《我的中国心》教学设计模板
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《我的中国心》教学设计模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我的中国心》教学设计1
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
学唱歌曲《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够准确地把握唱准切分节奏，完整地有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】
能够准确唱出切分音。
三、教学过程
（一）情境导入
教师创设情境，分别演唱《歌唱祖国》和《我爱你中国》；提问学生，歌曲中所表达的情感有什么共同之处？
学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所表现的歌曲，都表达了对祖国的热爱，以及对祖国大好河山的赞美之情。今天我们的音乐学习同样和爱国有关。
引入课题，《我的中国心》。
（二）感受体验
1、初听歌曲
并设问：歌曲的情绪和速度是什么样的？给你一种什么样的感受？
学生自由发言。
教师总结：歌曲为稍慢，深情的，给人一种斗志昂扬的感受。
2、复听歌曲
并设问：“歌曲表现了怎样的情感？歌曲可以分为几个部分？”
学生自由发言。
教师总结：歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量，同时也表达了强烈的爱国之情，本首歌曲可以总共可以分为两个部分。
（三）学唱歌曲
1、进行简单发声练习，12321—。学生学习运用自然、圆润的声音进行发声；
2、教师范唱歌曲，学生小声哼唱，并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处；
学生自由发言。
教师总结：歌曲总共分为两个部分进行演唱，有一种慷慨激昂的气势。
3、教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提问学生歌曲中难以把握的节奏型有什么？
学生自由发言，
老师总结：切分音节奏较难掌握。
4、教师讲解切分节奏，用自己喜欢的方式表现一下切分音这个节奏型，前后四人为以小组，给8分钟的时间，编创自己喜欢的节奏型。
5、教师讲解大跳音程，并提问学生大跳音程我们应该怎么去唱？
学生自由发言。
教师总结：演唱大跳音程的时候我们要做一个搭桥的游戏才能唱的更准确。
6、完整演唱乐谱。
7、有感情的朗读歌词，并且体会歌词中所传达的情感。
8、分组进行竞赛演唱，并进行评价。
（四）巩固提高
教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲（编创自己喜欢的节奏型等），提醒学生注意与组内其他成员的配合；
创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。
（五）小结作业
今天我们学习了歌曲《我的中国心》，体会出了歌曲正中所表达的爱国主义情感，请同学们课后收集其他爱国的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
《我的中国心》教学设计2
一、教学目标
1、通过欣赏作品《我的中国心》，感受作者所表达的情感，增加对祖国的热爱之情。
2、通过对《我的中国心》的欣赏，并配以视听结合等方法，锻炼欣赏发现能力。
3、了解男声四重唱的演唱形式和特点，并能够跟着钢琴伴奏演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
感受歌曲所表现的情绪。
【难点】
了解男声四重唱的`的、演唱形式和特点。
三、教学过程
（一）新课导入
教师采用表演导入，演唱歌曲《龙的传人》和《中国人》，并提问：这两首歌曲所表达的情感是什么？
学生自由回答。
教师总结：这两首歌曲都是表现的爱国之情，并提问：同学们，还有哪些歌曲时变现爱国歌曲的给大家分享，同学表演后顺势揭示课题《我的中国心》。
（二）初步感知
1、教师播放歌曲音频，并提问歌曲的速度和情绪是什么？
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的速度是中速，情绪是庄严的。
2、教师完整地演唱歌曲，并提问这首歌曲中描绘了哪些景色？表达了怎样的情感？
学生自由回答。
教师总结：歌曲中描写了描写了长江、长城、黄山、黄河等景色，表达了炎黄子孙对祖国无比热爱之情。
（三）探究学习
1、教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：歌曲的演唱形式是什么？
学生自由回答。
教师总结：歌曲的演唱形式是男声四重唱。
2、播放男声独唱《我的中国心》，并提问独唱和男声四重唱听起来的区别在哪里？
学生自由回答。
教师总结：男声四重唱是声乐的演唱形式之一，由四名男生组成，其声部为第一男高音、第二男高音（也叫次男高音）、男中音、男低音。声音更加有层次性和立体感，使整个音响效果更加饱满，更具表现力。
3、感受歌曲旋律，教师提问学生：根据歌曲的旋律，歌曲可以分为几个部分？并说出理由。
学生进行自由回答。
师生共同总结：歌曲可以分为两部分。第一部分旋律的音高较平稳，节奏较紧凑，更倾向于叙事；第二部分音高起伏比较大，节奏被拉长，更倾向于抒情的效果。
4、教师请学生有感情的朗读歌词，并提出问题：歌词表现了作者怎样的情感？
学生自由回答。
教师总结：从歌词出发，第一段表现了海外游子眷恋祖国的深情，当第二段进入长江、长城时，酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对锦绣山河的申请赞美无限热爱。
5、教师弹奏钢琴伴奏，带领同学演唱歌曲。之后并提问：应该用怎样的情感来演唱这首作品？
学生自由回答。
教师带领学生再次完整演唱歌曲，并注意表现歌曲的情感。
6、请几个学生上台表演，并进行点评。
《我的中国心》教学设计3
教学思想：
用合作、探究的理念指导学生赏析歌词，指导学生在生活中选择健康进步歌曲去欣赏。
学习目标：
1、品读歌词
2、评析歌词
3、探究游子心境、爱国情感
学习重点、难点：
把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。
学习方法：
合作学习、比较研读
教学时数：
一课时
教学手段：
多媒体
教学过程：
一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。
二、诗和歌的探究：
1、诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。《毛诗序》
2、诗言志，歌永言。《尚书。尧典》
三、交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）
四、指导朗读歌词（节奏、情感）
五、引导学生评析歌词
六、引导学生收集古代描写游子心境的诗：
1、夕阳西下，断肠人在天涯马致远《秋思》
2、慈母手中线，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？
明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）
《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）
七、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）
八、指导学生摘抄歌词中的有有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。
1、不经历风雨，怎能见彩虹
《真心英雄》
2、生活的路总有一些不平事
请你不必太在意
洒脱一些过的好
《祝你平安》
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