瀑布教学设计

时间:2024-10-12 09:12:18 教学设计 我要投稿

瀑布教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的瀑布教学设计,希望对大家有所帮助。

瀑布教学设计

瀑布教学设计1

  【教学目标】

  1.感受壶口瀑布的特点,体会作者的思想情感。

  2.把握本文借景抒情的写作手法。

  【教学重点】

  感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。

  【教学难点】

  把握本文借景抒情的写作手法,体会作者的思想情感。

  【教学步骤】

  一、导入

  今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》(板书:壶口瀑布)。说起瀑布,大家能否想起有首写瀑布的诗,我们一起来背一下:《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗?让我们一起在这篇文章中找到答案。

  二、整体感知

  请同学们齐读课文的第1、2段,请一位男生来朗读课文第3段,请一位女生来朗读课文第4段,全班齐读5、6段。

  读完课文,请大家用一、两个词语概括黄河的壶口瀑布给你留下的印象?

  明确:危险,雄伟、壮阔、气势磅礴,令人胆战心惊……

  黄河在这里仅仅展现他的阳刚之美吗?

  明确:不仅有雄伟壮阔的阳刚之美,还有如丝如缕,如歌如画的阴柔美,堪称刚柔相济。

  三、文本研习

  通过上一个环节的学习,我们对壶口瀑布有了大致的了解,接下来

  请同学们在课文中划出表现黄河壶口瀑布雄伟壮阔、阳刚之美的句子,指明学生朗读,并做简要分析。(同桌、前后桌可以相互交流一下,交流好了,请举手回答。)提示:几次去?雨季2,枯水34,跳读,指导学生读,多个学生读,反复读

  明确:2段(稍略)“涛声隐隐如雷……浪沫横飞,一股劲冲进去,”

  ①明确:比如哪个句子体现了黄河不平则呼,遇强则抗,勇往直前的精神?

  河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。写出了河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势,表现了挟而不服,压而不弯,前仆后继,勇往直前的精神。

  ②当河水正这般畅畅快快地驰骋时,突然脚下出现了一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更涌、更挤、更急。

  把河水的变化多端的态势写出来,从畅快驰骋到危机四伏,紧张。正像人的人生经历:水流经不同的地点有不同的形态,人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。原本人生道路顺顺利利,突然出现了大挫折,要学习黄河精神,迎难而上,挟而不服,压而不弯,勇往直前。

  ③只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。

  连用四个跌,写出水流变化之快,让人猝不及防,表现瀑布被急急吸去的态势,也写出这种死地必生,勇往直前的精神。

  ④“于是洪流便向两边用去,沿着龙漕的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧”。

  运用比喻手法,将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”,传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大,表现黄河博大的胸怀、壮阔的气势。

  哪些句子表现了黄河的柔美呢?

  ①从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色背景中。

  ②它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩;还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……

  写出黄河柔中有刚,百折不挠的精神。

  四、内容升华

  作者由壶口瀑布产生了哪些联想?(人)

  (在课文哪几个段落可以找到写作者联想、思考的句子,文中有没有哪个标志性的句子可以判断一下作者由观瀑转入沉思?4段最后两句——我突然陷入沉思)

  作者联想到了什么?

  明确:由水的各种形态联想到了人的各种感情。

  联想到柔和的水日夜不止,百折不挠,坚持不懈,将鉄硬的石寸寸剁去。

  联想到柔和的.水一旦被压迫,就会以力相较,奋力抗争。

  联想到人的情感:人一旦受到压迫,则会愤怒无比。

  由瀑布这个景的特点,联想到人的性格特点,这种写作手法叫什么?

  明确:借景抒情

  作者借壶口瀑布这个景想要抒发自己的什么感情呢?也就是本文的主题是什么?(找出主旨句)

  明确:黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前。

  这是黄河的特点,也是黄河的品质、精神。我们都知道,黄河是中华民族的母亲河,赞美黄河精神实际上就是赞美什么?

  赞美人的精神,中国人的精神,中华民族的精神,历经艰难,挟而不服,遇强则抗,勇往直前。

  请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的黄河精神?请借助一个实例具体说明。(长征,抗日战争,历尽艰难、宁压不弯、勇往直前)

  五、总结

  在这篇课文中,作者由小小的壶口瀑布透视了黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到挟而不服、压而不弯、遇强则抗、勇往直前的民族精神,抒发了对自然的热爱,赞美了中华民族伟大的精神。

  最后,我们一起来看看壶口瀑布的视频,再次感受一下她的大气磅礴,感受她的勇往直前,感受她刚柔相济,也让我们的胸怀像黄河那样博大宽怀,让我们的意志像黄河那样刚强坚忍。其实这也是大自然给予我们精神上的恩赐。

  古人有诗写到“黄河天下险,壶口最惊人。飞流撼天地,涛声泣鬼神”

  六、作业布置

  完成拓展训练练习

瀑布教学设计2

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,了解课文内容。

  2、理解含义深刻的句子,体会作者多要表达的思想感情,增强环境保护意识。

  3、理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因,明白非格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。

  重点难点:

  理解赛特凯达斯大瀑布枯竭的原因,明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课。

  1、同学们,我们学习了《只有一个地球》这一课,知道了地球上的资源是有限的,如果人们不去注意环保,不注意保护地球,总有一天我们会遭到地球母亲的报复,而自食其果。请欣赏下面的图片,谈谈你观看后的.感受。

  2、学生交流对图片的感受。

  3、不仅如此,就连世界上的最大的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布也遭到厄运,1986年9月,当时的巴西总统非格雷特穿着黑色礼服亲自为赛特凯达斯大瀑布主持了一个特殊的葬礼,请翻开课文:《大瀑布的葬礼》。

  4、齐读课题:大瀑布的葬礼。

  二、阅读课文,感受赛特凯达斯大瀑布的今昔对比。

  1、一读课文(大声朗读),画出不懂的字词和句子,同桌互相交流解决,后集体交流汇报。

  2、二读课文(默读课文),请动笔画一画描写昔日的赛特凯达斯大瀑布和现在的赛特凯达斯大瀑布的句子,多读几遍,说说你从中体会到了什么,再交流讨论。师相机引导朗读,完成板书。

  ① 这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。尤其是每年汛期,大瀑布的气势更是雄伟壮观,每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下,落地撞开万多莲花,溅起的水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋。据说在30千米外,瀑布的巨响还清晰可闻。

  ② 几年过去,赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭,即使在汛期,也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。

  3、三读课文(浏览课文),先思考一下,昔日的游人和现在的游人又有什么变化呢?生相互交流讨论,师相机完成板书。

  ① 世界各地的观光者纷至沓来,在这从天而降的巨大水帘面前,置身于细细的水雾之中,感受这世外桃源的清新空气。游客们常常陶醉不已,流连忘返。

  ② 游人们常常乘兴而来,失望而去。

  4、同学们,游人们为什么会有如此变化呢?对,是因为赛特凯达斯大瀑布变了,之前它是多么雄伟壮观,后来,它又是多么的无奈,那造成这一切的罪魁祸首又是谁呢?请同学们找出相关的段落。

  5、齐读课文第六自然段:

  20世纪80年代初,为了发电,瀑布上游建起一座世界上最大的发电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水,使赛特凯达斯大瀑布水源大减。而且,周围的许多工厂用水毫无节制,再加上沿河两岸的森林被滥砍滥伐,水土大量流失,大瀑布水量逐年减少。

  6、总结出原因:拦河大坝截住大量的河水、工厂用水毫无节制、滥砍滥伐森林致使水土流失。

  三、升华认识,明确葬礼的意义所在。

  1、同学们,这真是一个悲剧啊!此时的人们也该醒悟了,所以,消息传开,世人震惊。但是亡羊补牢,为时不晚,此时的人们又该怎么做呢?对,为大瀑布举行一次特殊的葬礼吧!让我们一起全体起立为大瀑布默哀吧!请大家全体起立齐读最后三个自然段。

  2、同学们,此时你对非格雷特总统主持葬礼有何想法呢?请用“之所以……是因为……”的句式来说一说。

  四、回顾总结,体会本课与众不同的写作方法。

  1、在叙述的方式上,采用了倒叙的方法。

  2、开头结尾上,注意了前后照应,中间部分也注意使用了过渡句。

  3、在介绍赛特凯达斯大瀑布时将大瀑布进行了今昔对比。

  五、作业

  1、非格雷特总统用饱含深情的语调,主持了这次特殊的葬礼,他会说些什么呢?请想象着说一说。

  2、积累文中优美的句子。

  六、板书设计

  14大瀑布的葬礼

  今 昔

  形容枯槁 滔滔不绝

  生命垂危 一泻千里

  保护生态、保护环境

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