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小学英语三年级《colors》教学设计
刚刚入学不久的三年级的学生，学生的好奇心强，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，爱表现，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，愿意同他人合作，绝大多数的学生认知能力较强，为了更好地教学，下面给大家分享小学英语三年级《colors》教学设计，欢迎借鉴！
小学英语三年级《colors》教学设计篇1
教学目标：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher?..
3、会说I have a? What color is it? It’s?.
4、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学重点：
1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.
2、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学难点：
会说I have a ?. What color is it? It’s?.
教学过程：
一、复习Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学
拿出四张不同颜色的图片
教学：blue, pink , black, white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的'图片，教学
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一张a pink fish的图片，教学
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一张a white rabbit的图片，教学
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、出示一张a blue kite的图片，教学
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、听录音，跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r
出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨别大小写，教读音。
指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教学S s
3、同法教学T t.
4、范写，书写。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework
1、朗读课文
2、完成《活动手册》Lesson 14
小学英语三年级《colors》教学设计篇2
教学内容：北师大版小学英语三年级下册 P40
教学目标：学生能掌握颜色单词，并应用于生活中
教学重点：颜色词汇（red, blue, green, yellow, brown, white, black, pink, purple, orange）
教学难点：应用句型What color is it？ It’s ______.
教学用具：PPT, CAI, 单词卡片
教学步骤：
I. Warm up
TPR: stand up and sit down
Greeting with students.
II Revision
Sharp eyes to review words they’ve learned before including colors, food, animals…
III Presentation and practise
Scene: Mockey invite some people to join his food party.
(展示很多事物的图片，让学生说看到的'东西)
I can see____________.
(1) 展示图片，遮蔽一部分，让学生猜
学生猜出juice后，老师问“What color is it?”学生如果不能一下子回答，老师则可引导问“Is it blue？”学生便回答出 “It’s orange”
Word teaching: Teacher repeat twice. Then students read the word one by one to be checked.
（2） Practise: pair by pair. Play a voice game
（3）Follow the steps above for “purple”
先猜grape，带读，让孩子认识葡萄的读法。在引出颜色purple
Activity：新学的三个颜色加上三个旧颜色词，先朗读一遍，再进行Missing game 游戏。
邀请几个学生上前，进行jumping game游戏，巩固复习新颜色词
（4）展示PANDA图片
教师问学生“What’s this?”，学生都会回答”it’s a panda.”，老师再问“What color is it?”
引出black 和white.
大组操练朗读，开火车朗读
分组跳读 black 和white.
学生对black的发音还不到位。
Activity：藏卡片 black
回顾panda，再问 what color is it?
IV. Consolidation and extension
1. 齐读所有颜色单词，教师快速点读。
2. 练习：小男孩浇花→展示颜色，学生选择正确单词，正确则浇花
3. group work
小组一张图画纸，有几句描述物品颜色，学生要根据描述进行涂颜色。
涂完后小组展示，老师问小组成员关于颜色问题，成员回答正确则可加分。
4. Sing a song (Rainbow)
V. Conclusion
齐读所有颜色单词，询问孩子今天所学到的颜色词语。
小学英语三年级《colors》教学设计篇3
一、教学目标：
1 听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。
2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
二、教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。
三、教学难点：
1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
四、教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
（2）教师建议：T: Let's sing a song.
（3）复习以前学过的四个颜色单词
呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, white, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：white, white, this is white. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的`发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。
（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏 ：大小声
请根据老师的指令按大小声说出单词，当老师将单词举高，请用大声说出来，当老师将单词放低，请用小声说出来。
（6）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师做动作，让学生猜意思。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师做起立的动作。
（7）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。
五、家庭作业Homework
（1）熟读本节课内容。
（2） 听说、认读新单词black, white, orange, brown，会用Colour it brown! OK! 来表达。
（3） 理解并会运用指令句子：Black, black. Stand up. /Orange, orange. Sit down. / White, white. Touch the ground. /Brown, brown. Turn around。
6、课后反思
本课中我尝试用音标来教学单词，结合拼音，学生对单词的发音掌握很好，尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以让每位同学先准备好颜色蜡笔，小组内一学生说颜色，三个同学举起相应颜色。“颜色混合”可先用颜色相加，再用颜色单词相加，过渡到认读。
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