《我叫“神舟号”》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《我叫“神舟号”》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我叫“神舟号”》教学设计1
教材分析：
课文共有三个自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟号”飞船带她回家。插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景。
教学目标：
习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就；能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文；激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。
教学重、难点：
有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。
教学构想：
在本课教学中，首先以“神舟号”飞船图导入揭题，激发学生学习的兴趣，然后要求学生自读课文，先要读准字音，难读的词语要反复读。在读准字音的基础上、通过分角色读、想像读、轮读、竞赛读等多种形式充分调动学生学习的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、飞船图。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
看图学习课文，理解课文内容，认读生字
学生学习过程：
一、示图导入揭题。
出示(多谋体课件演示“神舟号”飞船图。)小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船，飞到了天上，见到了嫦娥姐姐!今天，我们一起来学习第4课《我叫“神舟号”》(学生齐读课题。)
二、初读课文
1、看图说说图中画的是什么?(“神舟号”飞船。)“神舟号”飞船对嫦娥姐姐说了些什么?（指生说说）
2、请学生扮飞船向大家做自我介绍。要求：声音响亮，口齿清楚，表情自然。(教师指导要用骄傲、自豪的语气介绍。)
3、听了飞船弟弟的介绍，你知道了什么?你想说些什么呢?(学生自由讨论发言。)
三、读中感悟。学生自己练习。指名读。评读。
1、神舟号”飞船为什么要做这样的一番自我介绍呢?请小朋友们听老师读课文，边听边思考。(相互交流思考结果。)
2、学生自读课文。
（1）要求：读准字音，看清字形。难读的字词要反复读。
（2）指生分自然段读，随时纠正读音。
（3）分角色读，读出嫦娥姐姐的疑问、读出飞船弟弟的肯定。
3、读词语：
（1）出示：一艘问好可以没有派来试验
（2）齐读、指生读、开火车读
（3）读生字卡片。同位互相检查，看看谁读得对。
四、指导写字
1、认识新笔画。
（1）“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。
（2）同桌交流讨论生字的识记方法。
（3）说说笔画名称，再书空练习。
（4）口头填空：“你”的第四笔是( )，“飞”的第一笔是( ），“来”的第三笔是( )，“在”的第三笔是( )
2、指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。
（1）分析笔顺、笔画。
（2）教师逐一在田字格里示范写
（3）指导学生按笔顺描红。
作业设计：
朗读课文，掌握生字
板书设计：
我叫“神六”
一艘 问好 可以 没有 派来 试验
课后反思：
第二课时
教学内容： 进一步理解课文内容，学习写字。
学生学习过程：
一、复习
1、检查朗读。指生分段读、分角色读。
2、检查读生字。开火车读生字卡片、教师说与字相关的词，让学生猜生字。
二、细读课文，理解课文内容。
1、教学第一自然段。
(1)抓住“散步”一词，读好第一句话，读出轻松的语气。
(2)教师：嫦娥姐姐可奇怪了。广寒宫里少有客人，看到飞船弟弟，一连问了两个问题，谁能读出奇怪的语气呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘没见过”等关键词指导读好嫦娥姐姐的两句问句。)
2、多媒体课件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐与飞船弟弟的对话，练习分角色朗读。要求：注视对方。(可以加上动作。)
3、教学第三自然段。(多媒体课件演示课文中的插图。)听了飞船弟弟的话，嫦娥姐姐怎么样?
(1)学生自由读第三自然段，要求读出高兴的语气。
(2)听了嫦娥姐姐的话，你知道了什么?(学生讨论发言。)
(3)引导学生抓住“一定…‘带上…‘真想”等关键词语，体会嫦娥姐姐对家乡的思念之情。指导读出激动、期盼的语气。
4、师生、生生合作分角色朗读课文。
5、尝试背诵课文。
三、拓展迁移。
1、学完课文，你还想了解什么?(多媒体课件演示我国飞船的试飞情况。)(学生之间交流自己所知道的知识。)
2、中国的“神舟号’’飞船成功地完成了它的飞行考察任务，回去的时候，它带嫦娥姐姐回到了家乡——中国。家乡的变化可真大呀!联系生活实际说说嫦娥姐姐会看到哪些变化?(多媒体课件演示我国现代化建设的辉煌成就。)
3、想像“嫦娥”姐姐看到这么大的变化，会说些什么?(学生交流发言。)
四、指导完成生字“么、去、的”的书写。
作业设计：
1、背诵课文
2、回家和爸爸妈妈一起查阅资料
《我叫“神舟号”》教学设计2
教学目标：
1、能正确流利有感情的朗读和背诵课文
2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线里的7个生字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小就刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量！
教学重点：识字写字 理解词语和课文内容
教学难点：有感情的朗读课文
教学时间：两课时
教学准备：课件 多媒体资料 生字卡片 头饰
教学过程
第一课时
一、导入
师：同学们，今年是2008年，在今年我们中国发生了许多大喜事，你们知道吗？
（2008年奥运会胜利举行 神州七号发射成功。）
师：神州飞船是我们国家自己研究出来的载人宇宙飞船，今天神舟号飞船也来到了我们教室做客，你们欢迎它吗？
（欢迎）
师：那我们今天就一起来学习第四课：我叫“神舟号”
(老师板书课题 带读 学生一起读 老师正音 神是前鼻音 舟是翘舌音)
（告诉学生神州号上面的是引号 表示飞船的名字叫神舟号）
师：飞船弟弟最调皮了，今天它要到哪去？看到了谁？让我们一起打开书读读课文
二 初读课文 初步理解课文
自读要求：找出并画出生字词，难读的字多读一遍）
（学生自由读书 老师巡视检查）
（出示生字词：神州号 飞船 一艘 以前 没有 科学试验 在散步 你的 回去 时候 怎么 从来 ）
各种形式读 去拼音读
老师正音：前鼻音 神 船 前 验 平舌音：艘 在 从 边音：来
翘舌音：州 试 验 时
各种形式再读 开火车读
师：有些句子特别的上，你也能读好吗？
出示长句子：一天晚上，一艘飞船在太空散步。
我叫神舟号，从中国来，科学家派我来做科学试验。
小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
各种形式读长句子 老师指名读 告诉学生逗号的`地方要稍微停顿一下 的是轻声
师：大家读的真不错，那么把这些句子和词语放到课文中你也能读好吗？
师：看到大家那么有信心老师很开心，但是这篇课文比较长，如果数句子读就会很浪费时间，今天老师教大家怎么分自然段来读比较长的课文，然后我们以后读课文就可以一段一段的读了。
（老师教学生分自然段，标自然段的序号）
师：自然段分好了，这篇课文一共是三段，老师请三个小朋友分别来读这三段。
（出示 指名读）（一起读）
师：读了课文，我相信我们班的小朋友都已经明白了，神舟号飞船飞到了哪儿？看到了谁？
（指名学生回答：神舟号飞到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐）
师：你们知道嫦娥姐姐吗？（老师简单的讲一讲嫦娥的故事）
师：当嫦娥姐姐看到飞船弟弟的时候高兴吗？（高兴）她还希望飞船弟弟怎么样？（她还希望飞船弟弟带她回家看看呢！）
师：看来小朋友们真会读书，不但读通了课文也读懂了课文，真了不起！
三 学习生字
认识新的笔画 ：横折斜勾 撇折 横勾
我们先来学习带有这三种新笔画的字吧
出示 飞 你 么
你怎么记住它们？
飞上有小翅膀 你是左右结构 左边是单人旁 下面是小 么不能忘记最后一点
出示剩下的生字：
在 来 去 的
你怎么记住它们
在不能忘记下面有一竖 来是米上有一横 去—么区别记忆 的：白色的勺子
说说看怎么写这些字就可以写的很漂亮？
指名说
老师示范写并讲解 学生书空
学生书空描红 老师巡视指导 反馈评议
四 作业设计
给生字扩词
查阅有关神舟号飞船的资料
第二课时
一、导入
师：上节课，我们学习了我叫神舟号的生字词，你们还记得吗？
（抽读生字卡片 各种形式复习巩固）
把这些字带到课文中，你有信心读好吗？
（指名学生朗读课文）
二、新授 分段学习课文 指导朗读
师：大家读的真不错，今天我们将继续学习这篇课文，我们给这篇课文分了自然段，一共有—（三段）
学习第一段
师：谁来读第一段，其他小朋友边听边想：读了第一段你知道了什么？
（指名学生读）
师：读了第一段，你知道了什么？（学生自由说）
（出示填空：一天（ ），飞船弟弟在（ ），遇到了（ ）。）
师：哦，读了第一段，我们知道了故事发生的时间是在—（老师板书：一天晚上）
在什么地方？—（老师板书：在太空）谁遇到谁？—（老师板书：飞船弟弟遇到了嫦娥姐姐）
师：嫦娥姐姐一开始认识飞船弟弟吗？（不认识）
师：你是怎么知道的？
（指名生回答：嫦娥姐姐问飞船弟弟：你从哪儿来？以前怎么没有见过你？）
（出示问话）
师：嫦娥姐姐问了它几个问题？（两个）
后面是一个问号，表示很奇怪，（板书：奇怪）你能读好这两个问句吗？
（指名学生读好问句）
师：嫦娥姐姐虽然没有见过飞船弟弟，但是却喊它“小弟弟”，说明嫦娥姐姐怎么样？
（很喜欢飞船弟弟 很想和他交朋友）
师：请你来表演一下看到飞船弟弟又喜欢又奇怪的嫦娥姐姐！
（学生带头饰读）
（学生一起读好嫦娥姐姐的问话）
学习第二段
师：飞船弟弟有没有回答嫦娥姐姐的问话呢？
（回答了）你是怎么知道的？
（指名学生读第二段）（学生一起读）
师：你读了飞船弟弟的回答，知道了什么？
（指名学生回答，出示：飞船弟弟的名字叫（ ），从（ ）来，（ ）派他到太空做（ ）。《
（指名回答）（老师相机板书：从中国来 做飞行试验）
（简单解释一下飞行试验：就是到宇宙中去飞行，然后拍摄一些照片收集一些宇宙中的资料带会地球给科学家做研究）
师：从飞船弟弟的回答中，我们也感受到了飞船弟弟对嫦娥姐姐的喜欢，很想和她交朋友，对自己是从中国来的，也感到非常的骄傲自豪，谁要表演一下可爱的飞船弟弟呢？（指名学生带头饰演飞船弟弟 读他的话）
（学生一起读第二段）
学习第三段
师：嫦娥姐姐听了，怎么说呢？（指名读第三段）
（高兴加点）
师：嫦娥姐姐为什么那么高兴？（指名学生说）（板书：高兴）
你能给高兴换一个词吗?(开心 激动 兴奋)请你用高兴说一句话！（指名学生造句）
师：谁高兴的读一读嫦娥姐姐的话？（知名学生有感情的读）
师：老师也想读一读，你看老师读的怎么样？
（老师一遍读 一遍出示加点的 一定 真想）
老师读的怎么样？从一定和真想你听出了什么？五
（嫦娥姐姐非常希望回到中国看一看，她很想念自己的家乡）
（指名学生戴头饰表演读嫦娥的话）
三、分角色朗读课文
男女分角色 师生分角色
指名学生表演课文
四 拓展延伸
师：我相信飞船弟弟要回家的时候，一定会把嫦娥姐姐带回家看看的！
嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了祖国，她看到了。。
（出示一些祖国的图片 出示说话：嫦娥姐姐跟飞船弟弟回到了家乡，看到了
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、她说：“我们的家乡真（ ）啊！”
五、一起读课文
六、知识链接
师：在我们国家已经发射了七艘神州系列火箭，还有一颗嫦娥一号的探月卫星，（介绍卫星和火箭的情况 重点介绍神州七号和太空行走），这些都我们国家自己研究出来的技术，这些科学家叔叔们真了不起呀！我们小朋友也要努力学习，长大做一个为祖国贡献力量的人，老师也希望我们小朋友以后也能成为一位位伟大的科学家！
七、作业设计
1、分角色朗读表演课文
2、按课文内容填空并背诵课文
3、用高兴写一句话
八板书设计
4、我叫神舟号
一天晚上 在太空
嫦娥姐姐 遇到 飞船弟弟
奇怪 从中国来
高兴 做飞行试验
《我叫“神舟号”》教学设计3
教学目标
1、 认识两种新笔画；学会本课生字，指导书写。
2、 能正确流利的朗读课文。
3、 初知课文内容，初步了解我国航天科技发展的新成就。
重点难点
重点： 指导学生读好课文、学习生字。
难点：指导书写生字“飞”
教学简要过程及重、难点的突破
一、指导读好课文。
1、 配乐范读
2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、 检查生字词读音（出示生字新词）
指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、 指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。
一、 学习生字
1、 出示：天 飞 在 你 来
2、 学习新笔画：横折斜钩、横钩
3、 自学生字
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
4、 指导写字
天：撇从竖中线起笔。
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。
实施修改意见
听朗读三遍，提出不同要求。
“飞、么”要重点指导
精搜彩集创信意息
精彩创意：
搜集信息：
提前收集嫦娥奔月的的故事或图片。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、在习字册上练写生字“天 飞 在 你 来”
2、正确流利的朗读课文。
选做：
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
实施修改意见
说话：如果嫦娥回来会看到什么，你准备怎样招待她。
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