《好朋友》教学设计15篇
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《好朋友》教学设计，希望对大家有所帮助。
《好朋友》教学设计1
教学目标
1、情感、态度、价值观目标 在分角色演唱中培养学生自信大方、以礼待人的美好品质。
2、过程与方法目标 改变客人名字、自由创设情节，学生能从中产生自由创编欲望。
3、知识与技能目标 在分角色按情节自由表演中，培养学生自信的综合表演能力。
课题
《好朋友来了》
课型或模块
律动体验
教学重点
分角色按情节自由创编，培养学生自信大方的演唱能力
教学难点
在演唱中表现主人的自信大方、热情好客，客人的谦虚有礼的特点
教学内容分析
本歌曲是儿童歌舞剧，三段歌词各异，旋律一样，四二拍强弱规律中出现前强后弱的附点八分音符、休止符和延音记号，衬词部分是下行音阶，由流行奠基人黎锦晖在上世纪20-30年代创作。要求学生在准备演唱中分角色按情节自由创作，培养自信大方、以礼待人的好习惯。
学情分析
三年级学生活泼、大胆，课堂气氛活跃，有一定的乐理知识基础，在第一课时已初步学唱了歌曲的第一段歌词，对全曲包含的附点八分音符、休止符、延音记号和衬词手号基本掌握，
本节课作为第二课时，需要学生能按自由创编的情节中分角色自信大方地完整演唱歌曲。
教学策略
律动、柯达伊手势、奥尔夫节奏朗读法
教具学具媒体准备
钢琴、碰钟、多媒体、木鱼
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教师评价或生生互评
教学环节设计意图
导入阶段
1、复习巩固第一课时所学的乐理知识，起头和学生齐唱第一段。
2、回忆所学乐理知识，并根据其音乐要素准确歌唱歌曲第一段。
3、板书全曲
4、分析
5、通过巩固复习为第二、三段的歌词作准备。
展开阶段
1、播放音乐，要求括号填词。
2、分三段歌词分组背唱。
3、改变客人名字，分主客角色，听到音乐律动，统一动作。
1、（你是谁）-我姓（梅）
（哪一位）-我姓（魏）
(哪一个)-我姓(贺)
2、师生对唱、学生两大组对唱、个人对唱。
3、两两找伴律动。
1、写歌词。
2、对唱
3、如：你是谁-我姓陈
1、实践
2、创作
3、创编
1、通过填词，认识三段歌词有异，旋律一样。
2、熟悉歌曲。
3、通过改编歌词让学生产生创编意识。
拓展阶段
老师引导情节创编，体现主人自信大方、客人谦虚有礼。老师站在客人角度，提问：“当你受到朋友邀请到他家作客，你如何让主人高兴得想下次再请你来？”
站在主人角度：“朋友敲门来你家玩，你如何表现自己的自信大方、热情好客？”
律动，全班参与歌唱，唱到对唱部分，主人邀请客人进行对唱。
1、学生答：“有礼。”然后示范敲门要轻轻。
2、生答：“尽量让客人觉得家里舒服，打扫干净，保持屋子整洁，斟茶请吃甜点。
3、对唱找伴，其余拆散重新找伴。
1、律动
2、探究
3、体验
通过律动创编，学生完整演唱歌曲，分角色表现主客之间的以礼相待。
结束阶段
总结并评选最能体现主人自信大方、客人谦虚有礼的阳光儿童上台对唱，一人旁白，老师伴奏，其余部分全班合作演唱。
1、看老师指挥，各就各位。
2、表演 （采用采访式总结评价）
3、在评选总结中让学生感受较好一组的创作优势，体现主人自信大方、客人谦虚有礼的盈彩阳光相处之道。
课后反思
本节课的特色：
1、授课从巩固旧知识到学习新知，符合学生从易到难的学习规律。
2、从课型律动中做了大量的铺垫工作，如通过背熟歌词后改编歌词，进而从教师
统一的动作中脱离，模仿甚至创编更适合自己的动作，达到培养学生自信的表演能力的教学目标。
本节课的存在问题：
1、律动的空间太小，桌椅成了学生的最大障碍，导致学生为了翻越障碍而与律动的节奏不一致，影响律动歌唱的效果。
2、学生找不到“客人”和“主人”。
3、教学设计的每个设计写得过于复杂，需要看完才知道主要环节做什么。
4、 导入部分复习巩固我采用每个知识点回顾就请一个学生回答，感觉花了太长时间。
5、 大家都觉得唱得很少，我说得过多，学生就不由自主分心了。
6、总结太匆忙，没有思想的提升。
7、意外情节可根据实际情况进行，不一定要实施不可，最好能作为锦上添花，前提要达到教学目标。
8、老师说话速度快，说得多，学生注意力易分散。
9、 起唱不齐。
10、 导入部分复习巩固我采用每个知识点回顾就请一个学生回答，感觉花了太长时间。
11、 主客人表现思考太久，回答太多。
12、直接点名批评不好。
13、肢体语言太少。
14、黑板密密麻麻的谱子写得太花。
15、 学生活动因开始站立成四边形会导致不由自主集中到中间。
本节课的.改进措施：
1、 椅子与书应摆前说明要求，否则纪律有所影响，可先弧线围坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。
2、 律动可以放到拓展阶段，临总结下课前进行歌曲演唱的提升。游戏找伴可在衣服上贴上标志，如主人贴红卡片，客人不贴。
3、撰写教学设计时，最好每个环节第一句简单点明主要活动，进行概括好让听课老师看懂。
4、建议全班一起回答。
5、展开部分的改编歌词，可以把一段歌词都唱完整， PK歌唱是个好方法。分组唱，男女对唱，师生对唱，个人两两对唱，反复多次把歌曲多唱几遍进行巩固乃至背唱。既然要大家律动，后面还有情节创编，就先让学生熟悉歌曲，达到背唱基础上实施下一环节，这是前提。
6、展开部分的律动可以放到拓展阶段，临总结下课前进行歌曲演唱的提升。对话情节创设很好，可结合歌唱。
7、 拓展部分的全曲情节可以通过一两句话引导理解，把握两个角色分配即可，学生也懂站在主人角度要表现大方，客人要表现有礼貌。这样的活动可以律动为主，因为整节课课型就是律动，所以可以让学生分组讨论自编动作，创编前，老师可以统一动作，但后面学生可以自行改动。活动可以律动为主，因为整节课课型就是律动，所以可以让学生分组讨论自编动作，创编前，老师可以统一动作，但后面学生可以自行改动。
8、每个环节的规则要求要说明白，学生开始注意力分散就要想方设法集中他们注意力，听清楚要求才执行，感觉不对，老师要马上停止，及时纠正学生活动方向。最好在总结上来个升华，全曲完整歌唱完，在人与人交往间渗透相处之道的思想教育，体现盈彩教学理念：阳光、因材施教、格物致知。正规研讨课有三部分，分为封面+设计意图+教学设计内容（本校办学理念，目的拓展思想教育，如升华爱国、集体、安全、绿色、人与人团队精神）
9、老师要耐住性子，重复多次要求也不要紧，务必要整齐起唱。
10、 可以全班一起回答吧。
11、 可删减。
12、 对于公开课，尽量少点学生名字，多以对他人表扬影响集中力易分散的同学。
13、老师肢体语言课更夸大，需要多点感染力。
14、出示PPT。
15、 可先提醒个别同学有意识走到空位处。
《好朋友》教学设计2
教学目标：
1.学会并能整齐的演唱歌曲《好朋友》
2.通过演唱歌曲，并能按照节拍做简单地动作，加入律动表演。
3.通过学唱歌曲，培养同学们团结友爱的共同合作的精神。
教学过程：
一、导入：学生按照节奏说出童谣《找朋友》，在教室中分别上台表演找出自己的好朋友。
二、新授：
1、初听歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。（让学生初步感受歌曲的情绪，对歌曲有一个初步印象）
2、复听歌曲：歌曲中除了唱歌的声音还有什么声音？（拍手、跺脚）。（一年级的孩子已经能够听辨各种声音，让他们发现不同的声音，激发孩子的学习兴趣。）
3、再次聆听：在歌曲中一共拍了几次手？并随音乐拍一下。（通过设计这个环节，培养学生认真听讲的能力。当他们发现自己的问题之后，特别想亲身参与，这时带领学生一起随音乐拍手做动作）
4、最后一次聆听：歌曲中是怎么样找朋友的？引出歌词，让学生初步感受歌词。并且跟老师一起跟着歌词拍手，锻炼孩子们的合作能力。
5.学生自主读歌词，并加入拍手跺脚等动作（一年级学生对节奏的概念特别敏感，所以本环节着重培养孩子们的节奏感与动作协调性。）
6、教师范唱歌曲，同学们仔细认真地听老师唱歌，并小声的跟老师演唱
7、教师弹琴，生随师演唱，并注意过门儿处的拍手动作。在学生演唱过程中，师及时的指导。（这首歌曲比较简单，孩子们在听完录音及教师演唱后大部分同学基本能够掌握，随老师的琴演唱可以纠正解决一些音准的问题）
三、拓展
1、启发学生在拍手跺脚处设计其他自己喜欢的动作表演（一年级的孩子想象力跟表演欲都是非常强的，这个环节让他们充分发挥想象力，加入自己的动作。）
2、找表现好的同学上台为大家表演自己的所编床的动作，并作出及时的表演。
四、小结
我们都找到了自己的好朋友，老师要求大家一定要像歌词中那样“团结友爱手拉手”，这样，我们才是生活学习中的好朋友
教学反思：
一、活动准备
准备不够充分。在教案的编写上乱七八糟，条理不清晰。原本想借鉴一些好的教案，整合起来，最后却弄得支离破碎。
二、教学过程
整体教学过程不是很理想，最后导致自己在讲课的时候险些进行不下去，自己讲的没有感觉，学生听得也精疲力尽。本节课的课量原本不是很大，但感觉自己上完之后量上多了，光在找朋友的'环节上就浪费了很多的时间，导致下课铃响后课程还没有进行完。这节课自我感觉是一节律动课，但是自己最后却把课上的普普通通，没有了生气。一年级的小朋友还是很活泼好动的，好动是他们的天性，把握住孩子的这一点，在课上多多的加入律动，孩子们应该能更好的接受。在本节课的授新课时，我进行了一个大胆的尝试，就是让孩子们直接跟着原唱唱歌，老师不采用教唱的方式，但效果却不是特别好，导致很多孩子没怎么唱会。上音乐课，如果孩子没有学会唱歌，感觉自己有强烈的挫败感。因此，在今后的教学过程中，我应该会选择正向思维，而不是逆向思维授课。在这堂课中有太多的不足与失误，自己在以后还应该多加努力，多听别的老师上课，弥补自己不足的地方，让自己变得优秀。失败是成功之母，我愿在失败中更快的成长起来，更何况路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《好朋友》教学设计3
一、教材分析：
《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。作为农村的孩子，家禽类的动物并不陌生，贴近了学生的生活。我觉得要用贴近儿童心理的教学内容，新鲜多变的教学形式，带领学生走进音乐天地。同时，让学生深深体会到建立良好的同学关系给自己带来的喜悦之情。
二、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
三、教学目标：
1．学习和表演《一对好朋友》，感受生活中的`乐趣和同学之间的友谊。
2．能够轻声有弹性地演唱歌曲，与同伴合作有感情地表演。
3．通过玩、唱、创、演，体会分享与合作的快乐。
四、教学重点：
富有表情地演唱歌曲，轻声有弹性。
五、教学难点：
1．附点八分音符节奏型的掌握。
2．能用乐器创编伴奏的方式来表现歌曲。
六、教学准备：
多媒体课件、钢琴、双响筒，三角铁
七、教学过程
一、组织教学
1、师生律动——《找朋友》
2、导入：谈话导入：孩子们你有好朋友吗？你和好朋友之间最快乐的事是什么？
（设计意图：通过律动来活跃课堂气氛，给学生积极的学习状态，通过谈话导入，自然的揭示课题）
三、聆听感知：
1、初听导：今天，老师也请来了一对好朋友，他们带来了一首歌曲，让我们从音乐中认识他们吧！在听之前老师提出一个要求，听完以后告诉我，这对好朋友的心情是怎样的？你从哪里感受到他们快乐的心情？
2、复听导：这对好朋友分别叫什么名字？他们一同去做什么？
3、再听问题：歌曲的哪一句是重复唱的，你知道为什么吗？讲解“反复记号”（设计意图：通过聆听，让学生对歌曲总体框架有一个递进的认识，并且了解反复记号）
四、学唱歌曲
1．按节奏朗读歌词，感受这一对好朋友快乐的心情。思考：第2行歌词有什么特点？应该怎样念？（设计意图：通过按节奏朗读歌词，让学生在读歌词中掌握附点节奏）
2．用lu唱旋律（注意附点、休止停顿）（设计意图：为演唱歌曲做好充分的准备并对歌曲的旋律更加的熟悉）
3、学唱歌词A、听范唱，默唱歌曲B、跟着范唱，用自己能听见的声音试唱歌曲C、重点突破D、完整演唱四、律动表现歌曲（设计意图：通过律动，在课堂中寓教于乐，让课堂的气氛轻松活跃）五、创编创作——器乐伴奏三角铁、双响筒
（设计意图：通过器乐伴奏，增加学生学习的兴趣，认识不同乐器来表现歌曲，培养学生的创造性思维，让学生成为学习的主人，主动参与到音乐活动中去，感受音乐、理解音乐、二次创造音乐）
六、情感深化：
播放《找朋友》作业：搜集更多关于朋友的歌曲（设计意图：巩固友谊，体会找到珍惜好朋友的喜悦之情，进行情感的升华）
七、师小结板书设计：一对好朋友
《好朋友》教学设计4
教学目标：
1、学生有兴趣用多种方式如信件、贺卡、电报、手机及网络与远方的朋友练习。
2、学习制作贺卡和各种送给外国小朋友的小礼物。
3、结合不同国家的文化习俗，创作出具有鲜明个性的美术作品。
教学重点：
1、尝试了解用多种方式与远方的朋友进行联系。
2、用多种材料制作通讯工具。
教学难点：创造性地用多种材料制作通讯工具。
教学准备：
1、各种废旧挂历纸、一次性纸杯、剪刀、胶水、牙签、棉线团等工具及相关美术材料。
2、各种国家的风光与民俗等方面的音像资料。
教学程序：
一、导入
1、教师出示一张世界地图，学生找出五大洲的地理位置。
2、学生说说在地球上不同地方生活着的孩子都有哪些不同？虽然我们相隔千万里，但是通讯使我们的心连结在一起。让我们对他们说：你好，朋友。
导出课题
二、欣赏
1、教师播放一些不同国家的风光、民俗的影视资料，让学生自由谈谈感受，看看自己对哪些国家更感兴趣并说出为什么？
2、学生交流：
A、如果让你去旅行，你最喜欢去哪些地方？为什么？
B、最喜欢哪个国家？对这个国家有哪些了解？
C、愿意和哪里的小朋友筑起友谊的桥梁？想用什么样的方式和他们联系？
三、游戏：打电话
1、同桌或小组合作一起做个电话玩一玩：
A、做法：用牙签将一次性纸杯底部穿一个洞，穿上棉线，线的一端打一个结，同样的'方法将两只、三只纸杯穿在一起（第三只纸杯的一端可系在两只纸杯线的中间）。将棉线扯直，一人对着纸杯口小声说话，另两个纸杯做听筒，两个小朋友放在耳边就可以清晰地听到对方的声音了。
B、学生表演外国小朋友，用自制的电话互相说说各自的问候、心愿等。
《好朋友》教学设计5
一、设计思路：
为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了孩子感兴趣的“好朋友”为活动对象，并设计了本次活动《好朋友》。通过引导幼儿观察并画出自己好朋友的五官、服装等特征，让幼儿学会关注同伴，扩大孩子的交友范围。
二、活动目标：
1、关注同伴，乐于介绍自己好朋友的主要特征及长处。
2、鼓励幼儿画出好朋友的五官或服装特征。
三、活动准备
范例一张、水彩笔、纸
四、活动过程：
(一)介绍自己好朋友的主要特征及长处。
提问：
1、今天，吴老师请来了我的一个好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的头发，会弹钢琴，猜猜她是谁?(出示图片：李老师)。
2、你们有好朋友吗?那就请你来介绍一下你的好朋友。(请幼儿牵着好朋友的手上来，从五官、服装上介绍)
追问：脸型是怎样的?发型是什么样子的?他有些什么本领?他今天穿的衣服是什么样子的?
小结：每个人都有不一样的地方，有发型、衣服、五官等不同。
(二)画好朋友
提问：
1、吴老师这里有我们班一位小朋友的画像，请你们根据他的五官或是衣服的特征来猜猜他是谁?(出示范例：汪函轩)你们是怎么看出来的?
2、师：马上就要过六一儿童节了，吴老师可以把这张画当做礼物送给汪函轩，你们也可以给你的'好朋友画张相作为礼物，想不想呀。现在就请你们轻轻的转过身，可以开始画画了。
幼儿作画：观察好朋友的脸部长的什么样子，画出自己的好朋友，注意好朋友的五官长相或服装特征。
(三)分享自己的作品
请幼儿在大家面前介绍自己画的好朋友是谁，说说他有什么本领。
活动延伸：互赠画像
五、活动自我反思：
《我的好朋友》整节活动上下来我发现自己存在很多缺点，我觉得我的教态、教法还有待加强。导入环节中我先用李老师的照片导入，这张照片的利用率不够，只是用来证实幼儿的想法。活动后老师建议可以用简笔画的方式出示李老师的画像让幼儿根据五官、服装的特征来猜，通过猜让幼儿了解每个人都有自己不一样的地方，我们在绘画时要画出他们的特点。我示范时有点挡住幼儿的视线。为了在我示范时画的好一些，我在红色的范例纸上用铅笔化了简单的人物轮廓，我只考虑到自己的方便而忽略了幼儿的视线。在红色的纸上用黑色的记号笔画画不能把画面清晰的呈现出来，以后教学中要注意，还有在示范画法时也要按适合幼儿的画法来示范。还有示范是我画的是两个男孩，一些偷懒的幼儿就跟我一样画男孩，课后老师建议我示范时可以画一男一女，不要误导幼儿，大致幼儿画的大多都是男孩。
整个活动中幼儿的常规不好，调皮的王鸿博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，对于我严厉的批评他还是不觉得要坐好，课后老师也建议我可以改变自己说话的方式，不要老师去帮他坐好，要让他自己坐好。
通过这次活动，让我知道了自己的不足，在今后的教学中要改正过来，向其他老师去学习，提高自己的教学水平。
六、活动点评：
本次观摩活动，老师根据《幼儿园里朋友多》这一个主题，根据幼儿的兴趣点开展了《好朋友》这一个美术活动。
从整个活动来看，首先，有许多亮点的地方，比如：
1、老师的活动准备非常的丰富和特别。准备了一张大照片和幼儿的画像，充分的激起了幼儿的绘画兴趣。
2、老师的备课非常认真，备课的格式严谨详细，有追问、提问和小结，较之前有了很大的进步。
但是，整个活动中还存在一些不足之处：
1、活动中反映出班级幼儿的常规不是很好，有的孩子坐不住，在作画的过程中也表现的很不安静。
2、活动中幼儿说的不够，大多时间都是老师在帮孩子进行相关的介绍，这也影响到了孩子的创作。
3、教师在师范画时，形式较为单一，使用了红色的范例纸，影响了孩子的观察，从而导致孩子兴趣不高。
评课过程中，大家都针对这个活动，给出了不少的评价和建议。比如：
1、教师应该在接下来的时间里运用多种方法抓好班级的常规管理，使幼儿养成较为良好的常规习惯，让孩子能够安静地参与学习活动。
2、活动中应该鼓励幼儿多说，让幼儿自己介绍自己的好朋友。在绘画之前，要让孩子明白画的是谁?他有些什么特征?
3、将示范的范例纸换成白色，而不要使用红色，白色的范例纸更为清晰。
4、活动中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的画像，激发幼儿画朋友的兴趣。
从整体上说，整个活动能够基本达到目标，幼儿也能够积极参与活动，气氛热烈。大家也从这个活动中学到了很多的东西，本次的观摩活动讨论热烈，效果良好。
《好朋友》教学设计6
人音版一年级上册音乐第1课《好朋友》教案教学设计PPT课件
一年级上册音乐教案集（人音版）
第一课 《好 朋 友》
一、教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、聆听《口哨与小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教学总目标：
1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
三、教材分析：
1． 管弦乐《玩具兵进行曲》
很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂?耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。
莱昂?耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：
晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。
2．管弦乐《口哨与小狗》
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
4．歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
四、教学重点：
1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。
2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。
五、教学难点：
三拍子韵律的感受。
六、教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的.座位。
2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
3、 聆听《玩具兵进行曲》
教学上限：
1、 能够很快地记住自己的座位。
2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。
3、 能够随音乐做即兴表演。
教学下限：
1、 知道自己的座位。
2、 学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。
3、 能够专注地聆听音乐。
教学准备：
1、 教师课前安排好座位表
2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏
3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带
教学过程：
一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。
1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。
2、 音乐声停，还原成两列队伍。（在教室内）
3、 教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。
4、 认位训练：
解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。
还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。
二、、聆听《玩具兵进行曲》
1、 今天是开学的第一天， 你们早早得来到学校可高兴了。 你们心爱的玩具一觉醒来， 不见小主人也偷偷得跟进了学校， 瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）
2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）
3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）
4、分组听音乐表演。
三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。
1、 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）
2、 生生互相认识：两人→四人→八人→……
3、 说说你认识了谁？
4、 再次游戏：去找新朋友
5、 说说你有认识了谁？
6、 刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：）
坐姿：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？
倾听：聪明的匣子
回答：老师没有请到我，怎么办？
表演：怎样的表演才精彩？
第二课时
教学目标：
1、 学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
2、 聆听《口哨与小狗》
教学上限：
1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。
2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。
教学下限：
学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。
教学准备：
1、《玩具兵进行曲》欣赏带
2、《拉勾勾》范唱与伴奏
3、《口哨与小狗》欣赏带
教学过程：
一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。
1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。
2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）
3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1）
4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。
5、 集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）
6、 小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）
7、 我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）
8、 现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）
9、 唱一唱，边唱边表演。
10、个别汇报，评价。
二、聆听《口哨与小狗》
1、 聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）
2、 口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）
3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）
《好朋友》教学设计7
活动目标:
1、在老师的引导下,运用已有的符号解读信的内容,并能用语言进行连贯的表述。
2、幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的`创造性思维。
活动过程:
一、说说自己的好朋友
1、从外部特征、穿着来进行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他说什么话?
三、创设情境,引出信
1、今天叶老师收到一封信,你猜猜信里写了什么?
2、信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)
3、说说信上的内容?(个别幼儿)
4、幼儿解读信
5、“刚才呀,小朋友说了信上写的内容,可信里到底写了什么?想知道吗?老师把这封信准备了好多封,你们去看看信上写了什么?”
6、 教师把信的格式讲给幼儿听
四、幼儿写信
1、重点让幼儿了解写信的格式
2、幼儿写信,教师观察
《好朋友》教学设计8
教学要求：
要求学生学会与同龄人教朋友，更好地适应学校地集体生活。知道朋友是每个人一生中最大的财富。
教学教时：一课时
教学重点：
知道要为自己找一个合适的好朋友，也使自己成为一个别人欣赏的好朋友。
教学难点：
知道朋友应该是怎样的，学会如何广交朋友。
教学教具：图片
教学过程：
1、你有好朋友吗？说说谁是你的朋友？你们怎么会成为朋友的？
学生畅所欲言
2、有了这样的朋友，你有什么收获吗？（学生交流）
3、朋友是人一生中最大的.一笔财富。那么，怎么才能交上一个真正的好朋友呢？
一、新授
1、既然朋友是人一生中最大的一笔财富，那么每个人都该找到能使自己有进步的朋友喽。那么在你的心目中，朋友应该是怎么样的呢？
2、学生讨论交流
3、你喜欢怎么样的朋友？不喜欢怎么样的朋友呢？
全班交流
教师小结：是啊，喜欢孤芳自赏、容易惊慌失措、喜欢夸夸其谈、为了一点点小事就斤斤计较的人是不讨人喜欢的，也没人会愿意和他们成为朋友。
4、那么如何才能做一个让别人欣赏的好朋友呢？学生小组讨论
5、全班交流
6、交朋友的过程就是与人沟通和理解的过程，所以在与人交朋友的过程中，每个人都应该多为别人着想，做一个谦和、乐意帮助别人的人，这样我们的朋友才会越来越多。
教学小结：
通过今天的学习，同学们都知道了怎么样的人才能得到越来越多的朋友，在以后的学习生活中，老师希望你能都能真诚地待人，每个人都能拥有最多的财富，成为世界上精神最富有的人。
《好朋友》教学设计9
一、研究背景
我校是市级花园式学校，校园四季满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据四年级学生自身的特点和资源包中提供的资源，紧密围绕“人类的好朋友——树”展开研究。通过课题研究性学习，让学生尝试设计和完成一项完整的探究活动，同时让学生体验探究的过程与方法，形成一定的科学探究能力；在活动中培养合作意识、创新精神，使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的科学素养都得到一定的提高。从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的诸项多元智能。
二、确立课题
当我们在综合实践课上确立了“人类的好朋友——树”这一研究内容后，为了充分调动学生的参与性，我请同学们分小组围绕“树”提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。同学们讨论、修改、完善，确立了下面一些研究子课题。
1、树有哪些种类？
2、人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？
3、为什么冬天要给树穿上白色“外衣”？
4、有哪些树能在沙漠中生长？
5、树对人类有什么好处？
6、你知道常青树和落叶树各有哪些吗？
7、搜集有关赞美树的文章、诗歌、歌曲等。
接下来，各学习小组结合本组感兴趣的内容选定了研究的子课题，并对自己的小组进行了命名，然后兴高采烈地开始研究准备了。
三、实施方案
第一步：制定简单可行的小组活动计划
根据活动课题，制定简单可行的小组活动计划，使学生从研究学习的一开始就能积极主动地参与到“学科学”中来。本阶段重在让学生学会“做计划”。
第二步：根据研究目标广泛取材
1、给学生提供必要的实验材料与工具，让他们通过亲自动手实验来探究，为学生创造“做科学”的机会。
2、多渠道收集资料。指导学生利用课余时间从图书馆、计算机数据库、视听材料、社区资源等渠道中，有针对性地搜集相关资料，通过资料分析来探究。本阶段重在强化学生利用身边的各种资源搜集第一手资料的能力。
第三步：交流研讨学习成果，学生写出各自的感受与收获
1、由学生分组讨论交流
（1）你们在实验、调查中采用了什么样的方法？克服了哪些困难？
（2）整理收集的资料、总结实验的结论。你们有什么发现和收获？
（3）评价各人在小组分工合作中的情况。
2、每位同学写出这次综合实践活动的收获和活动反思
本阶段重在引导学生将收集的资料进行整理，将实验的结果进行总结；并通过评价指导今后综合实践活动的开展。
第四步：动手设计，展示成果
1、各组可采用照片、图表、小报、幻灯片、网页等形式交流展示研究成果。
2、设想树在生物技术方面的应用和发展前景。教师对大胆、有创新意识的设想给予鼓励，并举办专题设计展，记录到成长档案袋中。
3、交流活动体会。
四、活动实施过程
第一步：制定简单可行的'活动计划
学生们在积累了初步的社会实践活动经验的基础上，本次活动由小组长牵头，在撰写了小组活动方案后，学生们便正式开始了探究活动。
树的种类
活动目的：
1、通过给树分类，认识各种树。
2、学习搜集资料和整理资料的方法。
3、体验科学探究的一般方法。
4、培养自己的实践操作能力和合作能力。
活动过程：
1、带领学生参观绿色校园，认识校园中的50余种树。
2、收集资料。（主要场所：书店、图书馆、上网、实地拍摄等）
3、整理资料、分类。
按（）分类
类型
相关的树
4、评价个人在这次活动中的表现。
5、整理小组交流情况，并写出个人体会。
活动方法：查报纸、上网、查书、采访
《好朋友》教学设计10
一、活动目标：
1、通过听信号抢位子的游戏，提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。
2、想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。
二、活动准备：
与幼儿人数相等的椅子
三、教学过程：
一、热身
二、导入，反应练习。
以游戏“请你跟我做相反”的形式，导入活动。
四、游戏：抢位子
（一）幼儿在线上站成一列横队，当听到口令和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑到指定地点，比一比谁的`反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速跑回指定地点，还原成一列横队。
1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。（逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑的速度更快）
2、用多种感官有效辨别各种信号。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。
（1）教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。
五、游戏：我们都是好朋友
1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。
师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法让没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着、
2、尝试多名幼儿坐一张椅子。
六、放松运动
做放松操，幼儿互相捶背、拍拍肩。
《好朋友》教学设计4
一、目标：
1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。
二、准备：
1、物质准备：
(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡
(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子
2、经验准备：理解故事《会游动的小岛》
三、过程：
1、图片排序，讲述新故事
(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图，创遍新故事
(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事
(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
四、延伸活动：
在区域活动中继续进行排图创编。
《好朋友》教学设计11
一、教学内容：
第三课时
欣赏《口哨与小狗》歌曲《一对好朋友》
二、主备人：
强明媚
三、教学目标：
知识与技能：
1、用欢快的情绪，演唱歌曲《一对好朋友》，并能背唱。能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体的学习活动。
2、听《口哨与小狗》，能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作，动作基本合拍。
过程与方法：
尝试用聆听、演唱、律动、表演等方法让学生在听、唱、动中参与感受了解音乐、表现音乐。
情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生能主动参与听、唱、动的音乐实践活动，发挥学生想象力，感受音乐，并能谈谈自己对音乐作品的内心感受。
四、教材分析：
《一对好朋友》是一首采用民间音调改变的歌曲，旋律活泼，节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌高高兴兴回家时的情景，表现了孩子之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，正和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
五、教学重点、难点：
重点：用欢快的声音演唱歌曲《一对好朋友》。
难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。
六、教学准备：
磁带、动物头饰
七、教学过程：
（一）、复习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
目的：通过复习歌曲激发学生的音乐学习兴趣。
要求：学生能够积极主动参与音乐活动中，并从中感受到音乐带来的快乐。
方法：谈话、参与、表现。
过程：
1、请小朋友上台表演。
2、演唱《大白象》（请学生带着头饰表演情景剧）
3、分组演唱。
（二）、新歌教学
目的：通过聆听和表现歌曲《一对好朋友》，体会友谊带来的欢乐，丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
要求：通过学习，使学生能用欢快的情绪、自然的发生演唱歌曲，并尝试简单设计动，参与表演。
方法：赏析、体会、参与、表现。
过程：
1、导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁？
请小朋友仔细地聆听歌曲《一对好朋友》
2、聆听歌曲
第1次聆听，回答老师问题
第2次聆听，说说歌曲中的两个动物是谁？模仿他们的叫声。
第3次聆听，说说歌曲中哪一句话重复唱了两遍？
3、学唱歌曲
跟着老师有节奏读歌词
分句模唱，重点唱好带有滑音的衬词“哩喽喽哩喽”
师生接龙唱，巩固歌曲
完整地随伴奏演唱
（三）、欣赏《口哨与小狗》
目的：通过聆听和表演《口哨与小狗》，区别音色的变化，感受管弦乐独特的`音乐表现力，并通过模仿主人和小狗的动作体会音乐的想象创造。
要求：学生能够积极主动参与音乐的听、唱、议、演等各项活动，并从中感受到音乐带来的快乐。
方法：赏析、体会、参与、表现。
过程：
4、吹一吹：请会吹口哨的同学吹几声，让大家欣赏。
5、听一听：先听听乐曲里口哨的声音；
再安静地聆听《口哨与小狗》全曲
6、想一想：充分发挥想象力，让学生谈谈自己对音乐作品的内心感受。
①、先说说听后心情如何的？是愉快还是悲伤？
②、选择能表现自己心情的色彩
7、说一说：音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？
说一说小狗叫声的节奏特点是什么？模仿小狗叫声。
用图形或符号表示小狗的叫声
8、走一走：随着音乐表现主人和小狗散步的情景，要求脚步与音乐节拍相吻合。
八、板书设计
板书设计
用图形表示小狗的叫声：
用线条表示小主人公的旋律：
《好朋友》教学设计12
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人音出版社）一年级下册第三单元歌曲《一对好朋友》。
教学目标：
一、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
二、通过表演《一对好朋友》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
养成教育训练点：
养成认真聆听音乐，“干净”演唱歌曲的好习惯。
教学重难点：
能准确地、有感情地演唱歌曲。
教学准备：
多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1、游戏《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）
师小结：朋友对每个人来说都很重要，当你遇到困难时他（她）可以帮助你，比如：今天忘带学习用具了，晚上忘记作业了，生病需要补课了，等等，朋友还可以分享你的快乐，让你的快乐放大。
（设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。渗透朋友的重要性，从而更加珍惜友情。）
2、为旋律找朋友（听力训练）
老师弹奏两小节旋律（第一小节是固定不变的，每次弹奏不同的最后小节），每次学生听辨后选出弹得是其中的哪一条。（出示课件）
（设计意图：旋律是在课本中提炼出来的。歌曲中的难点节奏都在这一环节让学生进行了有趣的听辨，不仅锻炼了学生的听力，而且也解决了歌曲的难点，为学歌做了铺垫。）
二、学习新知
1、聆听感悟，深入体验
聆听歌曲范唱。
第一遍：教师有感情地范唱。
问题：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁和谁呀？他们在做什么？他们心情是怎样的？
听完后举手说一说。
第二遍：听歌曲范唱录音。
在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音。
师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）
（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）
第四遍：再次聆听歌曲。
学生随音乐拍击节奏。
（设计意图：这一环节本着音乐以聆听为先导的原则，让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。）
2、探索发现，学唱歌曲
A、师弹琴。（放慢速度）
学生默唱。
B、师弹琴。
学生找出与“月月”相同的`节奏型，学唱附点节奏的乐句。
C、师生对唱。
D、随录音伴奏演唱歌曲。
（设计意图：这首歌速度比较快，老师采用从电子琴放慢速度——默唱——对唱的过程，有易到难，降低了学唱难度，同时以老师的情绪带动学生，让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪，有感情地唱。）
3、合作交流，情感提升
小组讨论：歌曲中模仿小牛和小鸭叫声的乐句应该用怎样的声音演唱？最后一个乐句又该如何唱？（试着用笑脸《一对好朋友》教学设计《一对好朋友》教学设计来表示。）
用你们小组的方法把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景演唱出来。（出示课件）
4、表现展示，巩固提升
为歌曲设计不同的动作，进行表演。
（设计意图：这一环节让学生在唱会的基础上编创动作表演，加深对歌曲的理解，同时锻炼学生的表演能力。）
三、拓展延伸，概括整合
1、改编歌词
2、用mou和ga为歌曲配加伴唱
教后记：
本课在设计时，用的是音乐组现在正在使用的教学模式“体验—探究”，教师通过多种教学手段让学生去体验歌曲，在充分的体验后，学生学歌也就引刃而解了，但在探究时往往由于受模式束缚，为探究而探究，使探究的意义不够突出。
《好朋友》教学设计13
活动过程：
一、律动《欢乐的小鸭子》
师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）
二、小乐器来唱歌
师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。
我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）
三、复习歌曲《两只小鸟》
师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）
师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）
●幼儿演唱。
四、欣赏感受音乐
1、初步感受音乐
师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手）
2、再次感受音乐
师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）
3、在游戏中理解乐句
师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。
●教师开始做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）
问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（注意：在幼儿变换动作前教师提前说变）
师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
4、进一步感受乐句
（1）看拍球来感受音乐的节奏
师：哦，这是什么？我来拍拍看。
（ 第一种：X X X X）这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（第二种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的`，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）
师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
2、敲鼓来感受节奏
师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓）
你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细）
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你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？
好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。
五、幼儿演奏
（出示PPT、小动物全部出示）
师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。
师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作）
这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）
六、活动延伸：
刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）
《好朋友》教学设计14
一、教学目标
1、感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
3、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
4、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。
二、教材分析
1、在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。与《品德与社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较，后者更侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。而本单元更重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。两者既有联系，又各有侧重。
2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。“你的心情我理解”则进一步通过换位体验，引导学生站在他人的立场上思考问题，学会理解他人、宽容他人。“友爱是相同的”这一主题，帮助学生了解人与人之间存在差异性，也正是因为这种差异，世界才变得丰富多彩。我们要理解和尊重他人不同的感受与选择，这样才会彼此享受平等的友爱。最后一个主题“为了友谊，我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决矛盾，增进彼此的友谊。
三、教学过程
1、教师要注意从学生已有的经验出发，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊，用一颗平常心去感受友情。
2、组织好各主题的送卡片等活动，让学生充分体会同学之间的情谊。要鼓励学生多写几张小卡片送给同学，同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖。
3、采取引导学生心理换位的方式，创设一种可知可感的氛围，引导学生注意理解别人的感情，体谅别人的困难，设身处地考虑别人的处境，从侧面引导学生认识信任、理解、互相帮助在交往中的重要性。
4、引导学生尊重他人的特殊情感，容纳他人的不同看法，使孩子们避免走向自我中心的误区。
5、通过引导学生分析思考日常交往中的`种种不和谐，借助自己的想象力或生活体验去感受、思考“为了友谊，我们需要怎样做”从而培养学生健康的交往心理，懂得呵护友谊，继而进一步引导学生积极设计有意义的活动，增进彼此的友谊。
四、教学评价
1、采用多主体、开放性的评价方法，综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等方式进行评价。
2、采用鼓励性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的道德观、朋友观、友情观。
五、《不一样的朋友》教学设计活动目标
1、真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。
2、学会表达对同学的欣赏和友爱之情。
活动准备
1、课前搜集、了解朋友的种类。
2、布置学生裁剪几张卡片，并带上彩笔或颜料。
活动过程一、“真正的朋友”辩论会
1、教师：上一节课，同学们互相交流了谁是自己的好朋友，共同分享了友谊给自己带来的快乐，还亲手制作了小卡片送给自己的好朋友。同学们玩的真开心，这节课我们继续交流，好吗？
2、学生看课本34页插图，然后全班交流，引出问题：什么样的朋友才是真正的朋友。
拓展二、交流“我不一样的朋友”
1、学生思考自己有哪些不一样的朋友，先在小组内交流，然后全班交流（如学习上的朋友是谁，生活上的朋友是谁……）。
2、制作卡片，送给自己的好朋友。从不同角度欣赏自己的各类朋友，并且主动结识更多的朋友，大家互相取长补短，共同进步。
六、制作我的“朋友词典”
1、交流课前搜集、了解的朋友的种类，对“朋友”这一概念有更深入的理解。（例如：诤友：能直言相劝的朋友；挚友：亲密的朋友；学友：在共同学习的过程中结成的朋友；良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。）
《好朋友》教学设计15
教学目标：
引导学生亲近自然，了解动物生活习性的基本常识，知道动物对人类的贡献。
重点：
了解动物的生活习性和对人类贡献。
活动过程：
导入：今天，我们的好朋友动物知道我们上《人类的好朋友》这一课，也来跟我们一起上课呢！请你听听，有谁来了呢？（课件出示）
1、 猜一猜：听声音猜猜这是什么动物？
2、 学生自主上台，模仿动物的声音、神态、动作，再介绍动物的习性（食物、居住地等）。
那你最喜欢什么动物呢？请你来扮演扮演它让同学们猜猜，再给大家介绍你喜欢的动物朋友，可以介绍它们的样子、喜欢的食物，居住的地方等。
3、 猜谜语：猜猜我是谁，再出示相应的动物图。（课件出示）
听到同学们介绍得这么好，我们的动物朋友也出来介绍自己了，请你猜猜它们是谁？（课件出示）
4、 有趣的动物睡觉图及介绍。
多可以的小动物啊！动物们不但可爱，还有许多有趣的地方呢！比如它们的睡觉，请看（出示课件）
5、 游戏：送小动物回家。
请学生在黑板上在相应的动物家里贴上动物图片。
同学们真棒，对动物这么了解，可是，小动物遇到难题了，它们跟你们玩得太高兴了，忘记了家在哪里。我们一起来帮帮它们，送它们回家吧！请有动物图片的`同学出来把图片贴在它们的家里
活动二：比一比，谁认识的动物多。
1、 抢答，课件出示课本P36—37的图片。
谢谢同学们送小动物回家，下面我们再来看看这幅图（课件出示），看谁认识的动物最多！
2、 想一想，说一说，还有哪些动物是图中没有出现的？
3、 我们的家乡有哪些动物呢？
活动三：小小动物贡献大
1、 动物与我们的日常生活
小动物不但可爱有趣，还为我们人类作出了很大的贡献呢！请看（课件出示）
出示课本P40的图片介绍动物的作用。
2、 你还知道动物为我们的环境做了什么好事吗？多生答（课件）
总结设疑：
动物是我们人类的好朋友，对我们还作出了很大的贡献。那么我们应该怎样爱护这些可爱的动物朋友们呢？我们下一节课再讲。
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