《金蝉脱壳》教学设计模板（通用5篇）
作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《金蝉脱壳》教学设计模板（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《金蝉脱壳》教学设计1
教学目标：
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：
感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：
激发学生乐于观察周围的`事物的兴趣。
教学准备：
1、课文内容的投影片。
2、蝉的资料。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解金蝉脱壳的起因。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解金蝉脱壳的过程。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示谜语学生猜，激发学生学习兴趣。
2、板书课题：金蝉脱壳（齐读课题，读了课题你有什么发现。师补充：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）
设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。
3、生讲述：三十六计“金蝉脱壳”。
二、初读课文
1、生自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
①检查读音。出示生字词，开火车读，全班齐读。
②出示生字，指生汇报预习情况。（要求：说清怎样记住字音，字形，并会口头组词。）重点指导“搜”字，师板书搜。
③抽读生字词，并检查通过预习你理解了哪些词？是用什么方法理解的？
2、默读课文，检查预习情况。
①指名读全文。
②指名分段，并说说理由。
第一部分（1—2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3—6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
③指名说说本课的主要内容。
三、学习课文第一部分。
1、指名读第1—2自然段。
2、出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。
3、哪件事“神奇有趣”？
4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
①指名朗读。
②说说你的理解。
5、齐读第1—2自然段。
四、布置作业。
1、搜集蝉的资料。
2、有感情地朗读课文。
《金蝉脱壳》教学设计2
主要目标：
通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。
教学过程：
一、复习导入，直奔中心
上节课，我们了解到小作者决心揭开金蝉脱壳秘密。（出示填空）因为这对于他来说是一件事啊！（抓住“多么”“神奇”“！”）指导学生朗读体会作者的心情。
二、感受“怎样脱壳”
1、现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一奇特的秘密的！默读第3—6自然段，想想作者是按怎样的.顺序来写的？
①学生自主学习
②学生分小组讨论交流
2、检查学习情况，老师相机指导并板书（背→头→脚→尾）
3、播放“脱壳时”课件，加深理解文本
4、抓重点词句品读。重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，读出喜爱的感情来。）
5、感知写法。想一想，能把各部分出壳的次序打乱写吗？
讨论交流：这样是按照蝉各部位出来的先后顺序写的，遵循了事物发展的客观规律。
三、感受脱壳后的蝉
1、自由读第5自然段，四人小组合作完成表格：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？
2．指名代表全班交流。这时的蝉翅膀在变——颜色也在变——（根据表格内容总结）
3、总结：这是一个魔术的过程，然后过渡学习最后一段。
四、总结
1、看板书总结本文主要内容（奇特动人）
2、总结文章写法
五、拓展延伸，尝试练笔
小鸡出壳、蝌蚪变青蛙……下面就让我们选择一个自己看见过的，写一个情景片段！向文中的小作者学习写法，做到有顺序、有感情、有详略。
《金蝉脱壳》教学设计3
【教学设想】
教学课型：教读课
教学方法：引导学生紧扣“金蝉脱壳”的过程，通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。
教学时数：2课时
【教学目标】
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2、理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。
3、激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
4、学会观察事物的方法。
过程与方法：
1、精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
2、拓展延伸，在讨论中领会作者观察的细致、具体，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。
情感、态度与价值观：
让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的.兴趣，和对自然科学研究的去向。
【教学重点及突破】
重难点：
1、了解金蝉脱壳的过程。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教学突破：
利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。在读懂课文的基础上，引导学生抓住重点词语作细致分析，从而感受金蝉脱壳的神奇。
【教学准备】
教师准备：
多媒体课件。
学生准备
预习课文，搜集有关金蝉脱壳的资料。
第二课时
【教学设计】
一、竞猜谜语,激趣导入
1、猜有关昆虫的谜语。
2、齐读课文1、2自然段，师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？
（1）学生交流感受
（2）师出示幻灯，自然过渡到学习第二部分。
3、师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的！
二、合作探究，展开研读，学习第二部分。
（一）1、默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？分别是哪几个自然段？
2、交流（师板书）
板书：脱壳前（3）
脱壳中（4）
脱壳后（5）
3、师：蝉脱壳前是什么样子呢？
（1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。
（2）指名答。
（3）齐读“突然┅┅不动了。”
（4）师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。”
（二）理清顺序，掌握重点。
1、师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！
2、默读第4自然段，指名说从这段中你了解到哪些信息？
3、金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？指名答。
幻灯出示：背—→头—→脚—→尾
4、师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。
5、出示蝉尾出壳的内容。
（1）默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用“____”标出来。
（2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的有趣？师指导学生抓住描写动作的词进行交流。
（3）师总结：这一情景描写生动，用词精确，和作者细致入微的观察是分不开的。
（4）作者用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如生。齐读，体会作者细致的观察力和用词精确。
6、师：第4自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。师引读第4自然段。
（三）小组交流，合作填表。
1、各小组自由读第5自然段，讨论填写：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？
部位
变化
2、全班交流填表情况。
3、齐读第5自然段。
（四）演示过程，直观感受。
、1、师：如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？现在我们一起去看一看。
2、幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。
3、学生谈观后感受。
4、齐读：这真是奇特动人的情景！板书：奇特动人
三、朗读品位，体会情感。学习第三部分
1、师：正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。
2、齐读第7自然段，体会作者欣赏、喜爱的心情。
3、找一找全文中描写作者欣赏、喜爱感情的语句。（指名说）
四、总结全文，学法指导
1、师总结，回顾重点内容。（顺序及蝉尾出壳）
2、师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双慧眼善于观察）
课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？
幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着
3、出示巴甫洛夫观察名言。齐读，体会观察的重要性。
4、处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么？
（1）有顺序
（2）有重点
（3）有感情
五、拓展延伸，活学活用。
1、师:下面我们一起来回顾本单元课文中描写的可爱的小动物、
幻灯出示，欣赏本单元出现过的小动物。
2、师：老师知道很多同学家里都养了小动物，而且同学们还进行了仔细地观察。
请你抓住一个重点来描述你家的动物小明星。
六、作业设计
制作动物明星卡，进行展示。对你观察的小动物进行细致观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。
《金蝉脱壳》教学设计4
板块一、整体感知，以读促悟
1、导入：引出脱壳前、脱壳时、脱壳后的写作顺序。
2、提问：蝉脱壳，留给你最大的感受是什么？（板书：神奇有趣、奇特动人）
3、追问：从哪句话我们能直接感受到金蝉脱壳的神奇有趣？
（1）PPT出示“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
（2）指名读，相机评价，读出有趣。
（3）抓住“偷偷”，指导朗读要轻轻地，柔柔地。
（4）结合实际，读出换新衣后的喜悦
（5）指名读，齐读。
板块二、重点赏读，品悟“趣”“奇”
（一）抓动词，感受脱壳时之趣
1、自由读第四小节，圈画出你觉得神奇有趣的句子，加上批注。
2、小组交流。
3、班级交流，抓住动词，演一演。
（1）“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，显示极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。”（抓住“抽搐”、“裂开”、“露出”等词感受生命成长过程）
（2）“接着，头钻出来了，前面一双乌黑光亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”（抓住“钻”字，感受蝉的.灵活调皮）
（3）“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”（抓住“仰、扑、抓、抽”，体会观察之仔细）
4、小结。
（1）小作者是按照怎样的顺序介绍脱壳过程的呢？背-头-脚-尾。板书：有顺序
（2）在按着背-头-脚-尾的顺序介绍脱壳过程时做到了有详略。板书：有详略
5、朗读感悟，有感情。
6、动画演示，赏有趣。
7、内化课文，诵有趣。
（二）抓变化，感受脱壳后之奇特
1、指名读第五小节，其他同学思考：脱壳后变化最大的特点是什么？（快）
2、指明交流体现蝉脱壳后奇特的部分，反复引读“这是多么奇特动人的情景啊”
3、角色转化，自我介绍：让学生自己当一回蝉，介绍脱壳后翅膀和颜色变化的奇特动人的情景。
板块三、一个追问，点出引申义
1、给出一个选择。PPT出示蝉和蝉虫的图片，教师语言引导，学生思考：如果给你一次生命的选择，你愿意做蝉，还是蝉虫呢？
2、品读最后一节，感受生命之伟大。
3、变化题目，如“一次奇妙的发现”、“蝉虫是怎样变成蝉的？”引出“金蝉脱壳”为题的妙处。
（1）PPT呈现“金蝉脱壳”小故事。
（2）讨论“金蝉脱壳”的引申义。
板块四、拓展升华，迁移运用
1、快速浏览课文，找出哪些词语表现出作者在观察。
2、课件出示有关观察的名言，体会观察的重要性
3、拓展延伸，尝试练笔。
《金蝉脱壳》教学设计5
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，能抓住关键词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。
2.感受“金蝉脱壳”的奇特动人，养成乐于观察周围事物的习惯。
教学重点：
有感情朗读课文，感受作者观察的仔细，用词的准确。
教学难点：
抓住重点词句理解课文内容，感受作者观察的仔细，用词的准确。
教具准备：
教学过程：
一、课前每日诵读：
《山鹰之歌》
二、导入新课：
诵读完《山鹰之歌》，我们不得不为那雄踞高山、搏击长空的鹰的霸气所折服!殊不知，小小的昆虫世界里，也有着摄人心魄的奇妙情景。大家想不想去领略一下?
播放金蝉脱壳的视频。
问：看了录像后，你有什么感受?
这节课，就让我们通过语言文字，去仔细品味“金蝉脱壳”那神奇有趣的动人情景吧!
三、自主探究：(交流导学案中的预习情况。)
四、小组合作预展：(自主选择展示内容)
五、全班交流展示：
1.小组选一主题展示讨论内容及方式，其他同学认真倾听，然后作补充或点评。
2.师生共同解决小组合作中解决不了的问题。
温馨提示：适时整理导学案，把别人好的意见补充进去。
学习板块一：脱壳前
从时间、环境、蝉虫的样子、“我”的表现等方面交流自己的体会。
(补充与过渡：是啊，多迷人的样子与色彩，怪不得被称为“金蝉”呢!
夜幕的掩护，地点的选择，稍有不慎，将终身残废，这些都让人感觉是那么神奇!更神奇有趣的还在后面呢!)
学习板块二：脱壳中
1、找出脱壳的顺序：( )——( )——( )——( )
2、仔细体味最有趣的蝉尾出壳的情景。
3、反复朗读你喜欢的蝉儿脱壳的细节描写，抓住重点词，感受作者观察的仔细，用词的准确。
(补充与过渡：未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”，已经出壳的上半身“仰”、“扑”，再用脚“抓” “抽”，其动作配合得自然协调，真让人惊叹!)
学习板块三：脱壳后
1、脱壳后，蝉儿变化最大的是( )和( )，找出相关语句，仔细品味。
2、作者观察了金蝉脱壳的全过程，他的'感受是：
你的感受是：
(补充与过渡：蝉儿脱壳后颜色与翅膀的变化，真是瞬息万变，作者用细腻的笔触，将这一情景描写得栩栩如生，让人叹为观止，这与他坚持不懈地仔细观察是分不开的呀!)
自由展示(学生自主展示课前准备的文字材料或课件等。)
六、主题阅读：走进神奇的动物世界
了解了金蝉脱壳的过程，我们不得不感慨大自然真的很神奇，其实，自然界中的每个生命都有它独特的美丽。现在，大家想不想再了解两种昆虫呢?
请阅读海量阅读材料，读完后，对子交流，你觉得文中哪些地方神奇有趣。
《蟋蟀的住宅》《神秘的蚂蚁王国》
全班朗读交流：这两篇文章哪些地方你觉得“神奇有趣”，和大家分享你的体会。
七、主题延伸：
1、全班共读：10月份推荐阅读法布尔的《昆虫记》
2、主题日记：观察一种小动物，写写你的发现。
【《金蝉脱壳》教学设计】相关文章：
金蝉脱壳教学设计01-21
《金蝉脱壳》教案08-23
《金蝉脱壳》说课稿11-17
金蝉脱壳说课稿10-01
《金蝉脱壳》的说课稿09-13
金蝉脱壳说课稿范文（精选10篇）10-11
《学弈》教学设计-教学设计01-09
《认识钟表》教学设计-教学设计01-11
教学设计模板-教学设计模板09-25
教学教学设计11-17