坐井观天教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的坐井观天教学设计，欢迎阅读与收藏。
坐井观天教学设计1
教学目标：
初读课文，读通句子，学会“沿、际、信”三个生字，懂得青蛙与小鸟是为了天有多大而争论起来的。
教学过程：
一、引课：
同学们，今天邱老师收到了一封信，信是这样写的：
（出示信封，拿出信纸，请小朋友念）
亲爱的柯桥小学二（15）班小朋友：
你们好！
我想请你们帮一个忙，可以吗？我和青蛙之间发生了一场争论，事情的经过就是第13课，请你们学了课文之后作个裁判，评评我到底有没有说大话，并且帮我说服那只青蛙，好吗？
祝学习进步！
你们的朋友——小鸟。
要帮好忙，我们得认真地读懂课文，你们说对吗？
二、初读课文
1、好，下面我们一起来学习第13课《坐井观天》。
出示课题，齐读课题。
2、同学们看见过井吗？出示课件1：一口井。
谁能帮“井”找几个朋友，组成词语。
3、老师也组了三个词语，请大家读一读。在刚才的那口井旁出示词语“井沿、井口、井底”。
“井沿”是个新词语，“沿”是个生字，学习字音、字形。
课件3：在田字格中按笔顺演示“沿”的书写。
那哪儿是井沿、井口、井底呢？指名上来点击。
请同学们也把这三个词语工工整整地写在课本插图的旁边。
4、就是在这口井，小鸟和青蛙一个叽叽叽，一个呱呱呱地争论起来了。
出示课件：课文61页插图扫描。它们为什么事争论起来的呢？
下面请同学们仔细听课文录音，认真想一想，然后用一句话来回答。
5、课件：课文录音
听录音后交流：为天有多大而争论起来的。
三、分段读懂课文
那他们是怎样争论的呢？我们一起来读课文。
生齐读课文，师适时点拨。
1、读完第一节
师（指图）你看，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。这个“落”字可以用另外的字吗？（停）为什么用“落”而不用“停”？
还有其他的原因吗？
2、读完第二节：
师：请同学们在这节中找出两个形近字。
你怎么记住这“喝”和“渴”？
小鸟为什么这么渴？（飞了一百多里路）你们看。出示课件：小鸟飞越高山、田野、河流，最后落在井沿上。
这时小鸟真是又渴又累，想休息，想喝水。现在哪个小朋友聪明，又知道了课文前面为什么说小鸟落在井沿上而不说停在井沿上了？
3、请同学接着读，读完第四节。
什么叫大话？
“天不过井口那么大”什么意思？
“还用飞那么远吗？”什么意思？
这两句话的意思都是青蛙想说明小鸟在说大话，所以它不相信小鸟的话，请大家用不相信的语气再把这节读一遍。
4、读完第五节
这里又有个生字――际，请大家拼读2遍。
这个字很好记，谁能记住它？看老师在田字格中写一写。
谁能给它组个词？
齐读，说说什么意思？
5、请大家接着读6、7两节
“不信”就是――不相信别人说的话。所以这个“信”字特别好记，谁来说说怎么记？
谁来给它组个词？
这个字怎么写呢？请电脑小博士来教教大家吧！出示课件：在田字格中按笔顺演示“信”的书写。
6、机动：请同学们再自由地把课文连起来读一遍，不会读的地方多读几遍。
四、初步理解课文
1、读了这篇课文，你知道小鸟和青蛙是怎么争论的`吗？他们分别说天是怎样的？
2、练说：
1）小鸟为什么说天无边无际？你能从课文中找出一句话来帮小鸟说明吗？
练习用“因为___________，所以____________”说话。
2）青蛙为什么说天不过井口那么大？你也能从课文中找出一句话来说明吗？
练习用“因为__________，所以____________”说话。
3）谁能把小鸟和青蛙争论的事情说个明白：
因为_________，所以小鸟说_________。
因为_________，所以青蛙说_________。
3、那他俩的争论到底谁对？是的，不用说，我们肯定赞成小鸟。
但我们怎样去帮小鸟说服那只青蛙呢？青蛙到底错在哪里呢？这是我们下节课继续讨论学习的内容。这节课我们学到这里。
五、作业：抄写3个生字。
写时看清楚这三个字有什么共同的特点？写时要注意什么？学生练写，师巡视。
坐井观天教学设计2
一、导入：
请小朋友认真听故事，完成贴图任务。一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）
二、释题：
1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？
三、理解课文内容：
1、指读，思考：这篇课文讲了一件什么事？
2、小组讨论：用一句话概括本文讲了一件什么事？
3、汇报结果：板书（天）
4、小声快速默读课文，思考：青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？（用直线把答案画书上）
5、小组讨论：分别找出一个词概括天有多大。
6、汇报：板书：（无边无际、井口那么大）
7、释词：“无边无际”、“井口那么大”。过渡语：同一片蓝天，为什么会有两种不同的看法呢？
8、指名分段读文，思考上问。
9、指答。过渡语：青蛙坐在井里看天，所以只有井口那么大，坐在井里看天，到底什么样？让我们做个实验。
10、实验：卷纸筒看天，看完后，你想说什么？
11、指读最后一段：想象青蛙跳出井口会想些什么？说些什么？（小组讨论后指答）
12、表演：青蛙跳出井口会怎样？（戴头饰表演）
13、指导朗读：假如这只青蛙不跳出井口，它将永远看见井口那么大的蓝天，你希望看到这种结果吗？那么就请用我们的真诚把它请出来吧！
①分小组进行角色朗读。
②指名分角色朗读。
四、戴头饰表演故事。
五、揭示寓意：板书：目光狭小
六、小结。
七、练习：
1．出示投影片，说句子。
2．读一读，说说你明白了什么？
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