关于说课稿集合4篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1
虽然这是苏教版数学教材五年级下册第七单元所安排的内容，但是孩子在之前的学习过程中早有接触，对于转化这一策略在孩子的认知上不是一张白纸，其实他们已经积累了丰富的用转化策略解决问题的经验，本课与其说是教策略，不如说是对过去学习中形成的认识和经验进行总结和提炼，并上升到策略的高度。为此，在教学过程中我对教材进行了重组与二度开，发促使孩子们在解决问题的过程中整理经验、提升认识，感受策略的价值，增强策略意识。
一、教学例题，感知“转化”
仔细研读教材，我们可以看出解决问题的策略的教学设计了两条线索，一是关于关于解决问题方法的线索，通过“创生方法——使用方法——用好方法——用活方法”，掌握解决问题的策略；二是关于解决问题策略的线索，通过“初步感知——再次感悟——反复体验”，逐渐形成策略。两条线索一明一暗，方法是明线，策略是暗线，两条线平行同步推进且相互交融。因此，在教学新知时我分成了这样三个版块：
第一版块：分数中的转化。我把练习十六第2题的前面两个小题前置，因为这样的`题型孩子们并不陌生，他们能很快找到方法，从而解决问题，今天课上再次出现，我的意图是让孩子们认识到策略是在总结方法时提炼出来的，解题策略与解题方法同时存在。
第二版块：面积中的转化。在这个版块的教学中，我是依据例题1的思路按部就班进行活动，学生先是自主探究，找到比较方法与结果，然后再把自己的学习经验在小组中分享交流，使得学生间的思维发生碰撞，从而提升孩子们对于转化这一策略的认识，最后在我的组织下进行交流、梳理、总结。这一过程中，他们领悟的是转化策略的精髓，获得的是勇于创新的品质。
第三版块：周长中的转化。在这个板块中，我既安排了转化后周长不变的习题，又安排了转化后周长不相等的练习，这部分内容是我对教材的二度开发，意在让学生体会到在运用策略时也要仔细观察，用心思考，需要对具体问题具体分析、灵活运用。
二、回顾举例，体验“转化”
为了进一步丰富学生对转化策略的认识，帮助学生从策略的角度进一步体会知识之间的联系，在这里我播放微课，调动孩子们的多种感官，全面感知转化这一策略的奇妙之处。这一环节的设计，有效地建立新旧知识之间联系，大量的学习材料，让学生感受到了转化的应用价值。
三、重组练习，运用“转化”
在练习时，我除了应用教材中的常规题型外，我还设计了这样一条题：2/9×4结果会是多少呢？这条题放在这儿，大多数老师肯定会有疑问：这题放在这里教学有意思吗？后面不是会重点教学吗？其实我是这样想的，一旦我们的孩子走出校园，若干年后他会遗忘大部分的知识与习题，但是你所交给他的学习方法是不会遗忘的，而转化就是我们学习数学的重要方法之一，纵观数学教学，我们总是不停的把新知转化成旧知，帮助孩子理解，便于孩子掌握。我想，这题安排在这儿会给孩子们的认知一个比较大的冲击，会把转化这一策略深深烙在心里。其实这也是国家课程校本化实施的一次小尝试。
说课稿 篇2
说设计意图：
大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。 说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、 感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
2、 从情感上，要求幼儿感受感受人与动物和谐相处的美好情感。 说活动重、难点：
本次活动的重点是让幼儿理解、掌握诗歌的内容。本次活动的难点是引导幼儿创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。 说活动准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：PPT课件以及“看到??我会想到??我会??”的.句型
图谱。
说教学法：
本次活动我采用了直观法、提问法等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。 幼儿将运用观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
谈话法是幼儿在讨论、谈话中运用已学的句型句式，进行交流讲述，是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。
游戏练习法是幼儿在森林运动会的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
说活动过程：
一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。
兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜
欢的角色吸引了他们的眼球，并逐步引出诗歌。
二、学习朗诵诗歌
出示诗歌，教师朗诵一遍，是有一起朗诵。
三、表演诗歌
幼儿在学习诗歌的同时表演诗歌，能消除幼儿审美疲劳的同时也激发幼儿动作创编的兴趣。
四、创编诗歌
幼儿依据教师提供的图片，自己发挥想象，依照句型创编诗歌。 这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
说课稿 篇3
一、说教材：
本课的地位和作用：在此之前，我们已经学习了商品的含义，以及商品的二重性，这为学习本框题作了铺垫。本框题当中的价值规律是经济常识中的核心内容。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的地位。学好本框题既是对商品知识的进一步深化，又是学好以后内容的基础，同时也是今后高考必考的内容。
二、教学目标：
知识目标：供求影响价格，同时价格也影响供求，价值决定价格以及价值规律内容及表现形式。
能力目标：培养学生认识和运用价值规律分析现实生活中的价格多变的原因以及运用价值规律分析各种经济现象。
情感、态度、价值观目标：培养学生在今后的学习中树立竞争意识以及平等的观念。
三、教学的重点和难点：
1、教学重点：供求影响价格、价格也影响供求、价值决定价格、价值由生产商品的社会必要劳动时间决定
依据：现实经济生活中，当商品供大于求时，价格会下跌；供小于求时，价格会上涨。学生可能会得出结论：供求决定价格，而实际上价格由价值决定，只受供求影响。这一点让学生理解起来比较困难，所以让学生理解价格又价值决定是学好本门课的关键所在。
2、教学难点：价格围绕价值上下波动正是价值规律的表现形式。依据：既然价格由价值决定，那么市场上商品的价格应该与价值相符，可为什么价格却总是高于或低于价值却又不违背价值规律，容易让学生觉得价值规律要求等价交换而市场上却总出现不等价交换，二者相矛盾。从这一点让学生理解起来比较困难。
四、说教法和学法
教法：由于本框与日常生活联系紧密，所以我决定在教学中选择情境教学法，利用漫画和材料以及日常事例为教学创设一定生动活泼的情境，启发学生去思考。
学法：
比较分析法：通过引导学生对各种感性材料进行比较，形成一定的理性认识，让学生通过比较分析法来判断的总结。
问题探究法：通过设疑引导学生主动地去思考、讨论，不断的探索，培养学生辨证思维的能力。
五、教学过程
1、导入新课（5分钟）先回顾上一节课的内容，然后引入本框题举例：
（1）中秋节前月饼价格昂贵，买的人多，要送礼。中秋节后，月饼价格回落。
（2）情人节前几天玫瑰花的价格上涨几倍，节日后有回落。
（3）准备一个农民夏天卖西瓜的镜头，西瓜价格只卖几毛钱。让学生归纳：当商品供大于求时，价格下跌；当商品供小于求时，价格上涨。
2、突破教学重点：价值决定价格，商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。（35分钟）
（1）设问：前面归纳出供求影响价格，设问那么价格是由供求决定的吗？
小结：不是的，价格是由价值决定的。举例让学生归纳出价格既不能无限上涨也不能无限下跌的原因是价格最终由价值决定。（2）价值由商品的社会必要劳动时间决定而不是有个别劳动时间决定。
引导：商品是劳动产品。价值由劳动形成。商品的价值量由生产商品所耗费的时间决定。然后，举例说明同一商品许多生产者有勤有懒，技术有高有低，如让越懒的商品生产者的商品决定价格，价值量反而越大。归纳出商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定。引出：社会必要劳动时间是现有社会生产条件；社会正常的生产条件是指某一生产部门里绝大部分同类产品生产的条件，主要是劳动工具；社会平均的劳动熟练程度和强度指生产者的劳动技能水平。进一步引导学生归纳：社会必要劳动时间和商品的'价值量成正比关系。
3、突破难点：价值规律的表现形式
（1）归纳价值规律的内容：商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。商品交换要以价值量为基础实行等价交换。（2）讲清楚价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动，不违背价值规律的原因。
a、举例让学生归纳出，商品的价值受供求影响，有时高于价值，有时低于价值。但是价格既不可能无限上涨也不可能无限下跌而是以价值为基础，始终围绕价值上下波动。
b、从单个交换过程看，价格时涨时落，但从一段较长时间来看，商品价格上涨的部分与下跌的部分相互抵消。总的来说价格与价值是相符的。
说课稿 篇4
我今天说课的内容是大班艺术《春天的色彩》。我的课程设计意图是春天到了，孩子们开始了丰富好玩的户外踏青活动，在与幼儿交谈过程中，发现孩子们眼中的春天很是美丽，有五颜六色的花，小草发芽了，燕子飞回来了，春天可以放风筝了。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，5-6岁幼儿能向他人介绍所发现的美的事物，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，结合我班幼儿在绘画方面的兴趣和能力，特安排了本次教学活动。
本次教学活动共有三位教学目标：
一、情感目标：感受春天的美，体验绘画的乐趣；
二、能力目标：能大胆进行线条组合并大胆运用色彩；（？）三、认知目标：幼儿大胆绘画，用各种线条绘画春天。
该活动的重点是幼儿能熟练绘画各种线条，难点在于幼儿如何将线条进行组合，如何运用色彩。
我的活动准备包括：
一、教具：音乐《春天在哪里》，U盘，音响；春天景象图片；
二、学具：排笔、颜料、图画本、围裙各若干。
本次活动教学过程，我将分四个环节开展：
第一个环节是音乐导入，激发幼儿兴趣。在本次环节中，我将播放音乐《春天在哪里》，激发幼儿对春天的回忆，发展了幼儿的记忆力；
第二个环节是图片展示，分组自由讨论。在这个环节里，我将分两步：第一步我将组织幼儿谈话讨论，通过提问春天你看到了什么，它们是什么颜色，什么形状等话题，让幼儿说出春天的景象，在此过程中发展了幼儿的口头表达能力；第二步出示图片，组织幼儿集体观看春天景象，进一步加深对春天的`认识，在此环节中发展了幼儿的观察能力。
第三个环节是幼儿创作，教师巡回指导。组织幼儿分组进行绘画，我将适当进行指导，对能力强的幼儿予以肯定，对能力弱的幼儿予以引导，通过此环节幼儿能大胆绘画发展了幼儿的绘画能力。
第四个环节是作品交流与分享。我将对部分作品进行点评，肯定幼儿的优点与进步；请最富有创作力的幼儿上台分享自己的创作想法。
教学结束后，我会和幼儿进行活动延伸，将所有的作品一起粘贴在作品栏中，并要求幼儿收集有关春天的实物，投放至区角中。
我的说课完毕，谢谢！
【说课稿】相关文章：
说课稿模板说课稿10-13
说课稿06-08
大班说课稿获奖说课稿随笔06-20
坐井观天说课稿 《坐井观天》说课稿03-15
半截蜡烛说课稿 《半截蜡烛》说课稿06-24
观潮说课稿02-04
《白杨》说课稿10-20
《春》说课稿12-05
《雷雨》说课稿08-05
《黄继光》说课稿02-02