一年级语文下册猜字谜教学设计

时间:2024-10-04 06:53:36 教学设计 我要投稿

【优选】一年级语文下册猜字谜教学设计

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家整理的一年级语文下册猜字谜教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【优选】一年级语文下册猜字谜教学设计

一年级语文下册猜字谜教学设计1

  教学目标:

  1、知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

  2、能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的'。

  3、情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。

  教学重点:

  识字,写字。

  教学难点

  能根据谜面猜出谜底。

  教学课时

  1课时。

  教学过程:

 一、谈话激趣,引入新课。

  师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。那么,怎样猜谜语呢?先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、再读谜语,理解谜面(一)学习第一则谜语。

  1、教师出示谜面,学生自由朗读。

  2、教师指导朗读第一句。

  师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

  3、指导朗读最后两句。

  师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

  4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。

  5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

  6、背诵谜语。

  (二)学习第二则谜语。

  1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。

  2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。

  3、朗读谜语,猜谜底。

  4、背诵谜语,看谁背得最快。

  五、总结全文。

  学了这一课,你学会了什么呢?

  六、扩展活动

  1、猜字谜

  一口咬断牛尾巴(告)天无它大,人有它大。(一)收集谜语。

  3、自编谜语。

  板书设计:

  《4猜字谜》第一则:

  秋第二则:请清情睛

一年级语文下册猜字谜教学设计2

  课时目标:

  1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字,会写“时、动、万”3个生字。

  2、正确朗读字谜(二),能够理解谜底与谜面的联系。

  3、通过图片、联系生活识记等,引导学生自主,合作,探究识记生字。

  4、通过自主学习,同桌合作读通课文。

  5、培养学生的合作精神,培养学生乐说敢说的习惯。

  教学重点:

  1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。

  2、会写“时、动、万”3个生字。

  教学难点:

  体会谜底“青”与谜面的联系。

  教学准备:

  课件,生字卡片。

  教学过程

 一、读文识字:学习第二则字谜。

  1、指生读第二则字谜。

  2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

  (1)指多个学生领读短语。

  互相尊重令人感动万里无云纯净透明

  (2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。

  (3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。

  (4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

  (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

  (6)汇报交流。相机指导:

  “动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

  “言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

  3、指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第二则字谜。

  4、指导猜谜。

  (1)导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。

  (2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?

  (3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

  (4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

  二、巩固生字

  1、挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认字。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒!

  2、创编字谜。

  (1)导学:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?

  (2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

  (3)交流字谜。

  三、小结:

  同学们真了不起!今天回家就把课文中的'字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!

  四、指导书写

  1、课件出示谜语(二)的生字。

  2、学生读字。

  3、导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?

  4、根据结构特点,重点指导“时、万、动”的书写。

 五、作业布置:

  1、搜集两条字谜,和小伙伴互相猜一猜。

  2、背诵韵文,认写生字。

  板书设计:

  猜字谜

  秋

  讠请

  忄青情

  日晴

  氵清

一年级语文下册猜字谜教学设计3

  活动目标

  1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。

  2、通过活动,培养学生的合作意识和探究精神。

  3、树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

  活动重点

  增进对汉字的了解,感受汉字的神奇有趣,激发对汉字的热爱之情。

  活动难点

  培养学生的合作意识和探究精神。

  活动过程

一、激发活动兴趣。

  同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的`有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。

  二、了解猜谜的基本方法。

  老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。

  1、牛过独木桥。(打一字)

  2、二山穿一起,猜出没道理。(打一字)

  3、功过各一半。(打一字)

  4、天没有地有,我没有他有。(打一字)

  5、重逢。(打一字) (学生猜谜)

  师:猜字谜就要发挥我们的想象。

  第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个用排除的方法猜出了正确的谜底,这种猜谜方法叫“排除法”。 第三个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。 第四个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。 第五个是根据谜面意思,联想出其他同样意思的话,在此基础上,再来猜谜底,这种方法叫“会意法”。

  三、运用基本方法猜字谜。

  接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法,猜几个字谜,看谁反映最快。

  1、十五日。(打一字)

  2、太阳升上地面。(打一字)

  3、十一点进厂。(打一字)

  4、力字加两点,别当办字猜。(打一字)

  5、古代有,现代无;商周有,秦汉无;唐朝有,宋朝无。(打一字) (点同学说答案)

  师:同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了,真棒!下面请同桌互相说说自己是采用什么方法猜出来的。

  师:汉字浩如烟海,猜谜方法也很多。究竟用哪种方法来猜字,要看具体情况,有时用某一种,有时要把 几种方法结合起来,灵活运用。下面请同学们小组合作,巧猜字谜。 (出示谜面,学生讨论,老师巡视指导。)

  1、上面正差一点,下面少丢一点。(打一字)

  2、一只狗,两个口;谁遇它,谁发愁。(打一字)

  3、专车。(打一字)

  4、高爷爷的头,李爷爷的脚,郭爷爷的耳朵。(打一字)

  5、斩草除根。(打一字)

  6、去,一直去。(打一字)

  7、一点一横长,一撇到南洋,城内有个人,只有一寸长。(打一字)

  8、有水可种荷花,有土可种桑麻,有人非你非我,有马可走天下。(打一字)

  9、小牛戴顶大帽子。(打四字)

  10、一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八(打四字)

四、看动作或图画猜字谜。

  过渡:猜字谜是一种有趣的语言和文字的智力游戏,刚才大家都表现得不错,现在我们再来看几幅画,看你能不能根据画面的内容猜出是什么字。 第一幅图:一只鸟站在湖中的小岛上。(打一字) 第二幅图:一支箭正穿过一颗心。(打一字)

  第三幅图:一个时钟,时间指着十二点整。(打一字)

  第四幅图:一只羊沿着河边走,河边水面上有一条鱼,也与羊同向游着。(打一字) 第五幅图:桌上亮着一盏台灯,一个人走过来把灯关掉了。(打一常用词)

  五、进行猜谜比赛活动。

  过渡:刚才我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法猜了一些字谜,大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛活动,看哪个小组的同学表现最佳。 比赛结束后进行小结。

  六、小结:

  今天,我们以猜谜语的形式上了一堂语文活动课。大家在愉快的学习氛围中,探究了猜谜的一些方法,感受到了汉字的神奇有趣。其实,在我国古代,人们就常将一些谜语写在纸上或元宵节的灯笼上,让别人来猜。课后,我们也将自己收集到的字谜张贴在教室的四周,让大家都来猜一猜,好不好?

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【优选】一年级语文下册猜字谜教学设计

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家整理的一年级语文下册猜字谜教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【优选】一年级语文下册猜字谜教学设计

一年级语文下册猜字谜教学设计1

  教学目标:

  1、知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

  2、能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的'。

  3、情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。

  教学重点:

  识字,写字。

  教学难点

  能根据谜面猜出谜底。

  教学课时

  1课时。

  教学过程:

 一、谈话激趣,引入新课。

  师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。那么,怎样猜谜语呢?先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、再读谜语,理解谜面(一)学习第一则谜语。

  1、教师出示谜面,学生自由朗读。

  2、教师指导朗读第一句。

  师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

  3、指导朗读最后两句。

  师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

  4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。

  5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

  6、背诵谜语。

  (二)学习第二则谜语。

  1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。

  2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。

  3、朗读谜语,猜谜底。

  4、背诵谜语,看谁背得最快。

  五、总结全文。

  学了这一课,你学会了什么呢?

  六、扩展活动

  1、猜字谜

  一口咬断牛尾巴(告)天无它大,人有它大。(一)收集谜语。

  3、自编谜语。

  板书设计:

  《4猜字谜》第一则:

  秋第二则:请清情睛

一年级语文下册猜字谜教学设计2

  课时目标:

  1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字,会写“时、动、万”3个生字。

  2、正确朗读字谜(二),能够理解谜底与谜面的联系。

  3、通过图片、联系生活识记等,引导学生自主,合作,探究识记生字。

  4、通过自主学习,同桌合作读通课文。

  5、培养学生的合作精神,培养学生乐说敢说的习惯。

  教学重点:

  1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。

  2、会写“时、动、万”3个生字。

  教学难点:

  体会谜底“青”与谜面的联系。

  教学准备:

  课件,生字卡片。

  教学过程

 一、读文识字:学习第二则字谜。

  1、指生读第二则字谜。

  2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

  (1)指多个学生领读短语。

  互相尊重令人感动万里无云纯净透明

  (2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话。

  (3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。

  (4)导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

  (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

  (6)汇报交流。相机指导:

  “动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

  “言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

  3、指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第二则字谜。

  4、指导猜谜。

  (1)导学:谁能猜出谜底?(生:青)说说你为什么要这样猜。

  (2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?

  (3)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。

  (4)朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

  二、巩固生字

  1、挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。第二关:擦掉拼音认字。第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒!

  2、创编字谜。

  (1)导学:你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?

  (2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

  (3)交流字谜。

  三、小结:

  同学们真了不起!今天回家就把课文中的'字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜,比一比谁说得最准确!

  四、指导书写

  1、课件出示谜语(二)的生字。

  2、学生读字。

  3、导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分类吗?

  4、根据结构特点,重点指导“时、万、动”的书写。

 五、作业布置:

  1、搜集两条字谜,和小伙伴互相猜一猜。

  2、背诵韵文,认写生字。

  板书设计:

  猜字谜

  秋

  讠请

  忄青情

  日晴

  氵清

一年级语文下册猜字谜教学设计3

  活动目标

  1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣,激发学生对汉字的热爱之情。

  2、通过活动,培养学生的合作意识和探究精神。

  3、树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

  活动重点

  增进对汉字的了解,感受汉字的神奇有趣,激发对汉字的热爱之情。

  活动难点

  培养学生的合作意识和探究精神。

  活动过程

一、激发活动兴趣。

  同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的`有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。

  二、了解猜谜的基本方法。

  老师先出几个字谜让大家猜猜,想一想你是怎么猜出来的。

  1、牛过独木桥。(打一字)

  2、二山穿一起,猜出没道理。(打一字)

  3、功过各一半。(打一字)

  4、天没有地有,我没有他有。(打一字)

  5、重逢。(打一字) (学生猜谜)

  师:猜字谜就要发挥我们的想象。

  第一个把独木桥想象成一横,这种猜谜方法叫“象形法”。第二个用排除的方法猜出了正确的谜底,这种猜谜方法叫“排除法”。 第三个根据谜面的暗示,对原来的字进行分拆,然后重新加以组合,这种方法我们称之为“组合法”。 第四个谜底隐含在谜面的某个字中,这种猜谜方法叫“隐含法”。 第五个是根据谜面意思,联想出其他同样意思的话,在此基础上,再来猜谜底,这种方法叫“会意法”。

  三、运用基本方法猜字谜。

  接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法,猜几个字谜,看谁反映最快。

  1、十五日。(打一字)

  2、太阳升上地面。(打一字)

  3、十一点进厂。(打一字)

  4、力字加两点,别当办字猜。(打一字)

  5、古代有,现代无;商周有,秦汉无;唐朝有,宋朝无。(打一字) (点同学说答案)

  师:同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了,真棒!下面请同桌互相说说自己是采用什么方法猜出来的。

  师:汉字浩如烟海,猜谜方法也很多。究竟用哪种方法来猜字,要看具体情况,有时用某一种,有时要把 几种方法结合起来,灵活运用。下面请同学们小组合作,巧猜字谜。 (出示谜面,学生讨论,老师巡视指导。)

  1、上面正差一点,下面少丢一点。(打一字)

  2、一只狗,两个口;谁遇它,谁发愁。(打一字)

  3、专车。(打一字)

  4、高爷爷的头,李爷爷的脚,郭爷爷的耳朵。(打一字)

  5、斩草除根。(打一字)

  6、去,一直去。(打一字)

  7、一点一横长,一撇到南洋,城内有个人,只有一寸长。(打一字)

  8、有水可种荷花,有土可种桑麻,有人非你非我,有马可走天下。(打一字)

  9、小牛戴顶大帽子。(打四字)

  10、一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八(打四字)

四、看动作或图画猜字谜。

  过渡:猜字谜是一种有趣的语言和文字的智力游戏,刚才大家都表现得不错,现在我们再来看几幅画,看你能不能根据画面的内容猜出是什么字。 第一幅图:一只鸟站在湖中的小岛上。(打一字) 第二幅图:一支箭正穿过一颗心。(打一字)

  第三幅图:一个时钟,时间指着十二点整。(打一字)

  第四幅图:一只羊沿着河边走,河边水面上有一条鱼,也与羊同向游着。(打一字) 第五幅图:桌上亮着一盏台灯,一个人走过来把灯关掉了。(打一常用词)

  五、进行猜谜比赛活动。

  过渡:刚才我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法猜了一些字谜,大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛活动,看哪个小组的同学表现最佳。 比赛结束后进行小结。

  六、小结:

  今天,我们以猜谜语的形式上了一堂语文活动课。大家在愉快的学习氛围中,探究了猜谜的一些方法,感受到了汉字的神奇有趣。其实,在我国古代,人们就常将一些谜语写在纸上或元宵节的灯笼上,让别人来猜。课后,我们也将自己收集到的字谜张贴在教室的四周,让大家都来猜一猜,好不好?