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两、三位数乘一位数的估算乘法学习设计

时间：2025-01-07 06:25:47 教学设计我要投稿

两、三位数乘一位数的估算乘法学习设计

　　教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

两、三位数乘一位数的估算乘法学习设计

　　教学过程：

　　一、问题导入

　　1、出示P70情景图，生观察思考：

　　（1）图上画的是什么地方？有些什么人，他们在干什么？

　　（2）这幅图为我们提供了哪些信息，提出了什么数学问题？你会解答吗？

　　2、今天我们来学习估算乘法，板书课题。

　　二、探究体验

　　1、出示教科书第70页例2：

　　三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。

　　2、请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？

　　3、先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？

　　4、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？

　　5、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。

　　6、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240，再介绍约等号。

　　7、可见带250元够买门票。

　　三、拓展引伸

　　1、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

　　32×6 49×5 218×4 581×2

　　2、组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。

　　四、实践应用

　　1、完成教科书第70页“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

　　2、让学生独立完成教科书72页第4题。

　　3、请学生举出几个日常生活中的例子。

　　五、全课总结

　　1、上了这节课，你有什么感受和体会？

　　2、师总结。

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