二氧化碳说课稿
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的二氧化碳说课稿，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位领导、评委老师，大家下午好! 我是来自凉城县第三中学的化学教师葛海峰，我说课的题目是九年级粤教版化学第五章第三节《二氧化碳的实验室制取》。本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程及教学反思几个方面进行说课。
一、教材分析
1、教材地位和作用
本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例。学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也初步具备。此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。
2、教学目标
根据新课程标准以及初三年级学生的认识特点，配合教学大纲，制定本节课的教学目标如下：
⑴ 知识与技能目标
① 了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究二氧化碳的发生装置和收集方法。
② 掌握实验室制取气体的方法和设计思路。
⑵ 过程与方法目标
① 通过探索实验室制取气体的方法和设计思路，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性。 ② 让学生能进行初步的科学探究活动 。
⑶ 情感态度与价值观目标
① 通过实验探究活动，培养学生求实创新、科学合作的品质。 ② 通过实践探究活动，培养学生参与化学实验的兴趣，提高学生的自信心，激发学生学习热情。
3.教学重点难点
重点：
①探究实验室制取二氧化碳的反应原理。
②探究实验室制取二氧化碳的发生装置和收集方法。
难点：
探究实验室制取气体的设计思路和方法 。
4.教学器材
本节课要用到的教学器材如大屏幕所示，增加了课本上没有涉及到的一些化学仪器和药品，希望通过小组间的对比实验，使学生对本节课药品的选择有更深刻的认识。
二、教法分析
根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，本节课的教学主要采用以学生的活动为主线，在教学中我准备：
1、探究式实验教学法：
教师根据目标提问，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论教学方法。
2、互动式教学法：
教师讲解过程中，学生去猜想，讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑，师生间不断的进行信息交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、竞赛教学法：
根据初中生集体荣誉感强，好胜心强的特点，采用分组竞赛的方法，在竞赛中，提高学生自主参与的积极性，有利于知识的巩固和应用。
通过以上教学方法的使用，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
三、学法分析
1、探究学习：
学生通过实验来探究实验室制取二氧化碳为何不能使用其它药品，通过研究发生装置，选择其它仪器制取二氧化碳，来培养学生的观察能力，语言表达能力和分析能力，培养开拓创新的精神。
2、自主学习：指导学生独立完成探究实验，归纳总结：为什么稀硫酸和浓盐酸不能代替稀盐酸? 碳酸钠不能代替大理石? 等等。从而调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
3、合作学习：
利用分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
4、归纳学习：
边实验边记录边归纳总结，在归纳总结中促进思维的发展，并提升分析问题、解决问题的能力。
四、 教学过程：
这节课教学着重实现了学生的参与性，因为学生主动学习是获得知识技能最佳的途径。另外，教学过程中设置了多个探究环节，自然的贯穿整个课堂教学中，很好的保持了学生的学习热情和实验能力。
教学分为四个环节，新课引入、讲授新课、反思提升、布置作业。
下面我来谈一下教学过程这一环节，在这个环节中我将围绕着提出问题—分析问题—进行实验—分析得出结论—应用结论这一主线展开，具体分为五个步骤：
1、悬疑
这节课，我先给学生讲了两个小故事：很早以前，在西德的一个州，有一片奇异的泽地：每当猎人牵着狗通过的时候，猎人安然无恙，狗却死了。当时那里人们都传说这泽地上有魔鬼，它最嗜好吃狗。 在意大利那不勒斯山中有一个著名的屠狗洞，传说洞中有一个屠狗妖，人进入洞中安然无恙，狗却死亡。
这两个故事情节中的悬疑色彩紧紧地抓住了学生，然后提问：大家知道这妖怪是什么吗? 大家想不想抓住这妖怪呢?
从而引出课题——二氧化碳制取的研究。
2、温故知新
课上展示一组实验室制取氧气的信息：
三种方法、两套装置; 检密、验满、检验、收集均有回顾，并引导学生根据生活经验和已有事实，获取二氧化碳的相关信息，进而为探究实验室制取二氧化碳做好知识准备。
这一环节其实就是提出问题、分析问题的环节，在复习回顾了制氧气的信息后，对二氧化碳的制取方法、装置和检密、验满、检验、收集的方法进行提问，让学生类比分析，为以下探究打好基础。
3、合作探究
内容一：探究制取二氧化碳的理想原料
我给出浓盐酸、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、碳酸钙等药品和试管若干，并提出让学生从价格便宜、反应速度适中、利于收集、气体纯净、操作简便等方面去选择原料，然后让学生以小组为单位，自己动手操作、讨论、探究、找出自己认为理想的原料，找到了理想的原料后，就要选择适宜的装置。
内容二：探究制取二氧化碳的发生装置和收集装置
这样设计既让学生认识到对比观察的科学探究方法，又注重了学生获取新知的体验学习。
五、板书设计
二氧化碳制取的研究
一、药品及反应原理
1、药品：大理石或石灰石与稀盐酸
2、原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
二、装置的确定
1、发生装置：固体、液体不加热型
2、收集装置：向上排空气法
三、检验和验满
1、检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳
2、验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则已满。
当然，在教学后我还将进行反思，我的授课还有哪些不足，我的方法是否得当，学生的掌握程度如何？以便在以后的教学中改进，谢谢各位评委老师， 我的说课到此为止。
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