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《学写倡议书》教学设计
现如今，很多地方都会使用到倡议书，在写作上，倡议书有一定的书写规范。你所见过的倡议书是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《学写倡议书》教学设计，希望能够帮助到大家。
《学写倡议书》教学设计1
活动分析：
本次习作的内容是学写倡议书，以珍惜资源、保护环境为主题，针对生活中浪费资源、污染环境的现象来发出倡议，目的是使学生进一步认识到人类的生存与环境密切相关，懂得保护环境、节约资源的重要性，让学生把珍惜资源、保护环境的意识扎根心中，并转化为日常的行为。此次习作教学是加强语文实践活动，培养学生留心观察、认真思考、勤于动笔的好教材。根据学生的旧有知识储备情况，掌握倡议书的格式是本次习作教学的重点，同时，教师要从语言风格、内容安排上引导学生明白该如何写一份倡议书。
教学目标：
1.知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。
2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
3.学会用恰当的语言进行说理和建议。
重点难点：
1.学会用正确的格式写一份倡议书。
2.发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书的具体内容的写作方法。
教学准备：
教师：准备关于全球生态环境现状和我国生态环境现状的数字及其他材料。
学生：搜集关于环境污染、资源浪费等不良现象的事例。
课时安排：2课时
教学过程：
一、激趣导入，引出主题
1.回顾旧知，引起思考。
导语：《只有一个地球》《这片土地是神圣的》《青山不老》这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！（学生发言。）
2.小组交流，进行资料展示。
（1）学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。
（2）教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。
小结：通过大家的展示和汇报可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们的生活环境变得好起来。今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做出一份贡献，好吗？（板书：学写倡议书。）
二、研读范例，交流方法
1.学生阅读课本中的习作范例，明确倡议书的格式。
（1）教师引入自学，提出要求。
教师：倡议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们默读课本上的习作要求和范例，阅读时用横线画出有关倡议书的格式和要求的句子。
（2）检验自学效果，完成自学检测卡。
自学检测卡
①填一填：
写倡议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决方法。
写倡议书有一定的格式：根据倡议书的内容先写标题，再写称呼，然后写倡议的具体内容，最后写上建议人姓名和日期。
②说一说：倡议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
③辨一辨：指出下面的倡议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改建议。
给六年级同学的倡议书
同学们：
寒冷的冬季已经来临，为了你们的健康，学校已经开始将课间操改为跑操，你们中有的.同学怕累，就故意想出各种理由不进行锻炼。为了你们每天坚持跑操不偷懒，我倡议大家做到以下几点：
1.每天无论什么天气都要跑操。
2.不许以任何理由不跑操。
3.跑操中不准说话。
同学们，冬季跑操这段时间，我要求你们都参加锻炼，让大家一起锻炼吧！
董老师
20xx年12月1日
预设：让学生通过读、画、想、说等形式了解倡议书的正确格式和主要内容，培养学生仔细观察的好习惯，掌握倡议书的格式。
2.学生发言后，教师就倡议书的格式和内容进行小结。
（1）标题。写在第一行的中间，可以写出所倡议的内容，如“×××倡议书”；也可以直接写“倡议书”。标题要鲜明，有概括性。
（2）称呼。换行顶格写，写清楚是向谁提出倡议。
（3）正文。写倡议的具体内容，如果有几方面的内容，可以分段来写。一般来说，可以阐明提出倡议的原因以及自己的想法，这样可以使倡议的对象从实际出发，考虑你的倡议的合理性。接着将要倡议的内容分条列出，这样可以做到条理分明。倡议要具体、明白、可行。最后可用号召性的语言来呼吁大家支持自己的倡议。
（4）落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名，并署上成文日期。
（5）语言。语言要委婉，因为是倡议，所以不要使用命令、要求、必须等字眼，以免使语言太过生硬，而起不到倡议书应有的效果。
三、交流素材，完成初稿
1.学生思考倡议书的内容，小组讨论，每组推荐一个人发言。
过渡：我们已经了解了倡议书的格式和主要内容。那么下面请大家讨论一下，你有哪些想法希望得到大家的支持并一起去实施？为什么要提出这个倡议？
2.集体交流，谈一谈倡议的内容。
交流示例：
生1：在我们小区，经常看到一些人把垃圾扔在电梯里、楼道口，有些人甚至直接从楼上往楼下扔垃圾，使我们的小区变得十分脏乱，既影响了小区环境，也影响了居民们的心情。我想提议我们小区的居民爱惜我们的居住环境。
生2：现在点外卖非常盛行，虽然给我们带来了很大的方便，却也对环境产生了非常不好的影响。每一份外卖都会用上许多一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾，我觉得这造成了非常大的浪费和污染，而且外卖不一定健康，不卫生的外卖食品很容易让我们生病。我想倡议少点外卖，多在家吃饭。
生3：我觉得现在的汽车太多了，不仅小区里停得满满的，路边也停得满满的。每天早晨出门上学，到处都是车，有时因为一些小事故，会造成大堵车。我想倡议人们出行时尽量不开车，一方面减少了大气污染，另一方面也能让我们的交通更顺畅。
3.教师引导学生找出各种问题的原因，同桌间相互交流。
过渡：同学们在生活中发现的问题可真不少，发现了问题，我们就要找找原因，这样才能更好地解决问题。你们找出这些问题的原因了吗？可以从不同的角度去分析。
4.确立习作提纲。（以白色污染为例。）
写清存在的问题（指出白色污染的问题）——分析问题存在的原因（人们的环保意识淡薄，对白色污染缺乏紧迫感）——提出解决问题的建议（分点罗列）——提出倡议和希望。
5.学生进行习作，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。
四、点评习作，修改誊写
1.学生完成初稿后，小组内互相交流，互相评议修改。
指导修改：①格式是否正确？②所反映的问题写清楚了吗？③语句通顺吗？④语言得体吗？
2.选出一篇较好的倡议书准备参加班级评议。
【优秀习作】
减少白色垃圾倡议书
全校少先队员们：
每天，我们走在路上总能见到被人们随意丢弃的塑料袋及其他废旧塑料制品，它们随风飘荡，有的挂在树上，有的落在草坪、房顶上，既不美观又污染环境，人们叫它们白色垃圾。①它们在生活中随处可见，因为太平常，所以我们许多人都没有意识到白色污染的危害性。事实是，这些白色垃圾在土里300年也不会腐烂，会严重影响土地质量。②为消灭这些白色垃圾，我们向全校少先队员提出倡议：
一、保证自己不随意丢弃塑料袋及其他废旧塑料制品。
二、积极宣传白色垃圾的危害，劝说别人不乱丢乱弃。
三、利用一个休息日，全校同学以班级为单位，组织到公共场所（如街道、广场、公园）拾废旧塑料，进行一次消灭白色垃圾的实际行动，我们认为，由我们少先队员来进行这样一次具有宣传效果的实际行动是很有意义的。③
保护、美化生活环境是我们每个人应尽的责任和义务。从小做起，从自己做起，从身边做起，从现在做起，让我们共同行动起来吧！④
梅花小学六年级中队
20xx年11月20日⑤
句段赏析
①提出问题。
②指出人们的忽视与白色垃圾带来的危害，发人深思，引起人们重视。
③分条罗列倡议内容，既有条理，也从实际情况出发，比较可行。
④语言有号召性。
⑤这篇倡议书的格式正确，行文也很有条理。
3.对照教师和同学的评议，修改自己的倡议书。
4.佳作展示，拓展活动。
（1）先在小组内评选最佳习作，再在班级内选择最佳习作。
（2）把最佳习作展示在班级的习作园地，供大家学习。
（3）课后可把优秀倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛等。
《学写倡议书》教学设计2
【教学内容】
统编版六年级上册第六单元
【教学目标】
1、能就自己关心的问题写一份倡议书。
2、写倡议书能做到格式正确、内容清楚。
【教学重难点】把建议书的内容和建议写清楚，格式正确。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】第1课时
【课前准备】
1、学生自主发现身边不美好的现象或问题，完成预习单。
2、发现相同问题的同学结成一个小组。
【教学过程】
一、名人引入揭示倡议概念
师：同学们，老师知道一个人，他叫马弘毅，他有好多的想法，他的好的想法都落实了，他通过写建议落实了自己的想法，他曾向国家和相关部门写了100多项建议，比如说建议建立南极考察站、实施九年义务教育，都是他首次建议的，所以他被称为我国著名的建议家，咱们在课前交流中，同学们也有许多的想法，咱们怎么落实呢？
预设1：我们也可以写建议。
预设2：我们可以提倡议。
师：我们还可以把我们的想法告诉大家，得到大家的支持，让大家和我们一起去实施，我们就可以进行倡议，今天我们就“学写倡议书”。（板书：学写倡议书）
二、自学倡议书梳理倡议格式
过渡语：倡议书怎么写呢？下面请同学们自主阅读“节约用水”例文和批注，稍后请同学们说一说写倡议书要注意什么？
1、借助批注自主阅读
2、汇报所学理清格式
学生根据批注自主汇报。
鲜明的标题
预设：鲜明的标题要居中。
师：同学们在课前发现了很多不好的现象或问题，现在请你思考，你怎么起个鲜明的标题呢？
预设：节约粮食倡议书，文明出行倡议书。
师：“标题要鲜明”就是要突出主题，开门见山，让其他人一眼就知道我们所倡议的内容。
规范格式：
称呼：顶格写，有时候可以不写。
师：大家说说倡议书的称呼是谁？
预设：居民朋友们、同学们。
正文，署名与日期
师：署名与日期的格式是否似曾相识呢？
预设：与书信的格式相同。
3、聚焦正文突破难点
过渡语：要想写好一份倡议书，首先就要做到格式正确，格式清晰了，关于正文的内容怎么才算写清楚呢？（板书：内容清楚）
内容清楚
第一部分：节约用水的原因
师：我们先来看看正文的第一部分，这一段写出了倡议的什么呢？
预设：倡议的原因
师：再读读前两句话，是从哪方面写出了倡议的原因的？
预设：现状（问题）倡议的方向（重要性）
小结：抓住现状问题写清倡议的原因，写出倡议的重要性。（板书：现状问题）
第二部分：
师：倡议的内容不仅分点、分段说明，再说说它还有其它的特点吗？请同学们认真读读每一条的具体内容。
师：如果我把第1、2条换成“我们要节约用水，不浪费每一滴水，好不好”？
预设：不好，不具体。
师：第3、4条你又读出什么了？
预设：宣传劝说
小结：写好具体的建议，可以从不同的角度写出具体可行的建议，还可以推己及人提出建议。（板书：具体可行）
第三部分：发出呼吁简洁有力
师：最后一部分写出了什么呢？
预设：发出了呼吁，号召大家一起做。
师板书（呼吁号召）
小结：请同学们小结一下正文怎么写？
预设：在第一部分写出倡议的原因，写清楚问题或现状，第二部写出具体可行的建议，第三部分写出呼吁。
三、学写倡议书合作展示交流
1、小组合作口头作文
师：同学们，在课前，我们把调查具有相同问题的同学结成了小组，接下来我们就以小组活动，下面，就请各小组，按要求说：第一从现状或问题入手，结合你们搜集的资料，第二说清楚你们组倡议的`原因，分点说清楚具体可行的建议，最后简洁有力的呼吁的话是什么，也要说清楚。稍后分享。
（1）各小组说一说
（2）展示交流
教师根据学生的汇报，依据倡议正文的三部分进行指导。
2、分工合作写一写
分工合作完成书面作文，要求：两个人动笔写，一个写正文倡议的原因第一部分，另一个写倡议的具体建议和呼吁；最后把题目，称呼、署名、日期写在彩色的纸板上，用老师提供的笔。不动笔的同学任务更艰巨，要协助写的同学。最后，将两部分都贴在彩色卡纸上，形成一份倡议书。
（1）合作写作文
（2）合并修改
（3）集体读一读
3、展示汇报
评价标准：格式正确内容清楚
师：请1组同学展示，读一读倡议书，其他同学看黑板，从这几方面进行评价。
师：同学们，我们的倡议你们都想发布到哪里呢？
师：请下一组同学说一说，你想发布在哪里，并倡议你们的内容。
预设：学生展示，说一说发布在哪里，模拟发布
四、发布倡议书发挥意义
师：同学们，听听这份倡议书有何不同。（播放音频）
预设：开头，结尾，加上了名言，进行了调查。
师：对，加上名言或一些数字，更能增强倡议的重要性，语言的号召力，下节课我们可以把我们的倡议书继续润色，让语言更有感染力。
师：再来看，六二班的同学们进行了发布，走到校园各个角落，同时还针对疫苗接种的问题，在国旗下进行了倡议，在我们倡议后，我们学校真的有一部分同学，勇敢地去接种疫苗。同学们，你们看，小小的倡议书发挥了大作用，我们在不知不觉中在为学校、为社会奉献着自己的一份小小力量！
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