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小学道德与法治教案

时间：2025-09-01 08:19:22 教案我要投稿

小学道德与法治教案

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小学道德与法治教案，希望能够帮助到大家。

小学道德与法治教案

小学道德与法治教案1

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　热爱祖国，保护地球，树立公民的责任意识、环保意识和节水意识等。

　　【能力与方法目标】

　　能够从自身做起，从身边的小事做起，共同为保护我们美丽的家园出一份力。

　　【知识目标】

　　知道目前地球上存在的各种环境污染和环境破坏的问题，并了解我们作为一名小学生，能够为保护地球做的事情都有哪些。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　正确认识环境保护对于我们生活的重要性，并明确保护环境是每个人的责任。

　　【难点】

　　培养时时刻刻爱护环境，从小事做起，从我做起的责任意识。

　　三、教学方法

　　情景模拟法、小组讨论法、故事法。

　　四、教学过程

　　环节一：课堂导入

　　故事导入：讲述一个在荷兰首都阿姆斯特丹，无论是孩子还是老人，邮递员还是公司经理，几乎人手一辆自行车的故事。全城40%的交通都是由自行车承担的。

　　提问：为什么荷兰首都的居民都愿意以自行车来作为代步工具呢?它与私家汽车相比，会为城市带来哪些好处呢?

　　(学生思考，代表发言)

　　小结：因为自行车与汽车相比，不仅低碳环保，而且能减轻交通压力，并且也能让人们得到很好的身体锻炼。所以荷兰首都的居民愿意为了维护他们良好的居住环境而做出努力。

　　环节二：新课讲授

　　过渡：从上面的故事中我们能够知道，保护地球应该从每个人做起。那作为中国小公民的我们，又应该做些什么呢?

　　(一)保护环境，人人有责

　　小组讨论：争做环保小卫士

　　师：教师用ppt展示几组环境污染的图片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趋严重、雾霾天越来越多…)。

　　请同学们按学习小组进行讨论：如果派你去当环保小卫士，请你为这些环境问题出谋划策。

　　(小组讨论、代表发言)

　　小组1：天气好的时候选择骑车上学，不让爸妈开车接送，为大气环境出一份力。

　　小组2：洗衣用水可以用来冲马桶，拖地等，不能直接倒入干净的河流中。

　　小组3：去超市买东西的时候，不适用一次性塑料袋;不购买一次性筷子。

　　小结：大家出的主意都特别棒，看来集体的力量是不可估量的。的确，保护环境是每个人的责任，改变地球的现状需要我们每个人的参与和努力，我们应该从小处着手，从自己做起。

　　(二)我与动物做朋友

　　视频播放：近期热播电视剧《欢乐颂》中曲筱绡照顾流浪猫的短片。

　　思考：同学们，看了曲筱绡的做法之后，你有什么感受呢?

　　同学们可能会说：热心肠、爱护小动物、她把动物当作自己的朋友…

　　教师：同学们刚刚都发表了自己的看法，也都谈了自己的感受。那我们想一想我们家小区周围是不是也有一些流浪猫、流浪狗正在挨饿受冻，没人关心它们照顾它们呢?如果下次你再看到它们，你会怎么做呢?

　　学生回答：我会主动去伸出援手，给它们一些食物，帮助它们盖一个能避寒的小窝…

　　小结：动物是大自然带给我们的馈赠，它们能够为我们带来欢乐和温暖，我们应该与他们做朋友。

　　(三)节约用水，减少污染

　　情境模拟：“一日停水体验活动”

　　请同学们分小组进行情境模拟：如果一天之内，一滴干净的水也没有，会对我们的生活造成哪些影响呢?给大家十分钟时间准备，任选场景，任选角色。

　　(学生分小组进行情境模拟扮演，体验没水的.时候对我们造成的重重难题)

　　教师：刚刚大家都认真投入到模拟表演中，很棒，在模拟中大家都真切的感受到了没水的困扰。那么下面，请大家想一想，在日常生活中，我们都能通过哪些办法来进行节水呢?

　　学生1：淘米水可以用来浇花、洗衣污水可以用来冲马桶或者拖地。

　　学生2：刷牙和抹洗面奶的时候把水龙头关掉。

　　小结：水是生命之源，我们要想保护好干净的水资源，就必须从每个人做起，从身边的小事做起。

　　环节三：巩固提高

　　过渡：知道了环境保护的重要性，我们就要行动起来，一起来爱护我们伟大的地球母亲吧。

　　世界地球日马上就要到了，我们学校将会在那一天举办一场环保宣传口号评比大赛，下面，就让我们一起努力，每个人都来设计一个环保宣传口号，我们看谁设计的口号既实用，又朗朗上口。

　　现在大家动开动脑筋，开始设计吧!

　　环节四：小结作业

　　总结：通过今天的学习和游戏，我们都深刻的认识到了，环境保护看似一个大课题，但落到实处需要我们每个人都贡献一份自己的力量。因此，为了地球的明天，我们要从我做起，从小事做起。

　　作业布置：下课后，我们一起努力来设计一份以“帮地球妈妈擦眼泪”为主体的黑板报。每位同学都要在板报上面来写下自己能够为地球妈妈做的一件小事。

小学道德与法治教案2

　　第一课时

　　教学内容：我的成长相册、成长中的纪念物。

　　教学目标：使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。

　　教学重点：感受家庭成员间的亲情。

　　教学难点：感受家庭成员间的亲情。

　　教学过程：

　　一、引导学生看P19插图：

　　(1)图1是教室里，几个同学凑在一起看一个同学的成长相册。

　　(2)图2是学生在介绍照片中的自己，讲述照片留住的记忆。通过一张张珍贵的照片，寻找自己成长的足迹，感受自己的成长与家人的密切关系。

　　二、请你拿出几张自己的照片，说说拍照片时的年龄和情景。

　　三、成长中的纪念物

　　1、导言

　　我们有许多成长中的纪念物，它们蕴含着爸爸、妈妈对我们深深的爱。

　　2、分析例图

　　四个小同学分别找到了自己小时候的衣物、玩具、生活用具和妈妈给孩子的成长日记。

　　3、把你成长中的纪念物也拿出来给同学们看一看吧!

　　4、说说看到这些东西后，你有哪些感受?

　　5、写一写自己的感受。

　　四、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

　　第二课时

　　教学内容：爸爸妈妈抚育我、谢谢爸爸妈妈

　　教学目标：能以恰当的'方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。

　　教学重点：怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学难点：怎样感谢爸爸和妈妈。

　　教学过程：

　　一、导言

　　我们每一步成长，都饱含着爸爸妈妈的关爱，每一点小小的进步，都离不开他们的耐心教诲。

　　板书课题：爸爸妈妈抚育我

　　二、引导学生看例图

　　图1：蹒跚学步的孩子在爸爸妈妈的鼓励下迈出了“人生第一步”;

　　图2：上学第一天，爸爸送孩子去学校，引领孩子走进人生又一段陌生而崭新的旅程;

　　图3：在爸爸的鼓励下，孩子第一次像小鱼一样在水中自由玩耍;

　　图4：在风雨交加的时刻，有爸爸坚实的臂膀可以依靠。

　　三、讲讲爸爸妈妈抚育我们成长的故事吧!

　　四、谢谢爸爸妈妈

　　1、导言

　　爸爸妈妈抚育我们很辛苦，我们应该怎样感谢他们呢?

　　2、分析例图

　　上图中，孩子们在一起探讨应该怎样感谢爸爸妈妈和其他关爱自己的家人。一是做好自己该做的事，不辜负他们的期望;二是在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。

　　3、给爸爸妈妈一个惊喜。

　　4、记住特别的日子。(1)爸爸的生日(2)妈妈的生日

　　5、在这些特别的日子里，我们应该怎样做?

　　6、写一写：我准备

　　五、板书设计：

　　6、我是怎样长大的

小学道德与法治教案3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。

　　2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。

　　教学重点与难点：

　　重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。

　　难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。

　　教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。

　　教学过程：

　　教学内容

　　课前：

　　儿歌欣赏《老师老师》

　　设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。

　　一、认识任课老师

　　师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？

　　设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。

　　（一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。

　　1.猜音乐老师。

　　师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？

　　预设：停顿，让学生猜想

　　师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？

　　师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴）

　　喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。

　　2.猜体育老师。

　　师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。

　　出示体育老师颠球视频

　　出示体育老师教孩子排队、做操的照片。

　　师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您）

　　（二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。

　　预设：美术老师、语文老师……

　　师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了）

　　回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。

　　（三）反馈和小结

　　白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。

　　师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！

　　设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。

　　揭题《我认识您了》（板贴）

　　小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！

　　二、认识其他老师

　　设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。

　　（一）交流：除任课老师外，你还认识哪些老师？

　　（二）出示学校教师集体照。

　　师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老师呢！

　　（三）认识校长，出示图片。

　　师：你在哪里见过她？

　　（四）认识大队辅导员，出示图片。

　　三、认识校工

　　设计意图：通过微课视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。

　　（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？

　　（二）观看微课《校工的工作》

　　微课内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的.工作情景。

　　四、课外拓展活动：我请老师签个名

　　设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我请老师签个名”的活动。

　　（一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他们？

　　（二）学习微课：我请老师签个名

　　（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？

　　（四）出示活动卡，布置课外任务。

　　设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校园里更多的老师。

　　板书设计：

　　3.我认识您了

　　请

　　您好

　　谢谢您

　　您辛苦了

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。

　　2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

　　教学重点与难点：

　　重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

　　难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。

　　教学准备：视频《羽毛球事件》，道具“笑脸”“哭脸”

　　教学过程：

　　教学内容

　　一、反馈交流，认识更多老师

　　设计意图：通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。

　　学生反馈签名活动的收获。

　　二、遇到困难，知道寻求帮助

　　(一)播放视频

　　设计意图：通过视频播放，创设情境，引导学生思考发生这样的情况会怎么办。

　　视频内容：小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了。

　　(二)交流：发生这样的情况会怎么办呢？

　　设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增加课堂参与度。强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。

　　(三)继续播放视频

　　设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。

　　(四)交流：视频中的小朋友是怎么做的？

　　预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。

　　(五)出示图片：抢帽子受伤

　　同桌练说。

　　设计意图：通过求助说话训练，让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的帮助。

　　三、链接生活，解决实际困难

　　设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难过程中的一些经历，唤起他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的生活，并能指导他们解决生活中的实际困难。

　　(一)交流：在校园里解决困难的经历。

　　(二)交流：在校园里还没有解决的困难。

　　(三)小组讨论解决方法。

　　四、尊敬师长，注意文明礼貌

　　设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”，让形式更加趣味性，调动学生的积极性。

　　通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从教导，了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌。

　　(一)讨论：生活中该怎么对待老师。

　　(二)出示四幅图，判断对错，并说明理由。

　　五、学习儿歌，全课小结。

　　设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。

　　结合儿歌，进行“文明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的内容延伸到学生的日常生活中，帮助他们形成良好的行为习惯。

　　见到老师，要问好。

　　老师的话，要记牢。

　　老师办公，不打扰。

　　有了困难，找人帮。

　　文明用语，记心上。

　　板书设计：

　　3.我认识您了

　　请

　　您好

　　谢谢您

　　您辛苦了

小学道德与法治教案4

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

　　2.过程与方法

　　通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

　　3.情感与态度

　　培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

　　教学重难点：

　　重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

　　教学过程：

　　一、活动激趣：

　　多媒体出示儿歌《好孩子要诚实》，这首儿歌告诉我们什么道理呀？（做人要诚实）揭示课题：我很诚实

　　【设计意图：用节奏欢快、耳熟能详的儿歌揭示课题，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛。】

　　二、我心中的诚实行为

　　1、师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?学生说，教师可进行指导、补充。根据学生回答，板书。

　　（实话实说、言行一致、主动认错、说到做到……）

　　2、师：接下来我要给大家介绍几位小朋友，一起来认识一下吧。（出示课本16页课件）对于他们的做法，你赞成吗？为什么？

　　生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。

　　生2：张敏的做法是错的，她说谎了。

　　生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。

　　【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】

　　3、课件出示“故事屋”《明山宾卖牛》。指名学生朗读。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？

　　师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以假乱真的投机者和造假者们是很有教育意义的。

　　【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事中主人公的.行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观，明确认识到诚实的重要性。】

　　三、说谎的原因与危害

　　1、师：大家都知道说谎是不对的，可有时候我们还是会不由自主的说谎，你们知道原因吗？学生自由回答。

　　师：我们说谎的原因有很多，有时是因为恐惧、胆怯，有时是因为虚荣好胜，有时也会是搞恶作剧。

　　这不小文最近遇到了一件事让他很苦恼，我们一起来看看吧。（出示18页课件）

　　（1）、小文为什么说家里养了金鱼?（2）、设想一下后面会发生什么事。（3）、同学们会怎么看小文?（4）、这件事给了你什么启示?

　　（5）、咱们给他出个主意解决这个问题吧。

　　2、请你判断一下，这两位同学各是因为什么原因没有说实话。你讨论一下怎样能帮他们摆脱困境呢?

　　（课件展示教材第19页图片）小组讨论解决问题。全班交流，老师总结。

　　3、师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教训?生：自由发言。

　　教师小结：说谎不仅使我们内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人的信任与尊重，甚至会损害别人的利益。总之是损人不利己的行为。

　　【设计意图：通过孩子们列举事实，使他们对自己的言行进行反思，认识到自己

　　的不足，深刻认识到说谎是不对的行为。】

　　4、师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的“谎话”是否有区别？说说你的看法。（出示21页图片）

　　生：自由发言。

　　师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

　　【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学生理解本节教学难点。】

　　5、你们想想在什么情况下我们不得不说谎呢？

　　【设计意图：加设这一环节使孩子们学会根据实际情况选择正确的应对方法，明白谎言有好坏，要从说谎的目的来判断，从而学会保护自己。】

　　在生活中有时候我们为了保护自己的安全或者是维护他人利益不得不说谎。但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看一个发生在我们生活中的真实故事。

　　四、让诚实伴随我成长

　　1、（出示课件）思考问题：你怎样看待这位同学的这种行为？

　　师：其实，诚实就是勇于承担责任。生活中，我们每个人要向他学习，做一个诚实的人，这样我们整个社会都会更加和谐。如果你遇到下面这些情况会怎么做？（出示教材20页）该怎么做？

　　（1）、从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……

　　（2）、测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……小组活动，分角色扮演。

　　小结：今天的学习让我们知道了诚实是一种优秀的品质，是我们中华民族的传统美德，希望诚实的种子在我们每一位小朋友心里生根发芽，希望诚实的花朵在每一个小朋友的心中绽放。

　　2、老师搜集了一些关于诚实守信的名言咱们一起欣赏一下。（课件出示）

　　五、课后延伸

　　下节课我们要召开一个诚实故事会，希望大家好好准备。

　　教学反思

　　《我很诚实》是人教20xx课标（部编）三年级下册（20xx年12月第1版）第一单元中的第三课，在本课的教学中我通过举例子、讲故事、作比较的方法让孩子知道哪些行为是诚实的行为；能明辨是非，知道说谎的后果，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。

小学道德与法治教案5

　　教学目标

　　知识与能力：

　　了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;

　　过程与方法:

　　通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。

　　通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。

　　结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。

　　情感态度与价值观：

　　通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。

　　教学重、难点：

　　如何培养自立精神

　　课时安排：

　　1个课时

　　教学方法：

　　材料分析法、活动法、讨论法、解析法

　　教学准备：

　　教师搜集一些关于自立的故事。

　　教学过程：

　　一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。)：

　　(课前在黑板上写下一段话)

　　“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”

　　师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?

　　(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的`衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)

　　教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。

　　请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论：

　　陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。

　　二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：

　　(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)

　　故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……

　　师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。

　　(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)

　　师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的话，会有什么坏处?

　　(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。)

　　师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。

　　三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：

　　故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。

　　角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?

　　(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等)

　　四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)：

　　师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗?

　　(生的回答是肯定的)

　　师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，

　　要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。

　　1、克服依赖心理

　　2、懂得管理和安排自己的生活

　　同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!

　　五、板书设计：

　　一、自立是一种优秀的品质

　　1、自立的含义

　　2、成就伟大事业的人，都是自立的人

　　二、学会自立

　　1、克服依赖心理

　　2、懂得管理和安排自己的生活

　　六、作业：

　　回家整理自己的房间

小学道德与法治教案6

　　一、教材分析

　　（一）课标定位

　　1.依据《义务教育品德与社会课程标准》中“我的健康成长”中的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”和“我们的社区生活”中的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自学遵守交通法规，注意安全。”

　　2.依据《青少年法治教育大纲》中“青少年法法治教育目标”里阶段目标“小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。”和分学段的教学内容与要求里的小学高年级（3-6年级）中的内容：“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。”“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。”

　　（二）本课在单元中的地位、作用

　　统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”，教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线，编写了三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心中的“110”》。第7课《生命最宝贵》重点引导学生体会生命来之不易，懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识，这既是对学生进行安全教育的情感基础，是前提，也是安全教育的最终目的所在。第8课《安全记心上》重点帮助学生梳理生命安全观，学会自护自救的基本技能，是重点；第9课《心中的“110”》重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防盗窃、拐骗、性侵等，是深化。

　　（三）本课的内在结构

　　《安全记在心上》是本单元的第二课，通过“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“119的警示”、“安全通行证”四个板块的教学活动，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。我执教的是第一课时“平安出行”，在这一课时的教材中，第54页四幅插图与主持人的提问意在引导学生辨析，把违反交通规则的现象与相应的交通规则联系起来，强调遵守交通法规的重要性。“知识窗”通过权威数字说明交通事故多发，严重威胁了青少年的生命安全。教材第55页呈现两幅与学生生活比较贴近的违反交通规则的例子；小故事呈现了学生劝爸爸不要酒驾的事例；知识窗呈现了《中华人民共和国道路交通安全法》中关于酒驾的法律条文。

　　“不让溺水悲剧发生”为第二课时教学内容；“119的警示”与“安全通行证”为第三课时教学内容。

　　二、学情分析

　　防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力；中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。

　　三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。学生个体的出行方式主要是步行，他们的主要行为特征是比较爱玩，注意力时间比较短，容易分心，缺少预估和预判；其次学生处于成长期，自觉性不够强，自觉遵守交通规则的意识很强，容易在路上追逐、玩耍，导致交通事故。结合学生实际情况有针对性的进行有效的交通安全教育，如倡导学生增强自我保护意识，宣传交通安全，知道常用的简单的交通规则，并有把简单的交通规则坚持的意识，提升交通安全素质。

　　三、教学目标

　　1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意识。

　　2.在具体生活情境中初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规的相关条文，并在这些情境中培养学生的法治意识。

　　四、教学重难点

　　（一）教学重点

　　从生命安全的角度，知道自觉遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意识。

　　（二）教学难点

　　在具体生活情境中把违反交通规则的.现象与交通规则的相关条文联系起来，初

　　步培养学生法治意识。

　　五、教学方法

　　（一）教法：小组合作探究、角色扮演、多向对话等。

　　（二）学法：情境讨论、角色体验、反思提升。

　　六、课前准备

　　1．教师：课件，课前小调查及数据统计。

　　2．学生：参与课前小调查，了解本地区的交通情况。

　　七、教学过程

　　（一）活动:平安出行小调查。

　　1.还记得我们做的课前小调查吗？一起来看看。

　　（1）你上下学常用的交通方式是（）

　　A 独自步行 B 长辈陪同步行 C 乘坐公交车

　　D家长开车或者骑自行车、电动车接送

　　（2）上学时从你家到学校要经过（）个路口

　　A 1-2个 B 3-4个 C 5-6个 D 7个以上

　　2.从我们班课前小调查的数据统计你发现了什么？

　　（二）活动：平安出行小指南

　　1.课件呈现平安出行小指南(步行),步行通过马路要注意哪些安全问题？

　　（1）课件分别呈现学生上下学经常经过的三个典型马路口，哪些同学上下学经过这里？有哪些需要注意的？

　　（2）还有其他通过马路的方法吗？（教师课件呈现地下通道和人行天桥图片），你在什么地方见过？

　　2.课件呈现平安出行小指南（乘车），请大家在小组内交流乘车平安小指南。

　　（三）活动：平安出行小交警

　　1.课件呈现教材54页图片，说说图中人物遵守了什么交通规则或者违反了什么交通规则？

　　2.课件呈现《中华人民共和国道路交通安全法》等法律图片，学生阅读相关小资料，然后对着图片想一想遵守或违反了哪一条。

　　3.学生结合具体法律条文说图中人物遵守了什么交通规则或者违反了什么交通规则。

　　4.课件呈现《道路交通安全法》第六十六条，你在生活中见过这样的现象吗？这些行为可能会产生什么后果？

　　5.课件呈现重庆公交车坠江视频，你看到了什么？有什么想说的？

　　6.教师小结：交通安全无小事，一个人不遵守交通规则、没有安全意识不仅伤害自己，还会给家人、社会带来危害。自觉遵守交通规则，是对自己的生命健康负责，也对父母亲人负责，更是对他人和社会负责。我们的身体不可再生，我们的生命不可重来，所以请大家一定要把安全记心上。（板书）

　　（四）活动：平安出行小提示

　　1.课件呈现教材55页《对酒驾说不》故事情境。你知道酒驾的危害吗？学生交流，教师补充（课件呈现图片）。我们该怎样帮劝说安然劝说爸爸呢？小组内讨论讨论，再说一说。

　　2. 我们帮安然解决了平安出行的问题，现在要帮自己或家人解决平安出行的问题。课件呈现课前小调查3、4，你或家人在平安出行方面有什么问题？打算怎么解决？学生交流。

　　3. 为自己或家人制作一张平安出行提示卡。学生作品交流展示。

　　4. 课后作业：了解乘坐动车、飞机等其他交通工具出行应该注意的问题，和同学说一说。

　　5.同学们，通过本节课的学习，我们学到了更多关于平安出行的知识，希望每位同学把安全记心上，平安出行，高高兴兴上学，平平安安回家。

　　八、板书设计

　　8 安全记心上

　　学习名言分享：

　　1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳 2、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

　　3、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

　　4、自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚

　　5、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚

　　6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

小学道德与法治教案7

　　教学目标

　　1、情感与态度

　　培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　2、行为与习惯

　　了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3、知识与技能

　　通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　4、过程与方法

　　引导学生尝试使用不同的方法展开与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　教学过程

　　活动（一）——理解老师和同学

　　1、老师作自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也能够来找我，我会协助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

　　2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

　　在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！

　　（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

　　康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！

　　同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

　　3、同桌同学相互理解

　　小朋友们你们已经理解了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相理解一下，成为新朋友？

　　（启发引导学生用不同的'方法相互理解）能够相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

　　4、学做名片并展示交流

　　（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

　　（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）

　　学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

　　（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互理解。

　　5、唱儿歌

　　教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

　　活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友

　　老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。

　　学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

小学道德与法治教案8

　　教学过程：

　　一、活动一：在班级中我快乐

　　1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

　　2.学生交流：一起学习、一起游戏……

　　3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？

　　4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……

　　5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏

　　6.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）

　　（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开始游戏，播扔背景音乐，教师各个小组巡视）

　　（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖

　　（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？

　　7.游戏小结：哦，原来是靠班级的力量，班级的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

　　8.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：在班级中我快乐）

　　9.师：在班级中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅快乐，而且温暖）

　　10.师小结：一个另人快乐的班班级，一个充满温暖的班班级，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

　　师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

　　二、活动二：我为班级争光彩

　　师：班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣，班级给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。

　　1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

　　2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

　　3.师：同学们的收获可真不少！看来班级活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

　　4.师：看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

　　5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

　　6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

　　7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

　　8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。

　　9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。

　　10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

　　11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

　　12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

　　三、活动三：我为大树添枝叶

　　师：看！这棵大树代表我们班班级，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

　　1.学生动手制作，教师巡视。播扔背景音乐。

　　2.组织学生上台贴树叶。

　　3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

　　师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）

　　4.师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）

　　全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声中宣布下课）

　　部编版小学道德与法治四年级上册教案全册2

　　? 【教学目标】

　　知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

　　能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

　　情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

　　【重点难点】

　　教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

　　教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　(展示图片)情景剧：小明的一天。

　　分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？

　　提示：小明一天的生活是丰富多彩的。

　　教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：感受社会生活

　　(一)丰富的社会生活

　　活动一：图片欣赏

　　(展示图片)

　　1．这几幅图片分别是什么内容？

　　提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

　　2．这些活动给你什么感受？

　　提示：我们的社会生活绚丽多彩。

　　教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

　　3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？

　　提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

　　4．参加这些活动有什么意义？

　　提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

　　教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

　　目标导学二：我们都是社会的一员

　　(二)个人与社会的关系

　　活动二：社会关系网

　　(展示图片)

　　1．分析：你对这个网络是如何理解的？

　　提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

　　2．(展示图片)识别几种社会关系：

　　提示：同学关系。提示：师生关系。

　　提示：母子(女)关系。提示：消费关系。

　　3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

　　提示：我们会参与各种各样的社会关系。

　　活动三：情景图片展示

　　我是消费者我是大哥哥

　　1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？

　　提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。

　　教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

　　2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。

　　提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。

　　活动四：小辩论

　　让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：

　　(1)人是否可以离开社会而单独存在？

　　(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

　　让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。

　　三、课堂总结

　　本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。

　　3板书设计

　　我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的`一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的

　　4教学反思

　　在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。

　　部编版小学道德与法治四年级上册教案全册3

　　? 教学目标：

　　1.做事情有认真负责的态度。

　　2.初步养成做事认真细致的习惯。

　　3.知道要认真完成自己承担的任务。

　　4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

　　教学重难点：

　　知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

　　教学准备：

　　多媒体课件、视频。

　　教学过程：

　　一、故事导入——引出“小马虎”

　　（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

　　（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

　　（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

　　（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

　　（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

　　二、探究活动

　　活动一：联系自身——捉马虎

　　1、找学习上的小马虎

　　①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？

　　②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

　　③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

　　④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

　　⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

　　⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

　　教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

　　2、找生活中的小马虎

　　①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

　　②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

　　教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

　　活动二：榜样导行——克马虎

　　（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

　　（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

　　活动三：游戏考验——练认真

　　（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）

　　（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

　　（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

　　（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

　　（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）

　　三、总结收获，感悟提升

　　师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品

　　（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。

　　四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

　　（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？

　　（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

　　部编版小学道德与法治四年级上册教案全册4

　　?主题目标：

　　1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

　　2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

　　3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。

　　活动重点：知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

　　活动难点：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一：互谅互让

　　1、阅读32——33页的材料。

　　2、指名说说你了解到了什么?

　　3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的?

　　活动二：楼里飘香。

　　1、自己默读34——35页的内容。

　　2、说说你从中知道了什么?

　　3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的?

　　第二课时

　　一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做?根据学生回答引出：这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望

　　二、探索新知

　　1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事?

　　2、你从中学到了什么?

　　3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事?

　　4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。

　　板书设计

　　远亲不如近邻

　　关爱←——一家人——→和睦

小学道德与法治教案9

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。

　　【能力与方法目标】

　　提高自理能力。

　　【知识目标】

　　认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务作。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　【难点】

　　每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

　　三、教学方法

　　活动法、案例分析法、小组讨论法

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课

　　播放《新大头儿子和小头爸爸》中大头儿子做家务的片段，提问：你们在家也会像大头儿子一样做家务吗?

　　教师总结：大头儿子的做法值得我们每一个同学学习，大家要像他一样为自己的家庭出一份力。引入《我的家庭责任与贡献》。

　　环节二：新课讲授

　　1.我的家庭贡献

　　(1)让学生谈谈自己在家都帮家人做了哪些事情?学生回答后教师小结:家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。

　　(2)出示三幅图片，第一幅是照顾生病的爸爸，第二幅是照顾妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，让学生观察并提问：你们能发现家人相互陪伴，相互支持，相互关心的事情吗?

　　学生回答后教师小结：家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。

　　(3)让学生从家庭任务袋中抽取任务，并说说会如何完成。

　　学生做完活动后教师总结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。

　　2.我也有责任

　　过渡语：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的`责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任。

　　出示材料：赵晋豫7岁时，一场车祸使母亲瘫痪在床，成为植物人。两年后父亲也因照顾家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。为了让妈妈早日康复，这个身高不足1.6米的少年从小学二年级起每天放学后第一件事就是照顾妈妈，他给妈妈翻身揉搓擦洗，生怕久病卧床的母亲身体长脓疮,他每天陪妈妈说话，他每天坚持5点半起床，一坚持就是7年，烧水做饭，喂药喂饭，帮妈妈翻身按摩，照顾爸爸，每天都到很晚才能静下来安心学习。

　　小组讨论提问：如果晋豫不照顾爸爸妈妈，他们家庭会怎样?从他身上学到了什么?

　　学生回答后总结：家庭责任的承担不能仅凭一时兴起，需要有负责人的精神，坚持负责到底!富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

　　环节三：巩固提高

　　制定自己的责任清单，并且小组内展示。

　　环节四：小结作业

　　小结：通过这节课的学习，我们知道了作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。

　　作业：将自己做好的责任清单张贴在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能坚持完成。

　　五、板书设计

小学道德与法治教案10

　　教学目标：

　　1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

　　2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

　　教学重点：

　　体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

　　教学难点：

　　在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

　　教学过程：

　　活动一：我们长大了

　　1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?

　　2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)

　　3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!

　　4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

　　5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?

　　6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……

　　7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?

　　8.播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)

　　9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?

　　10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……

　　11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?

　　小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自 5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?

　　6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)

　　7.小组讨论。

　　8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?

　　9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许很多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!

　　10.播放校园学习与活动的视频短篇。

　　11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?

　　12.学生反馈。

　　小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存有着太多的不同。不但学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!

　　活动三：上学了，我能行

　　1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(协助他)大家真是个爱协助人的'好孩子，老师就理解了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗? 2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?

　　3.学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不理解，胆小……

　　4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样协助兰兰。

　　5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。

　　预设1：能够跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，能够和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。

　　预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是准确的。”

　　……

　　6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到很多的不适合甚至是困难，但是这些都是能够解决的，仅仅有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。

　　7.学生反馈。

　　8.老师适时有针对性的点拨与追问。

　　总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相协助，健康成长!

小学道德与法治教案11

　　学习目标

　　1、知识与技能：

　　（1）明确对权力制约和监督的必要性。

　　（2）明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。

　　（3）认识我国的行政监督体系。

　　（4）明确对权力制约和监督的意义。

　　2、能力：

　　（1）提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。

　　（2）利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

　　（3）学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。

　　（4）学会行使对政府的监督权。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）了解权力的两面性，形成正确的权力观。

　　（2）认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。

　　（3）了解相关加强和改进政府工作的信息，体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。

　　（4）明确我国行政监督体系的作用，相信我们的政府是法治政府。

　　教学重难点

　　1．明确政府接受监督的重大意义。（重点）

　　2．理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。（重点、难点）

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，在我国，政府权力是人民赋予的，政府要依法行政，

　　但是滥用权力时有发生，怎样确保权力依法行使呢？今天我们共同探讨这一问题(板书：权力的.行使，需要监督)

　　二、课堂探究活动一：

　　1、教师提问：

　　同学们，大家讨厌贪官吗？为什么？

　　你心目中的好官是什么样子的？

　　2、学生自由发言。

　　教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段，了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。

　　结论一：为什么监督政府

　　3、教师点评并总结：权力是把双刃剑，为防止权力的滥用，就要对权力进行制约和监督，这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义，

　　三、课堂探究活动二：

　　1、教师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？

　　2、学生自由发言。

　　教师展示贪官语录。

　　教师总结：究其原因有两个：一是思想根源，二是制度根源。

　　教师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”？

　　学生自由回答。

　　结论二：怎样监督政府

　　3、教师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。

　　展示相关图片。

　　四、课堂探究活动三：

　　1、讨论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？

　　2、学生自由发言

　　播放视频：焦点访谈《督查到底，追责到人》了解行政系统内部的监督。

　　结论三：我国全面的行政监督体系

　　3、教师总结：两者相结合才最有效。

　　4、指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系

　　5、练习：几种监督方式的区分

　　教师：政府也自觉接受监督，建立公开办事制度，这就是阳光工程。就你最关心的问题，打市长热线询问

　　板书设计

　　权利的行使，大家共同监督

小学道德与法治教案12

　　一、填空。

　　1.人们在（公共空间）里的生活，构成了公共生活。

　　2.公共生活中，人们的行为是（公开）的。人们更要注意自己的（言谈举止），展示自己良好的（形象）。

　　3.随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（现实问题），增加生活的（乐趣），丰富人生的（意义）。

　　4.有些公共生活是（自发）组织的，有些公共生活是（社会机构）组织的，有些公共生活是（政府部门）提供的。

　　二、判断。

　　1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（√）2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（X）3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（X）4.公共空间里的生活就是公共生活。（√）

　　5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（√）6.父母在网上购物，这也是参与公共生活。（√）

　　三、简答题。

　　列举你所知道的公共生活。

　　答：我知道的公共生活有：看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。

　　1.读懂彼此的心

　　教学目标：

　　1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

　　2.在分享与家人之间的`小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。

　　教学重难点：

　　教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?

　　教学准备：PPT教学课时：2课时.

　　第二课时

　　一、激趣引入。

　　1.一个小学生的烦恼自述

　　我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。我都不想理他们了。

　　2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?

　　3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？

　　4.揭示课题：1.读懂彼此的心

　　二、新知探究

　　活动一：主动交流常沟通（一）主动化解矛盾

　　1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?

　　（1）在小组内交流你的经验（2）各小组将有用的经验收集起来。（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。（4）老师小结：

　　家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

　　2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？

　　（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。

　　（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。

　　（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。

　　（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。

　　（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。

　　3.议一议：不同的处理办法，会产生不同的后果。说一说：这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？

　　4.师小结：

　　当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。

　　（二）我与父母做朋友

　　1.想一想：我们能不能与父母做朋友呢？

　　2.师：父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。

　　我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。

　　一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?”

　　“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。”

　　妈妈说:“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。你认为呢?”

　　听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!

　　2.在小组内交流：

　　（1）你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。

　　（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?

　　3.各小组汇报交流情况。4.师小结：

　　我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。

　　（三）沟通“四心”法

　　1.师：与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？2.沟通“四心”法

　　（1）留心看：观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况（2）细心听：听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力

　　（3）用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况

　　（4）耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。

　　2.说一说：在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？效果如何？

　　3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。

小学道德与法治教案13

　　教学目标：

　　1、熟悉更多老师和遵从教导

　　2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达水平。

　　教学重难点：

　　学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感

　　第一节

　　（一）我喜欢和大家在一起

　　1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

　　2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相协助。）

　　3、说说你协助过谁？哪个朋友协助过你？）

　　课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

　　（二）我理解的`老师

　　1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你理解的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）师注意引导理解其他年级和各功能室的老师及工人师傅。

　　2、我们该怎么尊敬他们？

　　3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？

　　（三）拓展：注意观察老师们是怎样工作及关心同学的

　　第二节

　　（一）我理解的老师多

　　1、说说你都理解了哪些老师

　　2、说说某老师是怎么工作的

　　（二）该请谁来帮帮我

　　1自观察12页图，同桌互说：

　　遇到这些事，能够请谁来帮忙呢？ 2汇报（要求举手发言，师强调规则）

　　3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

　　（三）这样做对吗？

　　1看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听，在汇报）

　　2遇到类似情况我该怎么做？

　　2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。

小学道德与法治教案14

　　学习目标

　　教学目的：

　　加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

　　情感态度与价值观：

　　强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

　　知识技能目标：

　　让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。

　　教学重难点

　　通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

　　教学过程：

　　一、导入

　　保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。

　　（观看法制教育视频）

　　二、小组讨论，并用气泡图等各种形式记录，小组派代表发言，各组参与讨论。

　　（一)正确对待父母和学校的教育

　　随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的.道路上出现偏差。

　　（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

　　（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法：

　　原则：

　　1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害

　　中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。

　　2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害

　　这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。

　　3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害

　　包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定，中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。

　　4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。

小学道德与法治教案15

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观目标】

　　理解中秋团圆的文化内涵，热爱祖国的传统节日，加深与亲人间的情感交流。

　　【行为与习惯目标】

　　了解有关中秋节的一些知识，提升生活经验，拓展视野，养成正确对待中秋节的良好行为习惯。

　　【知识与技能目标】

　　知道身边的人是怎样过中秋节的，了解中秋节的来历、传说和习俗。

　　【过程与方法目标】

　　通过情境创设法提高学生对中华民族节日传统文化含义的感知能力。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　了解中秋节的来历、传说和习俗，理解中秋团圆的文化内涵。

　　【难点】

　　感受中秋节团圆的意义。

　　三、教学方法

　　情境创设法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法、讲授法

　　四、教学过程

　　环节一：课堂导入

　　通过朗诵儿歌进行导入：“迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐悠悠，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆。”并且提问，这首儿歌描绘了哪个节日的景象呢?

　　根据学生回答总结：同学们都知道这首儿歌描绘了中秋节的景象，那么中秋节是不是与儿歌中所描绘的一样呢?今天老师与同学们在课堂上一起过一次中秋节。

　　环节二：新课讲授

　　一、我们这样过中秋

　　1.中秋的日期

　　【活动一】看日历找中秋

　　教师提问：请同学们看手中的日历，找一找什么时候过中秋节?并用铅笔圈画出中秋节的日子。

　　同学们在日历上圈出中秋节的日期农历八月十五。

　　教师提问：那么中秋节，为什么是在这个日期?我们为什么叫它中秋节呢?

　　教师通过讲授补充阴历阳历的相关介绍“农历是我国特有的历法也叫阴历，我国的农历是根据月亮的变化规律制定的。从前的人们经过长时间的认真观察发现月亮的变化是有规律的，月亮从缺到圆再到缺经过的时间差不多有三十天左右，所以就规定这段时间为一个月。而一年有四季每一个季度包括三个月，每年农历的七月、八月、九月三个月是秋季，八月在秋天的'中间，八月十五在八月的中间。而中秋节的中表示中间、秋表示秋天，八月十五在秋天的中间，所以这个节日叫中秋节。”配以板书

　　【过渡】知道了中秋节的日期，我们去看看中秋节大家都在做些什么?

　　2.中秋的习俗

　　出示教材上购买月饼、全家赏月、点亮灯笼、海外华人过中秋的图片，请同学们用自己的语言描述

　　图片画面。

　　教师总结：根据同学们的回答，我们知道，图一呈现的是爸爸带着儿子去超市购买月饼。图二显示的是一家人团圆在船舱内赏月共渡中秋。第三个图爸爸妈妈带着孩子点亮圆圆的灯笼，企盼团圆。图四是海外华侨通过击鼓的方式欢庆中秋。我们可以通过买月饼、赏月、挂灯笼的方式来庆祝中秋节，也可以通过击鼓等其他方式来欢度中秋，不管采用什么样的方式都表达了人们期盼团圆的美好愿景。

　　教师提问：请同学们分享一下自己的家庭过中秋时都会有哪些活动?

　　学生回答：全家一起吃月饼赏月，看中秋晚会等。

　　【过渡】看来同学们的中秋节都十分欢乐愉快，那么我们为什么要过中秋呢?老师先给大家播放一段视频。

　　二、中秋节团圆夜

　　【活动二】情境创设体会团圆

　　播放“嫦娥奔月”动画片创设情境，引导同学们体会情感，如果你是后羿，看着自己的亲人远离自己会是怎么样一种心情?

　　学生回答：难过、悲伤、思念。

　　教师总结：同学们说看到家人远离自己会伤心难过、悲伤痛苦、思念不已。

　　教师活动：请同学阅读教材15页的故事，概述并且思考这个故事的主人公以一种什么样的心态度过中秋节。

　　学生概述故事：全家为了迎接爸爸回家过中秋，精心准备，可爸爸很晚才回来，好在最后还是全家团圆一起赏月吃月饼。小主人公是既开心又担心爸爸不能回来，并且希望以后中秋都能全家团聚。

　　老师再次提问：通过嫦娥奔月的故事与书本上的故事，同学们再次思考人们为什么要过中秋节?以前后四人小组展开五分钟讨论。

　　根据讨论结果师生共同总结出：因为一些事情，不是每个家庭都能一家团圆的去过中秋，与亲人分离异地的感觉是孤独的，充满思念;全家团圆过中秋是每个人心中的美好期盼，中秋节自古以来就是我国人民对于合家团圆的美好期盼，而中秋的月亮格外圆，月饼也是圆圆的形状、甜甜的口味，既体现了古代人民的美好祝愿同时也是我国优秀传统文化凝结与体现。

　　【过渡】同学们理解了中秋节所蕴含的美好情感，那么我们秋天还有没有其他的节日?这些节日又有什么特点呢?

　　三、秋天里还有什么节日

　　1.重阳节

　　【活动三】欣赏图片感知重阳

　　教师通过讲授法展示重阳节名字的由来：农历九月初九是中国的重阳节，因为中国古代把九看做阳数，九月九日是二九相重，所以叫重阳节。

　　教师展示重阳节登高赏菊的图片，引导同学思考重阳节的习俗。

　　同学们回答：重阳节人们有登高、欣赏菊花的习惯。

　　2.秋天不同民族的的特色节日活动

　　教师：其实，秋天，很多地方还会举行一些有特色的节日活动。(多媒体出示教材第17页的图片)这两幅图片向大家展示了什么节日呢?

　　学生回答：苗族的赶秋节、藏族的望果节。

　　教师再次提问：他们的节日有哪些特色的活动?

　　学生回答：苗族过赶秋节时，人们聚在一起打秋千，唱歌跳舞，还推选秋老人祝福大家。藏族过望果节时，人们一起围着田地打圈，庆祝丰收，还举办热闹的藏戏表演，射箭等活动。