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《小小的船》优秀教学设计模板(精选5篇)
作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《小小的船》优秀教学设计模板(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《小小的船》优秀教学设计1
【教学内容】
1.学唱歌曲《小小的船》。(人教版教材二年级上册)
2.学唱有关月亮的歌曲,朗诵有关月亮的儿歌,背诵有关月亮的古诗。
3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】
1.能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2.通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3.掌握3/4拍的强弱规律,并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】
钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子。
【教材分析】
《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣,语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词,充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望,充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍,五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.谜语导入
师:今天,老师请大家猜一个谜语,让我们比一比谁最聪明。谜面是:“有时挂在天间,有时跑到天边,有时像个圆盘,有时像只小船。”大家猜猜它是什么?(月亮)
师:对,是月亮。那么,我想问一下同学们,你们平时看到的月亮是什么样子的呢?
生:回答。
师:对,有时是圆圆的,像圆盘;有时是弯弯的,像镰刀,像小船;有时还是椭圆的。(教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片)
2.情感体验
师:老师想问一下,同学们听过和月亮有关的歌曲吗?老师这里有一首非常好听的歌曲,名字叫《小白船》。我们一起来听一下,好吗?同时,老师还有个小小的要求,在听的`过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好?(放课件《小白船》)
师:歌曲我们听完了,我想问一问,歌曲中的小白船指的是什么呀?(月亮)那它又是在哪里行驶的呢?(在太空中)
生:回答。
3.熟知歌词:教师按照节奏朗读歌词
师:同学们想一想,在晴朗的夜晚,天空上星星们调皮地眨着眼睛,在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮,月亮上坐着一个美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗,诗的名字就叫《小小的船》,我们来看一下(放课件),听老师朗读一遍。
4.带领学生按照节奏朗读歌词
师:这是老师按照节奏来朗读的,我们一起来朗读这首好听的诗,好吗?请看歌谱(讲解各种音符的读法)
(1)先读节奏,边读边拍手。
(2)按照节奏朗读歌词,边读边拍手。
二、抓住重点,学唱歌曲
1.初听歌曲范唱,边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏,以感受3/4拍子的强弱规律。
师:叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗,但人们感觉好像还是不能够表达它的美,于是作曲家们就谱上曲,写成了一首好听的歌曲。下面,我们就来听一听,好吗?让我们的身体跟着音乐动起来吧。(放录音范唱,引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”)
2.反复听歌曲范唱,引导学生尝试着边听边用筷子敲击,找准强弱规律。
师:这是一首3/4拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,好,请拿起筷子来为歌曲伴奏,第一拍是强拍,用左手敲击,要用点力;第二、三拍是弱拍,用右手敲击,要轻轻的。(教师示范)
3.用教唱法学唱歌曲
(1)采用老师唱一句,学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习。
师:我们来学习这首好听的歌曲,好吗?等学会了我们边唱边敲击。
(2)把唱不准的乐句作为重难点突破。
4.完整地演唱两遍歌曲(学生可以第一遍拍手拍肩拍腿,第二遍用筷子敲击伴奏)。
5.请几名学生上台来演唱,教师掌握学生学习的情况,引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1.欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师:大家学得可真快,下面我们来听一首儿歌放松一下。(放一首《月亮》儿歌)
同学们,刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌,老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢?
生:回答。
师:歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的,一会儿是弯弯的,一会儿又是椭圆的吗?这是月球一个月中的周期变化,每个月农历的初一开始月亮是弯弯的,随着日期的变化它会慢慢地变胖,变成椭圆形,到了十五左右月亮就会变成圆圆的,不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗?”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形,到了三十又变成弯弯的月牙了。
2.欣赏、跟读古诗
(1)让音乐与文学接轨
师:是呀,月亮有时圆,有时弯,真是太美妙了,因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章,今天老师也带来了两首描写月亮的古诗,我们一起来欣赏一下。(播放课件)
(2)学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。
师:《静夜思》里月亮的形状是什么样的?(圆圆的);《暮江吟》里月亮是什么样的?(弯弯的)
(3)知识袋袋裤
师:知识袋袋裤的时间又到了,我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说,有吗?例如:“八月十五云遮月,来年十五雪打灯”(教师解释词句意思);“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”,这句话告诉我们,要正确地对待生活中遇到的挫折,要相信明天会好的。
四、课堂小结
推荐作业、增加学生知识量。(收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语)
《小小的船》优秀教学设计2
一、创设情境,激发兴趣
1、请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”
2、出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?
我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)
二、揭示课题,初读课文,整体感知
1、今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。
2、四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。
三、读好课文,想象中创新
1、指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?
2、放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?
3、轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。
4、有表情地朗读课文。
四、趣味识字
1、(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)
2、你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)
3、结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)
五、写字
1、教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的.“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。
2、学生描红,并认真临写。
3、展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。
六、课外作业
我会画:把你看到或想象到的星空画下来。
《小小的船》优秀教学设计3
教学目标:
1、学会认读12个生字,会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。
2、通过小组合作学习,培养学生自主识字、独立识字的能力。
3、通过想象月亮像什么,培养学生大胆想象,敢于发表自己见解的能力。
教学准备:
《小小的船》歌曲、字词卡片。学生准备彩笔。
教学时间:
两课时
第一课时
一、谈话引入:
1、谈话:你们知道有哪些船?这些船在哪里行驶的?今天,我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢?(出示课文插图)瞧,我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你们想不想到天上去看看?让我们一起乘上“小小的船”去旅行。
2、听歌曲,播放歌曲《小小的船》。听听,美丽的'天空中有什么?
二、学习生字
1、初读儿歌。轻声读,把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。
2、识字。
(1)出示字卡,这些字你会认吗?是怎么认识的?
(2)读词:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。(说说这些词有什么特点?照样子再说几个。)
(3)出示两个句子,区别多音字“只”。
①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
②一只小鸟飞来了。
三、诵读评价
1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空,周围静静的,只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊,谁来读读?
2、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣赏美丽的蓝色夜空吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。
3、教师配乐范读课文,让学生评价老师读得怎样,学生再读。
(音乐渲染气氛,使学生仿佛进入太空,幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读,使学生身临其境,他们会带着一种朦胧的情感进入诗境,让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美,文章写得更美。)
四、背诵
1、丁丁说小朋友读得真妙,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把天空读得蓝蓝的,把星星读得闪闪的,他还想听上朋友把课文背下来,你们行吗?试试看。
2、背诵,可以站起来加上表情和动作背。
第二课时
一、背诵儿歌
上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌,现在大家还能背诵吗?
二、交流
1、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得还像什么?和周围的伙伴说一说。
2、想一想,如果你坐在月亮船上,你还会看到什么?你还想看到什么?看谁想得美,想得远。
3、师生唱歌曲《小小的船》。
三、练习
1、猜谜语。(“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语)再用“月亮”说一句话。
2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌?读一读背一背《古朗月行》。
3、想象画,把自己在太空中看到的美景画下来。
四、写字
1、观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
2、老师指导“里”“在”的笔顺,学生书写。
3、指导学生写字,重点指导写“里”和“见”字。
4、同桌互评。
《小小的船》优秀教学设计4
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文,读好带轻声“的“字的短语,初步感受诗歌的韵律美。
2.能结合语境,运用猜字谜、做动作等方法,认识“的、船”等10个生字;能按正确的笔顺书写“月、里”两个字,认识“门字框”和“横折钩”。
3.能仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。
教学重、难点:
重点:识字、写字,正确、流利地朗读课文
难点:读好带叠词的“的”字短语。
板块一:导入新课
1.看,这是什么?(出示一组船的图片)
一起读(船标红)
2.小结:这些都是船,哪一幅图是小小的船呢?
观察:小小的船是什么样子的呢?
3.出示课题:小小的船(读课题)
板块二:学习朗读,初步感受诗歌的韵律美
(一)正确朗读课文
1.教师示范朗读,学生边听边看插图:找一找,小小的船在哪里呢?
叶圣陶爷爷为什么说弯弯的月儿小小的船呢?
小结:原来,弯弯的月儿就像小小的船。
2.这首诗你会读吗?学生齐读,老师用手机把他们读的声音录下来。
表扬学生字音读得很正确。
(二)流利朗读课文
1.但是,我发现你们读的和老师读的有点儿不一样。听一听,哪里不一样?(播放学生齐读的音频,发现很拖拉)
2.怎样才能读得不拖拉呢?指学生说。
小结:要想读好这首诗,有些地方需要特别注意。
3.读好带“的”的短语。
(1)出示带音节“的”的短语,观察,这些词语中哪些地方是相同的?
小结:这些“的”的音节中都没有声调,是轻声,要读得又轻又短。
(2)示范读,跟读,男、女生读,指生读,齐读
4.通读全诗。
(三)初步感受诗歌的韵律美。
1.“弯弯的月儿”就是说月儿是什么形状的呀?(弯的)
那直接说弯的月儿就行了呀,这样还简单些。你们觉得呢?
2.出示原诗与改后的诗,对比读
课件:
弯的月儿小的船,弯弯的月儿小小的船,
小的船儿两头尖。小小的船儿两头尖。
我在小的船里坐,我在小小的船里坐,
只看见闪的'星星蓝的天。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
3.你更喜欢读哪个?为什么?
小结:有了这些词,读起来像唱歌一样更顺口、更好听。
(四)积累带“的”的叠词
1.你还能说弯弯的什么,小小的什么……?
2.出示一幅图,看图说叠词。
板块三学习字词。
(一)认识10个生字和“门字框”
1.读好这些词语,相信你们一定会把诗歌读得更好听。齐读课文。
2.真的读得很好听了!如果我把诗歌中一些字给去掉,只留下生字,你还会读吗?(课件隐去其他字,只留下带音节的生字,便于学生结合语境猜字音)
自己试着读一读,不会的请同桌教教你。
3.指生读,小老师教读,开火车读,齐读
4.猜谜、做动作巩固识字
5.把这些生字组合成词语,读一读
在船里两头看见闪闪的星星。
(二)写字,认识“横折钩”
1.出示“月”和“里”,认读,组词
2.学习“横折钩”
3.比较“月”和“里”的第二笔有什么不同,书空。
4.教师范写,学生书空,描红,练写。
5.展示,评价,学生自我修改。
《小小的船》优秀教学设计5
教学目标
1、认识9个生字,会写“见、电”等四个字,认识“舟、门”两个偏旁。
2、学会正确流利有感情地朗读课文和背诵课文,并在朗读中感受弯月的美。
3、初步培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点
1、在阅读中识字、写字。
2、有感情地朗读课文,在朗读中体会“弯月的美”。
教学难点
1、生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)
2、有感情地朗读课文,在朗读中体会“月儿的美”。
教学过程
一、歌曲激趣,导入新课
1、歌曲激趣:导语:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,想听吗?(课件播放歌曲《小小的船》)那就让我们一起来听听吧
2、揭示课题:小小的船
听了这首歌,谁知道歌曲的题目呢?
师:哇,你真了不起,一猜就对。
课件出示课题,指导读好课题,教学生字“船”(读准翘舌音,并读准前鼻音)
3、教学生字:船
(出示“舟”的图片),看,这是什么?
生:小船。
师:对了。但它还有另一个名字叫做:舟。出示“舟”字。现在大家都知道了,原来“舟”就是小船。
下面老师要看看小朋友,谁的眼睛最亮了,仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁,你发现了什么?(是啊,你的眼睛可真亮!)
4、过渡语:接下来,小船想带大家去学唱这首歌,你们高兴吗?(高兴)
但学歌之前,我们得先熟歌词呀,瞧,它就躲在我们的课文里呢!请大家打开课本,认认真真地读一读吧。
二、读文,认字,学词,感知
1、请大家捧起书大声读课文,借助拼音读准字音,圈出难读的字词多读几遍。
2、检查生字:
生字会读了吗?(会读了)那就让我来考考你们吧!
(1)生字认读:弯、看、见、船、闪、蓝(指名读2)
(2)聪明的小朋友,读了第一组生字,要提醒我们注意什么呢?(都有前鼻音an,)你不仅听得认真,而且观察得非常仔细。我们一起来读读吧(齐读)
(3)谁来读读第二组生字:坐只星读准多音字“只”,后鼻音:星(指名:读的怎么样?齐读)
生字宝宝的朋友也来凑热闹了,我们来和它们打声招呼吧
(4)生字课件出示:弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的读一读这组词,(自由读)你有什么要提醒大家的吗?(“的”要读轻声)指导学生读好轻声。(齐读)
(5)这种形式的词语你还知道哪些?(大大的白白的宽宽的青青的…….)
师:“你的反应可真快、你真厉害一口气就说了这么多。
3、再读课文,边读边用~~~~划出“弯弯的()、小小的()、闪闪的()、蓝蓝的()"
4、出示短语,指导读准读好:
弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天
三、精读课文,感受“弯月的美”
(一)理解“弯弯的月儿小小的船”
1、指导学生正确朗读句子、理解句子:
①小朋友们,你看到过弯弯的月儿吗?你能用手来比划一下弯弯的月儿是怎么样子的吗?看,这就是——生接“弯弯的月儿”(随机出示弯弯的月儿图片)弯弯的月儿像什么?
学生说“弯弯的月儿像香蕉”和“弯弯的月儿像小桥”“弯弯的月儿像小船”等。(小朋友们的想象能力可真丰富)
②看,这就是“弯弯的月儿”和“小船”的图片,提问:它们像吗?
理解“弯弯的月儿”和“小船”的相似之处:
弯弯的两头尖尖的`
我们课文中也有一句是描写弯弯的月儿,你找到了吗?
③指导读句:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
在我的眼里,弯弯的月儿就是小小的船,小小的船儿就是弯弯的月儿。让我们再来读读这个句子。
④指导学生有感情朗读这个句子:像小船一样的月儿,真可爱——(女生读)
蓝蓝的天空中挂着一道弯弯的月儿,真美-------(男生读)
⑤那么你还看到过什么形状的月儿?
根据学生回答,随机出示“圆圆的月儿”的图片。
看图说话,提供句式:圆圆的月儿像。
句式判断,深刻理解“像”的意思:“圆圆的月儿像。”请学生判断。
是啊,月儿是个调皮的孩子,一个月30天,它天天都在变:
像小船一样弯弯的,两头尖尖的,我们叫它——弯月
像镜子一样圆圆的,我们叫它——圆月
像眉毛一样细细的,我们叫它——月牙儿。(出示月牙儿图片)
⑥有感情朗读句子:
多么神奇的月亮啊!让我们再次一起来读读这个句子。
(二)理解“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
1、想坐上月亮船去蓝天旅游吗?(想)请小朋友闭上眼睛,坐上月亮船出发吧。教师范读:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、小朋友,说说坐月亮船的感觉吧。请带着这种感觉读读这个句子。指名读
3、坐在月亮船里,你看见了什么呢?
4、理解“只看见”的意思:这星星和蓝天太吸引人了,作者的眼里只有星星和蓝天,没有别的了。
5、是呀,你们看,多美的夜空啊!(课件出示:群星闪烁的夜空)
①那一闪一闪的星星,多像——
②喜欢吗?谁能通过朗读来表达心中的那份喜欢呢——(指名读,分组读,男女生读,)
6、配乐朗读课文
①、配乐自由练读
小朋友,欣赏着这样的夜空我们不禁被陶醉了。蓝蓝的天,弯弯的月儿,闪闪的星星组成了一幅最美的图画。让我们伴随着优美的音乐,把课文美美的读一读。
②、配乐赛读课
③、配乐背课文(会背的小朋友可以站起来背,不会的小朋友也可以看书本.。
课中操:学唱歌曲《小小的船》
学会了歌词,现在就让我们再来听听这首优美的歌曲《小小的船》,相信你肯定会有不一样的感受。会唱的一起唱,不会的学着唱。
四、生字书写指导,学写生字“见、电”
1、大家不仅课文读得好,歌也唱得不错。你们看,星星给大家送来了礼物。(课件点击两颗星星,每颗星星里都有一个生字:见电)
2.重点指导书写:见电
a.仔细看看这四个字,你有什么发现?
b.指导学生发现“见、电”都有竖弯钩。教师范写书竖弯钩,一边示范,一边复习竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,钩钩向上钩。学生书空。
c.指导学生仔细观察“见、电”在田字格中的笔画位子,竖弯钩要写在竖中线上。“电”中的“口”要扁一些。教师范写,学生学写,教师巡视指导。
d.作业展评、修改
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