我也追星教学设计
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的我也追星教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
我也追星教学设计1
活动目标：
１、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。
２、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
３、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。
活动准备及运作情况：
第一阶段（课余）：让学生自主选择合作伙伴，分四组，一组八人，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名
第二阶段（一周）：学生分工合作，利用课余或双修日，以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上
第三阶段（一课时）：回校组际交流，查漏补缺，互通有无，充实资料。
第四阶段（课余）：设计活动，落实主持人和记分员各两名，四名评委。
活动准备、制定
课时安排：
竞赛性活动（一课时）
活动方法：
小组自主合作探究
一、创设情景，设场导入
主持人甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的
主持人乙：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、
二、交代活动目的，程序安排，比赛规则，介绍组别并宣布活动开始。
三、进入首轮比赛。—————名人伟业，我说你评。
1、——说明星。
请苹果队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？
例：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹
请香蕉队注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？
例：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。
请葡萄队注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？
例：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。
请西瓜队注意听题：请说出在教育、医学、体育、演艺事业中有杰出成绩的名人？
例：陶行知张仲景姚明刘翔陈凯歌成龙等。
2、——评明星。
请苹果听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。
请香蕉队听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。
请葡萄队听题：对乡村教师徐本禹，为母换肾的孝子田世国谈谈看法。
请西瓜队注意听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单
〔评委打分〕
3、主持人结分，宣布本轮比赛的分情况。
四、进入第二阶段比赛——————名人故事，你说我说
主持人乙：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你
下面我们有请苹果队代表……（依此香蕉队……）
〔评委打分，主持人宣布比分〕
五、进入第三阶段比赛—————名人风采，交流展示
主持人甲：最近我们都在读――名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的
下面我们有请苹果队代表……
〔评委打分，主持人宣布比分〕
六、进入第四阶段比赛——————名人瑕瑜，互动释疑
主持人乙：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。最近又发生兰州疯狂女粉丝杨丽娟苦追偶像刘德华一事，对此你又是如何看待“追星”这个问题的？请说给我们大家听听。
下面我们有请队苹果代表……
例：
我认为“追星”是可以的，但不能太“疯狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。
我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。
说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的
〔评委打分，主持人宣布比分〕
七、
1、教师宣布比赛情况，做本课
虽然比赛已经结束，但我们应以名人为榜样，奋发向上，激励自己不断前进的。
2、编办“星光闪闪”小报（课后作业）
每组设计一张小报，可以用电脑制作，也可以手工制作。
要求：
（1）每张小报要一个鲜明的主题，并根据主题设置一些有特色的'栏目。
（2）内容充实，自己的作品要占三分之二以上。
（3）版面设计合理、有创意，誊写美观工整。
我也追星教学设计2
方案一从话题到作文，以指导积累为主
一、揭示并理解课题
今天，我们共同来聊一个有关“追星”的话题。同学们，什么是“追星”啊？那你觉得怎样才能称作“星”？
二、现状调研
1、是否追星：你们追星吗——说说你崇拜的明星是谁
2、怎样追星：我喜欢（崇拜）ⅹⅹ，所以我（说说自己追星的行为表现）。
此处教师可列举生活中一些青少年盲目追星的不良举止——染发、留长发、穿奇装异服、戴首饰等等。说说盲目追星的危害。
三、引导正确的追星
（很有可能刚才叫大家说的崇拜的明星基本上是一些影视明星；所模仿的基本上是他们外在表现方面所谓的“酷”）
1、名人知多少
抛出话题：同学们，我们来看看，刚才大家所说的名人大多数是哪个范围里面的（影视圈或娱乐圈里）。你还知道的其他名人吗？知道多少就说多少，看哪一组的同学所说的和别人的不同。”
2、引导分类
（1）艺术家、文学家、革命家、政治家、科学家
（2）也可以是平民百姓，普通人。如，雷锋感动中国人物及经济人物等等，甚至可以是我们身边的每一个人（此处着重引导一下）。
3、指出不足
老师布置：我们也来按照上面的格式“我喜欢（崇拜）ⅹⅹ，所以我”
说说自己追星的行为表现怎样？
（可能冷场）
说说冷场的原因——不了解这些名人
4、指导怎样追星
（1）“追”什么：了解名人的事迹，名人的贡献，不是像刚才同学们对影视、娱乐明星的崇拜一样去模仿他们所谓的“酷”的外在，更重要的是走进名人的内心世界，去感受他们的思想，洗涤自己的灵魂。
附：范文导读
我读“保尔”（《钢铁是怎样炼成的》）
（2）结合上面的范文导读，看看怎么“追”
★读书——推荐阅读：《影响世界的100个名人》《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《中外名人传记》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》等
★看电视——推荐电视栏目：可收看央视的“东方之子”、“人物访谈”、“对话”、感动中国人物及经济人物颁奖盛典等有关名人的节目。
四、练习
1、积累：可以选择黑板上列举了的人物，也可另选，去了解他们的成长经历、感人故事和突出贡献。并且写写自己读后的心得体会。
2、选题作文：
一、我心中的明星
思路导航：（1）“明星”可以是艺术家、文学家、革命家、政治家、科学家等名人也可以是平民百姓，普通人。如，雷锋感动中国人物及经济人物等等，甚至可以是我们身边的每一个人。（2）“心中的”应着重挖掘人物令自己或敬佩或感动的内在品质。
二、璀璨的“星空”
思路导航：可以写中华民族的历史上，或者是中外历史上的名人，表现他们的耀眼“光芒”（感人的事迹、突出的贡献等）。
课前准备：印刷好两篇范文。1、用作课堂；2、用作奖励
带好去年中考高分作文，送给语文老师
板书设计
方案二从作文到话题，以指导写作为主
“我也追星”积累与写作指导教学设计
肖瑜春
一、抛出问题，引入正课
同学们，你们觉得面对语文学习和考试，最头疼得是什么？（作文）
二、出示作文题——第三单元作文，说说这篇文章为什么不好写。
排除容易的因素：1、审题：就是要写有关名人的话题，范围也比较自由，可写一个，也可写很多。
2、立意：通过所选的内容，或抒发自己的感情，或谈谈自己的收获（文中人物对自己的影响）。
导出最难的问题：没材料！也就是说不了解名人，过渡到——
三、指导学生去积累
（一）了解的途径
读书、看报、互联网、电视……
附一：推荐书目
《影响世界的100个名人》《世界杰出人物的少年时代》、《名人传》、《中外名人传记》、《获诺贝尔奖科学家传记》、《十大元帅的故事》等
附二：推荐电视栏目
央视的“东方之子”、“人物访谈”、“对话”、感动中国人物及经济人物颁奖盛典等有关名人的节目。
（二）搜集的方法
浏览——搜集——记录——整理
（三）需要记录的内容
（1）看长相（如果是名人，则通过图片，如果是身边的人，则可接近观察）最能体现人物性格，即优秀品质的长相（外貌描写）
（2）查事迹：了解他的生活学习和工作的经历，筛选最能体现“美”、“星”这两个字的主要事迹（叙事）
（3）查他的突出贡献（叙事）
（4）搜集他最有代表性的言行（文人的诗句、作品）
（5）查他的学习生活工作的习惯（细节描写）
（6）查历史上或现实生活中人们对他的评价（侧面描写）
夹叙夹议写“我”的感受，对我的启发。（体现“最美”）
四、写作指导
1、确定题目（写一个人；写多个人），参考题目：你是我心中最美的一颗星；璀璨星空，等。
2、以“你是我心中最美的一颗星”为例，说说审题
第一步：确定题目中的“你”，即确定写作的对象（结合自己的兴趣爱好或志向等选择你最崇拜的、最熟悉的人）。
第二步：结合记录积累的内容及题目要求（“最美”，“星”），筛选有价值的信息。
3、提示：写多个人与写一个人的写法区别
五、练笔
选择以上的几个方面，以你心中的最崇拜的熟悉的人为例写一个片段。
（提示：看能否选一个大家都熟悉的人，分组分工写片段，以期达到组合成一篇文章的目的。）
六、展示
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