《小熊开店》教学设计
作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《小熊开店》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小熊开店》教学设计1
教学要求：
1.学会8个生字，认读5个字。
2.会读课后词语，用“欢迎”写一句话。
3.朗读课文。
4.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学重点：
朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
教学难点：
朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
第一课时
教学内容：
认识生字，了解猴子为什么当上采购员后，食品店办得红红火火。
教学要求：
1.认识生字。
2.朗读课文。
3.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。
教学重、难点：
朗读课文，知道猴子当上采购员后，为什么食品店能办得红红火火。
教学过程：
一、揭示课题。
1.导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？
2.小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。
二、听录音，问：你们喜欢这个故事吗？小熊请谁当采购员？（贴图）
三、快打开书自己读一读
1.不认识的字多读几遍。
2.读词语：
欢迎 堆满 满意 辞退 货架 摆满
称货 食品店 采购员 红红火火
3.读课文，注意词连读并标出自然段序号。
四、学习课文
1.指4生分段读课文，想：兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样，小熊满意吗？指名回答，板书：辞退 又辞退 称赞
2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了，猴子却受到大家的称赞？读2.3自然段后小组讨论。
3.指导读2段问：兔子当采购员被辞退是因为干得不认真吗？你是怎么知道的，能读出来吗？
导：兔子只想到自己爱吃萝卜，而没有想到别人，因而做的另小熊不满意被辞退。那松鼠呢？
1）请像读2 段一样读第3段
2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人，因此每当好采购员。
3）小猴是怎样把食品店办得红红火火，快读读课文，再指名说。
问：货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢？小猴在采购前会怎么想呢？
看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么？大家都在称赞猴子，请你也用称赞的语气。
4.读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。
五、总结全文
学习了课文，你有什么收获？
第二课时
教学内容：
学习生字。
教学要求：
1.学会8个生字。
2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
教学重、难点：
学会本课生字，用“欢迎”写一句话。
教学过程：
一、上节学了“小熊开店”一课，大家非常喜欢，请大家再跟着录音把故事讲一遍。
二、学习生字
1.出示词卡 指名读再齐读：
店 食品 员受应萝卜
2.这些字有什么好办法记住它，再生活中怎样用？把难记得字多记几遍。
3.指导：
店：广字旁里面一个“占”。
食：良字头顶多个“人”。
品：3个口字组成“品”。
员：“口”下多“贝”就是“员”。
三、指导用“欢迎”写一句话
1.出示“欢迎”指名读
2.用“欢迎”说话再写下来
板书设计：
5 小熊开店
兔子 辞退
松鼠 又辞退
猴子 称赞
第三课时
教学内容：复习本课的知识。
教学要求：复习巩固本课的知识。
重难点：生字和新词。
教学过程：
一、复习生字。
1.看卡片读生字。
2.抄写生字，每字写4个。
3.猜一猜。
“良”字头上多一人。（）
“口”和“贝”（）
三口 （）
“ 广”字下面是个“占”（）
二、复习词语。
1.读一读
欢迎 萝卜满意辞退
意见 摆满 称赞 食品店
采购员 红红火火
2.用“欢迎”说句子。
三、听写生字，用“欢迎”写句子。
课后小结： 同学们明白小猴子没有被辞退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
还要想到别人的需要。
《小熊开店》教学设计2
教学设想
1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。
活动准备
主题图
教学过程：
一、创设情境
师：小熊开了个商店，我们一起去参观吧。
小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解决数学问题。
1、你能提出什么问题？（师板书）
选择如下问题，独立思考，并列式解答。
（1）买4辆坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以买（ ） 辆坦克，
2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？
（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）
四、想一想，试一试。
1、小猴带了12元，它可以买 （ ）个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？
五、独立完成解答：
24÷3= 28÷4= 20÷5=
14÷7= 32÷8= 45÷9=
六、作业。
找一找，生活中什么问题可用除法表示。
教学反思：
《小熊开店》教学设计3
教学目标
1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
3.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的`过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。
教学重点：
1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。
3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点：
1.会读指定的词语。
2.能把字写端正。
第一课时
教学目标：
1.学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。
2.在读书过程中，培养学生的识字能力。
3.让学生知道在生活中要多动脑。
教学重点：
在读书过程中，培养识字方法。
教学难点：
把字写好。
教学过程：
一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？
二、初读，感知课文
（一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。
（二）检查字音掌握情况：
1.检查词的掌握
欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见
称赞、食品店、采购员、红红火火。
学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。
2.检查生字的读音：抽读生字卡片。
3.学习生字：食 品 店
4.分自然段，检查读课文。
三、复习
1.熟字：
贝 浪 点 爱
2.偏旁
广字旁 走之旁 草字头
四、学习新字
小组自学生字：
1.说说自己不明白的字，然后同学讨论。
2.学习“贝”字旁。
3.小组代表上台说说记字方法，扩词。
4.观察怎样把字写漂亮。
5.指导书写。
6.学生观察仿写。
五、课堂小结：
说说你学会了什么？
教学反思：
给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。
第二课时
教学目标：
1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
2.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
3.知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。
教学重点：
1.朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
2.知道多动脑筋才能把事情办好。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题。
这节课我们继续学习第5课。
二、复习上节课所学的生字、新词。
三、读读，感悟课文
1.快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？
小兔子：
2.读一读，说一说，初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。
小松鼠是怎样当的？结果怎样？
3.模拟：想一想小动物是怎样提意见的？
4.小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？学生读一读，说一说。
四、回归课文
再读一读生字，学生带着生字读一读课文。
五、课堂作业：
1.生字书写。
2.用“欢迎”写一句话。
六、课堂小结
板书设计
5、小熊开店
小兔子 辞退
小松鼠 又辞退
小猴子 受到称赞
课后反思：
学生对课文的理解较好，教师能够指导学生进行朗读。
《小熊开店》教学设计4
教学目标：
1.学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆关系。
2.初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。能用除法解决一些简单的实际问题。
3.体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。
4.培养学生在特定的环境中收集并处理信息能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。
5.学生的逆向思维和抽象思维以及思维的灵活性和求异性。
教学重难点
初步学会用乘法口诀求商。加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。
教具准备：
与课堂要求同步的课件 。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
课件出示：多媒体展示小熊开店情景
师：今天小熊的商店开张，可热闹啦！他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。小朋友们，我们也到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么你喜欢卖的东西，好不好？
师：请小朋友们仔细观察，说一说，小熊的店里都有哪些东西？你发现了哪些数学信息？
二、自主探索，建立模型。
1、 师：小猴看中了玩具坦克，它想买4辆坦克送给好朋友。你能帮小猴算出一共需要多少元钱吗？
课件出示：买4辆坦克需要几□元？□〇□=□（元）
怎么列式？还可以怎么列式？（生独立完成后汇报）
师：教师板书：５×４＝２０（元） 5+5+5+5=20（元）
2、 师：小狗看到小猴买了4辆坦克送给好朋友，它也拿了２０元钱交给小熊说:我也要买坦克，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们再帮它计算能买几辆坦克好吗？
课件出示：20元可以买□辆坦克 ？□〇□=□（辆）怎么列式？
学生列式并汇报，老师板书：２０÷５＝4（个）师：你是怎样想商的，请同桌的小朋友相互讨论一下。（指名汇报）
师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？
师:小朋友们，请你们仔细观察和认真思考一下，在计算５×４＝２０和２０÷５=4时你发现了什么？（生：乘法口诀可以求积也可以求商）
师：对了，这就是我们今天学习的用乘法口诀求商。（老师板书课题：乘法口诀求商），同时小结。
三、运用知识、解决问题。
师:小朋友们，你们刚才的表现真棒！小猫看了也想考考你们，你们有信心吗？
出示课件：
1、12元钱，可以买铅笔可以买□个铅笔盒。
□〇□=□（个） 口诀
2、12元钱，可以多少个皮球？
□〇□=□（个） 口诀
3、说一说，买什么东西，正好用完工24元钱。你能想出几种方法
（小组讨论）
师：原来用口决求商这么快，我们来试一试好不好？请小朋友们完成书中有的“试一试”。
生：完成后教师订正。（信息反馈）
师：小朋友们，小熊开店的消息传遍了千家万户，小鸟也知道了， 它们要从远方飞回家去，再去祝贺小熊，可是小鸟们都不认得家了,小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，你们能帮它们找到自己的家吗？（连线）
出示课件：小鸟回家图
师：通过连线你发现了什么？
生：“32÷4”和“32÷8”没有口诀。
师：你有什么建议？
生：给它们盖一间小房子，加上口诀四八三十二。
师：小蚂蚁们听到了这个好消息高兴极了，决定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它们正忙着搬家呢？请小朋友们仔细观察它们在干什么（出示课件：蚂蚁搬家）
师：你能算出需要几只蚂蚁运完吗？学生独立完成 在集体交流
２７÷３＝９（只）
师：森林王国里的动物们听到这个消息后也要纷纷赶去，可是它们要举行一次接力赛，谁胜了才能参加，你们想不想参加？ 生答：想。
师：那我们现在就准备、开始吧。（速度快、全对 ）
学生进行比赛后讲评。
四、课堂总结
这节课你们表现得很积极，说一说有什么收获？
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