新版《升国旗》教学设计模板
作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的新版《升国旗》教学设计模板，希望能够帮助到大家。
新版《升国旗》教学设计1
教学要求：
1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。
教学难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学用具：课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一教时
一看图揭题
1、出示图画，学生看图，图上画了什么？
2、根据学生回答出示词语（国旗 立正 敬礼 五星红旗）师指图领读。
shēng guó qí
3、板书 升 国 旗
自己拼，指名拼，开火车拼，齐拼。齐读课题。
二初读课文
1、出示投影插图，师范读课文，生听。
2、自读，不认识的字多看看拼音，多读几遍。
3、检查自学情况
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼
(1）指名认读，注意正音。（星 升 正 敬）后鼻音 ，（们）轻声。
(2）齐读生字词。
(3）去掉拼音认读生字词。
4、再读课文把课文读正确，读准每个字音。
（1）自己读。
（2）指名分句读课文。
（3）边读边想，你从课文中发现了什么？
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三、精读课文
小朋友想不想加入他们的行列，一起参加升旗仪式。
1、放国歌，升国旗，学生肃立，敬礼。
（1）刚刚参加升旗仪式，在升旗仪式时，你的心情是怎样的？
（2）带着这种心情再读课文。（激动 热爱）指名读评价
2、看录象（天安门升旗仪式 奥运会搬奖升五星红旗）
（1）你想说什么？交流
（2）总结五星红旗是我们中国的国旗，这国旗就代表我们的国旗。升旗仪式庄重严肃，我们的内心无比激动，五星红旗，我们热爱你。
（3）自己再读课文，读出感受。
3、看多媒体录音课文朗读。
4、朗读擂台赛
四、指导写字（中、立）
（1）同桌讨论怎样记字形。
（2）交流总结“中”指示字，“立”象形字。师总结。
（3）观察笔画位置。
（4）师范写，生描红，仿写。
第二教时
一、复习检查
1、出示生字
中 升 正 们 立 向 我 国 起
（1）指名领读
（2）开火车读
（3）齐读
2、写笔顺（中立）
3、完成填空
（1）（ ）是我们的国旗。
（2）（ ）高高升起。
（3）我们（ ），（ ）。
二、指导背诵
（1）男女生读，边读边记。
（2）自己试背
（3）师生指图齐背
（4）师引背
（5）学生自由背
（6）句子接龙背
（7）边背边表演
三、指导写字
升 国 我 们 起 正 向
1、记字形
（1）说说你有什么办法记住这些字。
（2）在写这些字时你想提醒小朋友注意什么？
2、指导在田字格中书写。
（1）观察位置
（2）师范写
“起”第七笔捺要写得长些，把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。
新版《升国旗》教学设计2
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。
教学重点难点：
有感情地朗读课文。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学设想：
创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。
2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。
3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。
2、检查：
A、出示带拼音的词语：五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼
（1）自由轻读；
（2）指名读；
（3）评议：他有没有读准字音呀？
（4）齐读。
B、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。
3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。
4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。
2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？
3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的.象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。
第二句
1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？
2、出示句2，指名读，讨论：国歌声中，五星红旗是怎样升起的呀？在五星红旗高高飘扬的时候，你想到了什么呀？
3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。
第三句
1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀？
2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文，启发想象。
1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。
2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？
3、齐读课文。
4、出示插图，启发想象：瞧，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会说什么呀？
五、学“立、正”两个生字，指导书写。
1、出示生字“立、正”，指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。
3、交流：你学会了哪个字了呀？
4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？
5、教师示范，学生描红书写。
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