人生开关教学设计

人生开关教学设计

　　作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的人生开关教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

人生开关教学设计1

　　教学目标：

　　1、自学生字新词，读准多音字“磅”，联系课文重点理解“蛊惑、过磅记数、虚报冒领、昧心、理会”等词语。

　　2、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。”及“吃了不该吃的药拉肚子的。”的深刻含义。

　　3、抓住要点归纳课文的主要内容。

　　4、能用第一人称向娘转述“我”的矛盾想法。

　　教学重点：

　　1、联系上下文，理解“人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。”“吃了不该吃的会拉肚子的。”的深刻含义。

　　2、通过朗读，体会面对“人生的开关”抉择的艰难。

　　教学过程：

　　（一）揭示课题

　　1、（板书）开，“开”是一个表示动作的词，与它相反的是——（板书）关。

　　原本两个表示动作的词合在一起成为一个名词，叫——开关。它在生活中随处可见，起到控制的作用。

　　2、那人生有没有开关呢？（板书）人生的，接下去我们一起来学习控制人生的开关。齐读课题。

　　3、对于人生的开关的作用，课文最后一节记录了一位哲人的话。媒体出示：“一位哲人说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明和黑暗两种境界。”指名读。哲人说的话简短但意义深刻，同学们有什么疑问吗？

　　（预设：课文中人生的开关具体指什么？什么是光明？什么是黑暗？怎样把人生的开关按好？）

　　（二）概括课文主要内容

　　1、同学们很会提问题，接下来我就来检查同学们预习的情况，听记几个词语。

　　2、发黑卡纸给六名同学，其他同学听写在纸上。

　　板书：过磅记数 好差事 蛊惑 虚报冒领 门槛 顺畅

　　3、理解词语

　　（1）师述：我们先来看第一个词“过磅记数”，磅指的就是磅秤，它专门用来称较大较重的物品。过磅记数就是把物品放在磅秤上称重量，再把数字记下来。这个字的另一种读音是——磅礴的磅，在第16课长江之歌中曾经出现过。写对的同学在旁边打一个勾。

　　（2）这里差事就是——工作。好差事就是（好工作）。课文中说过磅记数是份好工作。差还是个多音字，它还念？（cha cha ci）组词。我们再来读读这个词。

　　（3）蛊惑就是毒害，迷惑的意思。重点指导“蛊”。“蛊”就是一群毒虫在器皿里互相吞食，剩下的一条大虫最毒，爬到器皿上，古代人们把蛊下在人们的食物中，拿来害人。现在用来指通过某些手段来毒害，迷惑人。

　　（4）门槛的“槛”要注意右半部分是一个“监”。

　　4、预习的不错，接下来就请同学们打开课文，朗读全文，注意读准字音，读通句子，找找课文先后出现了哪些人物，并用上这六个词语来说一说课文讲了一件什么事？

　　5、学生交流

　　（1）在交流之前，先请一位同学按事情发展顺序说说课文先后出现了哪些人物？板书：“我”张叔大毛娘

　　（2）课文中的“我”就是作者，所以要加上双引号

　　（3）现在谁能借助黑板上的这些词语，概括地说说课文的

　　老师随机板书点拨

　　（4）你交代了“我”家里穷，考上大学，却没钱上。

　　板书：家穷，没钱上学。

　　（5）在大毛的蛊惑下，“我”犹豫不决，去问了娘，娘的态度是（坚决反对）。板书：坚决反对

　　板书：

　　“我”（贫穷，没钱上学）过磅记数

　　张叔 好差事

　　大毛 蛊惑 虚报冒领

　　娘（坚决反对）门槛 顺畅

　　概括的'内容：小时候“我”由于家境贫寒，没钱读大学。矿上的张叔给“我”安排了过磅记数的好差事。当“我”面对大毛的蛊惑——虚报冒领，平分好处时，犹豫不决，把事情告诉了娘，娘坚决反对，于是我没有理会大毛，诚实地对待工作。

　　（6）学生对着板书自己说一说。

　　三、研读课文1~6节，体会抉择艰难

　　过渡：同学们，我面对人生的开关，真是左思右想，抉择艰难，就让我们来读读描写我思想斗争的第5小节（媒体出示第5小节），自己先读读。

　　1、张叔是按我记的数字给民工发工钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！

　　不过张叔会不会发现呢？

　　就算不知道，但我这么做，对得住张叔吗？

　　2、谁来读读第一句话？

　　为什么我会觉得“天底下原来还有这样便宜的事？”

　　3、提示：我们先不急着回答，请你们再认真读读1~3小节，联系1~3小节内容，用因为……所以……的句式说一说。

　　交流：

　　预设：

　　（1）家里很穷，考上大学却没钱上学。

　　（2）唯一能挣钱的方法是上山砍柴。

　　（3）力气小，柴砍得慢，攒不够上大学的钱。

　　（4）只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱。

　　过渡：现在这么简单就能分到钱，面对大毛的蛊惑，所以惊叹道——

　　指名读：天底下原来还有这样便宜的事！（读出当时我难以置信的心理）

　　男同学齐读

　　4、过渡：我急于挣钱上大学，这钱，现在就在自己的笔下，只要轻轻

　　齐读：一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！

　　5、可是，在开心的背后，又有着一丝顾虑，齐读：不过，张叔会不会发现呢？

　　6、这时，耳边传来了大毛的鼓动，齐读：不会。柴是一车车拉走的,少个三五百斤谁也不会知道。

　　7、听了大毛的保证，做吧！不过，我还是再一次犹豫了，齐读：就算不知道，但我这么做，对得住张叔吗？

　　过渡：这时，我仿佛想起了当初那令“我”铭记在心的一幕。让我们一起来合作读读课文1~3小节。

　　师生配合读。

　　师述：记得那天，张叔到矿上收柴，要找一个替他过磅记数的人。他询问下来，得知我小时候家里很穷（往下读）（那年考上了大学，却没钱去上学。）唯一能挣钱的方法是（上山砍柴。）我不幸也成了（砍柴民工队伍中的一员）。张叔听了，摇了摇头，说：“这么好快读书的料子，就这样浪费了，可惜啊！于是张叔来找我，看见我力气小，（砍得很慢，用这样的速度，只怕是夜里不睡觉也攒不够上学的钱。）

　　师生配合想象读

　　于是张叔特地走到我身边，拍拍我肩膀：“孩子，到我那替我过磅记数吧，这样好早些攒够钱读大学！”听了张叔的话，你会说？

　　（预设：谢谢你，张叔，你真是我的恩人！我将来一定会报答你的！）

　　除了谢谢，你还会说？

　　8、是呀，张叔在我最困难的时候，帮助了我，真是雪中送炭，俗话说滴水之恩，（当涌泉相报。）现在，我这么做，（对的起张叔吗？）

　　9、大毛似乎看出了我激烈的思想斗争，怂恿道（咳！你真是的，柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的？）

　　10、过渡：大毛这蛊可下得不轻呢，我的心有些动摇了。同学们，这段我的心理活动我们一句一句读下来，就知道了面对“人生的开关”时抉择是很艰难的。接下来，让我们再来读读课文4-5小节，好好体会一下在大毛极大诱惑之下我激烈的思想斗争。

　　11、分角色朗读4-5小节（男同学读大毛，女同学读“我”）

　　12、点评：同学们读得真不错，既读出了大毛的蛊惑，有读出了我的矛盾。

　　四、感悟两种境界

　　1、那我到底是做还是不做呢？我心里总觉的不踏实不对劲。我拿不定主意了，回家说给了娘听。

　　（出示：到底是做还是不做呢？我拿不定主意了，回家说给了娘听：_____________________）

　　“我”会怎么把事情的告诉娘呢？抓住大毛的三次蛊惑和我的每次犹豫告诉娘。

　　2、先自己准备一下、交流。

　　3、同学们，其实我就在哪两个问题间进行激烈的思想斗争？是虚报冒领？还是如实记数？这就是我面对的人生的开关。在那一刻，幸亏有娘的指导，娘说（出示：吃了不该吃的会拉肚子的。）指名读

　　4、娘坚决反对齐读（吃了不该吃的会拉肚子的。）

　　娘说的话显然是话中有话！这里不该吃的是指什么？

　　指我靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。理解虚报冒领

　　拉肚子又指什么？

　　会拉肚子：指失去工作，上不了大学，结果会一无所有。指失信于张叔，结果会一无所有丢失了诚实与尊严。（失去了……失去了……还失去了）

　　5、出示：我听了娘的话，心想_______________，于是我没有理会大毛。

　　（想象“我”做出选择前的内心活动，点明做任何事情都要对的起自己的良心）

　　6、就在那一刻，我抵制住了金钱的诱惑，做出了诚实的决定，按对了开关。因为那样，我挣够了（出示第七小节）齐读。

　　7、多年后，当我回家探亲和张叔谈到当年的事时，从张叔说的话中得到了证实，他告诉我当年柴拉回矿里，（他中间抽验过几次，没有发现差错。）

　　8、抽验的意思是：抽查，检验，张叔的目的是？如果发现有什么不对，就像张叔说的那样他说（出示：你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到的。）

　　9、我幸好按对了人生道路上的开关，我大学毕业后有了自己喜欢的工作，（读：我的人生道路很顺畅。）板书：顺畅

　　10、这也就是哲人口中说的：光明境界

　　11、现在再来让我们重温一下这句哲人说的话（齐读）。我们刚才理解了“光明境界”，那这“黑暗的境界”又是什么呢？课文并没有告诉我们，让我们来试想一下。

　　（就算当时侥幸没有被发现，但最后还是会因为不诚实而损失名誉，人生道路从此不顺畅，前途将会是黑暗一片（板书：坎坷）

　　12、我们再来读读课文最后一小节。

　　四、同学们，在我们的人生中，会遇到许多开关，这开关是掌握在我们自己的手里，我们只有把握中道德准则，诚实作出决定，才能按好人生的开关。最后老师送你们一句高尔基的名言：

　　五、板书：

　　人生的开关？

　　（贫穷，没钱上学）

　　“我” 过磅记数 按？

　　张叔 好差事

　　大毛 蛊惑、虚报冒领 光明境界？黑暗境界？

　　娘（坚决反对）门槛、顺畅

人生开关教学设计2

　　一、教材简析

　　本课是一篇散文，在沪教版教材五年级下册中。文章浅显易懂，作为六年级的学生阅读起来并不是一件困难的事情。课文中主要讲的就是作者上大学因家境贫困，张叔给了一个好差事记账，而这个过程中朋友大毛来劝说作者作假帐来进行冒领，而作者听从了母亲的话没有去做。若干年后与张叔谈起此事时，才知道张叔也在考验我，庆幸自己没有冒领，从而明白了人生的命运把握在自己的手中。理解文中的“道”对于学生来说并不是最主要的目标，关键在于借助文本教。会学生表达的方法，让学生在课堂上做与语文有关的事情，从而提高学生的语文素养，另外将三维目标有机结合起来这是语文教学的一个难点。

　　二、教学目标

　　1、理解好差事、蛊惑、虚报冒领等几个词语。教学生不动笔墨不读书的方法。

　　2、在学习句子的过程中训练学生口语表达和朗读能力，理解文字中蕴含的情感。做到知识能力目标与情感态度目标有机融合。

　　3、教会学生学习的方法，学会联系生活遇到问题想、问、再做，人生的命运把握在自己手中。

　　三、教学过程

　　一、初读课文，了解大意

　　1、板书课题，从“开关”和“人生”导入课文。指导“反义词”构词的方法，再讲几个。

　　2、指导读题《人生的开关》，

　　3、 人生的开关我们该如何去摁呢？今天我们就一起去学习课文，去找到到方法。

　　4、 过度：请大家默读课文1—3小节，用笔划出每一自然段中你认为重要的词。

　　二、品析文字，感悟真情

　　（一）、学习1---3小节

　　1、默读1—3小节，划出自己感觉到重要关键词。

　　2、理解：穷、特地、好差事、唯一

　　（指导：差三个读音，理解特地等三个词中中蕴含的感情，张叔对我的关心）

　　3、练习用划出的词概括文章第一部分的意思。

　　（二）、学习4---8小节

　　1、请大家默读课文，用“-------”划出大毛的话，用波浪线划出我的心理活动。

　　2、多媒体出示文章段落

　　3、指导朗读大毛的话，师相机评价

　　“给我多记一点，我拿了钱分给你一半。”

　　“不会。柴是一车一车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道。”

　　“咳！你真是的，柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的？”

　　（1）、生自由读，个别读、男女同学读

　　（2）、师扮演作者，学生来劝，随机进行点评。

　　（3）、概括这些都叫做“蛊惑”

　　（理解蛊惑： 找近义词：诱惑 师随机板书：蛊惑、诱惑）

　　（4）相机理解“虚报”“冒领”。

　　4、过渡：文中作者面对这些蛊惑时，他心里是怎么想的？

　　5、多媒体出示文中我的心理活动的句子

　　（1）、指导朗读心理活动的句子

　　张叔是按我记的数字给民工发钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！

　　不过，张叔会不会发现呢？

　　____ 就算我不这么做，对得住张叔吗？

　　（2）、你觉得应该用什么样的`语气来读？作者当时的心情是怎样的？能不能用一个词概括一下？（忐忑不安、动摇、犹豫不绝）再来读。指导作者用两个转折表示心理活动。师随机板书：想

　　（3）、为什么有这样的便宜的事，作者却这样犹豫不决呢？

　　（4）、小结：是啊，面对这样的诱惑，面对这样便宜的事，他慎重地想了，他真的动摇了，他是怎样做的啊？

　　8、学习第6小节

　　（1）、大毛的的话句句说到了“我”的心里去了，面对令人动心的诱惑，我的心开始动摇――但总觉得有些不踏实不对劲，这是为什么？

　　（2）、“我把这事说给我娘听”，我会对娘说什么？

　　说话练习：我把这事说给娘听：“___________________________________

　　_________________________________________________________________？”

　　（3）、理解并读好娘说的话。娘听了坚决地说：（出示）“吃了不该吃的会拉肚子。”

　　联系上下文理解“不该吃的”和“拉肚子”的意思。 （指导读出坚决的语气来。）

　　（4）、娘的话对“我”起了作用――由于娘的态度坚决，反对我的不诚实，因此“我”轻轻按下了人生的一个开关——没有理会大毛。板书：抵制

　　9、引读第7节，理解“顺畅”的意思。

　　① 引读

　　② 体会：什么是“顺畅的人生道路“？这就是人生的——光明境界。

　　10、学习第8小节

　　（1）、理解张叔的话：多年后，当我回家探亲和张叔谈到往事时，张叔这样说——出示：你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。

　　（2）、我被张叔的话震惊：他中间抽验过几次。“抽验”是什么意思？抽验的结果有几个？

　　“抽验”有三个结果：抽到；没有抽到；做了坏事而没有抽到。“开关”是掌握在自己手里。没有做过坏事，人生道路是顺畅的，开关永远是开着的；被抽到，一定是验出做了坏事，人生的开关自然从此是被关掉了；而做了坏事却没有被抽到呢？其实人生的开关也是关掉了，是被自己关掉了。

　　（3）、如果当时我听了大毛的蛊惑，（板书：接受）被张叔抽验出来，我的人生就……失去了的信任；攒不到上大学的钱；找不到合适的工作……这无疑是一种——黑暗境界。

　　（4）、深入理解哲人的话。

　　①娘和张叔的话虽然言语不同，但朴素的话语中都告诉我们同样一个道理，这个道理就是课文一开始我们读的哲人的这句话。（再次出示哲人的话，齐读）

　　②从故事中你受到什么启发，有了什么发现？联系文章、生活说说自己对人生

　　开关的认识。（先在课文最后一小节下写自己的体会，再集体交流。）

　　四、总结全文，升华情感

　　人生道路总要经历许多事，其中有很多是诱惑人的，如：金钱、地位……,我们只有把握自己，正确选择（板书），才能过上愉快的生活，才能拥有光明的未来。

　　五、作业

　　1、生活中你们遇到过这样的蛊惑或者是诱惑吗？你是如何摁动开关的？写一篇文章。把心理活动写清楚。

　　2、写一篇读后感；或者根据板书将“我”当时的心理活动写得更具体一些。

　　附板书：___________ ____39、人生的开关

　　抵制 接受

　　诱惑

　　光明境界 黑暗境界

　　把握自己，正确选择

　　附二：

　　人生的开关

　　我小时候家里很穷,那年考上了大学,却没有钱去上学。

　　唯一能挣钱的方法是上山砍柴。附近有一座矿山,矿上每天要烧很多柴,民工们从山上砍柴,挑到公路边,由矿上派人来收购，用车拉走。我也是砍柴民工的队伍中的一员。

　　我力气小，砍得很慢，用这样的速度，只怕是夜里不睡觉也攒不够上学的钱。后来，矿上来收柴的张叔要找一个人替他过磅记数，由矿上开工资，这是一份好差事。他知道我缺钱上学，特地把这差事安排给了我。

　　过了几天，和我一起来的大毛悄悄对我说：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。”

　　张叔是按我记的数字给民工发钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！不过，张叔会不会发现呢？大毛说：“不会。柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道。”就算不知道，但我这么做，对得住张叔吗？大毛说：“咳！你真是的，柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的？”

　　我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲。我把这事说给我娘听，娘听了坚决反对。她说：“吃了不该吃的会拉肚子的。”我听了娘的话，没有理会大毛。

　　那年我挣够了上学的钱，踏进了大学的门槛，毕业后分配到了一个我喜欢的地方，有了一份我喜欢的工作。从此我的人生道路很顺畅。

　　早些时候，我回家探亲，见到张叔。提起那段旧事，我问他：“假如我那时虚报冒领，会怎么样？”张叔说：“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”他告诉我，柴拉回矿里，他中间抽检过几次，没有发现差错。我吃了一惊：幸好当初没有听信大毛的蛊惑，不然的话，我此后的人生道路会是一种什么样子呢？

　　一位哲人说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。这话我信，因为当年在那座大山脚下的公路边，我接触过一个这样的开关。

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