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高中信息技术教案

时间：2025-08-30 09:12:06 教案我要投稿

高中信息技术教案

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的高中信息技术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中信息技术教案

高中信息技术教案1

　　教学主题

　　信息素养与网络道德

　　适用年级

　　高一年级

　　教学课时

　　1课时

　　教材分析

　　概述：信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作服务，所以要求学生要具备良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格公民。

　　难点：信息素养的含义

　　重点：理解有关网络规范和网络道德的问题

　　学习目标

　　1．了解信息素养内涵。

　　2．加深对网络道德规范的认识。

　　3．用实际行动来要求自己，争做“信息时代的合格公民”。

　　所需资源和环境

　　数字化资源

　　搜索引擎网站

　　常规资源

　　1、浙江教育出版社20xx版《信息技术基础》第七章7.4节

　　2、教材配套教师用书。

　　3、 “做信息时代合格公民”学习任务单。

　　教学支撑环境

　　计算机网络教室、所有计算机能够上因特网。

　　教学设计

　　本节课的教学内容分两大部分，第一部分关于信息素养的涵义，主要通过虚拟情景的教学方法来处理。第二部分“网络规范和网络道德”涉及到学生的切实的网络问题，所以采用任务驱动的方式教学，通过“布置任务——学生活动——交流谈论——教师引导”的形式，让学生亲身搜索材料、总结材料并且对自己进行反省，来使学生的学习深入到自己的日常生活中去。

　　重点/难点/关键点

　　信息素养的涵义有那些？

　　列举信息素养所涉及的问题

　　创设情景“写一篇关于信息素养的文章”

　　信息素养的内涵和内容是什么？

　　了解信息素养的具体内涵和内容

　　通过前面的举例大体概括出信息素养的内涵和内容

　　如今存在的关于网络规范和网络道德的问题有哪些？

　　通过查资料来具体实践信息素养的涵义，并且通过活生生的例子来加强教育

　　使用搜索引擎和关键字查找资料汇总

　　网络课程上应该遵守什么样的规范？

　　学会合作，并且对自己的日常上网行为进行反省自查

　　分组讨论心得体会

　　教学过程

　　设计

　　一、新课导入：

　　通过对前面六章的知识的回忆，让同学们思考学习信息技术的最终目的.什么（为学习、工作、生活服务），接着从社会最近发生的网络案件（网友见面、虚拟财产被窃等）引入网络安全，引入网络道德，引入“做信息时代的合格公民”的主题。

　　二、教学内容：

　　通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。

　　1、设问：什么是信息素养？

　　学生活动：阅读教材了解所涉及的方面。

　　2、设问：假如现在让你写一篇关于信息素养的文章，你打算如何写？

　　学生活动：集体思考并且举手表达自己的想法。

　　教师活动：对学生的想法进行评价，引导学生的想法向信息素养概念靠拢。

　　3、信息素养的具体内涵及内容的总结介绍

　　教师活动：通过前面创设的问题、学生的回答，来分析介绍信息素养的具体内涵及具体内容。引导学生形成一个良好的信息素养。

　　4、网络的积极影响及产生的问题。

　　教师活动：首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然后，引出课题：网络也带给我们带来了很多的负面影响。提供学生必要的搜索引擎及关键字，

　　学生活动：上网搜索最新的关于网络的负面影响的事件。然后举手给全班同学以新闻的形式做出报告。

　　5、设问：既然网络产生了各种负面的影响，团中央为此制定了一个《青少年网络文明公约》，大家知道它的具体内容有哪些吗？

　　学生活动：阅读教材了解《青少年网络文明公约》的内容，并且对自己的日常上网行为进行反省

　　（1）设问：去过网吧的同学有多少？一般去一次是多长时间？在网吧里一般都做什么？平均一周去几次？

　　活动：民意调查，从而阐明“拒绝泡网吧，珍惜生命”。

　　（2）设问：在网络上，聊过天吗？泡论坛吗？玩过最近流行的网络游戏吗？在这些方面上，你投资了多少，收获了多少？

　　活动：民意调查，从而阐明“擦亮慧眼，分清虚实世界”。

　　（3）利用搜索引擎及部分相关资料，举实例，如网页木马、恶意代码、网络虚拟财产案、重要机构机密资料被窃等。

　　活动：让学生自己总结网络安全的重要性。并号召学生“刻苦钻研网络技术，维护网络安全”，争做网络小卫士。

　　（4）在网络的虚拟世界中，注意保护个人的相关资料，如家庭住址、电话号码、生日、亲属关系、银行账号等相关内容。

　　活动：假如泄露了个人相关资料，会引起什么样的恶性后果？（让学生自己自己总结）从而阐明“增强自我保护意识，守护个人资料”。

　　通过（1）至（4），从而对学生提出要求。

　　6、制定网络课程学习守则。

　　教师活动：在信息社会的高速发展下，信息课程日渐成为以后人们重要的学习方式，所以倡导学生分组讨论共同制定一个网络课程学习守则，并对学生制定的守则进行评价。

　　学生活动：根据《青少年网络文明公约》从“课程学习”、“交流讨论”“联系反馈”等方面讨论总结出学生自己的学习守则，并且努力自觉的遵守守则。

　　三、小结

　　通过这节课的学习，学生对信息素养有了一定的了解，教师应该督促学生在日常学习中形成良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，努力做一个信息时代的合格公民。

　　四、作业

　　让学生课下思考“我们日常生活、学习、娱乐中使用了那些信息技术？它们的作用是什么？”

　　抄写《青少年网络公约》及课上制定的网络课程守则，制定一个表，时时提醒自己，遵守网络规范和网络道德。

　　课后反思（教学效果、教学设计和执行过程中的亮点与不足）

　　“信息素养与网络道德”学习任务单

　　一、假设让你写一篇关于信息素养的文章，你会怎样来完成学习任务？

　　二、信息素养的内涵和具体内容是什么？

　　三、查找资料回答现今存在的一些比较突出的网络问题。

　　四、《青少年网络文明公约》的内容是什么？

　　大家认真学习《全国青少年风络文明公约》，对学生提出具体要求，且分组讨论实际问题及个别事例。

　　拒绝泡网吧，珍惜生命健康。

　　擦亮慧眼，分清虚实世界。

　　刻苦钻研网络技术，维护网络安全。

　　增强自我保护意识，守护个人资料。

　　五、分组讨论并且制定网络课程学习守则。

　　六、思考我们学习了这节课后，我们应该如何更好的培养自己的信息素养，遵守网络规范网络道德，做一个信息时代的合格公民。

高中信息技术教案2

　　一、教学目的和要求

　　1、掌握frontpage20xx的特点与功能；

　　2、掌握frontpage文档的建立、编辑、排版、打印和保存等操作；

　　3、掌握frontpage20xx表格的创建和编辑方法；

　　二、教学重点及难点

　　１、重点：frontpage文档的建立、编辑、排版、打印和保存等操作，frontpage20xx表格的创建和编辑；

　　2、难点：文档的排版及表格编辑。

　　三、课时分配

　　采用多媒体教学，所以本章计划授课仅安排8学时。

　　四、教学手段：

　　利用局域网的多媒体广播系统，增强学习微机直观性。注意每节课出示教学任务和要求等。注意学生做写好笔记。

　　教学内容（以下为教学内容部分）

　　一、

　　第一节frontpage20xx系统概述

　　一、frontpage20xx的功能与特点

　　1、frontpage20xx的主要功能

　　a、编辑b、排版c、图形d、打印

　　2、frontpage20xx的特点

　　1）易学易用

　　2）所见即所得

　　3）多种模式的显示方式

　　4）灵活方便的表格处理功能

　　5）图文混排的操作

　　6）不同文档格式的自动转换

　　二、frontpage20xx的启动和退出

　　1、启动（常规）

　　方法：“开始”→“程序”→“microsoftfrontpage”。

　　2、frontpage

　　20xx窗口介绍

　　图表1

　　1）文档窗口

　　用于打开frontpage文档。

　　2）标题栏

　　显示打开的文档名。

　　3）菜单栏

　　包括frontpage操作的所有命令。

　　4）常用工具栏

　　包括一些常用的操作命令。

　　5）格式栏

　　单击格式栏中某一图标，可进行某一格式

　　6）标尺栏

　　7）文本编辑区

　　用于输入、编辑文本。

　　8）选定栏

　　以行为单位选定文本。

　　9）状态栏

　　显示当前光标所处的状态。

　　10）滚动条

　　移动滚动条可显示文档窗口中的所有文档。

　　3、联机帮助

　　操作时可使用“帮助”菜单获取帮助信息。

　　4、office助手

　　5、快显菜单

　　选定某一操作对象，然后在选定对象处单击鼠标右键，将弹出与该对象相关的快显菜单。

　　6、退出

　　有多种退出方法。在关闭时若显示保存文档对话框，则可选择“是”或“否”对文档进行保存或放弃保存。

　　第二节文档的建立与编辑

　　一、文档的建立与打开

　　1、创建新文档

　　方法：“文件”→“新建…”→选“常用”模式及“文档”。

　　2、打开已存在的文档

　　方法：“文件”→“打开…”→在选择对话框选择要打开的文档。

　　二、输入文字与符号

　　1、输入文字及符号

　　在编辑区中输入文字和符号。

　　2、自动换行

　　一行结束时将会自动换行，可以不需要按回车键。在frontpage中，按回车表示一个段落结束，并加上段落结束符。

　　3、保存文档

　　·保存新文档

　　方法：“文件”→“保存”→弹出保存对话框。

　　·保存已命名的文档

　　方法：“文件”→“保存”。

　　·修改文档名存盘

　　方法：“文件”→“另存为…”。

　　4）自动保存文档

　　方法：“工具”→“选项…”→“保存”页框，设置自动保存文档时间。

　　4、利用模板建立文档

　　方法：“文件”→“新建…”→选择一种模板，单击“确定”。

　　三、修改文档

　　1、插入点定位

　　将光标插入到某一位置。

　　2、选定编辑对象

　　有多种选定方法。

　　3、插入文本

　　·插入与改写方式的切换

　　·插入其他文件内容

　　4、修改及删除文本

　　·删除

　　·用新文本替换原有内容

　　·撤消与重复

　　5、复制与移动文本

　　·复制文本

　　·移动文本

　　6、查找与替换文本

　　·查找文本

　　·替换文本

　　第三节文档的格式设置与打印

　　一、设置字符格式

　　1、利用格式栏设置

　　·设置字体

　　·设置对齐格式

　　2、使用字体对话框设置（了解）

　　·字体字号

　　·字符间距

　　·动态效果

　　二、设置段落格式

　　1、使用标尺排版

　　2、使用段落中段落命令排版

　　三、文档的分栏操作

　　进行分栏排版，首先要将文档选择在页面视图方式下。

　　方法：“格式”→“分栏…”

　　·设置分栏数

　　·修改栏间距

　　四、页面设置

　　1、打印纸设置

　　“文件”→“页面设置…”→“纸张大小”。

　　2、页边距设置

　　“文件”→“页面设置…”→“页边距”。

　　3、页眉页脚、页码及分页

　　“视图”→“页眉和页脚”。

　　五、文档的打印

　　1、打印前预览

　　方法：“文件”→“打印预览”

　　2、打印文档

　　方法1：“文件”→“打印…”

　　方法2：在常用工具栏中单击打印机图标。

　　第四节表格制作

　　一、表格创建

　　1、使用工具栏图标建立

　　将光标移到要插入表格的位置，再单击工具栏中的插入表格图标。

　　2、使用菜单栏命令建立

　　将光标移到要插入表格的位置，再选择“表格”菜单中的“插入表格”。

　　3、绘制表格

　　“表格”→“绘制表格”→利用表格绘制工具画出表格

　　二、修改表格

　　1、行、列及单元格的选定

　　·用鼠标选择

　　·用表格菜单命令选择

　　2、增加表格的行、列和单元格

　　·增加表行

　　将光标置于表格中，再从“表格”菜单中选择“插入行”。

　　·增加表列

　　选定列，再从“表格”菜单中选择“插入列”。

　　·插入单元格

　　选定单元格，再从“表格”菜单中选择“插入单元格…”。

　　3、删除表格行、列及单元格

　　·删除表行

　　选定行，再从“表格”菜单中选择“删除行”。

　　·删除表列

　　选定列，再从“表格”菜单中选择“删除列”。

　　·删除单元格

　　将光标置于单元格中，再从“表格”菜单中选择“删除单元格…”。

　　4、合并或分隔单元格

　　·合并单元格

　　选定要合并的单元格，再从“表格”菜单中选择“合并单元格”。

　　·拆分单元格

　　将光标置于单元格中，再从“表格”菜单中选择“拆分单元格…”。

　　5、修改表格的高度和宽度

　　·利用菜单命令修改

　　·利用标尺修改

　　·自动调整栏宽

　　6、拆分表格

　　·将光标移到要拆分的行中，再选择“表格”菜单中“拆分表格”。

　　7、设置表格边框

　　·使用菜单设置

　　将光标置于表格中，再选择“格式”菜单中“边框和底纹…”。

　　·使用“表格和边框工具栏”设置

　　8、表内文字对齐及格式化

　　·表格内文字对齐

　　·表格内文字的格式

　　第五节图文混排

　　一、在文档中放置图片

　　1、插入剪贴画图片

　　·“插入”→“图片”→“剪贴画…”。

　　2、插入图形文件

　　·“插入”→“图片”→“来自文件…”

　　3、插入画笔图片

　　·“插入”→“对象”→新建→画笔图片→单击“确定”。

　　二、编辑图片

　　１、放大与缩小图片

　　选定图片，用鼠标拖动图片边框的小方框。

　　2、复制与移动图片

　　·复制

　　选定图片，用鼠标点击常用工具栏中的“复制”图标，再将光标移动到目标位置，再用鼠标点击常用工具栏中的“粘贴”图标即可。

　　·移动

　　直接用鼠标拖动图片。

　　3、剪切与删除图片

　　·剪切

　　选定图片，用鼠标点击常用工具栏中的“剪切”图标，再将光标移动到目标位置，再用鼠标点击常用工具栏中的“粘贴”图标即可。

　　·删除

　　选定图片，再按键，或用鼠标点击常用工具栏中的“剪切”图标。

　　课堂练习：（见卷）

　　1我的第一个链接2

　　我爱我家

　　学习天地

　　网页乐园

　　以下是说明：

　　1、请将“1我的第一个链接”文字，链接到你以前做的网页上。（操作提示：选中“我的'第一个链接”，单击鼠标右键，选择“超级链接”——>——>选择你想要链接的文件。）

　　2、请在表格内2处，插入一幅图画（图画在e：盘名称是0242）

　　3、请在3处输入你的班级、姓名。

　　4、请给网页加入背景，背景图画在e：盘，名称是loveback（操作提示：选择“格式”——“背景”——选择“背景图片”——“浏览”）

　　5、保存文件：（提示：选择“文件”——“另存为”——更改文件名和保存位置）

　　附：一、作业

　　1、frontpage中字体、字号是如何设置的？

　　2、frontpage创建表格的方法有哪几种？对表格单元格如何调整？

　　综合练习：（2课时）

　　注意：在做以下题目之前，必须从teacher服务器上把“考试练习”文件夹复制到d：（“考试练习”文件夹在“我的电脑”中的“在teacher上的考试练习”培训”中。）

　　一、网页制作

　　如上图，启动frontpage20xx，建立一个站点并建立如上图的主页。具体要求

　　1、设置站点位置为“d： eacher”；新建主页，并保存为index。htm。

　　1、标题居中，用表格定位。

　　2、在标题下方插入滚动字幕：“欢迎访问我的网页”，方向自右向左。

　　3、在表格右边插入北京申奥的标志图片。并调整大小以适合表格大小

　　4、设置下边表格的左部有三个外部连接，分别连接到网易（）新浪和雅虎（）

　　5、把“给我来信”连接到电子邮件地址：

　　6、设置网页的背景，为五环图片，并设置背景音乐

　　本备课属于纲要性，缺少备课具体课时要求等。在实际操作中，应注意。

高中信息技术教案3

　　教案摘要：具有更高的使用价值3、信息加工一般过程2、 4、信息加工方式的变化六、人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。5、计算机信息加工一般过程①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储6、计算机信息加工类型①基于程序设计的自动化信息加工②基于

　　3.1信息加工概述

　　一、教学目标：

　　要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。

　　二、课时安排：

　　1课时

　　三、教学重点：

　　让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程

　　四、教学难点：

　　理解计算机信息加工的三种形态的特征

　　五、教学方法：

　　讲授法

　　教学过程

　　导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。

　　1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。

　　2、为什么要进行信息加工？

　　①、避免真假混杂

　　②、有效地使用

　　③、具有更高的.使用价值

　　3、信息加工一般过程

　　2、

　　4、信息加工方式的变化

　　六、

　　人工加工方式的特点：

　　所需工具较少、方法灵活、使用方便。

　　不足：繁琐、容易出错、费时

　　计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。

　　5、计算机信息加工一般过程

　　①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序

　　②信息录入

　　③信息加工

　　④信息输出

　　⑤信息存储

　　6、计算机信息加工类型

　　①基于程序设计的自动化信息加工

　　②

　　基于信息技术工具的人性化信息加工

　　③

　　基于人工智能技术的智能化信息加工

　　总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识

　　教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。

高中信息技术教案4

　　一、教学目标

　　1.能说出选择结构的基本格式，能将选择结构应用到编程中。

　　2.通过提问、上机操作等方法知道选择结构的表示方法，提高动手实践能力。

　　3.通过对于选择结构的学习，提升对于计算机编程的学习兴趣。

　　二、教学重难点

　　【重点】选择结构的基本格式及算法流程图。

　　【难点】选择结构的程序编写。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　多媒体展示“自助式人行过街红绿灯”视频。

　　提出问题：红绿灯在什么情况下会被启用?【按钮被按下】

　　教师总结：很多事情并不是简单地依次顺序执行，有时需要根据条件有选择地处理。按钮按下后，红灯变绿灯，是因为程序设计时用了选择结构，本课就来学习如何在程序设计是使用选择结构。

　　(二)新课讲授

　　1.选择结构

　　教师讲解：在程序的选择结构中，某些语句会受到条件的制约，根据条件与否有选择地执行。选择结构利用条件语句，通过判断表达式的值(True或False)，决定程序执行的分支。

　　布置任务，结合资料卡片自主探究选择结构的分类。

　　教师总结：单分支结构和双分支结构是常见的两种选择结构，在Python语言中是由if语句实现的，并在多媒体展示单、双分支结构的基本格式及对应算法流程图。

　　2.判断正整数奇偶性

　　教师引导：判断一个正整数奇偶性的方法通常是：如果一个正整数x能被2整除，那么这个数为偶数，否则为奇数。

　　布置任务，尝试画出判断正数奇偶性流程图及程序代码。

　　提出问题：

　　(1)条件判断框内填写的`语句是什么?【x%2=0】

　　(2)条件判断结果为False时输出什么?【该数字为“奇数”】

　　教师补充：Python语言用缩进的方式标识语句块，表示语句之间的层次关系。同一级语句块中的语句具有相同的缩进量。

　　3.多分支结构

　　教师讲解：选择结构除了单分支和双分支结构，还有多分支结构。

　　利用多媒体展示生活实例：某城市轨道交通实行分段计程票价，起步票价为乘坐5站以内(含5站)单人票价2元;乘坐5站以上10站以下(含10站)，单人票价3元;乘坐10站以上16站以下(含16站)，单人票价4元;乘坐16站以上，单人票价5元。

　　提出问题：该问题一共有几种分支情况?【共四种情况，分别是乘坐5站及5站以内、乘坐5站以上10站以下、乘坐10站以上及16站以下、乘坐16站以上】

　　布置任务，下面以信息技术小组为单位，探究该问题的算法流程图及程序代码。

　　教师提示：Python语言中，可以在if语句中配合使用elif语句实现多分支结构。

　　教师总结：在程序设计中，选择结构是处理分支问题的基本手段。在用选择结构进行问题求解时，需要先确定分支情况，然后再用恰当的if语句编写程序。

　　(三)巩固提高

　　开展“来找茬”游戏，游戏规则：教师展示错误程序代码，同桌两人合作寻找编写错误的代码语句。

　　教师巡视指导，提示要点：可动手输入代码进行检验。

　　【elif语句实现分支结构时，最后一个分支应该使用else语句】

　　评价要点：反应敏捷、描述准确、操作熟练。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问选择结构的基本格式，学生上台板书。

　　作业：预习循环结构的格式及代码。

　　四、板书设计

高中信息技术教案5

　　一、教学目标

　　1.能够准确说出数据库的概念，并能归纳总结出数据库的建立过程。

　　2.通过合作学习、共同探究数据库的建立步骤，提高归纳概括能力和表达交流能力。

　　3.将信息技术与生活实际相联系，体会信息技术给我们的学习、生活带来的方便。

　　二、教学重难点

　　【重点】数据库的概念及建立过程。

　　【难点】数据库的建立过程。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师向学生介绍学校的“校本课程”数据库：学校开设的“校本课程”数目众多，每位同学都要根据自己的实际情况选择并参加相关课程的学习。为了随时掌握大家的选修情况，学校建立了“校本课程”数据库来存储相关信息，并且通过数据库应用系统对数据库进行管理与操作，同时提供数据查询、数据统计等服务。随后向学生提出问题：数据库是怎么样的一种系统软件?数据库是如何建立的呢?引发学生思考，由此引出本节课的.课题——数据库及其建立过程。

　　(二)新课讲授

　　任务一：认识数据库

　　教师引导学生根据上节课所学的“操作数据库”的内容，回忆出数据库的一些特点。【数据集合、可共享的、存储在计算机内的、有组织的、统一管理】教师带领学生一起阅读教材中关于“认识数据库”部分的相关内容，5分钟的时间，随后由学生代表归纳出什么是数据库。【是一个长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的、统一管理的数据集合。它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统】

　　教师根据学生的回答进行总结并强调，在数据库中需要注意的一些知识点。比如：数据库中的数据不再针对某一应用，而是面向全体，多个用户可以同时共享数据库中的数据，数据资源的共享不仅满足各用户对信息内容的要求，同时也满足各用户之间信息通信的要求。

　　教师提出问题：数据库是经历哪些步骤和过程进行建立的呢?

　　任务二：数据库建立的基本过程

　　教师讲解建立数据库时具体事物到计算机数据的转换过程：具体事物的特征通过人脑的加工，转换成计算机能够处理的数据，然后再由计算机进行处理。

　　教师引导学生阅读教材中图1的“具体事物到计算机数据的转换”的图片，同时向学生讲解使用数据库管理“校本课程”信息时，信息转换成计算机能够处理的数据的过程：首先就要对“校本课程”和“学生”这两个事物进行分析，寻找各自所具有的特征。在“校本课程”中，可供选择的校本课程很多，如：中国诗歌研究、趣味数学、古典音乐欣赏等，这些都称为实体。所有实体的集合称为实体集，它们所具有的共同特征也很多。对于“校本课程”实体来说，其特征包括课程名称、课时数、负责老师等(这些都称为属性)，在这里需要用到的是课程号、课程名称、负责老师、学生数四个属性。对于“学生”实体来说，则需要学生编号、姓名、性别、所在班级等属性。

　　随后引导学生根据教师讲解的校本课程的例子，结合教材中图2关于“建立数据库的过程”相关步骤，5分钟的时间，通过小组讨论的方式总结建立数据库的过程。【要建立一个数据库，首先要收集相关的信息，然后从中分析并抽取信息的特征，确定特征之间的关系，接着利用数据库管理系统建立数据库，最后根据需要使用数据库。】

　　(三)巩固提高

　　教师引导学生同桌两人一组，8分钟的时间，结合本节课所学，相互讨论以表格的形式来列举建立数据库的步骤及任务。最后师生共同总结完善建立数据库的步骤及任务，得到如下表格：

高中信息技术教案6

　　教学目的

　　1、培养学生热爱祖国古代优秀文化的兴趣。

　　2、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感。

　　3、学习、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力。

　　4、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读。

　　◆教学重点、难点

　　1、赋和比的写法。

　　2、屈原的精神及理想。

　　3、背诵

　　◆教学设想

　　◆教学方法：

　　诵读法、点拨法。

　　（解说；本文是一篇节奏感很强的古代抒情诗词，读起来朗朗上口，教学时应以朗读为主，以激发学生学习古诗文的兴趣，培养对古诗的感悟能力。在读的过程中，教师适当点拨、引导，以完成教学目标。）

　　◆媒体设计

　　放录音或配音朗读。

　　◆教学时数

　　2课时。

　　◆教学步骤

　　第一课时

　　一、导语设计

　　毛泽东在《沁园春雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。我们知道，"风"是指《诗经》中的《国风》，"骚"即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，"风骚"也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点"风骚"，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。这节课我们就来学习《离骚》，以求在文学的'殿堂里接受美的熏陶。

　　二、解题

　　《离骚》代表了楚辞的最高成就，它不仅是屈原的代表作品，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。"离"--遭遇，"骚"--忧愁；《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句是屈原的思想结晶，是他政治失败后用血和泪写成的一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品，本课便是从中节选出来的。

　　三、研习课文

　　1、整体把握，理清思路

　　（1）读课文。放录音，扫除文字障碍。

　　（2）学生自读课文。要求学生对照课文注解弄清文章内容，并进一步强化生难字（教师巡回指导）。

　　（3）学生就疑难字、词、句提问。

　　（4）课堂训练。

　　A、区别下列各组加点字的意义和用法。

　　之哀民生之多艰

　　高余冠之岌岌兮

　　以长太息以掩涕兮

　　既替余以蕙兮

　　竟周容以为度

　　固固时俗之工巧兮

　　自前世而固然

　　B、指出下列句子的句式特点。

　　不吾知其亦已兮。

　　长余佩之陆离。

　　（5）课文总理。

　　全诗工13节，26句。前7节自述遭贬的政治原因，后6节抒发不变初衷之决心。

　　（6）放录音，指导朗读、背诵。

　　2、布置作业：背诵课文

　　一、检查背诵

　　二、具体研习课文

　　1、讨论诗人追求的理想

　　明确：总的理想是希望楚王能任用贤能，楚国能繁荣富强。具体表现：（1）热爱祖国、忧国忧民。（2）坚持正义，坚持真理，不同流合污。（3）加强自身修养，追求美好的品德。

　　2、研习1～7节

　　（1）这一层作者自述遭贬的政治原因，请同学们找出自己的话概括遭贬原因。

　　（2）面对遭贬，屈原持一种什么样的态度？

　　3、研习8～13节

　　诗中说"悔相道之不察兮，延伫乎吾将反"。据此，有人认为：面对强大的敌人，屈原妥协了。请同学们朗读后讨论。

　　三、欣赏品味

　　1、品味赋的写法

　　本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而易于接受。如用于抒情的："长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。"如用于叙事的："众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。"

　　2、品味比的写法

　　本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德。还用打比方来说理。如用"鸟之不群兮"来说明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？"比喻君子与小人不同流合污。"偭规矩而改错"比喻"党人"破坏法制。

　　四、布置作业

　　课后讨论：屈原的精神表现在哪几个方面？他的精神影响到哪些后来人？你怎样看待这种精神？请将你的看法写成短文

高中信息技术教案7

　　一、教学目标

　　1、说出动作按钮的名称及作用，独立完成在幻灯片里设置动作按钮并为它们设置超链接、填充颜色和线条颜色。

　　2、通过自主探究和小组合作的方式，学会在幻灯片里设置动作按钮及相关知识，提高动手操作能力。

　　3、通过本节课的学习，感受动作按钮带来的便捷和幻灯片的实用性，体会信息技术课程的趣味性。

　　二、教学重难点

　　【重点】动作按钮及其填充颜色和线条颜色的设置步骤。

　　【难点】对应动作按钮的熟练设置。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师在大屏幕上前后两次放映同一个演示文稿，第一次放映时直接单击幻灯片，第二次放映时单击其动作按钮，学生观察并找出不同点。通过观察，学生了解到，【第一种方式是按照顺序依次放映，第二种方式能快速跳转到对应的'幻灯片中】

　　教师讲解：第二种是应用了动作按钮实现了幻灯片之间的自由跳转。本课围绕设置动作按钮开展教学。

　　（二）新课讲授

　　1、动作按钮名称及作用

　　教师执行“幻灯片放映→动作按钮”命令，弹出各个动作按钮的图标。请学生结合教材自主探究动作按钮的名称及作用。【上一张：跳转到当前幻灯片的上一张。开始：跳转到第一张。结束：跳转到最后一张。】教师顺势抛出疑问：那如何确定按钮名称是否正确呢？【在学生机上打开动作按钮，将光标放在图表上，就能显示其名】教师根据学生回答进行适当点评。

　　2、设置动作按钮与超链接

　　学生跟着教师一起打开桌面上“自然奇观”的演示文稿，教师提出任务：为第3张幻灯片添加“上一张”动作按钮，使其跳转到第2张幻灯片。

　　在教师演示操作过程中请学生仔细观察。

　　（1）定位到第3张幻灯片中，执行“幻灯片放映→动作按钮”命令，教师提问学生：在弹出的选择框中哪一个是“上一张”。【第三行的第一个】教师可以点评学生反应迅速。

　　（2）把指针移到幻灯片中要设置按钮的位置上，向右下方拖动，使幻灯片里出现一个矩形框。放开鼠标后，矩形框会变成一个按钮：上一张，到这一步，学生观察到同时弹出“动作设置”对话框。教师加以强调，动作按钮之所以能自由跳转到对应幻灯片，就是因为这里可以设置超链接。

　　（3）在“动作设置”对话框中，在超链接到列表中，设置动作按钮超级链接到第2张幻灯片上。完成后，教师通过放映幻灯片呈现最终效果，放映幻灯片时单击所设置的动作按钮，就可以返回第2张幻灯片。学生自行在学生机上按照步骤完成，教师巡视指导。

　　3、设置动作按钮的颜色

　　教师布置任务请学生以同桌为单位3分钟的时间来探讨如何设置动作按钮的颜色。【双击添加到幻灯片中的“上一张”按钮，出现“设置自选图形格式”对话框】教师对学生的答案进行适当点评后补充弹出对话框时会两种颜色：线条颜色和填充颜色，在其列表里选择一种颜色即可。

　　（三）巩固提高

　　教师提出任务：为第3张幻灯片再设置一个动作按钮：前进或下一项。以小组为单位完成，学生操作过程中，教师巡视指导。请同学上讲台操作步骤并放映其效果。定位到第3张幻灯片，在动作按钮图标中选择第2行第2个就是“前进或下一项”，在弹出的“动作设置”中选择超链接到第4张幻灯片上。教师可以点评学生活学活用，效率比较高。

　　（四）小结作业

　　小结：教师以提问方式引导学生一起回顾设置动作按钮相关内容。

　　作业：将“自然奇观”的其他幻灯片设置适当的动作按钮。

　　四、板书设计

高中信息技术教案8

　　一、教学目标

　　1.能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。

　　2.通过分析实例、小组合作等方法，提高归纳总结、合作探究知识的能力。

　　3.在分析、探究的过程中，认识到病毒带来的危害，提高防范意识。

　　二、教学重难点

　　计算机病毒的特性及种类。

　　计算机病毒的特性。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师通过多媒体播放CIH病毒爆发的案例，让学生观察案例中病毒的攻击给人们带来了什么样的危害。学生能够答出交通系统失灵、单位混乱、工厂停工。教师进行解释说明：全世界至少有6000万台计算机同时遭受到CIH病毒的侵害，它能够破坏硬盘数据，引起系统崩溃。教师引导学生思考：什么是计算机病毒呢?计算机病毒又有什么特性呢?从而引入本节课的学习。

　　(二)新课讲授

　　1.计算机病毒的特性

　　教师激发学生思考：在生活中经常听到“病毒”一词，计算机病毒和生活中的病毒是不是同一种含义呢?若不是，那计算机病毒到底是什么呢?教师让学生阅读课本，归纳出计算机病毒的定义，完成后提问一名学生回答。教师表扬学生归纳能力强后总结：病毒是生物学领域的术语，因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性，因此称之为计算机病毒。

　　教师再次提问学生：生物上的病毒不能独立生活，必须寄生在宿主细胞上，那么计算机病毒能够独立存在吗?教师评价学生思维活跃并总结：计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中，需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中，这就是计算机病毒的特性之一——寄生性。

　　教师布置任务：计算机病毒还具有哪些特性?组织学生以信息技术兴趣小组为单位，从网上查找典型的计算机病毒，分析、讨论它们具有的特性。学生讨论过程中，教师进行巡视指导，讨论结束后，请小组代表汇报。其中一组讨论结果是另外一组补充教师表扬学生检索认真准确，回答全面。

　　教师进行补充：计算机病毒还具有潜伏性，有时会潜伏一段时间不发作，使人们感觉不到已经感染了病毒，使其传播范围更为广泛。教师顺势提出问题：病毒是怎样实现隐藏的'呢?如何不被发现?

　　教师询问学生：病毒的破坏性体现在哪里呢?教师补充：对计算机系统的各种资源进行破坏是计算机病毒生存、传染的最终目的，轻者会降低工作效率，严重的可能导致系统崩溃。

　　2.计算机病毒的种类

　　计算机病毒的种类有很多，那病毒可以从哪些角度进行分类?有哪些类型的病毒?学生以信息技术兴趣小组为单位进行讨论，完成后由小组代表汇报。其中一组讨论结果是另外一组补充

　　教师顺势提问：可执行文件型病毒和宏病毒分别感染什么类型的文件。教师表扬学生对知识理解的透彻。

　　(三)巩固提高

　　在学生了解了计算机病毒的特性及种类后，教师抛出问题：怎么样预防计算机中病毒?教师组织学生以同桌为单位，讨论病毒预防的方法，讨论结束后小组汇报，看哪个小组能够回答的又多又准确。安装杀毒软件，使用U盘先杀毒，不打开不明链接，要从官网下载软件。教师点评学生讨论积极，对知识理解透彻。

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问计算机病毒的特性。根据学生的回答点评学生对知识掌握得牢固。

　　作业：思考计算机感染病毒的症状有哪些?

高中信息技术教案9

　　一、教学目标分析：

　　“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。

　　二、教学内容分析：

　　本章主要包括两大块：

　　1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

　　2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

　　三、学生学习状态分析：

　　高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

　　四、教学重点：

　　1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、教学难点：1、信息技术的发展趋势

　　2、合理的使用信息技术六、教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：

　　1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。

　　（一）信息技术的发展历史教师活动：

　　it（information technology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

　　第一次：语言的使用

　　第二次：文字的创造

　　第三次：印刷术的发明

　　第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

　　第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

　　（二）信息技术的发展趋势：

　　（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

　　1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解dos和windows的区别。（简单介绍）

　　dos：dos实际上是diskoperationsystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的.命令，那样才能用好计算机。

　　windows：用的是gui——鼠标/图形用户界面

　　人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

　　举例子：查看文件，复制文件，删除文件

　　（1）windows如何实现（学生演示）

　　（2）dos下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从dos到windows是越来越好的人机界面。

　　①虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域

　　②语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

　　③智能代理技术office助手可通过网络进一步了解相关概念

　　2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（qq）、个性化铃声认真看书上第九页资料

　　3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

　　学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？

　　学生1：……

　　学生2：……

　　学生3：……

　　师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

　　（三）合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：

　　（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

　　（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

　　（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

　　实践：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。

　　教学反思：

　　1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

　　2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

高中信息技术教案10

　　一、教学目标

　　1.能说出二进制的基本规则，学会计算不同进制之间的转换。

　　2.通过合作探究、练习等方法，探究进制转换的规则，提高交流表达及运算能力。

　　3.通过学习二进制与数制转换的方法，进一步感受计算机采用二进制编码的优势。

　　二、教学重难点

　　【重点】二进制与十进制相互转换的方法。

　　【难点】合理选用进制转换的方法。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　在多媒体上出示一些二进制数，如1101，提出问题：二进制在计算机等数字设备中被广泛使用，二进制和十进制有什么样的区别呢?【二进制只有0和1，十进制有0-9十个数字】

　　教师总结：计算机中之所以使用二进制，是因为二进制在物理上更容易实现，而且运算规则简单，进制转换容易，也便于逻辑判断。那么二进制的运算规则是什么，如何进行进制转换呢?那么本课我们就一起来学习二进制与数制转换。

　　(二)新课讲授

　　1.二进制基本规则

　　教师讲解：二进制的基数为2，有两个基本的数码是0和1，二进制在进行运算的时候，要遵循进位规则。

　　提出问题：

　　(1)十进制的进位规则是逢十进一，思考二进制的进位规则是什么?【逢二进一】

　　(2)计算：1+1=?10+11=?【10;101】

　　教师总结：二进制的不同数位对应着不同的权值，权值用基数的幂表示，比如二进制数110，从低位到高位的权值依次是20、21、22。

　　2.十进制→二进制

　　教师讲解：计算机中的'操作需要通过二进制来实现，因此计算机中的数值计算就需要将十进制转换成二进制数，可以采用除2反向取余法。

　　布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，讨论如何利用除2反向取余法将十进制数19转换成二进制数。

　　提出问题：

　　(1)除2反向取余法的具体做法是什么?【先将十进制整数除以2，得到商和余数，用商再除以2，直到商为0为止，将得到的余数按照逆序排列即可】

　　(2)如何将十进制数19转换成二进制数?【19除以2，记录商和余数，再将得到的商继续除以2，直到商为0，将余数逆序排列，可以得到二进制结果10011】

　　教师总结：不同进制在进行表示的时候可以使用下标数字，也可以使用字母，字母D表示十进制，字母B表示二进制。如二进制10011可以表示为(10011)2或10011B。

　　3.二进制→十进制

　　教师提出问题：

　　(1)如何将(10011)2转换为十进制数呢?【按位权展开求和】

　　(2)(10011)2从低位到高位的每位数字的权值是多少?【20,21,22,23,24】

　　布置任务：自主探究，将(10011)2转换为十进制数。

　　教师总结：(10011)2=1×24+0×23+0×22+1×21+1×20=16+0+0+2+1=(19)10。将二进制转换为十进制，需要先计算出每位数字的权值，将权值与对应的数字相乘，最后相加即可。

　　4.八进制、十六进制→二进制

　　教师讲解：在计算机科学中，除了使用二进制，还经常使用八进制和十六进制。

　　布置任务：自主阅读课本，归纳八进制和十六进制的表示方法，以及与二进制的转换规则。

　　提出问题：

　　(1)八进制和十六进制的基数分别是什么?【8;16】

　　(2)八进制数27和十六进制数FC用字母如何表示?【27O;FCH】

　　(3)27O转换成二进制数是多少?【1位八进制数可以用3位二进制数表示，1位十六位进制数可以用4位二进制数表示，O代表八进制，因此二进制数为10111B】

　　教师总结：基数是可使用数码符号的数目，R进制的基数是R，遵循“逢R进一”的原则。通常，十进制整数转换成R进制数采用除R反向取余法。R进制数转换成十进制数采用按权展开求和法。

　　(三)巩固提高

　　阅读“颜色码的数制转换”资料，自主完成将#9400D3、#D2B48C表示成相对应的RGB颜色值。

　　教师巡视指导，指导要点：RGB(64，224，208)颜色值均为十进制数，可以表示为十六进制颜色码。

　　【#9400D3对应着颜色值RGB(148，0，211);#D2B48C对应着颜色值RGB(210，180，140)】

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问二进制与十进制转换的方法，学生说出十进制转换为二进制采用除2反向取余法，二进制转换为十进制采用按位权展开求和法等。

　　作业：从网上搜索进制转换工具，使用工具检验计算结果是否正确。

　　四、板书设计

高中信息技术教案11

　　一、教学目标

　　1.能够归纳出病毒的五种特性和病毒的种类。

　　2.通过分析实例、小组合作等方法，提高归纳总结、合作探究知识的能力。

　　3.在分析、探究的过程中，认识到病毒带来的危害，提高防范意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】计算机病毒的特性及种类。

　　【难点】计算机病毒的特性。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　(二)新课讲授

　　1.计算机病毒的特性

　　教师激发学生思考：在生活中经常听到“病毒”一词，计算机病毒和生活中的病毒是不是同一种含义呢?若不是，那计算机病毒到底是什么呢?教师让学生阅读课本，归纳出计算机病毒的定义，完成后提问一名学生回答。【不是同一种含义，生活中的.病毒能够让人或者动物生病，计算机病毒则是一组计算机指令或程序代码，能够破坏计算机中的数据，并能够进行自我复制】教师表扬学生归纳能力强后总结：病毒是生物学领域的术语，因为计算机病毒与病理学上的病毒具有相类似的特性，因此称之为计算机病毒。

　　教师再次提问学生：生物上的病毒不能独立生活，必须寄生在宿主细胞上，那么计算机病毒能够独立存在吗?【计算机病毒不能独立存在，也需要寄生，可以是文件，也可以是程序】教师评价学生思维活跃并总结：计算机病毒不能以一个单独程序出现在计算机系统中，需要依附在计算机操作系统、可执行文件或数据文件中，这就是计算机病毒的特性之一——寄生性。

　　教师布置任务：计算机病毒还具有哪些特性?组织学生以信息技术兴趣小组为单位，从网上查找典型的计算机病毒，分析、讨论它们具有的特性。学生讨论过程中，教师进行巡视指导，讨论结束后，请小组代表汇报。其中一组讨论结果是【病毒具有传染性和破坏性，病毒在一个公司的电脑中会得到快速的传染，并且能够破坏电脑中的文件，还会出现死机】另外一组补充【病毒具有爆发性，比如圣诞节病毒只在12月25日发作，黑色星期五病毒只要是每个月13号是星期五就会发作】教师表扬学生检索认真准确，回答全面。

　　教师进行补充：计算机病毒还具有潜伏性，有时会潜伏一段时间不发作，使人们感觉不到已经感染了病毒，使其传播范围更为广泛。教师顺势提出问题：病毒是怎样实现隐藏的呢?如何不被发现?【产生变体隐藏，使感染的文件属性不变，使用反跟踪方法】

　　教师询问学生：病毒的破坏性体现在哪里呢?【破坏文件、程序，破坏硬盘】教师补充：对计算机系统的各种资源进行破坏是计算机病毒生存、传染的最终目的，轻者会降低工作效率，严重的可能导致系统崩溃。

　　2.计算机病毒的种类

　　计算机病毒的种类有很多，那病毒可以从哪些角度进行分类?有哪些类型的病毒?学生以信息技术兴趣小组为单位进行讨论，完成后由小组代表汇报。其中一组讨论结果是【可以从破坏情况来分，分为良性和恶性。也可以从受感染的计算机系统来分，比如Windows型、网络型】另外一组补充【可以从计算机病毒基本类型分类，比如可执行文件型、宏病毒、特洛伊木马型病毒等】

　　教师顺势提问：可执行文件型病毒和宏病毒分别感染什么类型的文件。【可执行文件型病毒可以感染.exe、.com等文件，而宏病毒可以感染.doc、.xls等文件】教师表扬学生对知识理解的透彻。

　　(三)巩固提高

　　(四)小结作业

　　小结：教师提问计算机病毒的特性。根据学生的回答点评学生对知识掌握得牢固。

　　作业：思考计算机感染病毒的症状有哪些?

高中信息技术教案12

　　一、教学目标

　　1、能说出媒体的概念和类型，掌握多媒体的内涵和特征。

　　2、通过观察自主归纳、小组合作等方法，提高归纳和团结协作能力。

　　3、通过学习多媒体的相关应用，体会多媒体与我们的生活息息相关。

　　二、教学重难点

　　【重点】媒体、多媒体的概念和类型。

　　【难点】多媒体的内涵和特征。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　教师引导学生不论是拨打电话还是写信，都是使用媒体去表达和传播。媒体顾名思义是指传播信息的媒介，它是人类借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或者技术手段。请学生踊跃发言说说我们在生活中使用过什么媒体来传递信息，从而使学生更有代入感地引入新课。

　　（二）新课讲授

　　1、我们身边的媒体

　　教师让学生先阅读教材，找到媒体的概念是什么，请一位同学来分享他找到的概念。【我们将类似文字的表示和传播信息的载体称为媒体。】教师补充媒体的形式和发展。

　　教师组织学生以相邻四人为一组，进行5分钟的讨论，结合课本上对多媒体的分类，说说看都有哪些分类，每个分类是如何定义的。讨论结束后教师总结将媒体分为五类，信息技术每一组学生分别总结一类的定义。【感觉媒体：指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体，如引起听觉反应的声音，引起视觉反应的文本、图形和图像等】【表示媒体：是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的`一种媒体，它有各种编码方式，如文本编码、图像编码和声音编码等】【表现媒体：指进行信息输入和输出的媒体，如键盘、鼠标、扫描仪、话筒和摄像机等输入媒体以及显示器、打印机和扬声器等输出媒体】【存储媒体：指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、软盘、光盘和胶卷等】【传输媒体：指传输表示媒体的物理介质，如电缆和光缆等】教师补充总结媒体在生活中的其他实际应用。

　　2、多媒体的冲击

　　教师引导：多媒体除了应用于学习外，还可以应用于娱乐。电子游戏就是我们非常喜欢的一种多媒体应用形式。“上网”正在改变我们的生活，我们浏览各种信息、听音乐、看电影、玩游戏等，实际上吸引我们的不是网络本身，而是网络上丰富的多媒体信息。

　　老师讲解多媒体不是多种单一媒体的简单组合，它是计算机技术和媒体数字化的产物，不仅属于媒体范畴，也属于技术范畴。因此，多媒体与多媒体技术是一个统一的整体，从一般意义上说，多媒体就是指多媒体技术。尽管对多媒体没有一个统一的定义，但我们还是可以从中看出多媒体技术的共同特征，即能够对文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体进行综合处理，构成一个交互的统一整体，实现多种媒体的集成应用。

　　布置任务让学生对教材上的分类进行总结。学生能够回答出三个特征。【①集成性②数字化③交互性】教师可以点评学生总结精炼等，之后分别为学生具体举例说明，每个特征是如何定义，例如以电子游戏为例，电子游戏具有很强的交互性，足球比赛游戏要求参玩者全程参与，比赛进程会随着参玩者的操作而变化，结果就是参玩者通过对游戏的操作“编辑”了一场比赛。而电视不具有多媒体的交互性，我们通过选择频道收看不同的内容，但我们始终是被动地收看，我们无法控制其播出内容的变化，也不能参与内容的加工和处理，诸如此类的举例说明。

　　（三）巩固提高

　　在学生掌握了知识以后，教师和学生一起完成书上实践与思考的4个问题，检验学生的习得程度。

　　（四）小结作业

　　小结：师生共同总结，教师可夸奖学生听课认真，理解到位。

　　作业：完成书中最后的“活动”模块的两个小活动。

　　四、板书设计

高中信息技术教案13

　　一、教学目标

　　1.学生能复述自定义动画的基本操作步骤，并能正确的调整多个自定义动画的播放顺序，保证和谐性。

　　2.学生通过小组互助学习，提高团队合作能力，并且在制作多媒体作品中养成发现问题、总结问题的能力。

　　3.通过制作“革命先驱-孙中山”感悟革命的奉献精神，并在制作动画的过程中养成良好的审美意识。

　　二、教学重难点

　　【重点】自定义动画的设置步骤。

　　【难点】正确的调整多个自定义动画的播放顺序，保证和谐性。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　上一节课中，我们学习了如何在演示文稿中添加文字和图片，设置幻灯片背景，同学们也自己制作出了几张幻灯片，但是这种幻灯片是静态的，不够生动丰富，今天我们来学习如何让幻灯片动起来。首先，我们先看两张使用PowerPoint制作的“革命先驱-孙中山”。

　　教师提问：请同学们观察一下，这2张圣诞贺卡中，你比较喜欢哪一张，为什么?学生答：我比较喜欢第2个PowerPoint作品，因为它添加了动画效果，很生动，也很有趣。

　　教师：因为第2个作品中使用了PowerPoint软件中的“自定义动画”功能，它可以帮助我们实现动画效果，使我们的作品更加生动形象。今天我们就要学习一下如何在PowerPoint中设置自定义动画。

　　(二)新知探究

　　教师先介绍本节课的整体任务，为“革命先驱-孙中山”添加自定义动画。

　　任务一：制作封面文字滚动效果

　　教师：“同学们，上一节课我们已经为“革命先驱-孙中山”选取好了文本信息和图片信息，接下来我们就要完成他们的'动画部分，大家先自学课本，看一看文字动画的动画效果是怎么设置的?”学生自学课本，回答先点击“幻灯片放映”菜单，然后选择“自定义动画”，最后选择动画文字设置动画效果。

　　教师：“好了，大家都会操作了，现在为你们的幻灯片中的文字设置一种你喜欢的动画效果。但是要注意，总共有几种动画效果?每种动画效果的特点是什么?”学生为幻灯片设置文字动画效果，并汇报四种动画类型的特点，最后老师总结。

　　任务二：设置图片动画及声音效果

　　教师：“大家很快把文字的动画效果设置完成，现在设置图片及其他对象的自定义动画。但是在设置中要添加声音效果。”学生设置图片的自定义动画并浏览作品。

　　老师：“看来设置普通的动画对大家来说并没有什么复杂度，但是有的同学的动画播放顺序并不对，有的同学的动画如果能自动连续播放就更完美了。现在同学们2个人为一个小组，共同探究如何调整播放顺序和自动播放。”学生互助学习，教师巡视点拨。

　　任务三：其他版面设置动画效果

　　在学生掌握基本的基础知识后，让学生继续为其他的版面设置动画效果，强化练习。提示学生在制作多媒体作品中注意个性化的体现和整体效果的和谐。

　　(三)展示评价

　　学生先小组内推荐优秀作品，然后教师联机利用多媒体投影仪展示学生作品。学生先自我评价在制作过程中遇到的问题和创作多媒体作品的心得，然后学生之间互评，最后教师总结。

　　(四)小结作业

　　1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

　　2.请学生大胆尝试个性化的自定义动画。

　　四、板书设计

　　略

高中信息技术教案14

　　一、教学内容分析：

　　文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的不同类型及其重要属性，能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径有效的下载、存储和管理文件资源，并理解合理合法下载文件的重要性。

　　二、学生学习状态分析：

　　其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源，所以有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。

　　三、教学目标分析：

　　1、知识与技能目标：

　　（1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源，

　　（2）简单了解文件的不同类型及其属性

　　（3）理解合理合法下载文件的重要性。

　　2、过程、方法目标：

　　（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。

　　（2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。

　　3、情感态度与价值观目标：

　　（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。

　　（2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。

　　（3）培养学生合理的信息资源管理习惯。

　　四、教学策略

　　由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉，所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下载这首主题曲，然后再慢慢的深入到课程中的其他内容如：下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。

　　课前准备：（在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲，等上课后在关掉）

　　教学过程：

　　师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？

　　生：大长今！

　　师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？

　　生：好听。

　　师：呵呵！老师也觉得很好听呢。

　　师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要同学们去完成。

　　（用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲，可以是mp3格式，也可以是别的格式，注意你所下载的网站和下载的方法）（3分钟）

　　老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。

　　过3分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什么？

　　师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把《大长今》的主题曲下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢？（要是没有学生主动起来的话，老师可以邀请）

　　生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"目标另存"的方法存到自己的电脑上。

　　生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用"网际快车"下载到自己的电脑上。

　　生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用"网际快车"下载。

　　师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌）

　　师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门的音乐网站下载的，如华纳唱片等等。其实这些呢都是属于下载途径。文件下载的途径是多种多样的，可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍几种常见的文件下载途径。

　　（展示幻灯片）

　　下载文件的途径

　　途径

　　优点

　　示例

　　师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以"目标另存"的方式存到自己的电脑上，有些是通过"网际快车"来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外，还有没有别的下载方法呢？

　　生：有！

　　师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当时的实际情况来定。）

　　生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。

　　（待学生回答完后，教师展示"常见下载方法"的幻灯片）

　　师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以提问学生，也可以让学生主动回答）

　　生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。

　　师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来，这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。但是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来给大家说一下？

　　生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完，但是下次我可以继续下载而不需要重新下载；多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。（当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答，教师也可以做补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点）

　　师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的`特点，所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。

　　以安装FLASHGET为例：演示FLASHGET的下载、安装以及利用FLASHGET来进行批量下载

　　师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才做下载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。（可以提问学生，也可以由学生主动回答）

　　生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。

　　师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓（扩展名）在后，名（基本名）在前，二者用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今。mp3。小黑点前面的大长今是基本名，而小黑点后面的mp3呢就是后缀名也就是扩展名了。

　　文件名的组成

　　我的祖国。mp3

　　基本名扩展名

　　师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做？

　　师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键，选择属性就可以查看该文件的属性。

　　P24表：

　　①文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。

　　②存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置。

　　URL路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。

　　举例：

　　UNC路径：用来标识局域网中的共享资源。

　　举例：

　　本机路径：

　　③内容文件中实际包含的数字化信息。

　　举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。

　　④其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。

　　师：刚刚同学们下载的歌曲有的是mp3格式的，还有的是wma格式的，这些都是属于一些声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好，现在请同学们根据以前的分组情况，每个小组由小组长负责，把你们组所知道的文件类型写在纸上，老师看看哪个小组写得又快又多？（2——3分钟时间）（学生完成后老师进行简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文件类型）

　　师：好，接下来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任务：合理下载网络中的文件（展示幻灯片）

　　实践：

　　请以小组为单位按要求完成如下任务

　　（1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。

　　（2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。

　　（3）然后访问教师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。

　　（提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神）

　　师：好，同学们表现得都很不错，有不少小组的同学已经完成了。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规：（展示幻灯片）

　　（一、文件中有时会包含不健康的内容，我们应自觉抵制它们，做到不阅读不存储\不转播；在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏。

　　二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。

　　三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。）

　　本节课总结：今天这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。

　　教学反思：

　　本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学，我觉得教学效果还是令人比较满意的。

　　本节课的导入，通过目前电视所热播的《大长今》的主题曲来引出任务，能够很好的调动起课堂气氛，学生的兴致马上提高。平时有大部分的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载，所以对所介绍的下载的途径及方法都和有兴趣，而且通过学习，基本上都能很好的掌握。而对于老师所布置的任务，由于都比较感兴趣所以也都能很好的完成任务。