三年级数学《年月日》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的三年级数学《年月日》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学内容：
人教版三年级下册教材地76——78页内容。
设计理念：
以新课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生学生活中的数学，学有用的数学为理念，给学生充分的时间、空间进行自主探究、合作交流，在师生互动的动态生成中推进课堂，并使学生受到思想品德教育。
教材分析：
年、月、日是在学生学习了时间单位时、分、秒基础上的继续和延伸，由于这几个时间单位比较抽象，所以教材在编排上注重选择与学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先呈现了xxxx年年历，并圈出了不同的节日，如：五一劳动节、六一儿童节、教师节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，接着又呈现出20xx年年历，着重引导学生观察、统计、对比、发现，在这个过程中有意识的让学生沟通年、月、日之间的关系。最后教材还特别安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
在教学中，为了让学生感受到数学就在身边，我选择了让学生观察xxxx年和xxxx年的`年历，这样更容易调动学生学习探究的兴趣。
教学目标：
1、使学生学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，记住各月的天数，能正确判断大月、小月。
2、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、统计、交流、讨论、游戏等活动，培养学生培养学生仔细观察、认真思考、合作探究的能力。
3、在探究过程中体会数学在生活中处处存在，渗透分类思想，适时对学生进行惜时教育。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系、知道大月、小月。
教学难点：
分清大月、小月，记住每个月的天数。
教学准备：
多媒体、年历表。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天能和三年级这么多可爱的孩子们一起学习我感到非常开心，你们高兴吗？让我们记住这个特别的日子吧！今天是哪年的几月几日呢？黑板上哪些是我们学过的时间单位？还藏着几个更大的时间单位你们能找到它们吗？
年、月、日是生活中常见的比时、分、秒更大的时间单位，这节课我们就一起来认识年、月、日。（板书课题）
二、探究新知
活动1：认识年历、初步感知。
我们学习时、分、秒使用的是什么工具？那记录年、月、日又有什么法宝呢？（出示xxxx年年历）从年历上你都能知道些什么？这几个时间你知道是什么日子吗？（六一儿童节、教师节、国庆节等）你的生日是几月几日？你还经历了那些特别的日子？
通过刚才的交流，我们发现年、月、日在生活中总是帮助我们记录着那些快乐的、难忘的日子。接下来我们就借助年历深入研究年、月、日。
活动2：合作探究、认识大月、小月、特殊月。
1、出示活动要求。
2、同桌合作探究。
（1）填一填，将xxxx年、xxxx年每个月的天数填在复式统计表中。
（2）说一说：
A、一年有多少个月？
B、按天数给月份分类，哪几个月的天数是一样的？
C、怎样计算一年有多少天？试着算一算。
3、汇报交流，教学大月、小月、特殊月。
师选一组统计结果进行展示，生仔细观察，你们和他们组统计的结果相同吗？（适时纠正错误）
A、一年有12个月；
B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；
C、有30天的月份是4、6、9、11月；
D、2月份有时是28天、有时是29天。
师揭示：每个月有31天的叫大月，每个月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板书）
E、怎样计算一年有多少天？试着算一算？（板书）
活动3：交流方法，记忆大小月。
这么多大月、小月，怎么才能很快记住呢？
1、交流方法：
方法一：拳头记忆法。
方法二：一三五七八十腊，三十一天永不差。
方法三：八月之前单月大，七月之后双月大。
2、熟练记忆：选择自己最喜欢的方法记忆大月、小月。
3、小游戏：我说你来做。
老师说月份，学生判断，是大月的男生举手，是小月的女生举手。
看样子同学们已经熟练的掌握关于年、月、日的知识了，可有几位老朋友正在为这个问题正犯愁呢，让我们去帮帮他们吧！
三、巩固练习
1、判断；
2、填空；
3、拓展。
四、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
不知不觉，一节课马上就要结束了，每位同学在这40分钟里都有不少收获，俗话说“一寸光阴一寸金”时间对于每个人都是宝贵的，老师希望同学们珍惜时间、努力学习，争取每天学到新知识，每月都有新收获，每年都有大进步！
五、布置作业：
1、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
2、在今年的年历中找出长辈的生日，并给长辈过一个难忘的生日。
六、板书设计(略）
【三年级数学《年月日》教学设计】相关文章：
《年月日》教学反思06-05
小学三年级数学《年月日》说课稿04-28
数学游戏教学设计06-12
初中数学教学设计03-08
幼儿数学教学设计02-15
三年级数学重叠问题教学设计06-25
三年级数学《什么是面积》教学设计06-25
小学三年级上册数学教学设计02-16
小学人教版数学教学设计06-16
高中数学教学设计06-09