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大禹治水的教学设计实用

时间：2023-11-22 08:25:56 教学设计我要投稿

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大禹治水的教学设计实用锦集

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大禹治水的教学设计实用锦集，希望对大家有所帮助。

大禹治水的教学设计实用锦集

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

　　教学重难点：体会大禹治水的艰苦，感受大禹的顽强意志，读懂”三过家门而不入”感受大禹的献身精神，从而了解大禹是一位伟大的英雄。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.师复述课文内容，引读下面词语：

　　滔滔淹没冲倒无家可归

　　治理洪水仔细察看挖通劈开

　　被制服非常感激伟大英雄代代相传

　　2.齐读这些词语：想象故事。

　　3.理解“英雄”：什么样的人是英雄？

　　4.提出话题:15课里被代代相传的伟大英雄是------？

　　大禹是做了什么事成了伟大的英雄的呢？齐读课题。

　　为什么大禹治水能成为伟大的英雄呢？

　　二、朗读感悟

　　（一）了解洪水的危害

　　1.观看洪水的视频：我们先来看看大禹治的是什么样的水？

　　2.交流：

　　1）说说，你看到了什么？

　　2）可以用第一小节的那个词来表达你所看到的？

　　“淹没了农田”、“冲倒了房屋”、“无家可归”

　　3.有感情的朗读第一小节：想象当时的情景有感情朗读。

　　4.小结：洪水多么凶猛啊，它夺走了人们的食物和家园，给人们带了巨大的灾难，人们没有吃的，没有住的，]生活该多悲惨啊！

　　（二）感受治水的艰难

　　1.感受“决心”大。

　　1）看到这样的情景，禹心中会怎么想？（提炼概括出“下决心”，有感情朗读这个词。）

　　2）出示“决心句”，朗读。

　　2.感受“治水”难。

　　1）整体感知：他又是怎样治理洪水的呢？请你读出描写的句子。

　　你感受到治理洪水怎么样？用文中的一个词语来概括。

　　2）体会“察看句”：

　　a治理洪水有多辛苦呢？先来看禹治洪水做的第一件事，出示“察看句”，指名读。

　　b交流：你看到禹在察看水流和地形时有多辛苦？

　　d小结：累、渴、饥、热、冷、疼、酸等等，这么多的苦，可以用一个词来说就是——（千辛万苦），读这个词。把这些苦都经历了，就是“吃尽”，读这个词。

　　3）体会“引导句”：

　　a出示句子读：察看才是准备工作就已经千辛万苦了，引导洪水流入大海就更加辛苦了，有多辛苦？读一读句子。

　　b交流：引导洪水流入大海就更加辛苦了，有多辛苦？

　　c引导深入：为什么，这些事做起来更辛苦？有多难？

　　古今对比：看图，现在人怎么挖河，怎么劈山的？

　　那时候有挖土机、有卡车、拖拉机、铲车吗？要把那么多的河挖通，要劈开这么多座山，只能靠什么？多难啊！简直难以想象。读“挖通了九条大河，劈开了九座大山”感受艰难。

　　e朗读：禹治理洪水的决心多么坚定阿，不怕苦，不怕难，勇敢顽强地和洪水进行斗争，这都是为了什么？齐读这小节，一起来感受禹的这份英雄气概。

　　（三）感受“三过家门”的无私

　　1.出示：治理洪水是多么艰难，多么辛苦啊，禹用了13年的时间治理洪水，在这十三年里，有一件事特别感人，是什么事呢？读一读课文第3小节。

　　2.这个故事就是有名的三过家门而不入的故事，为什么那么有名呢？先来填一填故事里的那些数字。

　　3.抓住数字想象体会：

　　禹在外治水好多年了，好久没回家了，都不知道家里是什么样了，这一次看看快到自己的家了，他多想------，想看看------，想看看------，想看看------，如果进了家门就能------，那多么幸福啊!可是，一想到------，他就这样走了，这一次，他没进家门。

　　又过了好长的时间，第三次看看快到自己的家了，家里究竟是什么样的呢？他多想------，想看看------，想看看------，想看看------，如果进了家门就能------，那多么幸福啊!可是，一想到------，他就这样走了，这一次，他又没进家门。三次路过自己的家门口，抬脚就能进去阿，可是他却，齐读“一次也没有进去看看”。

　　讨论感悟：他不爱自己的家吗？为什么一次都不回家看看？

　　4.通过“儿子”深化：

　　禹的儿子十多岁了，为什么还不知道父亲是个什么样子？

　　难道禹不爱自己的儿子吗？

　　小结朗读：禹为了治水，为了让大家过上幸福的生活，而顾不上自己的家，自己的儿子，这就是伟大的“舍己为民”精神。这种舍己为民的献身精神多么令人感动阿，所以这个“三过家门而不入”的故事就成了千古美谈。谁记住了这个故事，按照课文说给大家听一听。配乐背诵第三小节。

　　三、总结拓展。

　　1.天下无难事，只要肯攀登。禹不怕千辛万苦，不畏千难万险，无私献身地一心治理洪水，十三年啦，皇天不负有心人，终于“洪水被制服了”，看图，看洪水在各条河道里乖乖地流向大海，不再乱跑，不再淹没农田，不再冲倒房屋，老百姓呢？看图（读“安定的日子”。）

　　2.看看，人们是怎么感激他的：

　　称他为“大禹”，代代相传

　　舜传王位给了禹。

　　人们建立纪念馆，塑像等纪念他。

　　四、写字。