幼儿园教案实用【15篇】
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教案1
一、活动目标：
能合着歌词的内容，交换与朋友跳舞的动作和方位，发展合拍动作与灵活的反应能力。
能看懂图示，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。
通过道具手腕花学习并掌握舞蹈中的方位变化。
体验不断变换新舞伴带来的快乐。
二、活动准备：
会唱歌曲《朋友舞》，理解歌词内容。
根据歌词内容的四张队列图示。
贴花人手一个(苹果、五角星贴花均为幼儿人数的一半)。
录音机、歌曲磁带。
场地布置：事先画好内外两个圆圈(一个上贴苹果标记，一个上贴五角星标记)。
三、活动过程：
复习歌曲《朋友舞》，引导幼儿介绍自己的'好朋友，并大胆用动作来表示对朋友的喜爱。
逐一出示队列图，观察理解队列图所表达的意思。
(1)(出示队列图1)，根据图示，理解“手拉着手儿向前走”的动作要求。
(2)(出示队列图2)，能看懂图示，理解箭头所表示的意思，明白“脸对着脸儿退着走”的动作要点。
(3)(出示队列图3)，根据图示，重点指导斜着找朋友的方法，并在幼儿理解的基础上，请几位幼儿进行示范。
(4)(出示队列图4)，帮助幼儿理解“臂挽着臂儿绕圈走”的方法，并请几位幼儿进行示范。
学跳舞蹈。
(1)幼儿自由选择苹果或者五角星贴于右手，并根据自己佩戴的贴花形状站到相应的圆圈上。
(2)教师提醒幼儿站在圆圈上不挤在一起，要与左右的同伴保持一定的距离。并引导幼儿内外圈的朋友要一一对应地站好。
(3)在双圈队形中，根据队列图，边唱歌，边练习向前走，退着走，斜着走及绕圈走，熟悉方位变化。
A、重点练习斜着找朋友，将贴花的手先指向自己对面的朋友，接着把手移向旁边的朋友，同时把身体转向斜方向。
B、重点练习手挽手，将有贴花的手挽在一起，转圈后回到圆上。
(4)听着音乐跳舞，每次舞蹈中，教师注意检查方位的正确交换情况，了解幼儿在活动中的掌握程度。
有重点地练习。
听音乐，完整舞蹈。
延伸活动：尝试变换内外圈的位置进行舞蹈。
幼儿园教案2
教材分析：
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。
教学目标：
1、认识8个生字，认识3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
重难点、关键：
练习朗读和认字是本课教学的重点。读好问句是本课的难点。
教具准备：
动画课件、动物插图、生字卡片。
教学时间：
第一课时
设计理念：
一年级的小同学天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。为了要从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。在参与游戏中自然的学习生字，快乐中学习，多种识字方法，在集体的环境中交流进步，丰富积累，不知不觉中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学过程：
一、情趣导入，学习生字。
1、今天老师带来了一个好消息，森林王国里正在举行一场有趣的比赛，是什么比赛呢？
（出示“比尾巴”的课题）
答对了，全班齐读课题“10比尾巴”
2、小朋友们你们想不想也来加入其中？（想）
好吧！让我们来认一认“比、尾、巴”这三个生字宝宝，开启森林王国的大门。
谁来说说你有什么好的办法记住他们。
（生逐字回答：比字可用北京的北来换，尾尸字头加毛，巴可用日字横过来加竖弯钩。）
你们真聪明。现在就让我们来打开森林王国的大门吧！
师说：“开门”。（学生带上有动物标致的头饰或贴画）
二、说话练习。
欢迎来到了森林王国，你们现在已经是小动物了，谁来说说你是哪种小动物，你的尾巴是什么样子的？（生简单说说自己扮演的小动物尾巴的特点，随即纠正说得不太正确的）
三、学习课文和生字。
小动物们你们说得真好。现在就让我们来看看比赛吧！
（放课件，从头至尾欣赏一遍课文，图文声全出示）
看完了比赛，谁来回答一下，比赛分几轮进行。（两轮）
对了分两轮，边说边写第一轮，第二轮。
（黑板上板书：“第一轮”“第二轮”）
那么第一轮是哪几位动物参加了比赛呢？（猴子、兔子、松鼠）
（随即出示猴子、兔子、松鼠的词卡）
第二轮又是哪几位动物参加了比赛呢？（公鸡、鸭子、孔雀）
（随即出示公鸡、鸭子、孔雀/的词卡片）
（请生认读这些词卡）
哪位小朋友来当小老师带读这些动物名称。读得好的小老师可以得到一棵“聪明果”注意，小老师读一遍，其余同学读两边。
（一个人没读完，可多请几个学生带读）（读完后再开火车读。）
认得真不错，现在让我们来开火车读一读。
谁的火车开的快？
（读完词后，学习生字，把词卡里的生字宝宝记一记）
标上了红拼音的字是我们今天要学习的生字宝宝，记住一个就能开出一朵美丽的小花，
谁来想好办法记记它们。
（学生认记猴、松、鼠、公、鸭）（认完了一个就把相应的生字花贴上黑板）
（做游戏，贴动物）
同学们认得快也记得好，现在老师就请出这些小选手们，我们来做一个贴动物的小游戏。我想分别请几个同学上来，把动物的图片贴在对应的词卡旁边。
（贴过之后给予这些同学表扬）
四、回到课文指导学生朗读，自由朗读课文，学习剩余的生字。
森林王国里比尾巴的大赛真是太精彩了，现在谁想自己也来比比呢？
想比的'同学举手。（同学们纷纷踊跃举手）
真不错，比之前我们还要来完成一项任务，请同学们自由朗读课文。在课文当中圈出剩余的生字宝宝，然后在每小节之前写上序号，数数这篇课文总共有几个小节。注意，遇到读不准的字时，借助拼音读准字音，把句子读通顺流利。
（等生准备好了之后，组织好纪律）
谁来说说这首儿歌有几个小节？（4个）那么哪几个小节是讲第一轮比赛的？哪几个小节是讲第二轮比赛的？
（搞清楚后，逐个学习每个小节）
[课件出示第一小节，听课文录音]
1、学习第一小节
找得真不错，下面就让我们首先来看到第一小节。（放声音）
发现：看完了第一小节，谁来说说第一小节每句话后面都有个什么符号，你发现了什么？（每句话后都是问号）
问号说明是在问问题，读的时候就应该是怎么样的语气呢？（疑问的语气）
（随即老师示范读一句，故意平淡，让学生来评一评，评完后问：那你能不能用疑问的语气读这句，读完后给予正确的评价）
他读得真不错，想读的同学一起来试一试！（都只读这一句就行了，其余放在后）
这些问题都是比尾巴大赛主持人问的，谁也想来当一当主持人？
（请生读，主持人一号，主持人二号……，读完后请生评价）
（学习生字）
草地上又开出了两朵生字花，它们是“短”和“把”（出示出来）
请一个同学大声叫出他们的名字。（带读，其他同学跟读）
小老师读得真不错，有人能记住他们吗？（短矢字旁加豆，把字可以和前面的巴，比较识记）
2、学习第二小结
有问就有答，裁判得出的比赛结果是什么呢？（出示第二小节课件）
我们来看看。
问：（课件问）长和短是对反义词。
指图问，猴子的尾巴可以长的干什么？（用来挂在树枝上）
兔子的尾巴短到，自己回头能不能看到。（不能）
松鼠的尾巴是样子像伞，还是下雨时有伞的用途。（下雨时当伞用）
搞清楚了，那位同学来当当裁判，神气的宣布下比赛结果。
（读完后，请声评价，不好的地方及时纠正）
完成造句练习：
松鼠的尾巴好像一把伞。
__________好像______。
多种形式读，分男女生读。
下面老师想请男同学读主持人的问话，女同学读裁判的回答，我们表演下第一轮的比赛，听听是男同学读得好还是女同学读得好。
3学习第3、4小节
表演的真好。还有第二轮的比赛呢！
谁来再当主持人问下？那么裁判又是怎么宣布的呢？
（只出示3、4小节的课文）
学习生字：扁、最
完成练习：
孔雀的尾巴最好看。
__________最____。
这两个小节的学习方法可以同1、2两个小节相似。主要以学生自主学习为主。
四、游戏——摘生字花。
通过刚才的学习，所有已经记会的生字全部都出示在了黑板上。
师：“森林王国的草地上已经是鲜花便野了（生字做成花的样子贴在黑板上），
小朋友们想不想摘一两朵回去呢，那就给生字宝宝来组词。
（组词好的，老师就把这朵带有这个生字的花送给这个小朋友。
五、总结及课后拓展
同学们我们今天的收获可真不小，我们知道了，在自然界动物们的尾巴，虽然形状、大小各有不同，但是对于小动物来说，它们的作用都是一样大的。
请同学们课后完成一个拓展练习：在课外书籍上找一找，你还知道哪些动物的尾巴，它们都有什么作用。
课后反思：
1、本篇课文的识字量大，部分字的难度也挺高，怎样使学生在充满韵味的阅读中频繁地接触汉字，并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字，成为我这节课教学思考的重点。怎样可以使孩子用各种方法分析汉字记忆的同时，也可为学生创设一系列活动的情境，于是各种各样的识字游戏由此生成，在玩中学在学中玩，孩子们对于汉字的逐步得以完善和充实的！
2、新课程的阅读，特别是一年级的阅读，强调朗读和积累。怎样充分以“读”为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的兴趣，迸发读的热情，这又成为我们教学思考的另一个重点。《比尾巴》一课抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。利用这一点，我们完全可以以角色体验的方式，使得学生在教师精心设计的“尾巴竞赛”中当一回拉拉队员，或当一回小裁判……各种角色的体验过程中，读必然成为一种理所当然的需要，学生的朗读中也必将充满着挑战、探究和提高！
幼儿园教案3
一、教学目标
1.让中班幼儿学习和了解初伏的含义和时间。
2.引导幼儿认识初伏的风俗。
3.通过活动，培养幼儿对传统文化的兴趣。
二、教学重难点
1.重点
帮助幼儿理解初伏的概念和时间。
介绍初伏的主要风俗。
2.难点
让幼儿感受初伏风俗所蕴含的文化意义。
三、教学准备
1.初伏相关的图片、视频。
2.与初伏风俗相关的道具，如饺子模型、蒲扇等。
四、教学设计
1.导入（5分钟）
播放一段夏天炎热的`视频，引导幼儿说出夏天的感受。
提问：“小朋友们，你们知道在夏天里有一个特别热的时段叫初伏吗？”引出主题。
2.讲解初伏（10分钟）
利用图片和简单的语言，向幼儿介绍初伏是进入夏季后最热的一段时间，通常在7月中旬开始。
展示日历，指出初伏的具体日期。
3.初伏的风俗（20分钟）
饮食风俗
展示饺子的图片，问幼儿：“在初伏，人们会吃一种特别的食物，你们猜猜是什么？”引导幼儿猜出饺子。
简单解释初伏吃饺子的原因。
防暑风俗
拿出蒲扇，问幼儿：“这是什么？在初伏，人们会用它来做什么？”引导幼儿回答扇风乘凉。
介绍其他防暑方法，如喝绿豆汤。
4.互动活动（10分钟）
让幼儿模拟包饺子的动作。
给幼儿发放小蒲扇，一起扇风感受凉爽。
5. 总结（5分钟）
回顾初伏的时间、风俗。
鼓励幼儿回家后和家人分享所学。
五、教学反思
在本次关于初伏的教学活动中，幼儿表现出了较高的兴趣和参与度。通过图片、视频和互动活动，他们对初伏的概念和风俗有了一定的了解。
成功之处在于教学内容紧密结合幼儿的生活经验，以直观的方式呈现，易于幼儿理解。例如，通过播放夏天炎热的视频，能够让幼儿迅速联想到炎热的感受，从而更好地理解初伏是炎热的时段。在介绍风俗时，使用实物道具如蒲扇和饺子模型，增加了教学的趣味性和互动性。
然而，教学中也存在一些不足之处。部分幼儿对于初伏风俗背后的文化意义理解不够深入，可能是因为讲解时语言不够生动形象。在今后的教学中，可以更多地运用故事或儿歌的形式来解释风俗的由来，帮助幼儿更好地体会传统文化的内涵。此外，在互动环节，可以让幼儿更多地发挥自主性，例如让他们自己设计防暑的方法，提高幼儿的思考和创新能力。
总的来说，这次教学活动为今后开展类似的传统文化教育提供了经验和改进的方向，需要不断优化教学方法和内容，以更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园教案4
三、幼儿验证安装结果
1.教师提供多个气球，供幼儿验证自己的安装结果，并要求他们记录实验过程和结果。
(验证过程有着意想不到的困难，那11个幼儿很快败下阵来，他们发现管子插在红色口子上，不仅不能给气球打气，连那个打气筒也像坏了似的，刚踩下去就彻底瘪了。有不少幼儿第一个反应就是“打气筒是坏的!”“科艺廊的打气筒一脚踩下去还会弹回来，现在的这个怎么不弹回来呢?”他们一边说，一边去调换打气筒，可是，换来的打气筒依旧不见起色。好在，过程中很快也有人获得了成功，当他们欢呼时，一些幼儿发现那些成功的人是将管子插在蓝色口子上的……他们又迅速将管子换到了蓝色的口子上，这下终于成功了。)
2.教师巡回指导，观察幼儿的实验过程。
教师鼓励已完成任务的幼儿去帮助没有成功的幼儿。
中班手工活动教案：纸杯花
活动目标：
1、尝试通过纸杯变形、涂色制作出纸杯花。
2、探索不同的`分割方式，并运用对比色或者渐进色均匀涂色。
3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行涂色活动。
活动准备：
1、出示纸杯花范例，引导幼儿欣赏，引起兴趣。
引导幼儿观察纸杯花的材料：“看，这是什么?这朵花有什么特别的地方呢?”
2、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。
(1)一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢?
(2)请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3、探索不同的分割方式，并运用对比色或渐进色均匀地涂色。
(1)回忆对比色和渐进色。
(2)探索不同的分割涂色方式。
除了把花心和花瓣分成两半涂色，还可以怎么分，才能涂出不一样的效果?
4、幼儿操作，教师观察，及时反馈幼儿不同的分割涂色方法。
(1)幼儿沿直线见出花瓣。
(2)教师：可以选择对比色，或渐进色进行涂色，涂色的时候要用力，要有耐心。
5、集体展示作品，教师小结。
将幼儿的制作的纸杯花串起来，变成一个个花串。悬挂起来。
幼儿园教案5
艺术运动：花儿与蝴蝶
一．环境阐发：
本班大部份幼儿喜好音乐运动，对乐曲的差别气势派头充斥了好奇和探讨愿望，但对乐曲布局相识不敷，而“花儿与蝴蝶”选自小提琴协奏曲《梁祝》中的化蝶片断，是AB两段体的乐曲，这两段布局完备，形象光显，长度适中，比力得当中班幼儿观赏。为满意幼儿爱听好听的需求，进一步造就他们能听辨乐曲布局和对音乐的感觉力，为此我特计划了这次运动。
二．运动目的：
1．观赏乐曲，相识乐曲的`AB布局。
2．勉励幼儿努力加入运动，并能勇敢的表示本身的情绪和体验。
三．运动预备：
1．磁带２．灌音机３．花圃配景图幼儿手工制作４．鲜花多少５．蝴蝶教具一只
四．运动过程：
1．在乐曲“花儿与蝴蝶”的伴奏下幼儿自由进课堂。
2．观赏第二遍乐曲，幼儿开端感觉乐曲的情感，并道乐曲的名称。
3．配乐散文朗诵，在花圃配景图的陪衬下，演示教具，幼儿观赏第三遍乐曲。
4．分段观赏
（1）幼儿作花宝宝，勉励他们凭据对乐曲的感觉想象创编出花儿开放的行动，观赏A段乐曲。
（2）幼儿经由过程感觉，演出蝴蝶找花的景象，勉励幼儿勇敢的创编行动，观赏B段乐曲。
5．分脚色演出
引诱会凭据乐曲AB两段的转变，作出差别行动，表示乐曲。
6．运动竣事，幼儿飞出课堂。
幼儿园教案6
活动目标：
1、了解一些动物之间相互依存的共生现象。
2、体验探索动物奇特现象的乐趣。
活动准备：
经验：幼儿已了解一些动物（蜥蜴、海燕、鸵鸟、斑马、鳄鱼、牙签鸟）的资料
物质：
1、共生动物图片、卡片若干（蜥蜴和海燕、鸵鸟和斑马、鳄鱼和牙签鸟等）
2、动画片《犀牛和犀牛鸟》
3、ppt3张、红绿两色操作纸板一张、小黑板一块
活动过程：
一、分享交流，引出主题。
1、介绍自己的好朋友：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？怎么会成为好朋友的？
2、小结：我们都有好朋友，我们每个人都有自己的长处和不足的地方，大家互相帮助取长补短就能成为好朋友。
3、动物也有好朋友的，你认为哪些动物会成为好朋友？
二、配对游戏、丰富经验。
（一）出示ppt(六种动物)，引导幼儿观察：
重点提问：它们是谁？各自有什么本领？
海燕：常受小虫子侵袭。
鸵鸟：眼睛好，遇到危险跑快。
鳄鱼：牙齿缝里的`牙垢让它很不舒服。
蜥蜴：除害虫。
斑马：耳朵和鼻子很灵敏，遇到危险跑快。
牙签鸟：牙齿的清洁工，能去除牙缝中的残留物。
（二）游戏《找朋友》：
这些动物中谁和谁是好朋友呢？他们是怎样互相帮助的？请你们找一找配配对。
1、出示3组共生动物找朋友的底卡，让幼儿为底卡上的动物找一个动物朋友，把相应的动物图片贴到旁边的空栏里，说一说，他们是怎样互相帮助的。
2、幼儿交流，说出配对的理由。
重点提问：相同的动物会成为朋友，不同的动物会成为朋友吗？为什么？
同类
不同类
海燕和海燕
蜥蜴和蜥蜴
斑马和斑马
鸵鸟和鸵鸟
鳄鱼和鳄鱼
牙签鸟和牙签鸟
海燕和蜥蜴
斑马和鸵鸟
鳄鱼和牙签鸟
蜥蜴和海燕
鸵鸟和斑马
牙签鸟和鳄鱼
小结：原来牙签鸟把鳄鱼牙缝里的牙垢吃掉了，鳄鱼觉得很舒服，所以不会伤害牙签鸟，牙签鸟从鳄鱼牙缝里找到了食物，象它们这样互相帮助，谁也离不开谁叫做共生现象。
3、出示ppt做连线游戏：大家都找对了，原来动物也有好朋友。
三、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》，拓展经验。
过渡语：犀牛和犀牛鸟会成为好朋友吗？
重点提问：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的？
小结：犀牛鸟帮犀牛吃掉身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。犀牛视觉不好，有危险来临时，犀牛鸟会飞上飞下，叫个不停，提醒它注意。就这样他们互相帮助成为了好朋友。
动物和动物做好朋友，我们也有好朋友大家在一起也要相亲相爱互相帮助。
四、延伸活动，继续探究
还有哪些动物也是好朋友，下次我们再来分享。
幼儿园教案7
活动目标：
1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感。
2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚概念。
3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。
活动准备：材料：白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。ppt
经验：有看过时装表演的经验
活动过程：
1.热身 教师展示ppt第一页
师：宝贝们看这是什么？在看！还有哦！
请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了？
周老师觉得呀这个不好看，我想把它变好看一点！
现在你们觉得这幅图像什么呢？
2.今天老师带你们认识一位著名的画家，他叫蒙特里安，这位画家和别的画家不一样，他喜欢用简单的黑色线条，红黄蓝的'色块作画。
宝贝们看! 你们看到了什么？ 这些线条会动神不神奇啊？
他们通过不停的运动构成了不同的漂亮图案，我们一起来欣赏一下现在请你们来说一说，你们看到了什么？
这里面有哪几种颜色？有什么样的图形？
3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的作品风格，设计出了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论
4.幼儿操作
师：你们想不想当一回小小设计师，也涉及一些时尚的衣服包包等等出来？ 老师为你们准备了很多材料，有小衣服，小裙子，也有礼品盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，现在请你们搬起小椅子去设计吧
5.评价:
宝贝们带着你们的作品到前面来，说一说你的作品
现在全体起立跟着音乐秀一秀吧
活动反思：本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓厚，在认识蒙特利安作品时幼儿对大师级的作品能够提出自己的感受与看法非常大胆。从作品的完成程度与质量来说幼儿充分发挥了自己的创作激情与创造能力。但是此节课中从材料准备上有一定的问题，第一即时贴对于幼儿来说撕开有一些困难，在这个环节浪废了很多时间。第二，我在活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独立完成作品，而其他组作品较大需要合作完成。本来是为了让幼儿可以更好的发乎自己的主动性，让他们自由选择，可是由于孩子们前期缺乏这样的经验所以他们还是按着自己即定的组别上位的，没有起到自主选择的效果。另外在展示环节一部分害羞的幼儿不愿展示，所以他们的作品也没有得到完全的欣赏。
幼儿园教案8
活动目标：
1.学习看步骤图进行折叠操作，培养幼儿看图分析的能力。
2.尝试折叠组合枫叶，感受由此带来的快乐以及秋天美丽。
活动准备：
正方形小彩纸、树干背景图、步骤图、胶水、剪刀。
活动过程：
一、导入环节
1.师：小朋友你们看看这是啊？
2.师：对，这是枫叶。枫叶是在深秋开始变颜色的，由于天气变冷温度下降，枫叶原本的叶绿素进行了改变，使枫叶成了黄色、橙色和红色。
二、示范讲解
1.出示树干背景图
师：这里有一棵枫树妈妈，她现在好难过就她光秃秃，我们小朋友一起来帮帮她，让她也像其他枫树一样漂亮。
2.出示操作步骤图1、2并讲述注意点。
师：看了步骤图1、2，哪个小朋友愿意来试一试看图折一折。
师：同样的纸折为什么上面的大下面的小呢？原来啊下面的要再折一折。
3.教师示范讲解步骤图3、4、5。
师：在粘贴的时候要注意一个大的跟小的进行组合一小片，三小片才能组成一片完整的枫叶。
4.师：在折叠和粘贴的时候都要注意弄整齐了，不然做好的.枫叶就不漂亮了。完成的枫叶请你粘贴到树干周围。
三、幼儿操作
幼儿分组进行操作、粘贴。
四、欣赏环节
师：现在枫树妈妈变得真漂亮，她有好多枫叶宝宝围绕着她。现在也是赏枫叶的好时节，小朋友们有机会可以去四明山看看整片整片漂亮的枫树林。
幼儿园教案9
活动名称：认识时间
活动目的：1，分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2，理解简单时间先后发生的时序关系。
活动内容：
活动一：早上和晚上
1， 出示早上和晚上的图片，请孩子观察。
2， 比较2张图片上的不同之处。
3， 表述联系：
早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！
晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！
提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。
活动二：我们的一天
1， 结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼儿园。
白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。
晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。
2，对话交流：
早晨起床之后要做哪些事情？
白天谁去上幼儿园？谁要上班？
晚上我们可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？
提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先。。。然后/再。。。”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃东西。”
活动三：游戏
1， 成人说情景，让孩子判断是什么时间。（白天，晚上，早上，黑夜）
如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜
小朋友在幼儿园做游戏---白天
太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上
洗澡，准备睡觉----晚上
2， 成人准备不同时间的'背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。
活动要点：
结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。
幼儿园教案10
设计意图：
最近我发现班上的孩子老是在学小动物的叫声，并且学得有模有样。我也参与其中，去当他们忠实的听众，由于我的加入小朋友们对小动物叫声的好奇心和认知欲也随之增加。所以，我想通过音乐活动《我是猫》以歌唱的形式展示一种动物——猫。通过四段乐句表达四种类型的猫，再加上不同声音的模仿增加了趣味性的同时也让幼儿对猫产生了浓厚的兴趣。
大班的孩子已有一定的歌唱能力，能尝试表达音高以及音色的变化。《指南》中指出：教师要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。因此活动会通过音色、音高、嗓音、动作的变化来展示不同性格的猫，让孩子在游戏中体验艺术的快乐。
活动名称：我是猫
活动领域：大班艺术
活动目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
2、尝试不同的嗓音及肢体动作来表现不同特点的猫咪。
3、感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
活动重、难点：
重点：能在倾听中自主跟唱并尝试用不同的肢体动作表现不同特点的猫。
难点：能运用不的嗓音表示不同特点的猫。
活动准备：PPT音乐图片
活动过程：
一、谈话导入，让幼儿感受猫咪不同外形及性格特点。
1、师：小朋友们，都喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？
2、出示图片：今天啊，老师给你们带来了我最喜欢的小动物，你们来看看它是谁？它是怎么叫的？小朋友，学得可真像啊！
3、出示不同猫咪的图片：你们喜欢哪一只？这些猫带给你什么感觉，又会发出什么样的声音？
（世界上有不一样的猫，他们的声音可能不一样）（原来不同的猫咪叫声是各不相同的）
二、发声练习，进行长短音及音色探索
1、师出示毛线团说：“这是什么啊？（毛线团）对，小猫咪最喜欢和它玩了。老师请你们来当小猫咪，和毛线团一起玩游戏好吗？”
2、、毛线球来玩游戏了：
（1）小猫咪看到毛线拉的长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉的短短的，小猫的叫声就短。
（2）（小猫还会根据毛线团位置的高低来发出不同的声音）看到毛线团拿的高高的，小猫的叫声就高；看到毛线团拿的低低的，小猫的叫声就低，我们来试一试。
三、学习歌曲，尝试表现不同性格的猫
1、引出情境、教师完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
——出示图片：宠物商店里有四只不一样的猫咪，希望你们成为它们的小主人，究竟挑选哪一只带回家？听听它们是怎么介绍自己的。
2、教师进一步范唱，引导幼儿关注音色变化与猫咪角色特点的关系。
——它们都是怎样的猫？你最喜欢什么猫？（师出示四种猫的图片）
3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
——小朋友们，它们在自我介绍时声音有什么不同吗？哪不同？
（1）幼儿通过对比，分析角色特点。
师：为什么可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样？
幼：粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。
师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。
幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。
师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。
师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的.地方？
幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。
师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。
（2）幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲（用变化后的嗓音唱），教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。
师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。
（3）鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。
师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢？挑战一下吧！
四、幼儿创编不同特点猫的动作。
——不同的猫咪，我们可以用不同的动作来表示，请小朋友来为它们设计一个经典的动作吧！
——教师可用简单的动作提示幼儿创编。
五、游戏：《选猫咪》
以选猫咪为情节，幼儿进行表演唱，用肢体、表情、音色来表现不同特点的猫咪。
六、延伸
每一只猫咪都很可爱，都是人类的好朋友，需要我们去关心和爱护。这四只小猫咪还想请你们为它们的同伴设计动作，那我们就去宠物店帮帮它们吧！
大班音乐游戏《我是猫》教学反思本次活动的内容很简单，主角就是《猫》，我设计了四种不同形态的猫：可爱猫、调皮猫、威风猫、帅气猫。活动开始由我喜欢的动物引到不同猫咪的图片而导入主题，让幼儿观察它们的不同并学一学不同的叫声；接着，借用毛线团让幼儿做发声练习，进行长短音及音色的探索，使幼儿更快的进入猫的情境中；然后，我使用了不同的声音来介绍这几只猫，加深了幼儿对这几只猫的认识；再接着以情境式的形式让幼儿进行创编动作来展示不同猫的特点；最后以游戏形式分角色演唱来巩固歌曲内容。首先，我觉得这个活动的内容非常的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应该是很熟悉的。其次，我利用新颖的教学形式，一首歌使用了四种不同的演唱风格，增加了幼儿的挑战性，也大大提高了幼儿对该歌曲的兴趣，使幼儿参与活动的积极性提高了，激发了幼儿学习的兴趣。但由于我对四种猫咪音色的表现和引导不明确，导致在第三环节中幼儿并未在不同音色上体现出不同猫的性格特点。因此，导致我在接下来的环节设置中失去控制，活动效果并没有达到我预期的要求。还有，在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。通过我的反思，我将好好调整，努力体现“以孩子发展为本”的教育理念。教学是一种科学活动，也是一种创造活动，更是一种艺术活动。要开展好一个优质的集体教学活动，要结合很多因素：教师的素养、语言的功底、灵活的教学机智等，我唯有在每一次的教学实践中不断摸索、反思，才能真正的让活动精彩，让教学闪光。
幼儿园教案11
目标
1、仔细观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2、初步培养自学和歌曲的能力
3、培养观察力，想象力和自编能力
准备：
图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个
过程：
一、理解内容
1、出示图一、提问：①小朋友猜猜这是谁的'家？它们家里有什么高兴的事？猜猜是谁过生日
②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？
③小老鼠还会对妈妈说什么祝贺的话呢？
2、出示图二，图三、提问：
①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜欢看戏吗？从哪里看出来、
②忽然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？
这时老鼠们会说什么呢？
③老鼠一看是小猫、会怎么样呢？（图三）
3、出示图四
①老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？
②从哪里可以看出它们又急又怕呢？
③边逃老鼠可能还会发出什么声音来？
二、引导幼儿学编
1、幼儿自己自由编，教师提醒幼儿编的语言要简单读起来要顺口、
2、共同编，并大声朗诵
三、尝试演唱歌曲
1、教师带来小朋友熟悉的音乐，请小朋友把配入音乐中轻轻的演唱。
2、幼儿大声演唱、
四、活动
交待规则，进行。
幼儿园教案12
一、活动目标
1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、理解诗歌内容。
3、体验在游戏中学习的乐趣。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
二、活动准备
1、挂图：四幅。
2、布娃娃。
3、音乐：摇篮曲。
4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝
三、活动过程
1、创设情境
①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。
师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么?
提问：刚才老师在做什么?(摇摇篮)妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊?(睡着了)
2、初步感知诗歌
过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗?(原来有很多东西可以当摇篮 ，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。
①、教师配乐朗读。(配乐)
提问：诗歌里有哪些是摇篮?(完整说)
②、教师结合图片再次朗读
师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝?(出示图片：边读边操作图片。)
提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝?
3、进一步感知、理解诗歌内容
①、提问：为什么说蓝天是摇篮?(因为蓝天很大····)
那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀?(星星····)
小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。
②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀?(鱼宝宝)
浪花是怎么摇的?(浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。)
③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里?(花园)
谁来摇花宝宝呀?(风儿)
风儿是怎么吹的?(风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。)
④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。
4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌
①、第一遍(老师带领幼儿一起完整读)。
师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的`来朗读。
②、第二遍(幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌)。
师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。
③、第三遍(分角色进行朗读)。
师：那现在我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。
师：
(1)小演员们准备好了吗?题目大家一起朗读，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。(幼儿分组表演，老师在幼儿表演时，一起表演。)
(2)请个别幼儿上来表演。
教学反思：
《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，巩固诗歌的内容，感受诗歌的优美。在活动中，创设意境没有达到要求，下次活动时要注意。
附：儿童诗
摇篮
蓝天是摇篮，
摇着星宝宝，
白云轻轻飘，
星宝宝睡着了。
大海是摇篮，
摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，
鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，
摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，
花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，
摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，
小宝宝睡着了。
幼儿园教案13
活动目标：
1、通过创设雨天情境和讲述故事，让幼儿了解朋友之间要互相帮助，知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢，并体会帮助他人的快乐。
2、通过爱心小天使版块，让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子，培养关心他人、帮助他人的好品质。
活动准备：
1、7块大地垫。
2、雨声音乐。
3、音乐：好朋友
4、雨天的背景图一张。
5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞（一大一小）图片
6、“爱心小天使”版块。
活动过程：
一、创设情景，听着雨声进教室。
今天王老师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦，下雨啦！怎么办？（撑雨伞）我没有雨伞怎么办？（用垫子挡雨吧）可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办?(互相帮助)谢谢你帮助了我！(我们要对帮助你的人说声谢谢)我们一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我们把挡雨的垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子,是谁帮助了你?你帮助了别人心里感觉怎么样?(开心)我刚才也帮助了***,他对我说了声谢谢,我心里真开心,就像冬天的太阳照在身上的感觉,心里暖烘烘的
二、教师讲述故事
1、教师分段讲述故事，理解故事内容。
王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。（讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞）
师：小猫会借雨伞给小狗吗？（幼儿进行猜测）
（继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗？”）
师：小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗？（幼儿进行猜测）
师：小动物向小猫借雨伞，它都说不借，你们喜欢这个小猫吗？为什么？
幼：不喜欢，因为它都不借雨伞给别人。
（继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙）
师：小青蛙的.身体被淋湿了，你说这时候向小猫借雨伞，它会借吗？（幼儿进行猜测）
（继续讲述故事至最后）
师：小猫的雨伞有没有借给小动物们呢？幼：有
师：你们现在喜欢小猫吗？为什么？
幼：喜欢，因为小猫借雨伞给小动物了，帮助了别人。
2、教师完整讲述故事一次。
师：小猫把雨伞借给了小动物，他的心里感觉怎么样？幼：开心、高兴。
师小结：小猫现在能关心别人、帮助别人了，所以大家都喜欢它。它帮助了别人，心里感觉暖烘烘的。
三、律动：好朋友
小猫现在都会帮助别人了，我们小朋友愿意帮助别人吗？我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧！
师幼一起做律动《好朋友》
四、介绍“爱心小天使”的评选活动
师：平时，你遇到困难有别人帮助你吗？他帮助你做了什么事情？
你帮助过别人吗？帮助了别人心里感觉怎么样？
师：你们帮助了别人，心里感觉怎么样？（暖烘烘的）
请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁帮助了自己。出示爱心评比版块，向幼儿介绍爱心小天使评选活动。在生活中，谁帮助了你，就和老师说，老师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸，学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小朋友，那他就是小三班爱心小天使。
故事：雨伞
小猫有一把漂亮的雨伞。小狗要出门，向小猫借伞，小猫说：“不借不借。”
小兔要出门，向小猫借伞，小猫说：“不借不借。”
小青蛙说：“你的雨伞真漂亮，我看看你的雨伞行吗？”小猫说：“不行，不行，看坏了怎么办？”
过了几天，熊爷爷要出门，天上下起了雨。小狗看见了，立刻拿出一把伞，举在熊爷爷头顶。可是，自己的半个身体还在伞外被雨淋着。小兔看见了，举着一个大蘑菇，遮住了小狗。自己的半个身体还在伞外，被雨淋湿了。小青蛙看见了，举着一片大荷叶遮住了小兔。可是，大雨点儿不停地敲打着小青蛙的身体。小猫再也坐不住了，举起了雨伞一下把熊爷爷、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是，雨伞变得更大了，更漂亮了，小猫的心里暖烘烘的。大家一起护送着熊爷爷往前走。雨点儿敲打着伞面，像在唱歌，也像在跳舞。
幼儿园教案14
活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
1、课件-表情(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个纸盒。
活动过程：
一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
1、今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?
(听曲子"赶花会"。)
2、提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?
(听曲子"北风吹，扎红头绳"。)
3、提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
4、教师小结：伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
5、提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的`情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?
3、教师小结：每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
4、教师介绍方法：(气球、情绪垃圾箱)
四、制作情绪垃圾箱。
1、教师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?那现在就请你们装饰一下自己的情绪垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持快乐的心情。
2、结束语：我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
幼儿园教案15
活动时间：
7月3日
活动目标：
1、通过探索水滴在不同质地的纸上的结果，感受各种纸的不同特性。
2、激发幼儿主动研究、探索的兴趣。
活动准备：
1、不同质地的纸（如面巾纸、蜡光纸、图画纸、报纸、牛皮纸、打印纸）、不同质地的包装材料（如铝箔、塑料布、皮革等）、水、各种不同的液体（如醋、油、彩色水）
2、滴管或眼药水瓶幼儿人手一个。
活动过程：
一、教师出示各种不同的纸与包装材料，应到幼儿看一看，摸一摸，说出他们的名称以及在什么地方见过，做什么用的。
二、教师组织幼儿分组或独立进行探索活动，即将水滴在不同材料的表面，观察发生了什么现象。
1、 幼儿自由实践、操作。
2、 教师组织幼儿分类活动，即把渗水的材料和不渗水的材料分别摆放，并根据渗水的速度将渗水材料依次排列。
三、教师组织幼儿讨论活动。
1、 表面吸水的'材料我们可以做什么？
2、 表面不吸水的材料可以做什么？
四、游戏活动“淘气的小水滴”
1、教师引导幼儿探索在不渗水的材料上如何滴一个大水滴？如何滴一个小水滴？如何将水滴从一个地方？拉到另一个地方？如何把几个水滴集中或分散等等。
3、 为幼儿提供不同的液体，引导幼儿谈在渗水的材料上如何做画？比较哪种液体干得快？哪种干的慢？哪种会变形。
延伸
活动：和幼儿共同收集被不同液体滴过的纸，并装订成册。
在日常生活中，鼓励幼儿多注意观察不同材料的用途，即材料的吸水性与材料的应用关系
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