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长江之歌教案

时间：2025-01-24 07:07:59 教案我要投稿

长江之歌教案（锦集4篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的长江之歌教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

长江之歌教案（锦集4篇）

长江之歌教案1

　　学习目标：

　　1、学会生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　学会生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、导入示标：

　　1、导入：同学们，今天我们学习一首赞美长江的歌。(板书：长江之歌)

　　简介长江：在《长江之歌》的乐曲中，介绍长江的位置和所流经的地方。

　　2、出示学习目标。(见上)

　　二、布置自学

　　1、出示自学题：

　　(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

　　(2)自读生字词。查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

　　丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

　　2、学生自学。

　　三、检查自学。

　　1、出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去春潮

　　2、指名读(指导学生注意平、翘舌音，前、后音，一字多音)

　　3、同桌相互读。齐读。

　　4、理解自学要求中提出的词语。

　　丰采：美好的仪表举止。磅礴：气势盛大

　　5、指名分节朗读课文，教师适当指点。

　　6、四人小组自由读课文。讨论：哪些地方读懂了?稍作交流。

　　四、精讲精练

　　本课的`精讲点：

　　1、默读课文：写出各自然段的意思。

　　2、指导学生交流。(段意略)

　　3、指导感情朗读，初步感受长江的气势磅礴。

　　五、课堂练习。

　　1、本节课作业：

　　(1)描红、临写生字词，教师适当指导。

　　(2)抄写生字两遍。

　　(3)完成《补》

　　2、学生完成

　　3、当堂反馈。

　　六、总结提升

　　七、下节课预习作业：

　　正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些描写长江的成语和古诗。

长江之歌教案2

　　教学目标：

　　1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。

　　2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。

　　3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。

　　教学重点：

　　能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义

　　教学难点：

　　课文两小节是如何对应着写的?

　　学生准备：

　　搜集：有关长江的资料

　　教师准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。

　　2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。我们来交流一下。(用一句话来介绍长江某一方面的内容)

　　3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。

　　过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板书“之歌”。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。

　　二、自由朗读课文，整体感知谈感受。

　　1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么?你有何感受?

　　2、学生交流。

　　3、检测字音。

　　哺育依恋磅礴奔去荡涤灌溉

　　4、指名接龙朗读课文，给以评价。

　　三、引导自学。

　　作者在诗中尽情赞美长江，你发现作者赞美了几次?这种写法叫什么?(反复)因此我们可以把课文分几部分?请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。

　　1、思考你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀?

　　2、小组合作学习，男女生比赛汇报自学成果

　　3、师相机引导带感情朗读。

　　4、合上书师生共背诗歌。

　　四、质疑探讨：

　　读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。

　　预设：1998年长江的洪水灾害引发的`原因，对学生渗透保护长江母亲河人文教育。

　　五、合作探究：

　　课文两小节是如何对应着写的?

　　1、小组交流，全班交流。

　　2、师总结，拓展余光中的《乡愁》。

　　六、聆听并欣赏《长江之歌》mtv视频。

　　七、推荐作业

　　1、背诵并学唱《长江之歌》。

　　2、课下收集有关母亲河的诗歌，准备诗歌朗诵比赛。

　　板书

　　无穷的源泉母亲的情怀

　　雪山东海哺育挽起

　　远古未来灌溉推动

　　教学反思：

　　《长江之歌》气势恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的雄伟壮观，表达了作者对长江的热爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会作者是如何赞美长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，成功之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。不足之处：开始播放《长江之歌》的视频资料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间紧张，和最后歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点浪费时间。于是第二节课给六一班上课我做了改动：视屏资料完后直接进入课文，课文学完最后欣赏并跟唱，我看到孩子们脸上充满了期待与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读情况，又节省了时间，给学生充足的时间自学讨论课文重难点。最成功之处，当学生理解诗歌内容后，我示范朗读，学生及时评价并感受到朗读是语气先柔和再有气势，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。

　　最后，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，达到知识目标的落实。

　　时间安排，六二班在下午上课，学生有些疲劳，自学汇报效果不好，我们及时调整让学生休息了十分钟后完整地上完了这课内容。

长江之歌教案3

　　教学目标

　　知识

　　1。有感情地朗读课文

　　2．背诵课文。抄写第一节诗句。

　　能力：有感情地朗读课文

　　思品：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

　　教学难点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

　　一、激情导入：

　　同学们你们对“长江”有哪些了解？1984年，中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词，当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出，后被选中，就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。想先听一听这首歌吗？歌曲渲染。听完后你有哪些感受？

　　二、正确、流利朗读诗歌。

　　1．利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。

　　2．自读——指名读———听录音读

　　三、理解诗歌内容，体会表达的情感。

　　学习诗歌

　　1．读一读，你都读懂了什么？（长江从雪山走来向东海奔去哺育各族儿女挽起高山大海）

　　2．你怎样理解这些诗句的意思？它在讲什么？

　　3．恰当地补充课外资料：结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来，补充注入东海帮助学生理解向东海奔去，补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。

　　4．通过这些了解，你又感受到了什么？（长江的伟大）

　　5．有感情地读一读前4句。

　　6．作者在描写长江时，是用则那样的'手法来写的？（拟人）你从中又体会到什么？（对长江的无限赞美之情）

　　7．作者有怎样的感受？（齐读后两句）

　　8．感情地朗读全诗。

　　四、拓展延伸，升华情感。

　　1．古往今来，多少名人志士都以各种方式来赞美长江。你们学过哪些赞美长江的诗，读一读。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之广陵》等）

　　2．第一大河，我国还有一条母亲河就是黄河。你了解它吗？课

　　下有兴趣的同学可以再继续查阅一些信息更加深入地了解长江黄河，也可以像诗人那样写一首小诗来赞美长江、黄河。

长江之歌教案4

　　一、教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。

　　二、教学重点、难点：

　　1、指导朗读，反复吟诵。

　　2、领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。

　　三、教学准备：

　　1、《长江之歌》的音乐磁带。

　　2、搜集有关长江的资料。

　　3、课文录音及投影片。

　　四、教学时间：2课时

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。

　　2、揭示课题：

　　（1）板书课题

　　（2）出示歌的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思）

　　（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。

　　二、范读课文

　　1、听完后学生评议，明确标准：

　　（1）正确、流利、有感情。

　　（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。

　　2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）

　　三、初读课文

　　1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

　　2、检查自读情况：

　　（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

　　（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮

　　（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。

　　（4）课文，指名读并评议。

　　四、再读课文，初步感知课文内容

　　1、自由轻读，找出中心句，用标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）

　　2、、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

　　3、指导朗读中心句。

　　4、质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？

　　（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。

　　五、识记字型，指导书写。

　　1、乳：左右基本等宽。灌、溉：写得要紧凑。

　　2、学生练字，老师指导。

　　六、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、有感情朗读课文。

　　3、查阅资料。

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　1、写本课词语。

　　2、判断：

　　（1）涤就是洗。（）

　　（2）乳的部首是（）

　　（3）尘埃的拼音是chénɡāi（）

　　（4）哺的声母是L（）

　　3、指名朗读课文。

　　二、细读课文

　　1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。

　　2、细读第一段。

　　（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

　　（2）指名朗读。

　　（3）出示：

　　你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

　　思考：

　　①你指谁？为什么用第二人称？（第二人称显得亲切）

　　②发源地、入海口分别是哪儿？（发源于唐古拉山，入海口是东海）

　　③哪些词语体现了长江无穷的源泉、母亲的情怀？（春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀）

　　（4）指导朗读：你觉得该如何把这段读好？（指名学生练习后范读）

　　（5）小结：长江如同黄河一样，是中华民族的发祥地，是我们赖以生存的母亲河。

　　3、细读第二段

　　（1）听第二段的录音，你会围绕中心句提问吗？（在这一段中，哪些词句体现了长江无穷的.源泉、母亲的情怀？（巨浪、涛声、灌溉、推动）

　　（2）为什么这样说呢？（请学生充分说说自己的理由）

　　（3）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一起走向未来。

　　三、朗读全文，体会感情。

　　1、这首诗表达了作者怎么样的感情？（赞美长江、热爱祖国）

　　2、播放《长江之歌》，学生学唱。

　　四、了解诗的特点：

　　1、压韵、整齐、精练。

　　2、古诗与现代诗的异同。

　　五、课堂作业：

　　阅读训练《长江之歌》课内部分。练习背诵课文。

　　板书：

　　1、长江之歌、

　　春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀

　　巨浪、涛声、灌溉、推动

　　无穷的的源泉、母亲的情怀（赞美、依恋）

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