《珍珠泉》教案

时间:2020-05-18 08:01:02 教案 我要投稿

《珍珠泉》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《珍珠泉》教案,希望能够帮助到大家。

《珍珠泉》教案

《珍珠泉》教案1

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。

  3、体会抓特点表述景物的方法。

  4、积累课文优美语言。

  教学重点

  有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。

  教学难点

  学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

  教学准备

  阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料。朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”

  教学过程

  一、激发兴趣,引入课题

  1、教师在黑板上写“泉”:引导学生查字典理解意思。

  2、用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。(图文并茂,同时将课后资料袋的内容涵盖进去)

  3、板书课题,齐读课题,请学生介绍珍珠,并猜测此泉为什么叫珍珠泉。

  二、初读课文,自主质疑

  请学生根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求:

  1、有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题。

  2、读出问题来。读后提出自己的问题在四人小组内互相解决,遇到稍难的问题可保留。

  三、抓住主线,探索交流

  1、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文,思考以后在小组上交流。

  2、全班交流,估计学生从以下语句找到理由,教师相机引导:

  ⑴最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。

  ⑵水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

  ⑶挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!

  3、品读以上语句,想象画面。

  4、选择以上一处抄上画简笔画,并在旁边配上自己赞美的句子(如):

  水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。

  (图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡,我仿佛看见他们在愉快地生长,快乐地舞蹈,开心地欢笑。你看,还笑得咧开了大嘴,咂咂地叫……

  四、展开阅读,体验情感

  1、作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间,还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?找找看。

  2、根据学生回答引导学习二、五自然段,先用“我喜爱珍珠泉是因为它()”来表述情感。再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它(),更重要的是它()。”

  3、出示“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”让学生细细品读,并说说自己读出了“我”的怎样的情感。

  五、延伸阅读,拓展情感

  其实,作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》,老师把它发给大家,请课外抽时间好好读一读,思考一下,与这篇文章对比,有什么相似点。

《珍珠泉》教案2

  教学要求:

  1、认识两个生字,熟读课文。

  2、了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。

  3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。

  教学准备:

  课文插图

  教学时数:

  一课时

  教学过程

  一、谈话,揭示课题

  同学们,你们一定见过泉水吧?泉水有什么特点?课文里的泉水又有什么特点?(相机让学生观察课文插图,板书课题。)这节课,我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。

  二、初读课文,了解课文内容

  1、自由读课文,画出文中你喜欢的句子。

  2、读完课文后在你脑海里出现一幅怎样的画面,课文主要讲了什么内容?说说作者描写的泉水是什么样子的?(先独立思考,组织语言,再小组交流,在交流中取长补短。)

  三、细读课文,交流体会

  1.指名读课文,理清文章的叙述顺序。教师根据学生回答相机板书。

  2、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句?和大家一起品味品味,并体会作者用词的优美准确。

  (学习作者联想和想象的并用,多种修辞写景的方法。)

  3、指导朗读

  这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的珍珠泉展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?如果你也爱你的家乡的话,你一定能体会得到作者对珍珠泉的爱,让我们带着感情美美地读这篇文章。(可先举出具体例子让学生说应该怎么读,师再加以正确指导。具体句子的朗读指导见教参61页)

  4、举行小组朗读比赛,带着感情美美地读。

  四、反思小结,巩固提高

  学习了本课,你最大的收获是什么?(引导学生在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈.

  五、作业

  1、背诵文章中你最喜欢的句段,摘抄好词好句。

  2、完成同步。

  选做题:仿写一个景物,尽量用上课文中的修辞方法和想象的写法.

《珍珠泉》教案3

  【设计理念】

  本课的设计以“珍珠泉何以为珍珠”为探索主线,力求为学生创设轻松愉悦`和谐互动的实践氛围,在教学中,教师要引导学生热情参与,积极与文本对话,引导学生走进文中情景,自主地去探寻美、体验美和交流美,不断提高语文素养。

  【教学目标】

  1.学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。

  2.练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

  3.理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。

  【教学难点】

  学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

  【教学流程】

  一、以问促读

  1.教师在黑板上写“泉”:同学们,这是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教师:对,“泉”是指“从地下流出的水”。

  2.你们知道老师为什么要写这个字吗?对,今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水,谁来读读有关句子。

  3.课题中还有两个字:珍珠(教师板书)。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠?来介绍介绍。

  二、以疑促读

  1.请同学们再次根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文。要求:要读出问题来,然后尝试利用等方法解决问题,在自己体会最深和感觉还有问题的地方做上记号。

  2.请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立刻互相解决,遇到稍难的问题可保留。

《珍珠泉》教案4

  【教学目标】

  1、引导学生热情参与,积极与文本对话,引导学生走进文中情景,自主地去探寻美、体验美和交流美,不断提高语文素养。

  2、了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。

  3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。

  【教学重点】

  感受珍珠泉的美丽、可爱。

  【教学难点】

  培养学生对大自然的热爱。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

  2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

  ⑴ 配乐教师范读。

  ⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

  ⑶ 问题:

  你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境发展想像)

  二、整体感知

  1、自读课文。检测标准:

  要求读得正确流利。

  (教师指导啊、担等读音)

  2、再用自己最把握的方法读课文,交流:

  你对珍珠泉的感受。

  3、随机请学生上台板书。

  (预设:绿、深、清、凉、冒水泡)

  三、自读讨论,朗读体会

  1、生自读课文,思考自己提出的问题。

  2、讨论交流,朗读体会:

  ⑴ 说说为什么叫珍珠泉?出示句子:

  ① 开始,水泡消失了!

  ② 水泡闪亮珍珠啊!

  ③ 这就是美丽的珍珠泉!

  ⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。

  自己读书思考,形成自己的想法。

  ⑶ 小组交流讨论,全班交流:

  珍珠泉水绿、探、清的特点。

  ⑷ 指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段。

  第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面水是那样绿,绿得像。

  第3段要读出泡泡的趣和美。

  四、练习朗读,体会感情

《珍珠泉》教案5

  【目标导航】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。

  3、体会抓特点表述景物的方法。

  4、积累课文优美语言。

  【实践支点】

  一、用你喜欢的方法理解下列词语的意思

  镶嵌(xiāng qiàn):________________________________________

  干涸(gān hé):________________________________________

  缘故(yuán gù):________________________________________

  太阳筛(shāi)下一束束金光,……

  “筛”在文中的意思是:________________________________________

  二、在括号里填上量词

  一( )清泉 一( )泉水 一( )珍珠

  一( )金光 一( )青苔 一( )小路

  三、课文语言优美,请把你最喜欢的语句摘抄一两处

  __________________________________________________________

  __________________________________________________________

  【能力跳板】

  一、我知道为什么要这样朗读下面的句子

  这/就是美丽的/珍珠泉,这/就是我们村的/珍珠泉!

  读这句话时,除注意停顿外,“美丽”和“我们村”还应读重音,因为这样读才能表达出作者_________和___________________的感情。

  二、我会理解课文最后这句话

  挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠泉啊!

  这句话中,作者把挑的一担水中的水滴比作 ,表现了作者对珍珠泉的_____________之情。

  【创新台阶】

  读了这篇课文,你一定知道作者村子前面的那眼清泉为什么叫“珍珠泉”吧!把你的想法写下来,与同学交流交流。

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

《珍珠泉》教案6

  【教学思路】

  本文内容浅显,语言优美,应当放手让学生根据阅读提示自学,自学时,以对课文的朗读为重点,在读中感受到珍珠泉的美丽,在读中体会作者对大自然和家乡的热爱之情。

  【教学目标】

  1、认识本课的生字、生词,熟读课文。

  2、了解课文的叙述顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽的和可爱。

  3、体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。

  【教学重点】

  指导学生有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序。

  【教学难点】

  体会出作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。

  【教学过程】

  一、谈话引入

  同学们,今天,我们到一个小村庄,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。

  (板书)

  二、初读课文

  1、画出不理解的字、词、句,或联系上下文理解。

  2、边读边思考:课文讲了什么内容?这眼泉水是怎样的美?

  3、就以上问题全班分组讨论交流。

  三、指名读课文

  1、纠正错误的读音,指出应当注意的问题。

  2、指导学生给课文分段:

  第一部分(第1自然段);

  第二部分(第2~4自然段);

  第三部分(第5~6自然段)。

  四、读第一部分

  这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?

  (我们村子里有一眼泉叫珍珠泉。由远及近)

  五、读第二部分

  1、你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好?好在哪儿?

  2、泉水有什么特点?(绿、深、清)从哪个句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比句)

  3、泉水是如何往外冒的?扑哧一笑是把泉水当作什么来写的?(人)

  4、讨论:

  这泉水为什么叫珍珠泉?第四自然段的这句话在这段中起什么作用?

  (总结,概括)

  六、读第三部分

  1、讨论:

  这段话表达了作者什么样的思想感情?

  (热爱珍珠泉,热爱美丽的大自然。)

  2、最后一句话我泼洒了多少珍珠啊!是什么意思?

  珍珠泉水在我眼里就像珍珠一样,我小桶里盛满珍珠泉的水,泼洒出去,就像泼洒了珍珠一样。

  七、总结

  这篇文章文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的珍珠泉展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?

《珍珠泉》教案7

  一、教学目标:

  1.学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。

  2.练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的`美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

  3.理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。

  二、教学重点:

  有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。

  三、教学难点:

  学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

  第一课时

  教学目标:

  自学生字,检查预习,理解词语,了解文章的主要内容,练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、整体感知

  1.同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

  2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

  (1)配乐教师范读。

  (2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

  (3)问题:你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。

  (创设情境发展想像)

  二、自读课文

  1.预习课文

  (1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。

  (2)提出不懂的问题。

  2.

  检查预习:

  (1)查字词,教师抽读。

  (2)不理解的字词全班帮助解决。

  (3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。

  (4)根据学生质疑解疑。

  (5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)

  课下作业:

  下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美。)

  第二课时

  教学目标:

  通过绘画、朗读、品味,感悟美景,并学习作者抓住景物的特点,把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。

  教学过程:

  一、学习课文

  1.同学们旅行开始了,小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象)

  例:泉的位置:同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价,加深学生对景物特点的理解,发展思维,丰富语言)

  2.其他两个部分方法同上。

  3.重点指导学习水泡儿(有难度)

  教师提示:文章最有趣的部分应是水泡,作者是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么?

  4.分四个部分进行指导背诵。

  5.师生共同朗读背诵,我们都是小导游,让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。(配乐、看图、加上表情动作,感受美与作者产生共鸣)

  6.评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。

  7.教师小结

《珍珠泉》教案8

  【教材目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡、热爱自然的感情。

  3、体会抓特点表述景物的方法。

  4、积累课文优美语言。

  【教学重点】

  有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。

  【教学难点】

  学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

  【教学准备】

  阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料。朗读课文,考虑;为什么叫“珍珠泉”

  【教学过程】

  一、激发兴趣,引入课题

  1、教师在黑板上写“泉”:引导同学查字典理解意思。

  2、用PPT制作成课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉。

  (图文并茂,同时将课后资料袋的内容涵盖进去)

  3、板书课题,齐读课题,请同学介绍珍珠,并猜想此泉为什么叫珍珠泉。

  二、初读课文,自主质疑

  请同学根据阅读提示,采用自身喜欢的方式快速阅读课文。要求:

  1、有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题。

  2、读出问题来。读后提出自身的问题在四人小组内互相解决,遇到稍难的问题可保存。

  三、抓住主线,探索交流

  1、为什么此泉名叫“珍珠”呢?下面请大家同学们采取自身喜欢的方式细读课文,考虑以后在小组上交流。

  2、全班交流,估计同学从以下语句找到理由,教师相机引导:

  ⑴ 最有趣的,当然是那晶亮的、丰满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。。

  ⑵ 水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

  ⑶ 挑着满满一担水,走在林中的石板路上,俺泼洒了多少珍珠啊!

  3、品读以上话句,想象画面。

  4、选择以上一处抄上画简笔画,并在旁边配上自身赞美的句子(如):

  ……水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。。

  (图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡,俺仿佛看见他们在愉快地生长,快乐地舞蹈,开心地欢笑。你看,还笑得咧开了大嘴,咂咂地叫……

  四、展开阅读,体验情感

  1、作者对珍珠泉的喜爱不只仅流露在这珍珠样的水珠间,还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?找找看。

  2、根据同学回答引导学习二、五自然段,先用“俺喜爱珍珠泉是因为它( )”来表述情感。再用“俺喜爱珍珠泉不只因为它( ),更重要的是它( )。”

  3、出示“这就是美丽的珍珠泉,这就是俺们村的珍珠泉!”让同学细细品读,并说说自身读出了“俺”的怎样的情感。

  五、延伸阅读,拓展情感

  其实,作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》,老师把它发给大家,请课外抽时间好好读一读,考虑一下,与这篇文章对比,有什么相似点。

《珍珠泉》教案9

  珍珠泉·教案设计

  教学目标

  1.认识本课2个生字,有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。

  2.想像课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽、可爱,激发对大自然的热爱。

  3.了解课文记叙的顺序。

  教学重点

  了解珍珠泉的美丽和可爱,培养热爱大自然的情感。了解课文记叙的顺序。

  教学准备

  珍珠泉的教学挂图。有条件的学校可以让学生收集有关泉水的资料。

  课时安排

  1课时。

  教学过程

  一、谈话导入,激发兴趣。

  泉水是从地下冒出的水,它是那么清澈,那么明净。它是大地母亲的乳汁,源源不断地为人们提供生命的泉水。作者家乡有一眼清泉,泉水不但又绿又深,清可见底,而且潭底还会不断地冒出一串串彩色的、像珍珠一样的水泡,乡亲们称它为珍珠泉。(板书课题)让我们一起去看看吧!

  二、初读课文,整体感知。

  1.教师范读课文,让学生闭上眼睛,边听边想像听到的景象,然后说说自己看到了什么。

  2.学生谈自己想像到的景象,再次激发阅读兴趣。

  三、学生自读课文,交流学习体会,学习生字。

  1.先读读阅读提示,明确阅读要求。再自由读课文,一边读一边想像珍珠泉的神奇景象,并把自己认为好的语句画下来。

  2.对第一次的想像内容进行补充,并让学生读读画出的有关语句,从中体会作者的思想感情。

  (1)根据学生选择的句子进行组合,把选择同样语句的同学组成学习小组,一起朗读,讨论自己的体会。有特殊见解的学生可以独立学习,教师与他们交流。

  (2)各学习小组汇报交流情况,反复诵读,教师进行点拨、启发、引导、品味,随机教学生字嵌和筛。

  提醒学生要联系上下文,抓住关键词语来体会,并通过读让其他同学听出你们的理解,听出你们的情感。(读的形式可以是个别读、小组读、齐读、举行朗读竞赛等。)

  在指导朗读描写珍珠泉周围景物的语句时,启发强调绿字,和三个那样,读出珍珠泉的绿、深、清,读出作者的喜爱之情;指导朗读描写潭底冒水泡的句子,引导学生读得轻松一些,好像在夸奖活泼可爱的小孩,读好两个照在、一个照到和三个!,读出变化,突出作者的赞美激发学生对大自然的热爱,体会作者对家乡的热爱之情。

  在讨论交流中,对第一次想像的内容进行补充。(如,水泡的颜色、形状、大小、姿态。)

  (3)让有独特见解的学生发表自己的看法,鼓励其他同学倾听,对他们的想法进行补充、质疑。告诉学生文章通篇都是好词佳句,激励大家一起来美美地朗读。

  (4)齐读全文。(有条件的学校可以播放优美抒情的音乐。)

  四、理清文章的记叙顺序。

  1.(出示练习)文章先介绍了珍珠泉在________,接着重点描述了珍珠泉周围的________,以及潭底冒出的________,最后抒发了作者对珍珠泉的________之情。

  2.学习小组讨论完成练习,了解课文的记叙顺序。

  五、摘抄自己喜欢的词语和句子。

  让学生摘抄自己喜欢的好词佳句,要求字迹工整、端正,不遗漏标点符号。

  六、小结,激发习作和课外阅读的兴趣。

  这节课,老师和大家一起欣赏了美丽的珍珠泉,它是多么清、多么绿、多么美啊!我们被这美妙的景象所陶醉。其实我们家乡、我们祖国还有许许多多美丽、神奇的地方,它们需要我们去发现、去宣传。希望同学们向本文的作者学习,用自己的眼睛去观察,用心去体会,用手中的笔来描绘祖国、家乡美丽的河山。也可以去调查、查找资料,如果有类似的文章,可以推荐给同学,大家一起欣赏、一起学习。

《珍珠泉》教案10

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

  3.体会抓特点表述景物的方法。

  4.积累课文优美语言。

  教学准备

  阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料

  朗读课文,思考;为什么叫珍珠泉

  教学过程

  一、交流资料,导入新课

  1.全班交流关于泉水的资料

  2.板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么特点呢?

  二、自读讨论,朗读体会

  1.生自读课文,思考自己提出的问题,

  2.讨论交流,朗读体会:

  (1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:①开始,水泡消失了!。②水泡闪亮珍珠啊!③这就是美丽的珍珠泉!)

  (2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。

  自己读书思考,形成自己的想法

  (3)小组交流讨论,全班交流

  体会珍珠泉水绿、探、清的特点

  (4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2.3自然段

  第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面水是那样绿,绿得像

  第3段要读出泡泡的趣和美。

  三、练习朗读,体会感情

  师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

  练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。

  四、理清课文的记叙顺序

  布置作业

  1.在文中找出你认为写得忧美的句子,摘抄背诵。

  2.看看自己的家乡有没有这样美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,记在心里。

  (原创作品)

【《珍珠泉》教案】相关文章:

1.《珍珠泉》教学反思

2.珍珠泉教学设计

3.《亲人》教案

4.《钻石》教案

5.《穷人》教案

6.《匆匆》教案

7.《江南》教案

8.《铺路》教案