小学电脑指法教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的小学电脑指法教学设计，欢迎阅读与收藏。
小学电脑指法教学设计1
设计思想
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学目标
知识目标：
让学生认识并掌握基本键，懂得键盘的指法定位。
能力目标：
训练学生手部肌肉的活动能力，灵活运用键盘。
情感目标：
让学生学会合作学习，互助互学，团结协作。
教学重点
认识八个基本键并找准基本键位
教学难点
将手指找准基本键位
教学过程
一、导入
1、同学们，我们在用键盘输入的时候，我们的眼睛既要看键盘又要看屏幕，我们的头一会朝上一会朝下，脖子是否感觉很累，有没有更好的办法解决这个问题？（学生讨论办法，我们能否做到不用看键盘都能进行迅速的准确输入，
2、老师进行盲打表演（老师没有看键盘只看屏幕快速输入student teacher英文单词，老师表演时强调没有看键盘），同学们你们也试一试不看键盘输入可以吗？（通过以上提问和表演，让学生产生学习的兴趣。）
二、解决问题
⒈学生讨论老师为什么不看键盘都能迅速准确输入呢？
（教师可以提示学生细心观察键盘）
⒉学生交流
（给学生时间，让他们来表述自己的办法）
⒊教师小结
师：通过同学们的交流，说明同学们确实动脑思考了，你们的方法有时间我们可以试一试，想得也不错，那你们愿意听一听老师的办法吗？
今天，我们就来研究老师的这一种方法。（出示：课题基本键的指法）
三、认识8个基本键
⒈认识基本键
老师的方法是这样的：我们先给十个手指找固定位置，即基本键。我们这些键都可以靠摸出来，不用看。
下面我们来认识一下八基本键：
请同学们打开课本77页，自学本页书上的内容ASDFJKLLL；这八个按键为基本键。观察最底下的两幅图片，请大家跟着课本做：把对应的手指尖放在对应的字母键上，大拇指放在空格键上。
学生试着在键盘上操作，感觉，教师巡回纠正学生的基本键位。
⒉打开记事本
开始——程序——附件——记事本（学生在学习鼠标操作时就学会了打开记事本）
⒊自由练习
让学生自己先感觉一下打字，教师巡回辅导。（目的是为了让学生自己先适应打字。这样能给学生以一种学习的自然状态。）
⒋指导练习
（1）同学们不看键盘能摸到刚才这八个按键吗？（不能）
（2）请同学们打开书第78页学习小技巧这一段然后再摸，能摸到了吧？（能了）（3）感觉怎么样？（让学生心中有数）下面就由老师念字母，大家输入字母。
要求：一组一组进行，比一比谁打的既对又快？（检查学生理解的如何）例如：教师出题asdfjkl；ddkk jkl；fdsa dksla；ffjj；lkj fdsa ssll aa；；kk sldkfj fdsa dd fd jk；；fjdksl a；aa ss ff jj ll
（可以根据学生的情况来确定速度，逐渐加快）
⒌组合练习
学生之间互相练习（一个学生出字母，另一个学生输）
四、作品展示
将各组打字情况展示，或者由学生数数输入字母个数汇报，表扬输入字母多的'，鼓励输入字母少的同学，让输入字母多的学生说说输的多的原因。
五、活动延伸
这节课大家认识了什么？（八个基本键）那么学习了这些键，就足够我们打字用了吗？（不够）我们还要学习很多字母键的打法。下节课我们接着认识另外10个键，出示QWERTYUIOP
六、布置作业
1、学生课后背熟基本键ASDFJKL；
2、预习上排键QWERTYUIOP
七、板书设计
基本键的指法
QWERTYUIOP
教学反思
本课教学不仅让学生在快乐中学到了知识，而且让学生学会学习的技巧，同时培养学生的团结互助的学习精神。
小学电脑指法教学设计2
【教材分析】
本课的教学目标是让学生掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，全面熟悉键盘中字母键、数字键、符号键等的分布，在游戏中熟练手指的分工，掌握击键的要领。由于教学对象是刚接触信息技术课的三年级小学生，他们在学习本课之前，只是对计算机的特点和应用有一些初步的了解，基本掌握鼠标的操作。这些内容的掌握虽然可以为本课的学习打下一定的基础，但是由于指法训练的枯燥，学生很难产生兴趣，很容易有厌倦情绪。为了解决这一问题，笔者巧妙地在课堂上设计了游戏及与生活相关的任务形式，以求营造轻松愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会成功的喜悦，从而达到培养学生良好信息素养的目的。为了丰富训练的内容，我将第四课初识写字板的一部分内容加入了本课。
【教学目标】
1、知识与技能目标。（1）引导学生认识“写字板”窗口，学会启动和退出“写字板”程序。（2）让学生在自主体验中熟悉各键的名称和分布规律，亲身感受击键的方法。（3）复习Shift键、Caps Lock键、回车键等使用方法。
2、情感态度和价值观目标。让学生通过认识、操作键盘，在不断尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学习计算机的兴趣。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入结合三八妇女节的来临，出示送给妈妈的电子贺卡，来导入新课。悠扬的音乐，激发了学生的学习兴趣。从贺卡上的对妈妈说的知心话、给妈妈送真挚的祝福，引出了本课的要求：要掌握好指法，才能更好地打字。这样，学生就能很快地进入最佳的学习状态。
二、认识写字板通过自制的练习型FLASH课件《找朋友》，让学生在拖一拖、试一试的游戏中，尽快了解写字板的窗口及退出的方法，为下面的键盘学习做好准备。
三、自己体验键盘教师出示练习内容，（20个数字、26个字母键）让学生自主尝试，熟悉键盘，进一步认识键盘。教师巡回指导：一是帮助学生解决在键盘输入过程中遇到的问题；二是对于不正确的方法及时纠正，指导学生正确的坐姿及指法，并加以强化。通过提问、示范等方法，进行师生及生生交流，从而总结击键要领。
四、复习Shift键、Caps Lock键、回车键等使用方法通过儿歌，便于学生巩固和记忆：“小键盘，本领大，文字录入靠着它；文章另起一行怎么办，回车键就能帮你忙；大小写转换有诀窍，Caps Lock键用起来真方便；感叹、问号、书名号，上档键来帮大忙；回车、上档和Caps Lock键，大家都是好朋友。”
五、我们都是“神键手”小学生都有争强好胜、不服输的心理特点，可运用设计好的由易到难的打字软件，让学生在“游戏”中进行练习。打字软件有时间控制，可以让学生比比谁最快。教师巡回指导，及时纠正不正确姿势。
六、综合评价，课堂小结以展示给妈妈的祝福语的形式对学生的学习成果进行评价，并做课堂小结。
【教学反思】
1、心理学研究表明：在轻松愉快的学习气氛中，能充分调动学生的积极性和学习潜能，提高学习效率。在上述教学中，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心，还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们在玩中练、练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他……”更有学生说：“老师，我要和您比……”对操作不理想的学生，我解决的办法因人而异。有时进行个别指导，有时让“小老师”指导，有时还让他观看其他同学的精彩表演，尝试模仿。当听到老师鼓励赞扬的话语时，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使儿童和教师在课堂上都能够自由？呼吸？，如果不能造成这样良好的教学气氛，任何一种教学方法都不可能发挥作用。”通过教学实践，我觉得在教学过程中将枯燥化为生动有趣，使学生不仅学得轻松，而且感受到学习的快乐，这一点是教学的成功之处。
2、结合三八妇女节这一主题，将教学游戏和任务贯穿课堂始末，让学生觉得“有事”可做。
3、值得注意的是，学生是有差异性的，一类是基础较好、兴趣较浓的学生；二类是基础一般，但有兴趣的学生；三类是基础差又没有兴趣的学生。针对这三类学生的特点，我在教学进度上加大或降低难度，以满足不同层面学生的学习需求。
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