小学教案交朋友

小学教案交朋友

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学教案交朋友，希望对大家有所帮助。

小学教案交朋友1

　　教学目标

　　认知：

　　知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

　　情感：

　　喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。

　　行为：

　　1、多读课外书刊。

　　2、养成读课外书刊的好习惯。

　　教学建议

　　教材分析：

　　本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。

　　随着年级的增高，学生的阅读能力也不断提高。三年级学生已能够看懂故事书和一些浅显的科普读物。设置本课，着重教育学生认识读课外书的益处，激发学生读课外书的兴趣，引导学生养成读课外书的好习惯。

　　教法建议：

　　1、本课课题为“和好书交朋友”，意在提示学生要爱读书，还要读好书。三年级学生主要是在学校老师或家长的指导下阅读课外书，读的基本是好书。因此本课只要让学生知道读好书有助于学生的成长即可，至于什么是好书，什么不是好书，三年级学生还不好分辨，不是这节课要讲的内容。

　　2、养成读课外书的习惯需要一个过程，不是一节课能解决的。本课重在激发学生读课外书的兴趣，使学生了解读课外书的好处。教学时可以适当介绍一些适合三年级学生阅读的好书。另外注意课上教学和课下活动配合，可以利用少先队开展图书角、读书会等活动，造成人人爱读课外书的气氛，引导学生多读好书。

　　教学设计示例

　　第八课和好书交朋友

　　教学目标

　　认知：

　　知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

　　情感；

　　喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。

　　行为：

　　1、多读课外书刊。

　　2、养成读课外书刊的好习惯。

　　教学重点：读好书有利于个人的'成长；要养成读课外书的习惯。

　　〔教学过程〕

　　一、启发谈话，引入新课。

　　１、导入：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？

　　教师拿出课外书。

　　2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？

　　3、小结：你们才上三年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？

　　二、学习课文。

　　1、介绍赖宁。

　　赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。

　　2、听课文录音。

　　提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？

　　小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。

　　3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物？他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交朋友有什么好处？

　　小结：赖宁认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。读书也给赖宁插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的帮助下，赖宁不断成长、进步。所以赖宁最喜欢的礼物是书，他最好的朋友也是书。

　　板书：

　　增长知识

　　开阔视野

　　提高思想

　　进步

　　成长

　　4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？

　　三、补充事例。

　　1、老师讲刘倩倩的故事。

　　刘倩倩是一名小学生。1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参加了世界儿童诗歌比赛，荣获国际菲利亚奖章。

　　提问：刘倩倩是怎样读书的？

　　小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就开始读，节假日几乎都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常达到入迷的程度。他一边读书还一边思考，深入理解书中的内容，体会书中的感情。只有这样读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长知识，开阔视野，陶冶情操，不断成长、进步。

　　提问：读书有这么多好处，我们应该怎么做？

　　小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。

　　板书：

　　多读好书

　　养成习惯

　　四、联系实际。

　　１、提问：赖宁、刘倩倩他们读课外书，有很多收获，你们和他们一样也读了许多书，谁给同学们介绍一下你阅读了课外书之后有哪些收获？

　　2、学生发言时展示名人名言。

　　（1）小结：书给了我们许许多多的知识。

　　出示条幅：热爱书吧，这是知识的源泉。

　　（2）小结：读了那么多好书，就像交了许多好朋友

　　出示条幅：读过一本好书，像交了一个益友。

　　（3）小结：读书给了你乐趣，给了他才干

　　出示条幅：读书给人以乐趣，给人以才干。

　　3、过渡：通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？

　　五、辨别分析。

　　下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。

　　１、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

　　小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。

　　２、出示幻灯片：小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。

　　小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。

　　３、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。

　　小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。

　　六、总结全课。

　　１、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊。

　　录音：《好书刊介绍》，老师同时展示书刊。

　　2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。

　　板书设计

小学教案交朋友2

　　活动目标

　　1、了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。

　　2、认清自我，让别人愿意与自己交朋友。

　　活动准备：

　　1、学生课前搜集有关交友的名言警句、故事等。

　　2、课前每位学生各剪三颗红五角星，以便上课时做游戏用。

　　3、教师准备本课多媒体课件。

　　活动过程

　　活动一：交流收获，解读“朋友”

　　导语设计：世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。

　　1、交流收获。同学交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。

　　明确：（1）交友名句：海内存知已,天涯若比邻。人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。……

　　（2）交友故事：管宁割席，道不同不以为友；蔺相如和廉颇刎颈之交；俞伯牙摔琴谢知音。……

　　2、解读“朋友”内涵。

　　（1）教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。

　　明确：这是“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。

　　（2）教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。

　　明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。

　　小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐和益处。

　　活动二：聆听故事，辨别朋友

　　1、请班同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我______的时候（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日……），朋友———————（横线上填写朋友的表现。）

　　2、同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是假朋友？为什么？

　　3、教师个别提问，引导学生掌握辨别真假朋友的标准

　　教学提示：引导学生体验交友经历，并从一定的情境中学会辨别真假朋友，掌握甄别真假朋友的标准。为下一个活动奠定基础。

　　活动三、我评我选，体验互动

　　1、教师教师活动规则：每位同学拿出三颗红五星，在红五星上写上班中最喜欢的同学姓名及喜欢的理由。全班四组同学依次开展送星活动，每位同学要将手中的红五星送给班里最要好同学。活动过程中同时播放周华健演唱的歌曲《有一个朋友是你》

　　2、比一比：班里哪位男、女同学得到的红五星最多（即：最具有人气），并请上讲台，在学生的掌声中给予颁奖，最后对同学们在红五星上写出的理由进行归纳。

　　3、教师引导学生讨论思考：最受欢迎的同学有什么共同的特点？不受欢迎的'同学有什么品质？如何让自己成为受欢迎的人？

　　4、教师根据学生讨论结果和发言内容，进行小结，归纳以下结论：

　　友谊技巧：

　　(1)平等互惠，学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。

　　（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。

　　（3）坦诚相待，坚持原则，绝不能以牺牲原则为代价，维持所谓的友情。

　　[教学提示]通过活动，可培养学生的创新能力、能力、锤炼语言的能力，可以检验学生对“朋友”一词理解的广度和深度。进而“朋友”这一。让学生在活动中真实体验受人欢迎的快乐，从活动中归纳总结出受人欢迎的品质，培养学生的归纳能力，避免了“满堂灌”式的教学。

　　活动四：活学活用，自我反思

　　请你结合自身情况，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具体的改变？把这些具体的行为改变写在纸上，比如：“言行上应该变得更有礼貌”，并与大家分享。

　　总结：交友看起来很难，如果你真正明白了“朋友”的真谛，并积极得在生活中去实践它，平等而友好的对待身边的同学，想必会有很多同学愿意与你为友！正所谓：爱人者，人恒爱之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家尽快交到越来越多的好朋友。

　　教学提示：引导学生掌握交友的关键点，给涉世未深的学生提些改变一生的交友忠告。

　　活动五、自我认识

　　通过这次活动，同学了解了你，你对自己和同学也有了更深入的认识。在此基础上，将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字。不少于400字。

小学教案交朋友3

　　教学内容

　　九年义务教育小学教材《信息技术入门》第一册P1－P10上的内容。

　　教学要求

　　1、认识计算机的基本组成；

　　2、知识什么是信息及信息技术；

　　教学重、难点

　　1、信息技术在生活的应用；

　　2、了解计算机的基本知识。

　　教学课时：1课时

　　第一课时

　　师：今天我们来认识一位新伙伴，请大家打开书翻到第3页。

　　信息

　　师：我们身边到处都是信息，你说的话，读过的书，听到的声音，看到的景象，这些都包含着信息。

　　1、电话可以把信息传得更远；

　　2、整个校园都能听到上课的信息；

　　3、画报是宣传信息的好方法；

　　4、电视可以让更多的人接收到信息。

　　想一想：爸爸妈妈通过什么方式与别人联系？他们又是怎么知道外界发生的事情的呢？

　　信息技术

　　人们每天都要接收到大量的信息，有时需要把信息记录下来或者告诉别人，这就用到了信息技术。

　　在古代，技术很落后，没有纸和笔，也没有传递信息的工具。人们要想把发生的事情记录下来或者告诉别人是很困难的。

　　1、烽火传讯；

　　2、竹简记事。

　　现在，人们生活在信息的海洋里，信息越来越复杂了，没有先进的工具来帮忙，人们很难应付得来。

　　但，计算机可是神通广大的小管家，再多的信息都能帮你处理好。不过没有你的`指挥，它可什么也干不了。

　　计算机是处理信息的好帮手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能够以惊人的速度处理这些信息，所以，在信息技术中失学着重要的角色。现在各行各业都离不开计算机，学习计算机知识成了现代人生活中不可缺少的一部分。

　　计算机的组成

　　计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们来认识一下这些小成员吧！

　　师：计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们一下这些小成员吧！

　　师：现在需要处理的信息更具多样化，计算机来了很多小帮手。请同学们自己看一下书第9页的内容吧！

　　思考与练习

　　1、你身边都有哪些信息？你是怎么获取这些信息的？

　　2、你都在什么地方、什么场合见过人们使用计算机？计算机能帮助人们做什么？

小学教案交朋友4

　　教学目标：

　　1、能告诉别人自己能为春天做一件事，做一件什么事，是怎样做的？

　　2、通过画说唱写等手段，培养学生的综合实践能力，激发学生对春天的热爱，与向往之情。

　　教学重难点

　　通过画、说、唱、写等综合学习手段，进一步感受春天的美好，激发学生对春天的热爱与向往之情。

　　教学准备

　　实物投影仪、录音机、磁带

　　教学过程

　　一、创设意境，激发引入

　　师：同学们，你们想不想听一首歌呢？（放录音歌曲《春天在哪里》）。

　　师：一起唱响《春天在哪里》，播放春天图，春天在哪里？

　　生：春天在小材里。

　　生：春天在校园里。

　　生：春天在花园里。

　　生：春天在我们小朋友的身边……

　　〔用歌声激趣导入，一是激发深长口语交际的兴趣；二是让学生明确本次语文大课堂的要求――通过画、说、唱、写培养自己的实践能力，表达对春天的喜爱之情。〕

　　二、欣赏春天，感受春天

　　三、1、师：春天是这么一个迷人的季节，让我们一起走进春天吧！

　　3、播放课前搜集好的校园美、田野图、家乡风光美等制作而成的课件，伴随着美妙的音乐、让同学们欣赏：

　　问：春天多美啊！你们说说你们的感觉？

　　生：我卢去春游。

　　生：我想到田野照照片。

　　生：我喜欢绿油油的小草。

　　……

　　4、师：同学们的发言真精彩，我也非常喜欢春天，老师已和春天交了朋友，你们想吗？但和春天交朋友，要送上一份礼物的.哦，你们准备送什么礼物呢？

　　5、小组交流，再发言），要求学生做到：口齿清楚，意思完整，把你所做的说清楚；当别人听时，要注意听、把不足之处互相补充。

　　生：我唱一首歌送给她。（师：能唱出来吗？）

　　生：我背一首关于春天的诗。（师：背出来让大家听一听好吗？）

　　生：我通过一幅春天的画送给她（师能上来画一画让大家欣赏吗？）

　　生：我到野外种一棵小树……

　　6、生齐读：

　　春天多美丽呀！你想和春天交朋友吗？喜欢唱歌的就唱一首春天的歌吧！喜欢画画的就把美丽的春天画下来……让我们第个人都为春天做一件有意义的事情和春天交朋友。

　　这一环节，让学生对春天有一个全面的认识，通过欣赏，对春天的赞美激发学生热爱大自然的情感，三、提供句式，指导写话

　　1、师：刚才大家说的都不错，现在看看谁写得最好。

　　2、出示写话句式：

　　我为春天。我先，然后，最后。春天，我。

　　3、学生先说一说，班内评议，再练习写话。

　　3、评一评，看谁写得最好。比一比，谁就是春天最好的朋友。

　　4、［通过练习，使儿童进一步搜捉到真实的春天，深刻地感悟春天的美好。］

小学教案交朋友5

　　目标：

　　1.了解按时起居、按时上学的意义。

　　2.懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

　　3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

　　教学重难点：

　　知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜一猜

　　猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。

　　一座小小机器房，

　　不分日夜工作忙。

　　态度认真又负责，

　　时间观念比人强。

　　二、假如我是“钟姐姐”

　　(一)欣赏童话剧《钟姐姐笑了》

　　1.早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……

　　2.吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……

　　3.上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……

　　4.课堂上业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……

　　5.晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……

　　(二)分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？

　　(三)每小组派一名代表阐述自己小组的意见，并表演，要说明为什么“钟姐姐”会这样说？明明该怎样做？这样有什么好处？

　　三、评议哪组同学表演的'好

　　第二课时

　　一、说说按时作息的好处

　　二、看第40页的图

　　(一)给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样

　　（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）

　　(二)小组讨论

　　(三)学生表演

　　三、自己做的怎样

　　在小组内说说：

　　自己能否按时作息，在哪一方面做的好。

　　四、读儿歌

　　闹钟把我叫，

　　天天起得早。

　　路上不贪玩，

　　上学不迟到。

　　晚上早上床，

　　休息睡好觉。

　　守时不拖延，

　　作息习惯好。

　　五、课后作业

　　填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。

　　六、课后

　　通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。

小学教案交朋友6

　　【课程教学资源】

　　利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势

　　【教学目标】

　　1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。

　　2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

　　3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。

　　【教学重难点】

　　结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

　　【教学过程】

　　（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐

　　1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。

　　［设计意图：“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］

　　2．实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。

　　［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。］

　　（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐

　　1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。

　　（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……

　　（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……

　　（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……

　　（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……

　　（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……

　　［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］

　　2．思考讨论：

　　（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？ （2）为什么要这样说？

　　（3）明明该怎么做？

　　［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］

　　3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。

　　4．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！

　　［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的.重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］

　　（三）联系实际，深化主题

　　1．出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思考回答：

　　（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？

　　（2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？

　　（3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？

　　［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］

　　2．合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？

　　3．组间交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。

　　［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。］

　　4．延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！

　　__________同学作息时间训练表

　　［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］

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