《小蝌蚪找妈妈》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《小蝌蚪找妈妈》教学设计,希望对大家有所帮助。
学习目标:
1、认识“塘、迎”等15个生字,会写“两、孩”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强对科学童话的兴趣。
教学重点:
识字、写字和朗读课文
教学难点:
能通过朗读感知青蛙的变化。
学习过程:
一、导入:
同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?
小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)
二、导学
活动一:
初读感知
活动任务:
讨论“课文讲了一件什么事?”
活动流程:
1、明确任务:把活动一用课件呈现出来,并请一个小组读一读。
2、自主学习:用自己喜欢的方式读课文,思考问题,并勾画生字词。
3、小组讨论:把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享:一个小组前台展示并组织分享。
5、梳理提升:教师引导梳理“课文讲了一件什么事”。
6、学习生字:(1)小组内轮读生字。(2)小组展示读。(可以全组展示,也可以小组代表展示读)(3)字音、字形辨析。(4)指导学生书写。
活动二:
我会认
活动任务:讨论“你是怎样记住这些生字的?”
活动流程:
1、明确任务:把活动二用课件呈现出来,并请一个小组读一读。
2、自主学习:用自己喜欢的方式学习生字,思考问题。
3、小组讨论:把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享:一个小组前台展示并组织分享。
5、梳理提升:引导学生总结识字方法:加一加、减一减、换一换…
活动三:
我会写
活动任务:
讨论“怎样正确书写“两”“就”等10个生字?”
活动流程:
1、明确任务:把活动三用课件呈现出来,并请一个小组读一读。
2、自主学习:用自己喜欢的方式学习生字,思考问题。
3、小组讨论:把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享:一个小组前台展示并组织分享。
5、梳理提升:引导学生记住笔顺规则、记住字形。
活动四:朗读理解
活动任务:
讨论“小蝌蚪是怎样长成青蛙的?”
活动流程:
1、明确任务:把活动四用课件呈现出来,并请一个小组读一读。
2、自主学习:用自己喜欢的方式读课文,思考问题。
3、小组讨论:把自主学习的想法在小组内交流。
4、展示分享:一个小组前台展示并组织分享。
5、梳理提升:师生梳理点评:小蝌蚪——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴变短了——青蛙。
头脑风暴:
学习课文你知道了什么?
三、导结:
这节课,你学到了什么?和你的同学、爸爸、妈妈说一说。
四、板书设计:
1、小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条后腿 →长出两条前腿 →尾巴变短了、不见了 →青蛙(妈妈)
五、作业设计:
1、会认读本课15个生字,抄写本课10个生字,会写会扩词。(全班学生完成)
2、熟读课文,熟读本课词语。(全班学生完成)
3、认真完成同步导学第1课,读一读。(全班学生完成)
4、开展“小蝌蚪找妈妈”的讲故事活动,观察小青蛙的变化。(大家努力尽力完成)
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