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幼儿园模拟教学设计
作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的幼儿园模拟教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园模拟教学设计1
（一）配角方案设计的条件：
1．了解配角方案设计的重要意义
2．掌握不同年龄阶段幼儿的心理特点和行为特点理论上通过普通心理学、学前心理学的学习，已经掌握不同阶段幼儿的心理特点。
实践上通过到幼儿园参观、见习和观看幼儿园教学录像，观察不同年龄阶段，记录分析并加以总结。
通过师生、生生间交流讨论，分析总结小班、中班和大班幼儿的心理特点和典型的行为表现，梳理出较为全面完整的`各阶段幼儿的行为特点。
熟悉掌握不同年龄阶段幼儿在进行语言表达、阅读、绘画、音乐等方面的具体的行为表现。
（二）配角方案实施的要求：
1.配角在教学活动中准确地模仿相应年龄阶段幼儿的特点，不仅注重模仿幼儿外在行为的特点，还要揣摩幼儿内在的心理特点，使教学更加接近真实幼儿园。
2.配角方案应整体设计，既考虑到不同年龄阶段幼儿的共同特点又要注重幼儿间的个体差异。可以分小组来设计，每组同学间存在一定的差别，分别模拟不同类型的幼儿，如有些同学模拟比较主动活跃的幼儿，有些同学模拟安静、听从教师的幼儿，有些同学模仿害羞、退缩的幼儿等。
（三）评价：
对模拟教学过程中配角表现进行评价以小组为单位进行，从模拟的准确性、生动性和形象性等方面为着眼点，评价配角对于模拟教学中起到的作用，发现的配角设计经验，分析存在的问题及改进建议。
幼儿园模拟教学设计2
1、活动准备
（1）教师是否熟悉活动的内容；
（2）了解幼儿的知识水平与技能水平的高低；
（3）了解幼儿一般水平和个别差异，对活动所需的材料、工具、场地因素的考虑充分。
2、活动设计
（1）教学目标是否明确；
（2）结构是否合理；
（3）内容是否为幼儿所理解、所接受；
（4）是否具有独创性。
3、活动组织
（1）教师能否发挥和调动大多数幼儿的活动积极性、主动性；
（2）教师能否有次序地执行教育活动的计划；
（3）教师能否灵活地根据幼儿的`实际情况调整活动目标与计划。
4、活动指导
（1）讲解示范是否准确、熟练、清晰；
（2）能否了解幼儿的活动意图，帮助他们实现自己的构思；
（3）能否通过提问有效地激发幼儿创作的欲望；
（4）能否适时地给幼儿以具体帮助，针对个别差异进行指导。
5、活动效果
（1）活动中，幼儿的情绪是否愉快，注意力是否集中，是否坚持完成作品；
（2）幼儿完成作品的积极性和主动性如何；
（3）幼儿创作的作品的好与坏。
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