幼儿园树叶教案

幼儿园树叶教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园树叶教案，欢迎大家分享。

幼儿园树叶教案1

　　学情分析

　　本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。

　　另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的'共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。

　　2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。

　　活动准备：

　　动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。

　　活动过程：

　　一、倾听乐曲，熟悉旋律。

　　1、谈论对音乐的感觉。

　　师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？

　　2、幼儿自由舞动身体。

　　师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？

　　（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。

　　二、聆听歌词。学唱歌曲。

　　1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。

　　2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。

　　3、播放动画一遍，幼儿欣赏。

　　4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?

　　5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。

　　三、肢体探索，表现歌曲。

　　1、探索树叶随风舞动的姿态。

　　师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？

　　（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？

　　2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。

　　四、我是跳舞的树叶：

　　1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!

　　2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。

　　3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。

　　4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。

　　5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。

　　6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。

　　五、展示

　　鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。

　　六、离开活动室：

　　1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!

　　2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

　　活动简评

　　1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。

　　2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作作曲家的生活背景。[ 内 容 结 束 ]

幼儿园树叶教案2

　　活动目标：

　　1、根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。

　　2、发展剪、贴、添画的美工技能。

　　活动准备：

　　1、收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸、各种树叶（颜色、大小不一样的）。

　　2、粘贴画范例（小金鱼、小乌龟）

　　3、轻柔的音乐

　　活动过程：

　　一、游戏导入，观察树叶。

　　1、引导

　　师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹落下来，老师把他们请进了我们的教室，让它和小朋友们一起做游戏，让我们来看看吧！”

　　2、观察树叶

　　出示真实的树叶

　　让幼儿认识法国梧桐树叶，桃树叶，女贞树叶，银杏树叶、香椿树叶等，并说说叶子的样子？（让孩子们认识一些常见树叶，有象征性的，并让两叶子进行比对，注意：一大一小树叶不能比高低。让幼儿仔细的观察并说出叶子的形状、颜色和大小）它像什么？（幼儿在回答时可让幼儿有秩序的一次起来说）

　　二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

　　“小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？”

　　1、出示范画（金鱼）

　　粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的？

　　我们看看还拼成了什么？

　　出示范画（乌龟）

　　他是用同等大小的叶子拼成的吗？

　　请幼儿仔细观察并回答。

　　树叶除了可以拼贴小金鱼和小乌龟，还可以拼成什么？（让孩子们发挥想象，积极回答）

　　2、教师现场做粘贴画一幅

　　“小朋友来看看老师拿的是什么树叶，我们刚才认识了一下它。”（法国梧桐树叶）

　　“这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画。小朋友们来看看。”

　　引导并示范孩子怎样用剪刀（让孩子知道用剪刀要注意安全）、胶水、双面胶、彩笔等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。（提醒孩子，让孩子们自己动脑经除了用剪子修剪树叶的外形，还可以用用手撕出来。让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象。）

　　三、制作粘贴画

　　“老师的树叶拼贴画做完了，你想不想也来做一副树叶拼贴画？”

　　要求：在拼贴画前，我们先在你的脑中想好拼什么，其次选择你想要的树叶，在纸上先拼好，然后再用胶水粘贴。现在请小朋友轻轻的抬起你的小板凳找一个位置开始拼贴吧！

　　在孩子开始进行拼贴画时，在黑板上出示多种不一样的树叶拼贴画，以引导幼儿发挥创造想象的空间、时间。

　　1、幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。播放轻柔的音乐。

　　师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

　　2、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的.？相互启发更好的创意。

　　3、让幼儿粘贴，制作作品。

　　请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。

　　教师对不同水平的幼儿分层指导。

　　四、欣赏作品。

　　将幼儿的作品一一定在白板上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。同时，让完成作品的孩子帮助没有完成作品的孩子们，体现合作精神。

幼儿园树叶教案3

　　教孩子数数不像表面所见那么容易，许多父母常有一种错觉，他们把孩子能将数字背得朗朗上口当作会数数，其实叫孩子从一背到二十很容易，但在他们面前摆二十个物体，叫他一个个数，孩子却常常数不上来。

　　可见，叫孩子发出一、二、三这些音，和教他数数是不一样的。孩子只有真正掌握数数，才能在其中体验到数学的乐趣。

　　活动目标：

　　1、喜欢动脑，增强数数、比较数和加减运算能力

　　2、培养团队协作精神

　　3、积极参与捡树叶活动，体验做事的.快乐

　　活动准备：

　　1、树叶(每张上有10以内加减试题一道)

　　2、小篮子若干，分别有0—10的数字卡

　　活动过程：

　　一、捡树叶比赛

　　1、进行抽签活动，确定每组人数和捡树叶的颜色

　　2、将幼儿分成四队，看看在限定时间内，哪一队叶子捡得最多

　　(规则：算一算树叶上得题目，算对了就算你捡到这片树叶了)

　　3、集合，每队数数自己的叶子数量，比多少，考考这队算的对不对?决出胜负。

　　二、叶子进篮

　　把每队捡到的树叶放入相应答数的篮子里面，并相互检查

　　三、争做叶子王

　　各队派一位幼儿当“叶子王”，同时其他幼儿争抢题目做，先算出数叶上的答数后把树叶贴在“叶子王”的任何一个部位，时间一到，比一比，哪一个“叶子王”身上的叶子多，就可以当“叶子王”。

　　活动结束：

　　小朋友一起回教室。

幼儿园树叶教案4

　　【活动目标】

　　1、学会使用树叶粘贴及拓印。

　　2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组合造型的能力。

　　3、在活动中体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1、活动前捡各种形状的树叶，人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸），抹布，牙签（抹白胶），白胶，蜡笔等。

　　2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。

　　【活动过程】

　　一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。

　　请幼儿观察各种各样的树叶，提问：

　　1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

　　2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿讲述自己想拼的东西）

　　二、介绍拓印

　　1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？引导幼儿讨论。

　　教师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加清楚、方便等。

　　2、引导幼儿讨论如何拓印

　　（1）幼儿讨论、讲述。

　　（2）教师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔躺着来回压着涂，进行拓印。

　　3、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

　　（1）教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料入筐等。

　　（2）请幼儿挑选树叶

　　（3）幼儿用树叶进行拼贴和拓印。

　　制作时教师做适宜的提醒和指导，如，想好了再进行拼贴；幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴；拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。

　　4、组织幼儿将完成的.作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。

　　幼儿园大班美术教案：有趣的面具

　　活动目标：

　　1、 知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

　　2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

　　活动过程：

　　1、介绍操作材料及活动规则。

　　（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

　　你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

　　那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

　　（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

　　（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

　　（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

　　（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

　　你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

　　2、幼儿拼摆各种面具。

　　（1）请幼儿自己操作。

　　（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

　　（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

　　3、集体展示面具。

　　请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

幼儿园树叶教案5

　　一、活动目标

　　1、能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

　　2、能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。

　　二、活动准备

　　1、《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。

　　2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

　　3、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

　　三、活动过程

　　1、欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

　　（1）教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

　　（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？

　　2、观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。

　　（1）自由观察实物。

　　●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？

　　●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。

　　（2）细致观察并交流。

　　●教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

　　●认识主脉和侧脉。

　　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的.叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

　　（3）用放大镜观察细脉。

　　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着 叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接 在一起、像一张大网等秘密。）

　　（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可 边用放大镜观察边绘画。

　　3、讨论叶脉的作用。

　　（1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么 会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉 有什么用？

　　（2）（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥 土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。 为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子 的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但 是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子， 它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

　　（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把 叶子支撑起来。

　　4、拓展。

　　（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶 也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观 察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是 怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　　（2）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也 会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输 送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　五、活动延伸

　　1、收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。

　　2、教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关 于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

幼儿园树叶教案6

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。

　　2、尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　红色和黄色的小树叶若干

　　活动过程：

　　一、交流秋天的秘密（关注：幼儿的想象力）

　　1、教师：深秋到了，你们在路边发现什么多了？

　　2、教师：树叶宝宝都飘落了下来，你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢？

　　师总结：树叶宝宝飘到了这么多地方，他们感到非常的.快乐、二、游戏（关注：幼儿反应的敏捷性）

　　1、教师：今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客，我们用歌声来欢迎他们好吗！

　　2、小红叶说我的颜色是红红的，我和mi宝宝是好朋友，小黄叶说我的颜色是黄黄的，我和sol宝宝是好朋友，请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好朋友？如果你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去，如果你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去、师生合唱歌曲《秋天》，最后弹到mi或sol音上，幼儿站到相对应的树叶前、3、请你找一个树叶宝宝做朋友，并向他们打个招呼、第一遍：我们再听听看这是是谁的朋友来了、歌曲《秋天》，mi，mi，mi，这是谁的朋友啊（小红叶），小红叶和mi宝宝是好朋友，那让我们手拉手围个圆圈圈，一起数数有几个好朋友、第二遍：幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲，sol，sol，sol。教师总结：今天钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的4、教师：请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝，想想你要飘到哪里去？幼儿回答自己飘到了哪里、重复一遍

　　三、送树叶回家（关注：幼儿游戏的规则意识）

　　教师：天已经很晚了，小黄叶和小红叶该回家了，你们准备用什么交通工具来送他们？

　　教师：我们请两位司机来送他们吧、教学反思：

　　音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。

幼儿园树叶教案7

　　教材简介：《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲分两部分，表现了两种不同的情感体验，第一部分主要讲树妈妈看见小树叶飘走了，心理很难过，音乐相对缓慢忧伤。第二部分主要讲小树叶离开妈妈后变勇敢了，音乐欢快跳跃，与第一部分的音乐形成鲜明的对比，引起幼儿感情上的共鸣，幼儿容易接受、理解和表达。

　　目标预设：对教材的充分分析后，根据中班幼儿的在音乐技能技巧和认知、常识等方面的.实际水平，结合对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：

　　1、感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣。

　　2、根据自己对歌曲的理解，创造性地选择演唱的形式。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏导入。

　　师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗?秋天到了，小树叶发生了什么变化?你知道它是怎样飘下来的吗?你来试一试。（请个别幼儿表演）

　　师：我们一起来和小树叶跳个舞吧！（播放《小树叶》伴奏带，教师和幼儿一起舞蹈，音乐结束时教师把树叶洒下，让小朋友每人找一片树叶宝宝做朋友）

　　二、新授歌曲。

　　1、完整的播放《小树叶》视频，幼儿欣赏。感受歌曲的旋律。

　　2、师：这首歌好听吗?你们有没有发现有什么特别的地方?第一段和第二段一样吗?

　　（引导幼儿说出歌曲的旋律不同，前段舒缓，后段欢快）

　　3、《小树叶》的故事

　　师：其实这首好听的歌讲了一个好听的故事，我们一起来听一听。

　　1）第一部分。

　　师：秋天到了，“秋风起来啦！秋风起来啦！小树叶离开了妈妈！”（教师有节奏的演唱）

　　师：小树叶离开了妈妈，心里怎么想的?

　　师：对啊！小树叶离开了妈妈心里可害怕了！你们离开妈妈害怕吗?那我们要用什么样的声音来唱呢?（教师和幼儿一起学唱第一段）师：你们想用什么动作来表示小树叶很害怕?我们一起做一做！

　　2）第二部分。

　　师：小树叶飘落下来会发出什么声音呢?（沙沙沙沙沙）

　　师：像在做什么呀?（说话）你们猜猜小树叶会说些什么呢?

　　师：其实小树叶在说“春天春天我会回来，打扮树妈妈”（教师有节奏的演唱）

　　师：你们觉得小树叶勇敢吗?那我们要用什么样的声音来唱小树叶很勇敢呢?（教师和幼儿一起学唱第二段）

　　师：那你们想用什么样的动作来表现小树叶很勇敢?我们一起来做一做！

　　4、教师完整演唱，幼儿欣赏。

　　师：一首好听的《小树叶》送给你们。

　　（第一段唱的缓慢轻柔而且表情很难过，第二段唱的跳跃欢快脸上带着微笑，让幼儿在倾听中感受歌曲的旋律）

　　三、变形式演唱。

　　鼓励幼儿较独立的安排与选择演唱的形式，在教师的帮助下学习与同伴合作演唱。

　　师：这么好听的歌曲，你们想怎么唱?（请幼儿想一想，说一说自己喜欢的演唱形式）

　　1、分两组对唱

　　师：我们唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引导幼儿说出第一段连贯轻柔，第二段跳跃欢快）

　　2、男女对唱

　　师：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你们知道怎么唱了吗?

　　3、领唱

　　请几个幼儿唱第一段，表现小树叶的担心害怕，全体幼儿唱第二段，表现小树叶的坚强勇敢。

　　四、随音乐舞蹈。

　　1、师：带着你的好朋友小树叶，听着好听的歌曲，我们一起跳起来！

　　2、音乐结束，请幼儿把手中的小树叶送回大树妈妈的怀抱！

幼儿园树叶教案8

　　设计意图

　　《分树叶》这个活动选择渗透式活动。把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

　　活动目标：

　　1。能按树叶的特征进行分类、计数，并能比较数量的多与少。

　　2。探索树叶分类的多种方法。

　　3。能大胆地表达自己的想法。

　　4。培养幼儿比较和判断的能力。

　　5。发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1。教师在活动前带幼儿拾落叶。并事先对幼儿拾的树叶进行整理。将每种树叶的数量控制在7片之内。

　　2。记录单，笔。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿观察树叶的外形特征。

　　师：昨天，小朋友拾了很多的树叶，在你拾的树叶中，你最喜欢哪一片树叶？它是什么样的？像什么？

　　二、教师引导幼儿用多种方法给树叶分类。

　　1。师：把相同形状的树叶放在一起，数一数每种形状的树叶有几片，然后用标记和数字记录下来。

　　2。幼儿操作，教师提醒幼儿在记录分类结果时不仅用数字表示树叶的数量，还要用简单的图示表示是什么树叶，有几片。

　　3。教师引导幼儿相互交流并相互检查分类的结果：谁来说说自己分的结果，每种形状的树叶各有几片？哪种形状的树叶最多？有几片？哪种形状的树叶最少？有几片？

　　4。教师引导幼儿用另一种方法给树叶分类：树叶除了可以按形状分，还可以怎么分？

　　5。请小朋友再分一次，并把这次分的结果也记录下来。你的.记录要能让大家看出什么样的树叶有几片。

　　6。幼儿按自己的想法进行分类，教师注意引导幼儿运用标记表示自己是怎样分类的。

　　三、幼儿相互表达与交流。

　　1。教师展示个别幼儿的分类结果，并让同伴猜猜他（她）是按什么标准给树叶进行分类的。

　　2。教师与幼儿共同验证记录与分类结果是否一致。

　　3。教师小结：今天，小朋友想出了很多的方法来分树叶。有的是按形状分的，有的是按颜色分的，有的是按大小分的，还有的是按……分的，等等。

　　活动反思

　　活动中幼儿基本能区分出大小、颜色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类。本次活动情节性很强，环节丝丝紧扣，幼儿都非常投入，让幼儿的学习变被动为主动，使幼儿在趣味盎然的活动中不知不觉地获得有关归类的经验与观察和比较能力的提高。整个活动过程中，幼儿的活动积极性较高。在动手，动脑，动口，动眼相结合的活动中提高了幼儿的操作能力和技巧。

幼儿园树叶教案9

　　设计意图：

　　秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。

　　活动目标：

　　1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。

　　2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。

　　3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。

　　4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。

　　5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。

　　活动准备：

　　带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。

　　重点难点：

　　幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。

　　活动过程：

　　一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？ 树叶有什么样的变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢 幼儿自由发言。

　　二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）

　　故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶，（拿落叶）小心的.问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可害怕？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，打扮树妈妈！”然后提问：米尼发现了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否害怕？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可害怕？为什么呢？（了解知识：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）

　　三、幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）

　　（一）集体完整的欣赏歌曲。提问：

　　1、听了歌曲你有什么样的感受？

　　2、歌曲中你听到了什么？

　　3、歌曲叫什么名字？

　　（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍

　　四、讨论谈话。

　　1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）

　　2、讨论：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）

　　3、对比两段不同表情。

　　五、完整演唱歌曲。

　　1、集体演唱歌曲，并自由表现。

　　2、游戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。

　　六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）1、教师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）

　　七、主题升华讨论：还有什么植物也发生了变化？幼儿联想。可以做创编替换练习。

　　八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。

　　九、活动结束。

　　活动延伸：

　　组织幼儿或请家长配合，带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘，进一步激发幼儿的情感与兴趣。

幼儿园树叶教案10

　　活动目标：

　　1.愿意参与活动，对纸浆活动感兴趣。

　　2.能自己动手制作出简单的纸浆作品。

　　活动准备：

　　1.纸做的树干纸浆树叶一张。

　　2.纸浆（红、黄、绿三色）吸管每人两根。

　　3.人手一份小树叶（用牛奶盒子剪出树叶轮廓供幼儿制作纸浆树叶）。

　　活动过程：

　　一、教师出示做好的大树干，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师：拍拍小手，坐坐好！小朋友们，今天早上老师来幼儿园的时候啊，发现路边很多大树上都没有树叶了，风婆婆呀呼呼地吹，小树叶们都一片一片地飘走了，那你们看到过小树叶飘吗，小树叶飘起来的样子像什么呀？那小树叶是慢慢地飘下来的，我们一起来学一学树叶飘的动作吧！

　　2.教师：小朋友们都学得很好，那我们还学过一首歌也说到小树叶飞的，叫《秋天》我们一起来唱一唱吧！（秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，秋天多么美！）秋天呀是很美丽的，那现在已经是冬天了，很多大树上都没有树叶了，今天也有一棵大树妈妈来我们幼儿园了，她有很多话想跟小朋友们说，我们把她请出来好不好？我们跟大树妈妈问声好吧！

　　3.教师出示大树干说，大树妈妈说冬天到了，天气越来越冷了，她的树叶宝宝们都被风婆婆呼呼地吹走了，你们看大树妈妈身上有树叶吗，她就孤孤单单的，只剩下大树干了，大树妈妈非常难过，那小朋友们我们来帮助大树妈妈吧，我们来做一些树叶送给大树妈妈，这样她就不孤单了，你们说好吗？

　　二、教师出示做好的纸浆树叶，引出活动主题。

　　1.教师：那小朋友们请看，老师手上是什么呀？（出示做好的纸浆树叶），是什么颜色的树叶呀？是用什么做的呢？那除了这个颜色你们还看到过哪些颜色的树叶呢？

　　2.教师：那现在请小朋友们看老师做一片树叶，我们先来看看做树叶的材料，这些是纸浆，有三种颜色（红色，黄色，和绿色）还有小树叶，这个小树叶呀是用我们收集来的牛奶盒剪出来的，所以小朋友们喝完牛奶可以把盒子留着，我们还可以做更多漂亮的东西呢，还有一件材料就是吸管，那小朋友们看着老师做一片树叶吧！

　　三、教师讲述制作过程并示范做树叶，明确制作中的任务及要求。

　　1.教师：我们来做一片红色的树叶，做这片小树叶有两种方法，第一种是拿着小吸管轻轻地夹一些出来覆盖在树叶身上，再用吸管轻轻地戳，这样漂亮的花纹就出来了，可是用吸管夹出来再戳好需要很多的'时间，所以老师又想了一种方法，就是直接用小手拿出纸浆，按在树叶身上，整片树叶都要按上纸浆，用手指按，不能用掌心去拍，因为一拍小手上就会沾上很多颜色，很脏，所以小朋友们等会自己做树叶的时候要小心，不能整个人趴到桌子上，也不可以用手掌去按，用手指轻轻地按，按好之后再用吸管轻轻地戳均匀，这样一片漂亮的树叶就做好了。

　　2.教师：那小朋友们你们想不想自己来做树叶呀，那做树叶之前老师还要说一下，你们的桌子上已经放好了纸浆，树叶和小吸管，小朋友们做的时候可以自己选择做树叶的方法，但是记住每位小朋友只能用一种颜色做树叶，如果你每种颜色都去按，你的小手和小树叶的颜色就变得很脏，不漂亮了。做的时候也要注意不要弄到身上，保持干净，做好的小树叶可是要送给大树妈妈的，小朋友们要认真做，如果你做的又好又快，老师会再奖励你做一片小树叶哦。

　　3.教师请幼儿自己制作彩色的树叶，教师指导。

　　4.最后把树叶送给树叶妈妈，结束课堂。

幼儿园树叶教案11

　　教学理念：

　　我选择树叶拓印画作为自己的教学设计，是经过深思熟虑的。树叶拓印画本来是小学的学习内容，但我觉得对于学习任务繁忙的高中生来说，树叶是最容易找到的材料了，然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制出色彩斑斓的图案。使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。课前准备

　　先拣了些树叶，做一些实验，边印边琢磨。比如：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来可以做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完整的画了，大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。通过实验，心里也有了底，上课时就有较大的把握。教学过程

　　（一）、创设情景，激发兴趣

　　师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？

　　学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。

　　师：那老师来给大家变个魔术，好吗？

　　学生安静下来，注意力集中了。

　　师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

　　生1：红色的。

　　生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。

　　教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“

　　师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。

　　教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。

　　生1：真漂亮，老师，我也想变。有的.学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。

　　教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。生：原来老师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。

　　（二）、实践操作，自主探究

　　1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）

　　结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧。

　　2.请拓印好的学生演示拓印过程。

　　生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。生1：我的树叶是正面朝上了。生2：我一涂，树叶、纸动了。??

　　3.质疑，体验纹理。

　　师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？

　　专心

　　爱心

　　用心1

　　生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

　　师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有

　　许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展示，让学生拓展思维。

　　师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？

　　教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。4.鼓励创造，体现个性。

　　师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环??师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积极肯定学生做法.

　　（三）.总结

　　师:这节课玩得高兴吗?生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印有趣吗?生:有趣.(补充课题:有趣的拓印)师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画。教学反思:在整个活动中，学生们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课，有以下几点让师生共同受益.

　　一、“趣”贯穿于教学始终

　　“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于学业繁忙的高中生，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。

　　在学生带着兴趣去发现了秘密——拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到成功拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。

　　二、动手操作成为学生探索学习的主要途径

　　“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受实物纹理特征时，也是由学生动手摸，比较后说出来的，让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感

　　三、鼓励学生用多种形式拓印

　　专心

　　爱心

　　用心2

　　教学中在学生掌握了正确拓印方法以后，我再提出：“除了用蜡笔还可以用什么拓印呢？”鼓励学生进一步思考、探索，在实践中发现，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔、橡皮泥??让学生单一的蜡笔拓印形式，得到更宽的发展，让学生更能体验拓印带来的乐趣。

　　另外本课对现代化教学手段的运用也是一个成功之处，电脑课件对自然、生活中有美丽纹理事物的展现，弥补了由于条件限制，学生不能去室外感知的缺憾，拓展了学生思维，让他们了解自然之美，美就在身边。音乐的引入，在创作活动中给学生提供听觉信息，为学生营造了一个良好的艺术氛围。

　　专心

　　爱心用心3

幼儿园树叶教案12

　　设计背景：

　　有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。“老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞；老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。

　　活动目标：

　　1。感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。

　　2。能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。

　　3。进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。

　　4。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。

　　教学难点：

　　掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

　　活动准备：

　　1。图片两张：（1）秋天落叶图片（2）春天长新叶图片

　　2。《小树叶》音乐磁带

　　3。知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。

　　4。具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

　　活动过程：

　　一、开始部分：谈话导入，情景感受

　　孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片，让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！

　　二、基本部分：

　　（一）完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容

　　1。完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。

　　欣赏完后提问：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。

　　2。完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。

　　欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的'。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说、、、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）

　　（二）分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。

　　1。听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。

　　2。听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样？你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

　　（三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。

　　1。播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。

　　2。集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。

　　3。集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　4。小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。

　　5。集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　延伸活动：

　　带孩子到外面去拾落叶制作落叶粘贴

　　教学反思：

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

幼儿园树叶教案13

　　教材分析

　　秋天来了，天气越来越凉，有的树叶子变黄了，变彩了。一片一片的树叶被秋风一吹，像一只只美丽的蝴蝶似的飘落下来。《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。 它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，小树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间，唱出了大树妈妈对孩子离去的担心以及小树叶的勇敢、乐观和坚强。演唱时可以用不同的速度和情绪表现，以丰富学生的音乐体验。

　　教学重点：体验并用不同速度和情绪表现歌曲的两段。

　　教学难点：用不同的声音准确表现歌曲的情感。

　　幼儿基础分析

　　(能力、经验基础)

　　大班能听出音乐的速度的变化，但是在表现的时候不是很好。幼儿对秋天的`变化也是有一些基本了解的，知道秋天到了，小树叶都会离开大树妈妈了。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，感受歌曲两段的速度不同。

　　2.能用柔和连贯和断顿跳跃两种不同的声音演唱歌曲。

　　3.体验歌曲中树叶妈妈与小树叶深深的母子之情。

　　活动准备

　　(材料、环境、知识准备)

　　音乐

　　活动过程

　　一、感受秋天优美意境

　　提问：现在是什么季节?

　　1.多媒体展示一组画面，秋天有什么变化?说说感受。

　　过渡语：秋天到了，大地妈妈变成了金黄色，在这个充满丰收喜悦的季节里，小树叶确感到有点害怕。这是为什么呢?让我们一起来听一听吧。

　　二、初步感知歌曲

　　理解歌词。

　　1. 欣赏歌曲第一段

　　(1)结合PPT，回忆歌词内容

　　提问：那我们要用怎样的歌声演唱歌曲呢?

　　(2)尝试轻声跟唱第一段。

　　重点指导：表情略带悲伤、歌唱时速度缓慢，柔和连贯。

　　过渡语：心里感到害怕的小树叶又会对妈妈说些什么呢?让我们再来听一听

　　2.欣赏第二段

　　提问：如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀?

　　(1)结合PPT 回忆歌词内容

　　提问：这一段，我们又要用怎样的声音来演唱呢?

　　(2)尝试轻声跟唱第二段。

　　重点指导：可在沙沙部分加拍手拍腿动作。带着喜悦的表情，用断顿、跳跃、轻快的声音演唱。

　　三、学唱歌曲

　　1.完整演唱歌曲

　　2.多形式演唱

　　(1)分角色演唱。

　　(2)创编动作，表演唱

幼儿园树叶教案14

　　活动目标：

　　1、学会使用树叶进行拓印。

　　2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。

　　3、在活动中体验成功的喜悦。

　　材料准备：

　　1、活动前捡各种形状的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。

　　2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计：

　　一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。

　　请幼儿观察各种各样的树叶，提问：

　　1、今天，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进行树叶拓印。

　　2、这些树叶上有什么?(很多纹路)

　　二、介绍拓印。

　　1、教师提出疑问：那么怎么样把树叶印在白纸上呢?

　　2、引导幼儿讨论。

　　教师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得更加清楚、方便。

　　三、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

　　1、教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的均匀。

　　2、请幼儿挑选树叶。

　　3、幼儿用树叶进行拓印。

　　制作时教师做适宜的提醒和指导;组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。

　　活动反思：

　　在这个活动中，孩子非常感兴趣，因为他们好奇于各色颜料有趣的操作过程。在树叶拓印画过程中老师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿根据自己的兴趣选择了自己喜欢的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的`个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观察者和引导者，在孩子们遇到困难时才适时的介入，适当给予指导，使他们重新激起探索的兴趣，引导幼儿继续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时及时引导他们通过观察来解决问题，促使有耐心的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次认识树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。

幼儿园树叶教案15

　　教案目标：

　　能愉快地跟着诗歌做动作。

　　替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

　　教案准备：

　　观察过落叶情景。

　　有落叶树的场地。

　　教案过程：

　　欣赏落叶。

　　——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

　　——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的.颜色、形状。

　　感受诗歌意境。

　　——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

　　——幼儿完整欣赏诗歌。

　　——诗歌中的树叶像什么？请幼儿用动作表现。

　　——跟着教师边念边做动作。

　　——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

　　尝试模仿。

　　——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了蝴蝶，还像什么？

　　——根据幼儿的想象，填入“就像一群……”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

　　——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念诗歌或新编的诗歌边做动作。

　　附：树叶蝴蝶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

　　建议：秋季使用

　　感谢您浏览本次语言教案例文内容，主要在幼儿园优秀语言教学教案方面做了详细描述，觉得好就请收藏下，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿园语言教案家，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。