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富饶的西沙群岛教学设计

时间：2023-10-09 08:26:56 教学设计我要投稿

富饶的西沙群岛教学设计[精品]

　　作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的富饶的西沙群岛教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

富饶的西沙群岛教学设计[精品]

富饶的西沙群岛教学设计1

　　一、创设轻松、愉悦的学习氛围

　　素质教育的真谛不是让每个学生成为规格的“标准件”，而是造就充满活力、具有鲜明个性的时代新人。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在轻松愉悦和充满自信的气氛中，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也会水到渠成。教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。精心设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共鸣”的境界。如：学习《富饶的西沙群岛》一课，导入课件时出示有关西沙群岛的风光和物产短片，播放海底的珊瑚、海参、大龙虾的画面，让学生通过画面感知西沙群岛的美丽和富饶，对美丽的西沙群岛身临其境。达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。

　　二、精心设计学习过程

　　学生学习的能力，是在学习过程中不断培养出来的。精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，要兼顾好、中、差三个层次。在教学中通过教师导读、导学、导看、导思、导行，给予学生自学、自做、自练的机会。把课堂真正变为学生主动学习、亲身感悟、体验的`地方，而不要把课堂视为欣赏教师演讲、被动静听和接受结论的场所。

　　1、鼓励学生质疑问难，引导学生创新意识

　　爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在学习的过程中不断地发现问题、提出问题并解决问题。比如：教学《富饶的西沙群岛》一文时，可这样设问：“岛”是什么意思？“群岛”又是什么意思？“西沙群岛”在什么地方？“富饶”是什么意思？为什么说是“富饶的西沙群岛”？这样引导学生通过对“富饶的西沙群岛”的分析探究，抓住了本文的中心线索或内容。

　　2、巧妙运用电教媒体，创设高效课堂

　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的心理特征是好奇好动，他们乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中探索。电教媒体弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式。

　　三、灵活多样的教学方式

　　只有确保课堂教学高效，才能带来教学质量的高效。这就要求我们在“活”字上做文章。

　　1、灵活的教学方法教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，确定不同的教学方法。要想课堂气氛活跃，在课堂上兴致不减，就得让师生互动起来，让学生放开手脚，尽情施展自己的才华。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。

　　2、活跃的教学状态只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识，并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。在课堂上通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，不仅能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度或生成度。在课堂增强提问的密度，把一些略简单的问题让程度较差的学生回答，让他们形成一定的自信心；同时，尽量给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯。学习过程让学生全程、全员、主动参与，教师成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。