- 相关推荐
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计
作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的六年级语文上册《草虫的村落》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计1
学习目标
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。
3.与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。
4.体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课前准备
关于重点句的课件
第一课时
情境激趣导入
播放夏日虫鸣的声音。
交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!
初读课文,了解主要内容
1.读课文,画出不理解的生字、词语。
找出来,大家共同想办法解决。
2.寻觅作者的踪迹。
作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。)
静读课文,感受情趣
1.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。
2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
回归整体,提出疑问(为第二课时做准备)
1.接读课文,简单评价。
2.引导学生就课文各个方面提出问题。(能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据。)
[预设]:
“我还看见了许多许多………”还看到了什么?
作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢?
作者是怎么写得如此生动,有情有意的?
……
第二课时
回顾课文内容
1.简单说一说课文的主要内容。
2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
品读课文,体会表达
1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2.深入理解课文内容,指导朗读。
[预设内容]:
(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)
把这种心思读出来。
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
听录音──虫鸣,读句子。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的'时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”
谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
(4)自由读三、四、五自然段。
从这些文字中,你感受到了哪些情趣?
(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)
作者是怎样让我们感受到这种情趣的?
把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。
3.体会表达方法、表达效果:
出示课文开头:
“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”
(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)
积累语言
1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,读给同学听。
3.背诵摘抄的内容。
4.提倡尽可能地在习作中用一用。
回归整体,拓展延伸
1.配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2.课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享。
3.写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”)
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计2
一、教学目标
知识与能力:
1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界,体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。
3.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。
过程与方法:
1.边读边做读书笔记。
2.通过联想和对比等方法深入感知课文。
3.引入课外文章,加深对表达方法的体会。
情感态度与价值观:
引导学生以积极乐观的心态关注身边生活,激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点
教学重点:
1.整体感知课文内容,体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。
2.激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学难点:
关注作者的表现,从中体会作者如何进行观察,如何展开想象来表达自己的独特感受。
三、教学策略
本课主要采用表格式读书笔记,引导学生自读自悟。通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”,发现二者间的差距,进而感受作者的表达方法及其效果。
1.随时记录阅读收获和感受,培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。
2.作为读者,学生要通过一些方法帮自己走进课文中去,建立起自己与文章、与作者的联系,才能完成有效的阅读。
3.引导学生完成读书笔记,既展现了学生阅读、思考的过程与成果,又为教师的引导提供了依据和材料。
四、教学过程
(一)复习导入
导语:同学们,我们随着作者的笔触,游历了奇妙的“草虫村落”。老师要求同学们在深入阅读过程中,用小标题概括出作者描绘的不同画面。
下面请同学们浏览课文,再看一看自己写的小标题全不全,概括准确不准确,待会咱们来交流。
学生浏览课文后,交流小标题:
“游侠”独行
甲虫归家
村落街景
鸣虫演奏
“村民”劳动
【设计意图】通过回顾课文,再次把握文章结构,明确重点阅读内容。
(二)进行重点阅读,把握课文内容
1.让我们进一步走近“草虫的村落”,感受这神奇的世界。请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来;再联系生活实际,想想作者到底写的是什么。
(1)学生自读,完成表格中相应的内容。
(2)交流归纳,梳理出“实景”与“作者眼中的景象”两部分内容。
2.回归现实,对比课文,发现差异。
(1)出示图片,启发学生,自由表达。
过渡语:同学们对昆虫世界并不陌生,作者描述的情景,你们可曾见过,用自己的话说一说,也可以说说自己所了解的昆虫世界。
学生自由交流。
(2)启发思考。
作者所描述的`景物,同学们并不陌生,但是作者笔下的“草虫的村落”却又让我们感到无比新奇,为什么会这样呢?
学生结合文中描写作者表现的语句自由发言。
我又躺在田野里……忘了世界,也忘了我自己。
我目光追随着爬行的小虫……
空间在我眼前扩大了……
我的目光为一群音乐演奏者所吸引……
我的目光顺着僻静的小路探索……
我悠悠忽忽地漫游了一个下午……
根据学生发言总结板书:
想象
实景 作者眼中的景象
走近
【设计意图】引导学生联系生活实际进行阅读,帮助学生建立起和语言文字的联系。与此同时,还锻炼了学生的表达。
(三)品味语言文字,感受表达效果
1.感受想象世界的奇妙。
播放鸣虫的叫声,先让学生尝试表达自己的感受,再品读作者的描述。
2.学生自己选择相应内容进一步品味。
3.通过感情朗读,汇报自己的体会。
【设计意图】身边的世界有许多美妙的事物,只是人们熟视无睹,这一环节帮助学生由实际事物到观察到的表象,再到想象出的情景,然后返回到实际事物。走一个来回,达到深刻感受的效果。
(四)引入课外文章,探究写法方法
1.讨论:作者在表达上有哪些值得我们借鉴的?
小结:我们通过看、听、闻、摸、尝,可以真实地感知身边的世界。如果只是把观察到的记述下来,就缺少了情趣。如果在观察基础上,加入自己的想象,身边的世界便会妙趣横生。
2.阅读《童趣》。
【设计意图】对比阅读往往可以使学生从具体的内容中跳出来,更利于他们体会写法。
(五)布置作业
观察日记。留心身边的世界,记述自己的所见所闻、所思所感。
【设计意图】帮助学生养成留心观察的习惯,在关注中生发情感。
【六年级语文上册《草虫的村落》教学设计】相关文章:
草虫的村落教学设计04-12
《草虫的村落》教学设计12-20
[优]《草虫的村落》教学设计11-24
语文草虫的村落教学反思04-22
《草虫的村落》教学设计15篇02-27
草虫的村落教学反思04-16
《草虫的村落》教学反思12-06
《草虫的村落》语文教案11-27
小学语文草虫的村落教案12-08
《草虫的村落》的说课稿12-04