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小兔子分萝卜教案（精选10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小兔子分萝卜教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小兔子分萝卜教案 1
活动目标
1.激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2.引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类，并鼓励幼儿大胆进行表述。
活动重难点
让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动准备
大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块
活动过程
一、导入：
创设情境，集中幼儿注意力，引起兴趣
导语：你们喜欢小白兔吗?小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗?
二、展开：
1.出示萝卜展板，引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征
导语：小朋友来看，小兔都种的是什么样的萝卜?(引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来观察)。
2.引导幼儿按大小不同给萝卜分类
导语：兔姐姐从萝卜地里收了很多的萝卜，她想让小朋友按萝卜的`大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗?
(1)发给幼儿每人一套“萝卜”，请小朋友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。
(2)引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。
(3)教师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
(4)教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜)，一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
(5)教师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。
3.引导幼儿按颜色不同给萝卜分类
导语：兔妹妹也从萝卜地里收了很多的萝卜，她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分，好吗?
(1)发给幼儿每人一套“萝卜”卡片，请小朋友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。
(2)引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。
(3)教师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
(4)教师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
活动结束
导语：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送给每个小朋友一个萝卜，你们喜欢吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好朋友手拉手，颜色一样的可以做朋友，一样大的萝卜也可以做朋友。老师检验幼儿找朋友的结果后，带幼儿离开结束。
活动反思
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
小兔子分萝卜教案 2
活动目标：
1、阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。
2、参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。
活动准备：
故事PPT，萝卜一筐，弹弹球玩具，操作卡片人手一份。
活动过程：
一、观察封面，引出故事
——画面上有什么?
——这是在什么季节?
——谁爱吃萝卜?
(引出书名：小兔分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
二、欣赏故事，了解故事情节。
1、了解老爷爷的关心。
出示第面：
一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大……
2、了解兔子们的表现
出示画面面
提问：小兔子看到萝卜是怎么样的表现
小朋友们你们在幼儿园里有什么时候会你争我抢，争先恐后呢——如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢？
三、运用弹弹球快乐的分萝卜
1、讲述用弹弹球分萝卜的方法。
2、通过弹弹球为小红和小绿分萝卜。
3、幼儿操作想像小黄和小蓝分萝卜的结果，并通过玩弹弹球看谁的'猜想会变真。
四、比赛、排队分萝卜，知道排队分萝卜又快又安全。
1、比赛分萝卜。
2、启发幼儿想象还通过什么方法比赛分萝卜
3、启发幼儿讨论，引出排队分萝卜。
4、出示画面：你们看什么办法又快又安全呢？
五、回归绘本，体会快乐。
兔子们围在一起高高兴兴地吃胡萝卜，这时，它们突然想起了老爷爷……
兔毛是谁的？（兔子过冬前都要换毛，落下旧毛，长出新毛）
兔毛有什么用呢？（织毛衣服、做被子，这样老爷爷冬天就不怕冷了）
故事中的老爷爷关心兔子们，兔子们不忘老爷爷的关心，用一车兔毛回报老爷爷。老爷爷与兔子们之间相互关心，相互帮助，真开心啊！其实，好朋友之间也应该向故事中的老爷爷与兔子们一样相互关心，这样我们大家就会变得越来越开心。
六、结束活动，引发续读。
故事讲完了，故事讲完了，这个故事就在这本书上，等到区角游戏的时候再去看一看，好吗？
小兔子分萝卜教案 3
活动目标：
1.通过玩具弹萝卜、操作分萝卜等游戏形式感知4、5的分成。
2.能大胆参与活动，表达不同想法。
3.感知故事中象声词运用的趣味性。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动重难点：
通过多种游戏形式感知数的分成。
学习用记录表对不同分法进行记录。
活动准备：
猜想板、笔和记录表人手一份、自制萝卜和兔子若干、PPT、玩具弹力器、音乐。
活动过程：
一、活动导入
1.看PPT1：这是一年当中的什么季节？雪地上出现了什么？你们看到萝卜会想到谁？
2.看PPT2：今天老师讲一个好听的故事，这个故事的`名字叫：《小兔子分萝卜》。
3.你们从封面上看到了什么？你能用完整的话来告诉老师吗？
二、讲述故事
1.看PPT3-5，教师讲述故事至“今天终于可以美餐一顿了”。
2.看PPT6：于是，小兔子们发生了什么事情？
三、第一次分萝卜
1.看PPT7-9兔爷爷扔了几个萝卜？小红和小绿该怎么分这几个萝卜呢？
2.出示弹力器，用弹力器分萝卜并记录。
3.还会有什么情况发生呢？请幼儿操作分萝卜并学习记录结果。
四、第二次分萝卜
1.看PPT10-12：兔爷爷这次又扔了几个萝卜？小黄和小蓝该怎么分这5个萝卜呢？
2.请幼儿用猜想板操作分萝卜并在记录纸上做好记录。
3.请幼儿说说自己的分法。
4.小结5的分成方法。
五、想办法分萝卜
1.看PPT13-14：你们有没有更好的办法分到萝卜?最小的一只兔子想到了一个好办法。
2.看PPT15-16，小结：人多的时候排队才是又快又安全的方法。
小兔子分萝卜教案 4
活动目标：
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
(4)萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)
活动过程：
(1)观察封面，引出故事
一画面上有什么?
一这是在什么季节?
一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)
小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
一老爷爷给小兔们送来了什么?
一小兔们表现得怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)
小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第1o～11面：
一小兔们在干什么?
一它们可能会说些什么?
③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
一你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)
小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队
一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)
一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)??
一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸
一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
活动反思：
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的'方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。
小兔子分萝卜教案 5
活动目标：
1、激发幼儿主动参加活动的爱好。
2、引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类，并激励幼儿大胆进行表述。
3、培育幼儿乐观开朗的性格。
4、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
活动重难点：
让幼儿能够解除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动打算：
大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块
活动过程：
一、导入：
创设情境，集中幼儿留意力，引起爱好：今日给小朋友们介绍一位新挚友，我们一起来猜一猜是谁吧。
二、绽开：
1、出示，引导幼儿了解熟识萝卜的不同颜色和大小特征师：小兔特别喜爱我们的小朋友，它在森林举办了一个大派对，不仅邀请了我们小朋友还请了许多的小动物
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师：兔姐姐给我们打算了许多的萝卜，我们快来看小兔都打算了什么样的萝卜?诶呀，一不当心把它们都弄乱啦，她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师：她想让小朋友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗?
1、引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里，老师和幼儿一起检验分类的结果，请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、老师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜)，一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿解除颜色的干扰区分大小。
老师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师：兔姐姐又拿来了许多的萝卜，她想请小朋友按萝卜的`颜色来分一分，好吗?
引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。
老师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿解除大小的干扰区分颜色。
老师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
五、萝卜真奇妙师：萝卜不仅可以吃，还可以印出特别美丽的图案哦，瞧，这是什么?今日我们的小朋友表现的特别的棒，兔姐姐给我们每个人都会印一个美丽的图案!
六、活动结束师：兔姐姐还夸小朋友真能干，送给每个小朋友一个萝卜，你们喜爱吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好挚友手拉手，颜色一样的可以做挚友，一样大的萝卜也可以做挚友。
老师检验幼儿找挚友的结果后，带幼儿离开结束。
教学反思：
活动之前，对教学具做了比较充分的打算，活动的起先用变魔术的方法引出小兔和萝卜，孩子比较感爱好，比干脆出示小兔和萝卜生动点，孩子也比较简单接受。
在第一环节中，比较小兔和萝卜的多少，老师应当干脆把小兔逐个放在黑板上，让幼儿能清楚地看到，而不是拿在手上让幼儿来比较它们的多少，相对来说幼儿会难比较区分，也不够清晰明白。环节二中，请幼儿操作阶段前，分大圆片和小圆片的时间有点奢侈。绝大多数幼儿能依次摆放大小圆片，也能将多出来的拿出来，重难点达成。在整个活动中，还是有些环节没能很好地落实。
在嬉戏环节，也是为了服务于活动的目标，在时间和方法上，没有做到位，特殊是孩子在选择角色时，应当由他们自主选择。
小兔子分萝卜教案 6
一、教学目标
知识与技能目标
让幼儿在分萝卜的情境中，学习3以内的数量分配，理解数量的对应关系。
过程与方法目标
通过操作活动，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力，发展幼儿的思维逻辑。
情感态度与价值观目标
体验帮助小兔子分萝卜的乐趣，培养幼儿乐于助人的品质和合作意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握3以内数的不同分法，理解数量分配的概念。
教学难点
能根据不同情境灵活地进行数量分配，并能用语言清晰地表达分的过程和结果。
三、教学方法
情境教学法、操作法、讨论法
四、教学准备
自制的`小兔子和萝卜卡片若干，上面标有数字1、2、3。
小篮子三个。
五、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
教师创设情境：“兔妈妈拔了一些萝卜，想让小兔子们把萝卜分一分，我们一起来帮帮它们吧！”展示小兔子和萝卜卡片。
（二）操作探索（25分钟）
分给两只小兔子。教师拿出两只小兔子卡片和3个萝卜卡片，提出问题：“3个萝卜分给2只小兔子，可以怎么分呢？”让幼儿动手操作，尝试不同的分法，然后请幼儿分享自己的分法，如一只小兔子1个萝卜，另一只小兔子2个萝卜。
分给三只小兔子。增加一只小兔子卡片，共三只小兔子，还是3个萝卜，让幼儿再次尝试分萝卜，引导幼儿思考并讨论不同的分法。
（三）游戏巩固（20分钟）
“分萝卜比赛”。将幼儿分成小组，每组一套小兔子和萝卜卡片，看哪个小组能最快地完成不同数量的分配，并正确说出分法。
“送萝卜回家”。在教室前方放置三个标有数字的小篮子，代表不同的小兔子家，随机发给幼儿萝卜卡片，让幼儿根据萝卜的数量把萝卜送到相应的篮子里。
（四）总结（5分钟）
教师和幼儿一起回顾今天帮助小兔子分萝卜的过程，总结3以内数的分法，鼓励幼儿在生活中用数学知识帮助他人。
六、教学延伸
在区角投放更多数量的小动物和食物卡片，让幼儿继续进行数量分配的游戏，加深对数的理解。
小兔子分萝卜教案 7
一、教学目标
认知目标
幼儿能理解并说出3以内数的分解和组成，知道分合的含义。
技能目标
通过操作，学会用不同方法对3以内的数进行分解和组成，提高动手能力和数学思维能力。
情感目标
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验合作分享的快乐。
二、教学重难点
重点
掌握3以内数的分解和组成。
难点
理解数的分解和组成的可逆关系，能有序地说出分合式。
三、教学方法
讲授法、游戏法、练习法
四、教学准备
多媒体课件，展示小兔子和萝卜的动画。
萝卜卡片若干，上面写有数字1、2、3，小兔子头饰若干。
黑板上画有简单的草地背景。
五、教学过程
（一）故事导入（5分钟）
播放多媒体课件，讲述故事：“兔妈妈带着小兔子们去拔萝卜，它们拔了好多萝卜，现在要把萝卜分一分，该怎么分呢？”引起幼儿兴趣。
（二）讲解新知识（10分钟）
教师拿出2个萝卜卡片，贴在黑板的.草地上，说：“这里有2个萝卜，要分给1只小兔子，怎么分？”引导幼儿回答，然后教师在黑板上写出分合式“2可以分成2和0”。
接着拿出3个萝卜卡片，问：“3个萝卜分给2只小兔子，有几种分法呢？”让幼儿思考，教师引导幼儿说出不同分法，如1和2、2和1，在黑板上写出相应分合式。
（三）游戏环节（30分钟）
“小兔子分萝卜”游戏。请幼儿戴上小兔子头饰，根据教师出示的萝卜卡片数量进行分萝卜，分好后说出分合式。
“萝卜找朋友”游戏。将写有数字的萝卜卡片打乱贴在黑板上，让幼儿为萝卜找朋友，组成正确的分合式。
（四）练习巩固（10分钟）
给幼儿发放练习纸，上面有一些3以内数的分合问题，让幼儿独立完成，教师巡视指导。
（五）总结（5分钟）
和幼儿一起回顾3以内数的分解和组成，强调分合的规律，鼓励幼儿在生活中发现数学。
六、教学反思
观察幼儿在游戏和练习中的表现，了解幼儿对数的分解和组成的掌握程度，针对问题在后续教学中改进。
小兔子分萝卜教案 8
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能准确地对3以内的数进行分与合，理解数的组成概念。
能够根据给定的情境，运用分合知识解决简单的数学问题。
过程与方法目标
通过操作、讨论、游戏等活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
发展幼儿的数学语言表达能力，能清晰地描述分萝卜的过程和结果。
情感态度与价值观目标
在活动中体验数学学习的乐趣，增强对数学活动的兴趣。
培养幼儿的合作意识和乐于助人的`良好品质。
二、教学重难点
教学重点
理解3以内数的分合意义，掌握分合的方法和规律。
能正确书写3以内数的分合式。
教学难点
引导幼儿发现数的分合规律，如有序分合。
让幼儿在实际情境中灵活运用分合知识。
三、教学方法
情境教学法、游戏教学法、操作演示法、启发引导法
四、教学准备
故事《小兔子分萝卜》的相关图片和动画视频。
足够数量的萝卜卡片（上面标有数字1、2、3）和小兔子头饰。
分合式卡片若干，小黑板一块，磁性贴。
奖励用的小贴纸若干。
五、教学过程
（一）故事导入（7分钟）
播放动画视频《小兔子分萝卜》片段，教师讲述故事：“在森林里，兔妈妈带着一群可爱的小兔子去萝卜地。它们拔了好多萝卜，兔妈妈说要把萝卜分给小兔子们，可是小兔子们不知道怎么分才公平，小朋友们，我们来帮帮它们吧！”
展示故事图片，引导幼儿观察画面中的萝卜和小兔子数量。
（二）探索发现（20分钟）
操作演示
教师拿出2个萝卜卡片和2个小兔子头饰，说：“这里有2个萝卜，2只小兔子，我们可以怎么分呢？”教师将萝卜卡片分别放在两个小兔子头饰下面，演示一种分法（1和1），并在小黑板上用磁性贴和分合式卡片展示“2可以分成1和1”，引导幼儿理解分合式的含义。
幼儿操作
给每个幼儿发放3个萝卜卡片和2个或3个小兔子头饰，让幼儿尝试不同的分法。教师巡视指导，鼓励幼儿用语言描述自己的分法，如“我把3个萝卜分给2只小兔子，一只小兔子1个萝卜，另一只小兔子2个萝卜”。
讨论总结
请幼儿分享自己的分法，教师在小黑板上记录所有的分合式。引导幼儿观察分合式，发现规律，如3可以分成1和2、2和1、3和0、0和3等。
（三）游戏巩固（28分钟）
游戏一：分萝卜大赛（15分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前有3个萝卜卡片和不同数量（2-3个）的小兔子头饰。教师说开始后，小组内幼儿合作分萝卜，看哪个小组最快且准确地完成分萝卜任务，并正确说出分合式。每组完成后，教师检查并给予小贴纸奖励。
游戏二：萝卜回家（13分钟）
在教室地面上用彩色胶带贴出不同的区域，每个区域标有3以内的数的分合式（如3=1+2）。将幼儿分成若干组，每组幼儿手持萝卜卡片（上面标有数字1、2、3），教师说出一个分合式，幼儿要将萝卜卡片放到对应的区域，放对的小组得小贴纸奖励。
（四）总结拓展（5分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动，总结3以内数的分合知识，强调分合的多种方法和规律。
提问幼儿：“如果有4个萝卜，分给3只小兔子，可能有哪些分法呢？”激发幼儿课后思考。
六、教学延伸
在数学区投放更多数量的分合材料，如4、5以内数的分合卡片和操作玩具，让幼儿在区域活动中继续探索数的分合。
鼓励幼儿在生活中寻找可以用分合知识解决的问题，如分水果、分玩具等。
小兔子分萝卜教案 9
一、教学目标
数学能力目标
幼儿能熟练掌握3以内数的分合，包括所有可能的分法。
学会用符号和数字记录分合的结果，理解分合式的表达形式。
思维发展目标
通过自主探索和合作交流，发展幼儿的逻辑思维能力，如分析、推理能力。
培养幼儿的有序思维，学会按一定顺序进行数的分合。
情感与社交目标
在帮助小兔子分萝卜的活动中，激发幼儿对数学学习的积极情感，感受数学的趣味性。
增强幼儿的合作能力和竞争意识，在游戏环节中学会与同伴协作和良性竞争。
二、教学重难点
重点
系统掌握3以内数的分合方法和分合式的书写。
理解分合过程中总数不变，部分数变化的关系。
难点
引导幼儿发现并运用有序分合的方法，避免遗漏和重复。
在游戏情境中，能快速准确地运用分合知识解决问题，并能清楚地表达分合思路。
三、教学方法
直观演示法、游戏竞赛法、小组合作法、启发式教学法
四、教学准备
多媒体课件，包括可爱的小兔子分萝卜动画、3以内数分合的动态演示。
萝卜卡片若干，部分卡片上写有数字1、2、3，部分卡片为空白（用于幼儿书写），小兔子头饰若干，小篮子三个。
大型的数字分合式卡片（用于展示和游戏），磁性黑板和磁性贴。
奖励用的小星星贴纸若干。
五、教学过程
（一）趣味动画，引出课题（8分钟）
播放多媒体课件中的动画：兔妈妈带着一群小兔子在萝卜地里拔萝卜，萝卜堆成了小山，兔妈妈说：“孩子们，我们要把萝卜分一分，带回家。”小兔子们面面相觑，不知道该怎么分。
教师提问：“小朋友们，我们来和小兔子一起想办法分萝卜吧！我们先从简单的.开始，如果有2个萝卜，分给2只小兔子，怎么分呢？”引导幼儿回答，教师在磁性黑板上用磁性贴演示分法，并写出分合式“2可以分成1和1”。
（二）自主操作，探索分合（20分钟）
个人操作
给每个幼儿发放3个萝卜卡片和3个小兔子头饰，让幼儿尝试把萝卜分给小兔子。教师提示幼儿可以有不同的分法，并鼓励幼儿用自己的方式记录分法，如画画或者简单的数字。
教师巡视，观察幼儿的操作过程，对于有困难的幼儿进行个别指导，引导幼儿思考：“除了这种分法，还有别的分法吗？”
小组分享
让幼儿在小组内分享自己的分法，每个小组推选一名代表，准备向全班展示。在小组分享过程中，幼儿互相学习，可能会发现更多的分法。
集体讨论
请小组代表到前面来，在磁性黑板上展示并讲解自己的分法，教师在旁边协助，将幼儿的分法用规范的分合式写出来。如幼儿说：“我把3个萝卜分给3只小兔子，一只小兔子1个萝卜。”教师引导幼儿理解这种分法可以写成“3可以分成1、1、1”，并与其他分法一起比较，如“3可以分成2和1”，让幼儿感受不同分法的差异。
（三）游戏竞赛，巩固知识（27分钟）
游戏一：萝卜接力分（15分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿排成一列。教师在每组的起点放3个萝卜卡片和3个小兔子头饰，在终点放一块小黑板和一支笔。游戏开始，每组的第一个幼儿跑到起点，分好萝卜后，将分合式写在小黑板上，然后跑回起点与第二个幼儿击掌，第二个幼儿重复前面的动作。最先完成且分合式全部正确的小组获胜，获得小星星贴纸奖励。
游戏二：萝卜分合大挑战（12分钟）
在教室前方的地面上摆放大型的数字分合式卡片，卡片上有3以内数的分合式，但部分数字被遮挡。将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流上前，教师说出一个3以内数的分合情况，如“3可以分成2和？”，幼儿要快速站到对应的卡片上，回答出被遮挡的数字。回答正确的幼儿为小组赢得一分，游戏结束后，累计得分最高的小组获得奖励。
（四）总结归纳，拓展延伸（5分钟）
教师和幼儿一起回顾3以内数的分合式，总结分合的规律和方法，如有序思考、总数不变等。
教师提出问题：“如果有4个萝卜分给3只小兔子，会有哪些分法呢？”鼓励幼儿课后继续思考和探索，下节课一起分享。
六、教学延伸
在数学区投放4、5以内数的分合材料，如分合拼图、分合填空练习册等，让幼儿在区域活动中进一步练习数的分合。
开展“家庭分物小能手”活动，让幼儿回家和家长一起分水果、分玩具等，并记录分法，培养幼儿在生活中运用数学知识的能力。
小兔子分萝卜教案 10
一、教学背景
《小兔子分萝卜》是一个充满趣味性的数学活动内容，适合幼儿园小班或中班的幼儿。通过这个活动，可以帮助幼儿初步理解数的分合概念，发展其简单的数学思维能力和解决问题的能力，同时培养幼儿乐于助人的情感和合作意识。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
幼儿能够理解3以内数的分合，掌握几种不同的分法。
学会用简单的符号或语言表达分合的过程和结果。
（二）过程与方法目标
通过动手操作，如分萝卜卡片，提高幼儿的动手能力和实践操作经验。
在分萝卜的活动过程中，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和有序思考能力。
（三）情感态度与价值观目标
体验帮助小兔子分萝卜的乐趣，激发幼儿对数学活动的兴趣。
在游戏和合作环节中，培养幼儿的合作意识和分享精神。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握3以内数的分合方法，理解分合的含义。
能根据给定的情境准确地进行数量分配。
（二）教学难点
引导幼儿发现并理解数的`分合规律，尤其是有序分合。
在实际操作中，让幼儿用清晰、准确的语言表达分合的思路。
四、教学方法
情境教学法：创设小兔子分萝卜的生动情境，让幼儿在情境中学习数学知识，增加学习的趣味性和参与度。
操作法：为幼儿提供丰富的萝卜卡片等教具，让幼儿通过亲自动手分萝卜，直观地感受数的分合过程。
游戏教学法：设计多种游戏活动，如分萝卜比赛、萝卜找家等，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高学习积极性。
讨论法：在幼儿操作和游戏过程中，引导幼儿讨论分萝卜的方法和结果，促进幼儿之间的思想交流和思维发展。
五、教学准备
制作精美的PPT，包含可爱的小兔子图片、萝卜地场景以及分萝卜的动画演示，用于导入和讲解环节。
准备足够数量的萝卜卡片（卡片上可标注数字1、2、3）和小兔子头饰，用于幼儿操作和游戏。
小篮子若干，用于放置分好的萝卜。
黑板上绘制简单的草地背景，准备一些磁性数字卡片和分合符号卡片，用于教师讲解和示范。
六、教学过程
（一）情境导入（约5分钟）
播放PPT，展示森林里的萝卜地，兔妈妈带着一群小兔子在萝卜地的画面，教师开始讲述故事：“在美丽的森林里，兔妈妈和小兔子们一起种的萝卜丰收啦！可是，这么多萝卜要怎么分呢？兔妈妈想请聪明的小朋友们来帮忙，你们愿意吗？”
展示问题：“这里有2个萝卜，要分给2只小兔子，怎么分呢？”引起幼儿的思考和兴趣，从而引出本节课的主题——分萝卜。
（二）探索新知（约20分钟）
教师示范（约5分钟）
在黑板的草地背景上，贴上2个萝卜卡片和2个小兔子头饰。教师拿起萝卜卡片，边分边说：“我把2个萝卜分给2只小兔子，一只小兔子分1个萝卜，另一只小兔子也分1个萝卜。”同时，用磁性数字卡片和分合符号卡片在黑板上展示“2可以分成1和1”，让幼儿初步理解分合的概念和表示方法。
接着增加难度，拿出3个萝卜卡片和2个小兔子头饰，问幼儿：“现在有3个萝卜分给2只小兔子，有几种分法呢？”教师引导幼儿思考，并示范一种分法，如一只小兔子1个萝卜，另一只小兔子2个萝卜，在黑板上写出“3可以分成1和2”，然后鼓励幼儿尝试其他分法。
幼儿操作（约15分钟）
给每个幼儿发放3个萝卜卡片和2-3个小兔子头饰，让幼儿自己动手分萝卜。在幼儿操作过程中，教师巡视指导，鼓励幼儿尝试不同的分法，并引导幼儿用自己的语言说一说分萝卜的过程，比如“我把3个萝卜分给3只小兔子，每只小兔子1个萝卜”。
（三）游戏巩固（约25分钟）
分萝卜比赛（约10分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前放置3个萝卜卡片和2-3个小兔子头饰。教师宣布比赛开始后，小组内幼儿合作分萝卜，看哪个小组能最快且准确地完成分萝卜任务，并正确说出分合式。完成后，每组推选一名代表向大家展示分法和分合式，教师给予表扬和奖励（如小贴纸）。
萝卜找家（约15分钟）
在教室的前方放置3个小篮子，分别标记为“1和2”“2和1”“1、1、1”（代表不同的分法）。给每个幼儿发放一个写有数字3的萝卜卡片，让幼儿根据3的分法将萝卜卡片放到对应的篮子里。在幼儿放萝卜的过程中，教师引导幼儿说出自己放萝卜的理由，如“我把萝卜放在‘1和2’的篮子里，因为3可以分成1和2”。
（四）总结归纳（约5分钟）
教师和幼儿一起回顾今天分萝卜的过程，总结3以内数的分合方法和分合式。
强调在分萝卜过程中发现的规律，如总数不变，部分数的变化等。鼓励幼儿在生活中可以用分合的方法来解决类似的问题，比如分水果、分玩具等。
（五）课后延伸
在数学区投放更多数量（4、5以内）的分合操作材料，如卡片、玩具等，让幼儿在区域活动时间继续探索数的分合。
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏，并用简单的记录方式记录分的过程和结果，第二天回园分享。
七、教学反思
在教学过程中，要充分关注每个幼儿的操作情况和参与度，对于理解较慢的幼儿，要给予更多的指导和鼓励。游戏环节可以根据幼儿的实际表现适当调整难度，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，要鼓励幼儿在活动中积极表达自己的想法，培养其语言表达能力和逻辑思维能力。通过课后延伸活动，进一步巩固幼儿所学知识，加强家园共育。
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