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小学音乐教案

时间：2024-11-29 14:25:21 教案我要投稿

小学音乐教案[集锦15篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小学音乐教案，欢迎阅读与收藏。

小学音乐教案[集锦15篇]

小学音乐教案1

　　第一课时

　　教学内容

　　学唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　教学准备

　　手风琴、磁带、录音机

　　教学目标

　　1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　2.感受大海边的生活情趣

　　教学重点

　　通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

　　教学难点

　　1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。

　　2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。

　　3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。

　　教材分析

　　《赶海的小姑娘》

　　《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

　　歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》

　　1.发声练习

　　2.听录音，感受音乐的情绪

　　3.学生学唱歌曲

　　（1）跟随老师学唱

　　(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

　　（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

　　三、小结

　　这节课我们通过演唱歌曲《赶海的`小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。

　　四、课后反思

　　第二课时

　　教学内容

　　为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作

　　教学准备

　　录音机、磁带

　　教学目标

　　能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。

　　教学设计

　　《赶海的小姑娘》舞蹈设计

　　1.第一段歌词

　　1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。

　　9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。 1个八拍。

　　13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。 17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。

　　21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。 25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。

　　2.第二段歌词

　　31-38小节：动作同1-8小节。

　　39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。 47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。

　　56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。

　　3.结束句

　　身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。

　　教学过程

　　1.先教分解动作

　　2.然后跟随录音跳舞

　　3.可选优秀者做表演

　　4.课后反思：

小学音乐教案2

　　教学内容

　　唱《跳柴歌》

　　延伸：为歌曲填词赞美家乡。

　　动：学跳黎族的“跳竹竿”。

　　拓展：了解黎族的文化习俗。

　　教学目标

　　一、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

　　二、通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。

　　三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。

　　教材分析

　　本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲欢快活泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生欣赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞叹黎族人审美的独到眼光和创造美的艺术才能。因此在教学活动中，我们引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。

　　本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有一定的难度，教学时应注意由易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时要及时发现并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时要注意防止教学秩序的失控。

　　教学重点

　　让学生在反复聆听中感受音乐的情绪和音乐形象。

　　教学难点

　　用恰当的肢体语言表现音乐的欢快情绪，培养孩子们的韵律感。

　　教学过程

　　一、听听动动――感受音乐

　　1、聆听歌曲《跳柴歌》的伴奏音乐跟着老师做律动，初步感受歌曲的.情绪和韵律。

　　2、变换形式用打击乐器按照歌曲的节奏敲打节奏，进一步帮助学生感受歌曲的韵律。

　　3、教师示范跳绳（跟着音乐的节奏），让学生从中发现规律。

　　4、分组请学生跟着音乐的节奏做跳绳的动作，要求学生步伐一致，整齐划一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

　　要求学生一对一，面对面，蹲在地上，双手将绳子拉紧、贴在地面上反复做开、合的练习，要求与《跳柴歌》的节拍吻合，没有绳子的同学原地蹲下，模仿动作进行练习。教师有意识地从开合的绳子间跳过，完成跳竹竿的完整动作。请部分同学模仿教师的动作，从开合的绳子间跳过，为学习竹竿舞做铺垫。

　　二、唱唱想想――体会音乐

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，让学生跟琴声感觉旋律，问问大家有没有熟悉的感觉。

　　2、跟琴模唱歌谱。

　　3、完整地听赏歌曲《跳柴歌》，让大家在歌声中再次感受乐曲的情绪和韵律。

　　4、跟着伴奏练唱歌曲，努力表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。

　　5、用打击乐器敲打节奏为歌曲伴奏，要求用欢快的情绪边敲边唱，再次体会合作的快乐和满足。

　　三、跳跳赛赛――表现音乐

　　1、通过歌片、插图、观看录象片段等引导学生讨论有关黎族的文化习俗，交流各自做了解的有关黎族的风土人情，着重介绍黎族男女跳竹竿的音乐游戏。

　　2、指导学生分组练习音乐游戏：跳竹竿。

　　教师此处可以随机知道学生的基本舞步以及动作要领。着重培养大家的集体合作精神。

　　3、分组表演，相互评价。

　　4、师生互动：师敲生跳或生敲师跳。

　　四、拓展延伸――升华音乐

　　1、师：海南很美、黎族很美，我们的家乡――泰州也很美。海南人通过歌声、舞姿向世人展示自己的家乡，我们能不能借用这个旋律，创编新词也来赞赞自己的家乡呢？

　　生：（略）。

　　2、通过课件帮助学生了解泰州的名胜古迹、风俗人情，为创编歌词提供依据。

　　3、新歌赞家乡

　　分组讨论为歌曲填上新词（要求一定是赞美家乡的名胜古迹和风俗人情），同时要求每组选派一到两名同学用家乡话来唱一唱自己创编的新词，比一比，哪一组词好唱得更好。

　　4、在《跳柴歌》的歌声中结束教学。

小学音乐教案3

　　【教学目标】

　　1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、给”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　【教学时间】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、童话引入

　　很久以前，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，运回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

　　板书26小白兔和小灰兔学生齐读课题

　　二、初读课文，识生字

　　1、自由读课文，把要会认的生字圈出来，看拼音多读几遍，记住字音。

　　2、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。

　　3、小组合作学习：

　　分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

　　4、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、数一数，课文中共有几个自然段？标出序号。

　　2、再将课文完整的读一遍，读后把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，课文读通顺。

　　3、自由选择自己喜欢的段落个别读。

　　4、学生评议。

　　四、细读课文，感悟体会

　　1、找几个同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图，仔细观察，展开想象：①小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？

　　②小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？

　　自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

　　2、自由通读全文，说说这个童话告诉了我们什么？

　　齐读最后一句话。

　　3、学生质疑。

　　4、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。

　　5、汇报交流

　　6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。

　　形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。

　　五、扩展

　　师；听了小白兔的'回答：小灰兔会怎样想？怎样做？

　　小组讨论，说一说，议一议。

　　第二课时

　　一、朗读全文。

　　二、看图复述课文。

　　三、总结全文。

　　1、讨论回答问题。

　　（1）小白兔和小灰兔都热爱劳动吗？从哪里可以看出来？（他们都热爱劳动，从他们都去帮助老山羊收白菜这点可以看出。）

　　（2）为什么小白兔只要菜子，而不要老山羊送的白菜呢？（因为小白兔懂得：只有自己种，才有吃不完的菜。）

　　（3）小灰兔明白这个道理吗？（不明白）

　　（4）你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？（小白兔，因为他不仅爱劳动，而且懂得只有自己劳动才能生活得好这个道理。）

　　2、想象练说。

　　想象一下小灰兔听了小白兔的话以后会怎么想，怎么做。让学生将故事续编下去。使学生正确认识小灰兔也很爱劳动，他有了白菜吃就不干活了，是因为他不懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这个道理，听了小白兔的话，他明白了这个道理，也会向老山羊要菜子回去自己种菜吃。

　　四、识记字形。

　　1、分析字形，指导书写。

　　2、比较字形，分别组词。

　　3、教师范写，学生描红，临写，师相机指导。

　　4、教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

　　五、课堂练习。

　　1、在括号里填上适当的词。

　　一车()一包()一担()

　　2、用“奇怪”说一句话。

　　3、抄写小白兔的话。

　　六、板书：

　　26小白兔和小灰兔

　　小灰兔要一车白菜不干活又……去要

　　小白兔要一包种子自己种给……送来

　　“只有自己种，才有吃不完的菜。”

小学音乐教案4

　　教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。

　　教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

　　教学难点：创编对话、选配音乐、表演。

　　教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。

　　教学过程：

　　一、导入

　　阶段目标：激发学生学习的兴趣。

　　师：今天我要给大家讲一个小故事，《东郭先生》的故事。

　　师：你们都听过啦，那你来给大家讲一讲这个故事吧（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。

　　二、学生讲故事

　　阶段目标：让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。

　　在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。

　　音乐（四年级）培训资料狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

　　这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。

　　三、教师唱故事

　　阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。

　　师：故事讲得真好。今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的`伴奏，教师边演唱边表演。

　　师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗？

　　四、安排音乐剧中的角色

　　阶段目标：为下节课的表演打下基础。

　　师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色？

　　有东郭先生，还有凶恶的狼有猎人还有农夫还有一头毛驴。

　　师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！

　　师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢？

　　（学生分组讨论）

　　师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们，我们下节课再见！

小学音乐教案5

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中认识本课的10个生字蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑；并认识足字旁。

　　2、在老师的指导下，描摹运、送、挑、担四个字。

　　3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

　　4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。

　　教学重点和难点：

　　1、能在语言环境中认识本课的10个生字蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑；并认识足字旁。

　　2、在老师的指导下，描摹运、送、挑、担四个字。

　　3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。

　　4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题。

　　1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景）

　　2、揭示课题：22小白兔和小灰兔（读课题）

　　3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。

　　说明：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受，唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲。

　　二、听录音，整体感知，了解大意。

　　1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。

　　2、指名说说大意，教师可以提示。

　　3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。

　　4、指名分节读，纠错并正音。

　　5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？

　　说明：这一环节中教师要培养学生认真听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完整，说清楚，训练学生的口头表达能力。

　　三、读课文，学习生字，感受内容。

　　（以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机教学）

　　(一)如第三节

　　1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节

　　(2)学习生字蹦、施肥、除

　　(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用划出，并在组内交流。

　　2、全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。

　　(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。

　　(3)看着动画试着背一背。

　　说明：一年级下的学生已经有了一定的自学能力，在小组中学习既为学生创设一种宽松、和谐、民主的学习氛围，又能培养团体意识，合作能力。小组学习时要有组长负责，可以是固定的，也可以临时指定或轮流做；教师要给予学生充足的自学时间，34分钟；组内学习生字注重字音准确，识记字形时让学生各抒己见，可让学习有困难的学生先说或学着说一说；全班交流识字方法时，教师评价要以小组为单位。找句子，看动画，做动作背一背，就是让学生在动手、动眼、动口、动脑的过程中熟悉种菜的过程，体验种菜的辛苦，感悟到小白兔的勤劳。

　　3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的'话来说一说。

　　4、师生配合读第四节，学习生字运、饿。

　　(二)如第二节

　　1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？

　　2、齐读第一、二节。

　　(三)如第五节

　　1、自由读第五节，用划出小白兔的话，用~~~~划出小灰兔的话，同桌对读。

　　2、出示句子：小灰兔疑惑地问:小白兔，你的菜是从哪儿来的？

　　小白兔自豪地说：自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。

　　(1)学习生字挑、担、疑、惑。

　　(2)用疑惑自豪来说一句话体会含义，指导读出语气。

　　(3)各种形式练读。

　　4、分角色朗读。

　　5、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？

　　说明：这一环节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住三个不同来教学：1、小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。2、它们回家后的表现不同。3、它们的结果不同。在对比的过程中，要抓住关键词。如：小白兔的种菜的动作翻土、浇水、施肥、捉虫、除草，小灰兔的天天不干活，饿了就吃。在反复的朗读中体会只有自己种，才有吃不完的菜。的含义。

　　四、复习巩固

　　1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)

　　2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)

　　3、指导写字运、送、挑、担。

　　说明：以上两个游戏是顺着拓展说话练习安排的，为了给小灰兔一次改错的机会，给学生留下一个较好的印象。第一个游戏是把各个生字写在每棵菜上，学生读对了，菜就会长高一截；第二个游戏是把各个词语写在菜叶上，学生读对了，菜就会跳进箩筐里。

　　写字教学时教师要认真巡视，及时提醒和纠正学生错误的姿势。

小学音乐教案6

　　教学目标

　　1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

　　3、根据提示展开想像，进行说话练习。

　　教学重点和难点1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。

　　2、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。

　　3、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

　　教学媒体媒体、生字卡片

　　课前学生准备熟读课文，圈出生字

　　教学流程一、激发兴趣，揭示课题。

　　1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔）

　　2、揭示课题：22小白兔和小灰兔（读课题）学习生字:灰、兔

　　3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。

　　二、听录音，整体感知，了解大意。

　　1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。

　　2、指名说说大意，教师可以提示。

　　3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。标上小节号。

　　4、指名分节读，纠错并正音。

　　5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？

　　三、读课文，学习生字，感受内容。

　　(一)如第三节

　　1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节

　　(2)学习生字：翻、除

　　(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。

　　2、全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。

　　(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。

　　(3)看着动画试着背一背。

　　3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。

　　4、师生配合读第四节，学习生字“些”。

　　(二)如第二节

　　1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？

　　2、齐读第一、二节。

　　3、学习生字：拿

　　(三)如第五节

　　1、自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~”划出小灰兔的话，同桌对读。

　　2、出示句子：小灰兔疑惑地问:“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”

　　小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　(1)学习生字“挑、担”。

　　(2)用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。

　　(3)各种形式练读。

　　3、分角色朗读。

　　4、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？

　　四、复习巩固

　　1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)

　　2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)

　　3、指导写字“灰、除、挑、担”。

　　26小白兔和小灰兔（A、B案）

　　教学目标

　　1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点

　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　教学时间

　　2课时

　　教学准备

　　课件、小白兔和小灰兔的头饰

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）

　　2、过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

　　二、初读课文

　　1、听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。

　　2、学生自读课文。

　　要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

　　3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　4、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、有感情朗读课文，理解课文内容

　　1、找学生有感情地朗读课文。

　　2、师：这个故事中，有哪些地方你不理解，请提出来大家讨论。

　　学生可能提出以下问题：

　　（1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?

　　（2）小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?

　　……

　　3、理解课文内容。

　　师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

　　学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

　　相同点之一：

　　老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

　　相同点之二：小白兔和小灰在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

　　（指导学生读出有礼貌的语气）

　　不同点之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

　　不同点之二：

　　回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

　　师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）

　　师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情）

　　不同点之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

　　师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气）

　　师：老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?（学生讨论交流。）

　　四、分角色表演

　　1、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?

　　2、分小组进行准备。

　　3、戴头饰表演。

　　4、学生互相评议。

　　五、反复体会，续篇故事

　　今天我们通过学习认识了两个小动物，那么你们愿意把这个小动物的故事讲给你周围的人听吧!如果你有兴趣的话，就请你们来续编这个故事好吗?明天我们来比一比，谁的故事最精彩!

　　第二课时

　　一、有感情朗读课文

　　1、找生朗读课文

　　2、上节课我们说要续编这个故事，那么谁来给大家讲一讲自己续编的这个故事呢?

　　3、学生讲自己续编的`故事。其他同学评一评他续编的这个故事是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。

　　二、认读本课的生字

　　1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、“彩虹过桥”游戏。（字──组词──说句训练。）

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字?

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　三、写字指导

　　1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红，练写。

　　四、快乐复习

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　shījiāoféidàntiāohòuèfān

　　候挑担肥浇施饿翻

　　2、快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。

　　（）（）（）（）（）（）（）（）挑担子浇水翻松饿了时候施肥

　　3、照样子写短语。

　　把地翻松。把白菜吃完。

　　把窗户打开。__________。

　　（阜新县蒙实小白冬梅）

　　教学案例（二）

　　第一课时

　　一、童话引入

　　边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

　　［通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性］

　　(板书课题）

　　学生齐读课题

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。

　　2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。）

　　3、小组合作学习

　　分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

　　4、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。

　　［通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。］

　　三、再读课文，整体感知

　　1、数一数，课文中共有几个自然段?标出序号。

　　2、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。

　　3、自由选择自己喜欢的段落个别读。

　　4、学生评议。

　　［对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。］

　　5、重点指导，读小白兔和小灰兔的语言（对话），要读出不同的语气来：小灰兔说的“谢谢您!”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪、深有体会的语气。其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲“要读出什么什么语气，什么什么词要读得重些。”应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

　　6、在朗读过程中进行词句训练。

　　（1）说带“把”字的词语。先让学生读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”，接着自己仿、说，然后同桌互相说一说，再全班交流。

　　（2）让学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有……才……”再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如“只有爱劳动，才（有幸福的生活）”“只有刻苦学习，才（有好的成绩）”

　　7、课中操。歌曲《劳动最光荣》。

　　四、感悟课文内容

　　1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。

　　（1）比态度：学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。

　　（2）比表现：讲读4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家里后的表现有什么不同?课文里是怎样写的?抓住重点词：①“种菜”，说明小白兔怎么样?②“就吃”说明小灰兔怎么样?接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺垫）

　　（3）比结果：学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么“奇怪”?小白兔是怎样回答的?小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为大白菜了?小白兔挑的大白菜是哪儿来的?听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”才懂得了小白兔自己种，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。

　　2、自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理?

　　齐读最后一句话。

　　3、学生质疑。

　　4、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。

　　5、汇报交流。

　　6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。

　　形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。

　　［通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。］

　　小组讨论，说一说，议一议。

　　五、自由续编故事

　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?

　　自由准备──指名发言

　　六、巩固课文

　　1、复述课文。

　　2、总结课文。

　　板书设计

　　小白兔：要菜籽__种白菜__送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜）

　　小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜

　　第二课时

　　一、读课文，认读生字，词语卡片

　　二、自学生字

　　要求：学生自选生字，利用已学过的多种方法分析字形结构，寻求适合自己的最佳的记忆方法。

　　三、汇报交流

　　四、指导书写

　　1、同学们说说这六个字有什么共同之处（均为左右结构的字。书写时都是“左窄右宽”）

　　2、教师指导书写。

　　给右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。

　　种左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。

　　吃右下方的“乙”要靠竖中线。

　　3、学生书空后在书中仿写。

　　五、课堂作业设计

　　1、练习书写生字。

　　2、看拼音写词语

　　lāzhongchìgànhuó

小学音乐教案7

　　【教学目的】

　　1、学会10个生字和由这此字组成的词语。

　　2、理解课文内容，使学生懂得自己劳动才能生活得好，同学生进行热爱劳动的教育。

　　3、朗读课文，能讲述这个故事。

　　【教具】本课的教学挂图和生字卡片

　　【课时安排】三课时

　　第一课时

　　【教学内容】

　　了解课文大意，读准全课生字的字音；理解和朗读课文的一、二、三自然段，并理解和书写这三段课文里的生字词。

　　【教学步骤】

　　一、根据课堂上的情况激发学生学习新课的兴趣

　　（板书课题、读课题）

　　二、初读课文

　　1、教师提出学习要求：

　　（1）朗读课文，借助拼音读准字音；

　　（2）在课文中画出田字格里的生字，并读准这些生字的音。

　　2、学生按要求自学后，进行检查：

　　（1）指名读课文（读后注意订正读音）。

　　（2）认读全课生字（用带拼音的生字卡片进行）。

　　三、再读课文。

　　1、教师提出自学要求：一边读课文，一边看插图，思考各图画的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

　　2、学生按要求自学后，教师逐一出示各图，用上述提问进行检查。

　　四、分段理解课文内容

　　1、先让学生在每个自然段前划上序号，再分自然段齐读。

　　2、理解第一自然段。

　　（1）教师提出学习要求：

　　①这段课文告诉我们谁在什么地方干什么？

　　②帮忙这个词告诉我们什么？

　　（2）读、议。板书：收(shōu)、白菜(ci)，并认读这两个生字记词。

　　3、理解二、三自然段。

　　（1）导读：小白兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎样，小白兔又怎样呢，请读二、三自然段。

　　（2）学生按要求读二、三段后与同桌同学讨论。

　　（3）集体讨论第二自然段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：完(wān)您(nn)，理解这些生字词在句子里的意思。

　　（4）集体讨论第三自然段，这段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：请(qǐng)、一包(bāo)，读准这两个字的音，并理解意思。

　　五、在理解的基础上，练习朗读一、二、三自然段，读出一定的语气来。

　　六、认读本节课所学生字，指导写字及练习写字。

　　1、认读黑板上板书的收、菜、完、您、请、包等生字词。

　　2、指导写字，重点指导菜、包两字的间架结构和笔画笔顺。

　　3、学生将本节课所学的生字各写三次。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词，并练习写这些生字，朗读全文。

　　【教学步骤】

　　一、检查复习

　　老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？

　　二、理解四、五、六自然段。

　　1、导读：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？读课文四、五、六自然段。

　　2、学生按要求读这三段课文后，与同桌同学讨论。

　　3、指导仔细阅读四、五自然段和看第二幅图，集体讨论：

　　小白兔回到家里做了些什么？常常说明了什么？板书：捉(zhuō)虫读生字理解词义。

　　4、小白兔回到家里种白菜，由于它常常给白菜浇水、施肥、拔草，白菜很快地长大了，小灰免回家后怎样呢？指导学生看第三幅图，读第六自然段，再进行讨论。（板书：干(gn)活）在这个过程中，可根据情况适当议一议，小白兔为什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

　　5、读四、五、六自然段，想一想小白兔浇水、施肥、拔草，捉虫可用第六段里的哪个词为说？（干活）

　　三、理解第七、八自然段。

　　1、导读：小白兔和小灰兔一个自己种菜（指第二幅图），一个吃老山羊送的白菜（指第三幅图）结果怎样呢？认真读七、八自然段，看第四幅图。

　　2、在学生自学思考的基础上讨论：这时候指什么时候？他指谁？什么事使小灰兔感到奇怪？（板书奇(q)怪(gun)）小灰兔为什么感到奇怪？（这里要求不能过高，只要让学生领会到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔当初为什么要菜仔，所以它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来，感到很奇怪。）

　　四、理解第九自然段

　　1、导读：小白兔最后说了什么？想一想小白兔为什么这样说？

　　2、读、议，引导学生从小白兔和小灰兔的不同做法、不同结果，来理解小白兔的话。

　　3、讨论小灰兔和小白兔的话该怎样读，再分角色有感情地朗读八、九段中，小白兔与小灰兔的对话。背诵小白兔最后说的一句话。

　　4、小灰兔听了小白兔的这几话，明白了为什么？

　　五、认读本节课所学生字，指导这几个字的.书写并练习写字。

　　第三课时

　　【教学内容】

　　复习巩固生字，朗读全文，讲述课文故事，完成课后作业第2题的训练任务。

　　【教学步骤】

　　一、复习全课生字

　　1、离开拼音准确地认读生字。

　　2、教师根据前两节课学生写字实际情况，作适当的订正和补救工作。

　　二、看图读文

　　看第一幅图，读一、二、三自然段。

　　看第二幅图，读四、五自然段。

　　看第三幅图，读第六自然段。

　　看第四幅图，读七、八、九自然段。

　　三、想象小灰兔听了小白兔的话以后，会怎样想，怎样做，结果怎样。

　　四、看图讲述课文故事

　　五、作业

　　1、按课后作业第2题的要求填、读、抄。

　　2、根据学生写生字时出现的问题，提出几个他们易错或难记的字，在订正指导的基础上，让学生再练习一下。

　　〔简评〕徐葆琼老师是湖北省特级教师。她对《小白兔和小灰兔》一课的教学设计，有这么几个特点：一是重视指导学生自己读书、自己看图、自己思考。教学中让学生读得比较多，而且每次读都有具体明确的要求，读后认真组织讨论与检查，使学生每读一次都确有收获。二是字词教学抓得扎实，识字与阅读理解结合得比较好。在初读课文时借助拼音读准字音，从课文中画出生字；在逐段理解课文时，板书出该段中的生字词，结合理解课文内容理解生字词；引导学生联系小白兔给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，具体理解干活这个词的意思，这些做法都体现了大纲所提出的在语言环境中识字的思想。三是课时安排比较科学合理。三节课中都有读有写，这样互相调节，适合低年级学生注意力不能持久的年龄特点。而且这三节课中的读和写，是引导学生对课文内容从读懂到进一步加深理解的过程，对所学的生字从学会到进一步巩固的过程，这样的安排是符合学生认识规律的。

小学音乐教案8

　　教材分析：

　　《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。

　　学情分析：

　　本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

　　教学内容：

　　聆听《口哨与小狗》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟？？3、小狗叫声部分：（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4、吹口哨部分：（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

　　二、初听乐曲

　　1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2。播放乐曲，学生随音乐律动。（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心？？）你们都想到了什么？（？？）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。

　　三、分段聆听

　　1。第一乐段：（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 △△（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。 2。第二乐段：（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。（2）播放第二乐段。（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：？？）老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱︱︱︱3。第三乐段：（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的.图形或线条表示？△小鸟小狗● ● ●设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。

　　四、音乐律动

　　1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第一段和第三段。 2、师：那第二段呢？（生：低沉？？）为什么？（生：没有口哨声）3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？4、听音乐做动作。要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走第三乐段——女同学立起来踏步小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。

　　五、教师总结

　　1、师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？2、师生再见。

小学音乐教案9

　　教学目标：

　　1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

　　教学时间;

　　2课时

　　教学方法;

　　自主、合作、讨论式教学

　　教学准备：

　　课件

　　第一教时

　　教学过程：

　　一、童话引入。

　　1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

　　2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)

　　二、初读课文。

　　1、教师范读。

　　2、学生自渎。

　　要求学生划出生字，多读几遍。

　　3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　4、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、彩虹过桥游戏，字组词说句训练。

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)

　　说说用什么方法记住这些字?

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽)

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。练写。

　　五、快乐复习。

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　fijioshhutiofndne

　　候挑担肥浇施饿翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子「」浇水

　　翻松

　　「〕

　　饿了时候

　　〔〕

　　施肥

　　六、作业

　　完成《随堂练习》P75页第一题。

　　第二教时

　　教学过程：

　　一课件演示：

　　看完动画，用简练的`语言回答：小白兔

　　小灰兔

　　二、新课学习：

　　1、回归问题：

　　随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜?

　　2、学习第一自然段。

　　理解收的意思就是拔

　　3、学习第2、3、自然段。

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

　　从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

　　老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的?

　　(板书;要菜籽收下了)

　　情境表演：老商鞅送白菜的场面。

　　4学习第4、5自然段。、

　　小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么?

　　学生默读4、5自然段。

　　口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜)

　　自由说指名上台说同桌互说

　　翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的?

　　理解常常的意思，说明小白兔怎样?

　　三、课中操

　　歌曲《劳动最光荣》

　　四、讨论自学6、7、8段。

　　小灰兔回家后是怎么做的?结果如何?

　　四人小组为单位讨论。

　　交流学习结果。

　　(板书：吃白菜、要白菜)

　　在要白菜的路上碰见了谁?它去干什么的?

　　(送白菜)

　　小灰兔所以什么态度啊?

　　---------------------------

　　用奇怪的语气读这句话。

　　小白兔的才从哪来的?

　　齐读第9段。

　　你觉得这句话是什么意思

　　自由发言。

　　师总结：正像歌里唱的一样：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。

　　五、自由续编故事。

　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊?

　　自由准备指名发言

　　六、巩固课文

　　1、复述课文。

　　2、总结课文。

　　板书设计:

　　小白兔:要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)

　　小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜

小学音乐教案10

　　教学目标：

　　1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得只有自己种，才有吃不完的菜的道理。

　　4、教育学生热爱劳动，培养学生分析问题的能力。

　　教学重难点：

　　理解只有自己种，才有吃不完的菜这句话的意思。

　　教学准备：

　　1、小白兔和小灰兔的图片

　　2、课件、生字卡片

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、故事导入、感知课文大意

　　1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）

　　2、请一两名学生讲自己编的故事

　　3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。

　　4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）

　　二、初读课文

　　1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。

　　2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　3、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、彩虹过桥游戏：字组词说句训练。

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。练写。

　　五、快乐复习。（课件出示）

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　第二课时

　　一、游戏吃白菜复习生字（课件：读对一个生字，白菜就没有了）

　　二、学习课文

　　以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书相同和不同）（问题用投影出示）

　　1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

　　（学生发表意见，先不作出评议）

　　2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？

　　A、相同点之一

　　老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙

　　1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段

　　2）从这里你读懂了什么？（板书：爱帮助别人）

　　B、相同点之二

　　小白兔和小灰兔都很有礼貌

　　1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

　　2）区别您和你的用法，明确您表示尊敬，有礼貌

　　3）明确它们都很有礼貌（板书：有礼貌）

　　4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

　　过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方

　　C、不同点之一

　　小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子

　　（板书：要白菜要菜子）

　　为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？（同桌讨论）

　　D、不同点之二

　　回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

　　2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）

　　3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（课件）

　　4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？

　　E、不同点之三

　　小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

　　1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）

　　2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

　　3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）

　　4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？

　　（找学生读最后一句）

　　5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？

　　四、总结课文

　　1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

　　2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。

　　板书：

　　26、小白兔和小灰兔

　　（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）

　　有礼貌

　　要菜子要白菜

　　自己种光吃不干活

　　吃不完吃完

小学音乐教案11

　　教学目标

　　1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点

　　认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。教学安排

　　2课时

　　教学准备

　　课件、小白兔和小灰兔的头饰

　　教学过程

　　第一课时

　　一、自读识字

　　1、师：(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥象，编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事)

　　2、过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)

　　1、听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。

　　2、学生自读课文。

　　要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

　　3、同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

　　4、指名试读课文。大家进行评议。

　　二、合作交流

　　1、指名学生分段朗读课文。

　　2、师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。

　　学生可能提出以下问题：

　　(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?

　　(2)小白兔说：只有自己种，才有吃不完的菜。这句话是什么意思?

　　三、品读领悟

　　师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

　　学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。

　　相同点之一：

　　老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

　　相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用您，说明他们都有礼貌。

　　(指导学生读出有礼貌的语气)

　　不同点之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

　　不同点之二：

　　回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用先再然后把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话)

　　师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔高兴的心情)

　　不同点之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

　　师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读出奇怪的语气)

　　师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?(学生讨论交流。)

　　分角色表演

　　1、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?

　　2、分小组进行准备。

　　3、戴头饰表演。

　　4、学生互相评议。

　　反复体会，续篇故事

　　今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗?如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!

　　第二课时

　　四、巩固延伸

　　1、指名朗读课文。

　　2、上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的`故事?3、学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。

　　4、出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑)，指名认读随时纠正读音。

　　5、小老师领读词语、生字。

　　6、重点指导易读错的生字。

　　翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。

　　7、开火车认读生字。

　　8、找朋友，给生字组词。

　　9、彩虹过桥游戏。(字──组词──说句训练。)

　　10、小组合作学习：

　　说说用什么方法记住这些字。

　　11、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　写字指导

　　1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，拉、把都有提手旁)2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红，练写。

　　快乐复习

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　shī　jiāo　fi　dn　tiāo　hufān

　　候挑担肥浇施饿翻

　　2、快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子浇水翻松饿了时候施肥

　　3、照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。

　　把地翻松。把白菜吃完。

　　把窗户打开。　__________。

　　板书设计：

　　22小白兔和小灰兔

　　(小白兔图)爱帮助别人(小灰兔图)

　　有礼貌

　　要菜子要白菜

　　自己种光吃不干活

　　吃不完吃完

　　《小白兔和小灰兔》课后反思

　　这是一篇富有教育意义的童话故事，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，而小白兔不要白菜要菜子，通过自己的辛勤劳动，收了很多白菜，还给老山羊送去的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。

　　在本课的教学中，我努力引导学生从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力。我引导学生用对比的方法理解课文，通过反复读文找出小白兔和小灰兔的相同之处和不同之处，读一读，议一议。这样一来，摈弃了繁琐的说教和分析，实现了教师、学生和文本之间的对话和交流。最后，只有自己种才有吃不完的菜的道理也在读悟中很自然地被学生所理解。

　　在本课的教学中我努力体现以学生为本的教学理念，为学生创造宽松的对话环境，鼓励学生大胆表达自己的想法。在课文拓展部分我让学生展开想象：小灰兔听了小白兔的话后会怎么说怎么做?孩子们有的说：小灰兔也会要一包菜子自己种菜。有的说：小灰兔会虚心向小白兔请教种菜的方法孩子们怀着一颗纯真善良的心预测着小灰兔今后的生活。

　　这堂课，我和孩子们一同收获了快乐!

小学音乐教案12

　　片段陈述：

　　师：通过刚才的学习，大家说一说你是喜欢小白兔还是小灰兔呢？

　　生1：我喜欢小白兔，因为它自己种菜，有吃不完的菜。

　　生2：我喜欢小白兔，因为它送菜给老山羊。

　　生3：我也喜欢小白兔，因为它爱劳动。

　　生4：我喜欢小灰兔，老山羊收白菜时，它也去帮忙了。

　　生5：我喜欢小灰兔，它很有礼貌。

　　师：小灰兔虽然后来做得不够好，但它也是有优点的，现在你们喜欢谁呢？

　　生：我们喜欢小白兔，也喜欢小灰兔。

　　反思：

　　本节课已进入小结环节，只因离下课还有好几分钟，因而我请了较多的学生发表自己对小白兔和小灰兔的看法，想不到学生当中竟有这么全面而辨证的看法。一年级的孩子们虽然年纪不大，可他们已经学会了初步地判别人和事，只要我们尊重他们的感受，多倾听他们的心声，常常会有超乎我们想象的结果。其实在备课时，我只想让学生领悟爱劳动的重要性，想不到孩子们可以理解的`更深一点。成年人都明白人都是有优点的，世界上既没有全优的完人，也没有全劣的庸人。可我们的孩子们，特别是那些一年级的小朋友往往只将人简单地分为好人和坏人两种，在本节课中孩子们能从自己的角度发现两只小兔不同的优点，其实我们可由动物及人引导他们学会全面地看待他们身边的小伙伴，引导他们发现每一个孩子身上的优点，从而使他们更好地相处。

　　虽然，我一直以来都不喜欢说教意味太浓的语文课，但必要的道德引导也是需要。特别是在这种气氛很融洽的情况下，老师的一些引导往往有事半功倍的效果。遗憾的是，当时在课堂上的我并没有想到这一点。不过紧接着的一篇课文《两只小狮子》与前文相似，可以弥补我在前一节课的不足。

小学音乐教案13

　　教学年级：三年级下册

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《只怕不抵抗》

　　教学目标：

　　准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用

　　3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌

　　教学重难点：三个不同的“只怕不抵抗

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　师：你们看到过哪些抗日战争的.影片、还记得影片中的哪些小英雄？生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰……

　　师：你喜欢这些小英雄吗？

　　生：喜欢。

　　师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？

　　生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》……师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

　　2、听录音

　　指导学生边听边轻声歌唱。

　　3、分析歌曲

　　师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？

　　生：冲锋到战场

　　师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？

　　生：“只怕不抵抗”三句

　　师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。

　　生：最后有一个“”记号

　　师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

　　再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

　　4、学唱歌曲

　　跟琴轻声唱，边唱边划拍

　　有感情的进行演唱

　　分组分句进行演唱

　　5、学唱歌谱

　　认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准

　　跟琴轻轻划拍唱乐谱

　　个别乐句跟老师来唱一唱

　　师生接口唱

　　齐唱乐谱

　　6、创编动作

　　再次歌唱词要求能更准确、更有感情

　　师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。

　　学生自己表演

　　老师给加上一些动作

　　一起跟音乐来表演

　　加上打击乐器伴奏进行演唱

小学音乐教案14

　　1、歌曲《我们一起来唱歌》

　　2、律动《请你跟我这样做》

　　教学目标：

　　1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。

　　2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开始和结束。

　　3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍。

　　教学重点：

　　在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

　　教学难点：

　　鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

　　课前准备：

　　钢琴、打击乐器、节奏卡片等。

　　课时：

　　一课时

　　教案内容：

　　一、情境导入：

　　1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小学生和幼儿园的小朋友有什么不同？

　　2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天，老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。

　　（教师可准备一个音乐娃娃的头饰；也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖）。

　　3、（播放录音）小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。

　　4、带领学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲

　　片段。

　　二、学习歌曲：

　　1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

　　2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。

　　×××︱×××︱×××︱×××︱

　　（按节奏说名字）我们一起来唱歌。

　　3、六人一组，用接龙的方法说、唱。

　　4、用听唱法学唱歌曲。（注意提示学生用优美动听的'声音唱，切忌喊唱。）

　　（1）在空白处填词，师生分别作自我介绍。

　　老师：王老师

　　小朋友：李小明或周萍

　　（2）在以上基础上教师可以增加创编的难度：

　　老师：你来唱，我来和，我是你的好朋友。

　　小朋友：你唱一，我唱二，我们一起来跳舞。

　　（3）完整演唱。

　　三、音乐游戏：请你跟我这样做

　　1、跟着音乐音乐走一走。

　　安排学生和着音乐走一走。为了避免枯燥单调，鼓励学生每人创造一种走步的姿势（例如：用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、

　　小猫走、小兔跳等）在教室里自由行走。

　　音乐停止，立即停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿势，变成“静态造型”。音乐再进行时，继续行走。

　　听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换一个方向后继续行走。

　　2、随着音乐，走进走出教师，要求有精神，脚步要踩在拍点上。

　　提示：

　　★行走时的脚步要轻，不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、优美。

　　★音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处。待熟练后可停在任何地方。

　　★音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处。

　　四、课堂小结

　　五、结束下课

小学音乐教案15

　　游戏一：收白菜。

　　目的：巩固生字的认记。

　　准备：白菜形状的卡片，并在背后写上本课生字。

　　方法：老师引导：谁来帮老山羊收白菜？学生：我来帮，我来帮。老师指名请学生上台收白菜（认读生字），再由该学生带领全班学生齐读3遍生字。

　　游戏二：小兔拔萝卜。

　　目的：巩固生字的'认记。

　　准备：教师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。

　　方法：老师唱：拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。，你来拔！被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。也可以请读对生字的小朋友当小老师，指名请下面的学生继续上台拔萝卜。

　　阅读游戏

　　游戏一：分角色表演收白菜。

　　目的：在互动交际中引导学生学习感谢这一交际形式。

　　准备：在品读课文的基础上开展游戏。

　　方法：学完一到三自然段后，组织学生分角色表演收白菜，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培养学生在接受人家礼物时要说谢谢的交际习惯。

　　游戏二：白菜长大了。

　　目的：训练学生有序、清楚、完整地说话。

　　准备：熟读课文。

　　方法：在学完小白兔种菜的有关段落后，为学生提供一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导学生尝试用上这些词语复述小白兔种菜的过程。

　　游戏三：课中操。

　　目的：进行课中休息，调节学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教育。

　　准备：儿歌《爱劳动才是好娃娃》，树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。花儿喝饱咧嘴笑，好像开口把我夸。不用夸！不用夸！爱劳动才是好娃娃。

　　方法：引导学生一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。

　　游戏四：课本剧表演。

　　目的：深入理解课文内容，增强对故事的体验。

　　准备：老山羊爷爷、小白兔、小灰兔的头饰，白菜，一包菜子。

　　方法：先请大家思考，老山羊收到小白兔的菜会怎么说呢？小灰兔听了小白兔说只有自己种，才有吃不完的菜会怎么想、怎么做？然后请同学们试着续编故事，并找伙伴试着演一演，并自告奋勇上台展示。最后大家评一评，谁编的故事最合理、最有意思。

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