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旅行家树教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的旅行家树教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
旅行家树教案1
设计意图：
幼儿喜欢大自然的风景，喜欢去旅游，为了满足幼儿的愿望，也更进一步锻炼幼儿的敢于吃苦，不怕困难的精神，我准备了这节课，主要目的是在活动中，鼓励幼儿积极尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，不断提高游戏的'乐趣和对大自然的热爱之情。
活动目标：
1、锻炼幼儿的敢于吃苦，不怕困难的精神。
2、通过活动，培养幼儿的合作精神和共同体验游戏的快乐。
活动准备：
轮胎独木桥报纸棍拱形门垫子书包装满水的饮料瓶
活动安排：
（1）带领幼儿作乘车状到户外操场上，踏着音乐一起做热身运动。
师生一起布置现场，放好游戏的物体。
（2）游戏过程及规则
找好六名幼儿手拿报纸棍蹲下，间隙的能跳过幼儿，再有两名幼儿扶好拱形门，轮胎依次摆开，其他幼儿背着书包，提着水瓶在起点准备好，听到信号后出发，先跳过报纸棍，再跨过轮胎，再爬过拱形门，到达目的地，回到起点，然后准备乘车回家。
（3）分小组与活动：
分两个小组一起活动，两组的幼儿人数相等，老师的口令一响，游戏开始，看看那组的小朋友最先到达终点。
（4）游戏结束
对表现好的小组给与鼓励和表扬，师生一起收拾物品回教室。
旅行家树教案2
教材分析
梯子是幼儿常见的体育游戏器械。在大型户外活动的时候，孩子们用梯子和其他体育器械搭建起来，进行钻爬跳等游戏，对梯子的好奇心和挑战性也越来越浓厚。因此，为了满足孩子们对梯子的兴趣，结合大班幼儿的能力发展水平，通实践探索、挑战激趣等，丰富幼儿对梯子的认识，探索梯子的多种玩法，激发幼儿爱运动爱挑战的兴趣。
活动目标
1.练习在梯子上攀爬、钻、跳的动作,掌握手脚交替向上的`动作。
2.探索梯子立放、平放、侧放时的不同玩法。
3.体验玩梯子的乐趣。
活动准备
1.梯子、轮胎若干。
2.幼儿尝试过梯子的不同玩法。
活动过程
1.带领幼儿随欢快的音乐节奏做转头、向前挥臂、抱膝下蹲等各种准备动作。
2.请幼儿探索梯子的不同玩法,学习向前、向上、向下爬梯子的技能。
（1）创设“小小旅行家过索桥、爬山坡、钻山洞、跳田埂”等情境,引导幼儿探索将梯子横放、侧放、竖放,幼儿练习通过梯子。
（2）交流走梯子、跨跳梯子、钻梯子、爬梯子等各种玩法。
（3）请个别幼儿示范手脚交替向上攀爬梯子的动作,教师小结动作要领:注意手、脚的顺序,手要抓牢梯子,脚要踩实,眼睛看好上(前、下)方。
（4）幼儿练习向上、向下、向前攀爬梯子,掌握攀爬的技巧。
3.玩游戏“小小旅行家”,巩固练习攀爬的动作技能。
（1）介绍游戏玩法:将幼儿分成 2 组,当教师喊开始时,幼儿迅速起跑，跨小河(跳过第 1
架梯子),过索桥(横着爬过第 2 架梯子),爬山坡(竖着爬上第 3 架梯子再爬下),从场地两侧跑回起点。
（2）幼儿顺序练习,熟悉游戏玩法。
（3）增加难度,引导幼儿再次练习 1-2 遍。如:创设游戏情境,引导幼儿加快速度进行挑战，提高身体的灵活性。
4.放松活动：带领幼儿随舒缓的音乐互相按摩手臂、腿、腰背等部位。
旅行家树教案3
活动目标：
1、尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。
2、在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。
3、能根据指令做相应的动作。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：
1、场地准备。
2、探索路线图每组一张。
教学重点与难点：
1、教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的'行进路线。
2、教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活动过程：
1、听信号走。
--练习一路纵队走"要求一个跟着一个，保持一定间距地走。
--听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2、探索旅行线路。
--请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。
--出示图示，了解正确的旅游线路。
--说说自己发现的旅游路线。
--归纳旅游路线：走过"独木桥"一跨跳过"小河"一钻过"山洞"一爬过"山坡"一穿过"树林"一到达目的地。
--幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
--幼儿讲述探索的方法并示范。
教学反思：
?小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美;培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么?当你听到他将的时候你有什么样的感觉?(有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等)三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产?有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。
旅行家树教案4
一、教学要求
1.理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品格。
2.了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3.理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等词语的大意。
4.给课文分段，概括段落大意。
5.练习朗读课文。
二、教学重点
课文中介绍旅行家树的外形特点、生长环境及所发挥的作用的部分。
三、教学时间 一课时。
四、教学过程
第一课时
一、揭示课题
看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家树？它生长在哪儿？）
二、初读课文，了解大意
1.下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2.这篇课文介绍了旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）
三、指导分段
1.指名分自然段朗读。
2.默读，给课文分段。
讨论归纳：
第一段（第一自然段）：介绍旅行家树的外形特点。
第二段（二—八自然段）：介绍旅行家树名字的由来、生长环境和发挥的作用。
第三段（第九自然段）：讲“我”决心把旅行家树的品质移植在自己的心中。
四、阅读第一段
默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释“腹地”就是靠近中心的`地区。）旅行家树外形上有什么特点？（树干上没有枝丫，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐排列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）
五、阅读第二段
1.轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里？（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？
2.结合理解下列词语。
“翠绿欲滴”是什么意思？（绿色浓得仿佛将要滴下来。）“别致”如果换个词可用什么？（新奇、特别）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。
3.课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬。“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一人或事产生恭敬、钦佩的态度和心情。）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的干渴甘愿受伤，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情。）
4.旅行家树是不是只和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴。）
5.结合理解下列词语。
“贫瘠”指土地不肥沃。“不毛之地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。“跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦。“通都大邑”就是指大城市。
六、阅读第三段
默读思考：离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家树造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）
七、朗读课文
八、.总结
旅行家树给我们什么启示？
九、指导练笔
观察并描写一种植物。要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。
（最好当堂指导，当堂完成。如时间不够，可用课下一些时间。“练笔”时间以15分钟左右为宜。）
旅行家树教案5
一、教学要求
1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
二、教学重点
课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分
三、教学时间：
一课时
四、教学过程：
一、揭示课题
看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪？）
二、初读课文，了解大意
1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）
三、指导分段
1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳
四、阅读第一段
默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释腹地就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）
五、阅读第二段
1、轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里（住宅：别墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？
2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致
3、课文中说听了非洲朋友的介绍，我对旅行家树肃然起敬，肃然起敬是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么我会对旅行家树肃然起敬？（我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的`精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）
5、结合理解下列词语。
贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。
六、阅读第三段
默读思考：离开非洲时我为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）
七、朗读课文
八、总结
旅行家树给我们什么启示？
九、指导练笔
观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。
旅行家树教案6
教学目标：
1、能独立认识本课“宅、墅、增、沃、瘠”5个生字;能联系课文内容理解并积累“华丽、秀丽、肥沃、贫瘠、肃然起敬”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。了解孔雀树和旅行家树树名的由来。
3、尝试有感情地朗读文中重点句段，体会作者对旅行家树的敬爱之情。
教学重难点：
了解孔雀树和旅行家树树名的由来，体会作者对旅行家树的敬爱之情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们，今天我们要学习一篇新课文《旅行家树》。
2、板书课题，并指导书写“旅”字。
3、读课题。
二、整体感知。
1、请大家自由地读读课文，要求：读准字音，读通句子，了解旅行家树。关于旅行家树，你有了哪些了解?用自己的话说一说。
教师根据学生的交流，适时归纳板书，并学习部分生字，补充这种树的学名——旅人蕉和扇芭蕉。
2、小结：刚才我们初读了课文，对旅行家树有了一个大致的了解。我们了解到作者在不知道它叫什么之前曾经称它为孔雀树。这是为什么呢?
三、深入学文。
(一)了解孔雀树名字的由来，感受作者对这种树的喜爱之情。
1、轻声读读课文的.第1、2节，边读边思考作者为什么会称它孔雀树。
2、读句子，交流自己的想法。
[出示]它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶;它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
(1)指名读。
(2)引读。
(3)[出示旅行家树的图片]提示孩子可以边做动作边读。
(4)尝试集体背诵。
[出示]它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。
(5)指导朗读，体会“华丽、秀丽”等词语运用的准确性。
(6)[出示]美丽、华丽、青翠、优雅、秀丽、清幽
选择词语说一说旅行家树给建筑物带来的这份美丽。
(7)读到这里，你是否已经感觉到作者对旅行家树——
[板书]喜爱
(8)朗读体会作者的喜爱之情。
(二)了解“旅行家树”名字的由来，体会作者对旅行家树的敬爱之情。
1、后来，在一次沙漠旅行时，我发现它竟然也生长在茫茫沙海里。并且它有个别致的名字叫旅行家树。为什么叫它旅行家树呢?读读朋友的解释，找找句子，说说理由。
[出示]这种树，原来生长在沙漠里，后来才被人移植到闹市。在茫茫沙漠上，当人们甘渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。
2、学生交流，指导朗读。
3、补充资料，感受旅行家树给予旅行者的帮助。
4、仅仅是因为它能帮助旅行者才称它为旅行家树的吗，还有什么原因呢?
5、学习第8节
(1)读懂读好句子。
[出示]它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿;也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。)。
(2)理解“肥沃、贫瘠”。指导书写“瘠”。
(3)指导背诵。
6、理解“肃然起敬”的意思，朗读体会作者的敬爱之情。[板书]肃然起敬
四、语言实践。
[出示]我爱旅行家树，它。
五、总结全文。
第二课时
一、写话练习。
用上“我爱旅行家树，它。”这样的句式，选用课文中的有关语句练习写话，把自己对它的赞美与热爱写下来。
二、交流反馈。
三、指导讲评。
四、有感情地朗读课文。
板书设计：
18旅行家树
喜爱肃然起敬爱
(孔雀树)
像……像……既能……也能……
增添朋友
旅行家树教案7
[教材分析]
《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章，课文告诉我们：旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格，形态的美为我们的生活增添美，不择环境地顽强生长给人类造福。从内容来看，作者从不了解旅行家树时，因其形状的美丽和它的“锦上添花”所产生的“喜爱”之情，到听了同伴解释后，为其适应环境的能力之强和它的“雪中送炭” 而“肃然起敬”，感情逐渐递进。
本课语言丰富，关联词语运用较多，使句子读起来富有节奏感，这也是本文的特点。如介绍树的外形：它，没有枝丫……它，叶子只向两侧伸展……又如：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅……根据这一特点，在教学时注意朗读指导，步步深入，采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。
课文对旅行家树的描写简单朴实，用词却是那么的准确，比喻也是生动、贴切：修长的树干，长长的阔叶，青翠优雅，像开屏的孔雀，又像展开的扇面。课文中还有不少好词好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生机勃勃等，教学时用查字典、直观图片，联系上下文等方法理解这些词语，最主要的是不要脱离文本，结合语言环境加以理解，通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。
本课是第三单无的起始篇，意义非凡。因为从第三单元开始学习预习课文，第一次学习预习，一定要教给学生明确的方法，有清晰的指令和步骤，最好化时间在课堂内落实，教师根据预习的要求，适当加以指导，学生掌握了预习的方法，就能大大提高学习的效率。本课中生字比较多，达到了11个，形声字较多，如：“增、液、壤”等，便于记忆，字形上较为难写、难记的有“墅、壤、幽”，要注意指导学生进行字形的辨析。
[教学目标]
1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字，运用查字典、观看图片，联系上下文的方法理解“修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿”等词的意思并积累、学会区分“秀丽”和“华丽”两个词语并能运用。
2、正确、流利地朗读课文，了解旅行家树的样子、生长环境及作用等，并积累相关词句，有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来，能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。
3、学习“既……也……”或“那么……那么……”造句，创设情境，培养积累、运用语言的能力。
4、学习预习课文的初步方法：从读准生字的字音，到把生字连成词语读一读，再把课文读正确。
[教学重难点]
正确、流利地朗读课文，联系上下文知道旅行家树是一棵怎样的树。
学习预习课文的方法，并能运用到以后的课文预习中。
[预习要求]
小朋友们，从今天开始我们就要学习预习课文的方法了，我们先从最简单的开始，注意按照老师的步骤学习：
看清下列生字的拼音，读准生字的音
宅 墅 增 秀 幽 液 番 释 壤 寸
如果课文中还有不认识的生字，请你查查字典，把这个字的读音标上去
— ， — ， —
把生字连成词语并把它读准确
住宅区 别墅 增添 秀丽 清幽 别致 汁液
解释 肃然起敬 土壤 婀娜多姿 贫瘠 寸草不生
读准字音，将课文读准确，读通顺，要多读几遍噢！
在读的过程中，你遇到不理解的词语了吗？用“ ”把它划出来打上“？”，并用
合适的方法解决。
★课文写了旅行家树的外形、生长环境和作用，你能将它们找出来吗？
外形
生长环境
作用
[教学过程]
第一课时
一、启发谈话，引入课题
1、同学们，在美丽而神奇的大自然中，有这样一种植物，它叫旅行家树。（板书课题：13旅行家树，请学生特别注意“旅”的书写笔顺）
2、这是一种怎样的树？今天就让我们学习课文，一起了解它。来，读好它的课题，注意“行”是后鼻音（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、按要求自学课文
出示自学要求
（1）、轻声读课文，读准字音，读通课文
（2）、自学课文中的生字，用学过的方法理解新词
（3）边读边思考：旅行家树是一种怎样的树？
2、交流自学情况
（1）、分小节读课文（特别注意：墅、增、壤的读音，学生交流不认识的字的读音）
（2）、读了课文以后，你对旅行家树有了什么样的了解？
你可以用文中的语言说，也可以自己组织语言说（学生交流对旅行家树的初步印象）
[设计意图：在课堂中化时间进行预习指导可以检验学生的预习效果，帮助学生掌握预习的方法，另外通过带着问题朗读课文，让养成学生边读边思考的习惯]
三、深入理解课文
过渡：刚才我们初读了课文，对旅行家树有了一个大致的了解。通过读文，我们知道作者在不知道它叫什么之前，曾经称它为——（孔雀树），这是为什么呢？
1、轻声朗读课文1、2小节，边读边思考：作者为什么称它为孔雀树呢？
2、学生读课文1、2节，交流
出示：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
（1）课文是怎么说的？谁能将这段话读正确？指名读
（2）对呀，孔雀开屏多漂亮啊！看我的动作，（打开一把扇子）谁还能读？对呀，它又像展开的扇面，所以它还有一个名字叫扇芭蕉。
（多媒体出示旅行家树的图片）瞧！这就是旅行家树，它长的真的很美丽，（引读）它没有——，修长的树干上伸出——，叶子像——，像——。
（3）根据图片理解“修长”
（4）这树的样子像开屏的孔雀、像展开的扇面，那姿态真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解词语）
（5）自己再读读这段话，体会一下作者是怎样将旅行家树写的那样美的？（轻声读这段话）
（6）学生交流，总结：对呀，你看旅行家树像不像孔雀开屏，像不像展开的扇面？作者在这里用了两个比喻句，一下子就让我们感受到了旅行家树的形态优美，在我们的写作中也可以运用这样的方法，它可以使描写的景物生动形象。让我们再一起读读这段话。
[根据课文的特点多用引读的方法让学生感受到节奏美，另外让学生明白作者为什么能把旅行家树写的那么生动美丽，引导学生学习这样的写作方法]
3、（出示）它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。起初，我不知道它叫什么，就称它孔雀树。
（1）引读：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么——，那么——，给建筑物增添了几分——。
（2）让我们换种方式读读，引读：孔雀树那么青翠，那么优雅，它站在——，也站在——，给建筑物增添了几分——
（3）（出示在建筑物前的图片），看啊，青翠、优雅的旅行家树给建筑物增添了几分——。
（4）为什么是秀丽啊？“秀”是什么意思？（清秀）哦，因为青翠、优雅的旅行家树很清秀。看看这里还有一个词（出示：华丽）华丽的华是什么意思？（华是光彩的意思）这里是指什么东西华丽？对啊，别墅是比一般的住宅光彩。
（5）读到这里，你是否感觉到作者对旅行家树的——（板书：喜爱）让我们读出作者的喜爱，指导朗读。
四、总结
引读：你可曾看见过这样一种树？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因为喜欢它，就赋予它一个漂亮的名字，称它——。后来发现它生长在沙漠中，还有另一个名字，叫——。孔雀树为什么叫它旅行家树呢？我们下节课继续学习。
[课后作业]
基础题
能区分“华丽”和“秀丽”，完成词句活动室1
正确、流利地朗读描写旅行家树形态优美的句子，选择下面一个练习完成
（1）正确抄写描写旅行家树形态优美的句子
（2）选择“青翠、优雅、修长、清幽、秀丽”中的'几个词语用自己的话说说旅行家树形态优美而给建筑物带来的美丽。
拓展题
你喜欢哪种植物？仔细观察一下它的形态，能不能用几句话介绍给大家？
第二课时
一、复习导入
1、上节课我们学习了《旅行家树》，知道作者起初不知道它的名字，所以就称它为——（孔雀树），因为它的外形就像开屏的孔雀，来，让我们一起读读描写它外形的句子。（齐读句子）
2、谁能不看书本介绍，用自己的话说说旅行家树形态的优美，给建筑物带来的美丽？（指名交流、随机点评）。
3、旅行家树没有——，叶子——，像——，像——，作者称它为孔雀树，可是后来它为什么叫旅行家树了呢？
二、深入学习课文
1、后来，在一次沙漠旅行时，我发现它竟然也生长在茫茫沙海里，这是什么树？（指名一位学生接下去读）你没有读提示语，回答了我的问题，这叫什么？（对话）对，我们一起合作读读作者和同伴的对话，我现在要问你了，准备好了吗？
2、（合作读对话）为什么叫旅行家树？我觉得很——（对，奇怪，惊奇）谁会读？好，同伴要告诉我了，你们也听仔细，到底为什么有这么一个别致的名字。（学生读）
为什么它会这样一个别致的名字？（学生交流）用书上的话回答我
出示：在茫茫沙漠上，当人们干渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。
（1）、来，自己读读这段话，说说读了之后你有什么感受？默读、交流
（2）、让我们想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日当空你会怎么想，怎么说（理解“干渴难忍”，读好这个词，你已经干的受不了了）。这时候旅行家树出现在你面前，此时此刻干渴难忍的你，会怎么样？（学生交流、理解“清香可口”）
（3）、现在你觉得它是一棵怎样的树？旅行家树给旅行者那样的帮助，甚至于救人的命。把我们的感受融入到朗读中，读好这两个词：“干渴难忍”“清香可口”。指导朗读
（4）知道孔雀树为什么叫旅行家树了吗？你们来说一说。
出示：因为 ，所以叫旅行家树。
4、听了这番有趣的解释，我对这种树肃然起敬（板书：肃然起敬）。读到这里，有什么疑问吗？（估计什么是“肃然起敬”？、为什么会肃然起敬？）
（1）“肃”是恭敬的意思，肃然是恭敬的样子，肃然起敬是作者从心底里有一种敬佩之情，然后表现出一种恭恭敬敬的样子。听了这番解释后，作者为什么会肃然起敬？（学生交流）
[理解词语的意思要用合适的方法理解，“肃”一般同学会说是“严肃”的意思，所以在理解上会有偏差，可以在理解时提醒学生]
（2）、根据回答出示：它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿；也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。
（3）、自己读读这句句子，找出意思相反的词语
在“肥沃”和“贫瘠”下加点。看清楚“脊”的笔顺，自己书空一个。
“贫瘠”是什么意思？哪些词写了土地的肥沃，哪些写了土地的贫瘠？（板书：湖光山影、花红柳绿 满目黄沙、寸草不生）
（4）引读：它既能——，也能——。作者在这里用了“既……也……”把两部分连了起来，男同学读读前半部分，女同学读后半部分。（齐读）
（5）两种不同的环境，但是依然那样婀娜多姿生机勃勃，可见旅行家树的生命力是那么顽强。怪不得作者对旅行家树从喜欢到肃然起敬，所以作者由衷地说——（我爱旅行家树。）
三、总结
旅行家树不仅姿态优美，而且生命力顽强，最主要的是它能帮助人们，你是不是也对它肃然起敬呢？现在给你一个机会，请用一句话来赞美赞美它，想一想，你可以选择一方面说（学生交流，交流好后，请学生连起来说一说）
[课后作业]
基础题
抄写词语表中的词语一行并默写
选择A或B中的带点词写一句话
A、旅行家树站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅。
B、旅行家树既能生长在的土壤里，也能挺立在贫瘠的土地上。
★3、你喜欢这棵树吗？请你用“我喜欢（不喜欢）旅行家树， ”写段话。
拓展题
你喜欢什么树？能不能查查资料从外形、作用、生长环境等方面向我们介绍介绍？
教后记：
在教学《旅行家树》的第一小节朗读时，我遇到了这样的一个情况。这小节的第二句话的句式较为特别。较之以往，这样的句式出现的次数很少。在朗读的时候，学生往往会忽略主语后面的一个逗号，不加停顿直接往下读。这是我备课时就预料到的。那么在指导朗读时是直接告诉学生这个注意点还是采取其他方式呢？我选择了让学生自己发现问题，解决问题。正如我所料，在第一次让他们轻声朗读这句话的时候，我就注意到一部分的学生的确犯了粗心病，没有注意到逗号。于是，我让他们静下心来再读句子，不要放过一个字，一个标点。这次读的时候，学生们的确是认认真真的，眼睛瞪得大大的。这回基本都注意到了这个标点。这时，我进行了适时地表扬，鼓励学生每次读课文时都要仔细，不要囫囵吞枣。
旅行家树教案8
活动目标：
1．通过游戏能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。
2．教育游戏不怕困难，勇敢向前的精神。
活动准备：
物质准备：一块空场地。节奏欢快的音乐。和运动相应的体育器材（平衡木、垫子、露露瓶若干）并做好标记。大图片美丽的风景（红叶谷）幼儿每人带一个小书包、内有露露饮料瓶、一瓶水
知识准备：有出门旅行的体验
活动分析：
重点：能肩上负重进行走、跑、跳、钻、爬等动作。
难点：培养有不怕困难、勇敢向前的精神。
活动过程：
（一）导入：
小朋友们你们有没有出去旅游过？去过哪些地方？你还想去哪个地方旅游？
今天我们就来做一个小小的旅行，现在我们要整理好行装，检查一下自己的旅行包，背好了吗？来锻炼一下身体吧。（老师带领幼儿根据音乐节奏做“旅行”前的准备）。
在教师语言的`提醒下开始走，跑、跳、跨、钻、爬等动作。
现在我们来做一下准备活动，出发（走），排好队登上大汽车，我们乘上大汽车（跑），汽车压倒了石头（跳一下），大汽车继续向前开，要爬坡了（蹲一蹲），要换乘大马（跨），现在要换乘火车了，（钻山洞）火车咔嚓咔嚓往前开，又要交通工具了，这次换乘飞机，向下飞，向上飞，在空中翻个跟头，转一圈，飞机降落在机场。
（二）展开：
1.探索旅行路线，进行综合练习。
旅行过程中可能会遇到困难，会遇到哪些困难？（小河、树林等）
请幼儿用露露瓶摆放出树林，进行曲线走跑练习。（重点动作练习）
请幼儿摆放成小河，进行跨跳练习。（重点动作练习）
2．幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
幼儿成四路纵队站好，小朋友刚才说想去旅行，我们一起去红叶谷吧，我先给小朋友介绍一下我们的行程，跨跳过小河，走过一座独木桥（平衡木），穿过树林（饮料瓶），钻爬过山坡（垫子），最后才能够到达目的地。
要求一路纵队走，一个跟一个，保持一定间距的走。站在图片跟前，欣赏美丽的风景。
旅行路线是：跨跳过“小河”→走过“独木桥” →穿过“树林”” →爬过“山坡→达到目的地（红叶谷）。
3.幼儿讲述探索的方法并请一两个幼儿做示范。
教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性的进行指导。
4.进行游戏第二遍。
（三）结束：放松活动。
这里的风景真美，我们搭个简易房休息一下吧。幼儿从书包中取出露露瓶搭房子。
坐在自己搭建的活动房子里休息，幼儿听着柔和的音乐，同伴间相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。
旅行家树教案9
一、教学理论依据及教学策略
中班幼儿的动作能力明显发展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的体验，且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中，主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。
着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
本节活动中，我以去“大草原游玩”为主线，为幼儿提供“小河”、“独木桥”、 “树林”、“山洞”等场景，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行“一起去旅行”的游戏，引导幼儿积极主动的参与体育活动，使幼儿在游戏的乐趣中规范动作，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的乐趣。
主要运用以下教学策略：
（一）通过创设“去旅行”的情境，充分调动幼儿的活动兴趣。
幼儿置身于特定情境中，不仅影响幼儿的认知心理，而且促使幼儿的情感活动参与学习，从而引起幼儿本身的自我活动，我通过创设“去旅行”的情境，由内而外的调动起幼儿的兴趣，使幼儿参与活动变得更加积极主动。
（二）鼓励幼儿自主探索，引导幼儿运用多种方法到达大草原。
在活动中引导幼儿自主探索动作，并进行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习，鼓励幼儿通过合作探索不一样的方法解决困难。随着幼儿的不断尝试，幼儿的思维就会灵活起来，体验更丰富、多样化的玩法，让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。
（三）通过游戏“一起去旅行”，巩固幼儿的动作发展。
游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的'独特价值，通过游戏将活动氛围达到高潮，幼儿情绪高涨，在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、爬等动作，使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。
二、活动目标及重难点
1、知识目标：学习助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。（重点）
2、能力目标：能肩上负重进行跑、跳、钻、爬等动作。（难点）
3、情感目标：敢于尝试，勇敢向前，体验游戏的趣味性。
三、活动准备
1、经验准备：检查幼儿的着装，鞋带，头发。幼儿有和家人出门旅行的体验并说一说去过哪些地方？感觉怎么样？
2、物质准备：场地（小河、独木桥、树林、山洞、大草原的场景），体育器材（绳子，平衡木，小树，山洞），每人一个小书包（内置矿泉水等）。
四、活动过程
（一）创设情境，热身准备。（此环节大约需要 2 分钟）热身运动：跟着音乐做“旅行”前准备。
准备活动：出发（走），排队登上大汽车，大汽车开动了（跑），大汽车继续向前开，汽车压到了石头（跳），大汽车钻山洞了（钻），换乘飞机啦
（向上飞，向下飞），飞机降落在机场。
（二）幼儿探索动作，进行相应的动作练习。（此环节大约需要 6 分钟）
1、幼幼探索
师：我们去旅行的途中经过这些地方要怎么办呢？请小朋友按顺序自己试一试吧。
要求：（1）鼓励幼儿用多种方法进行尝试。
（2）拉开距离排好队探索，保护好自己。音乐停止赶紧集合。
2、师幼探索，小结
旅行路线：跨、跳“小河”→走“独木桥”→穿“树林”→膝盖悬空钻“山洞”→目的地“大草原”。
场地布置：小河有宽有窄，独木桥有高有低（游戏时幼儿自行选择跑道进行练习，关注到幼儿的个体差异）
如“小河”：幼儿自主探索跳，有双脚立定跳或跨跳→提出跨跳→请做的标准的幼儿示范动作→幼儿模仿→提出问题怎样跨的更远→引出助跑跨跳→幼儿练习。
“独木桥”、 “树林”、“山洞”同上规范动作，同时帮助幼儿进一步了解旅行路线。过程中教师和能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。教师及时表扬或鼓励。
（三）探索游戏场地，进行综合练习。（此环节大约需要 5 分钟）
1、师：刚刚我们经过了小河、小桥、树林、山洞，你们都安全的过来了，心里感觉怎么样啊，想不想再来一遍？
要求：
（1）用刚刚我们探索的好办法。
（2）要做文明小游客，排队，保持安静，互相帮助。
2、师：勇敢的小旅行家们，我们一起出发吧。（音乐）
过程中教师发现集体的问题，找出有问题的关卡有针对性的指导、练习。（视幼儿情况而定是否进行第二次）鼓励幼儿挑战难度的大跑道。帮助幼儿掌握助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。过程中及时纠正个别幼儿的动作，及时表扬和鼓励。请先回来的小朋友为后面小朋友加油鼓励！（进行情感教育）
（四）经验提升，负重进行游戏“一起去旅行”（此环节大约需要 8 分钟）
1、师：小朋友们，你们平时出去旅行的时候都会带什么呀？赶快去背好
你的小书包，音乐停止后马上到我这集合，我们就要出发喽。集合完毕，提要求，路上注意安全，做文明小游客。
2、第一遍幼儿负重出发。音乐。（个别指导，提出问题）
根据个别幼儿出现的问题，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿并进行演示。
3、进行第二遍。音乐（个别指导）
4、师：你们太棒了，背着书包都又快又安全的到达了美丽的大草原。那
你们背着书包旅行和不背书包的感觉有什么不一样？（感觉？哪个部位累？到哪一个地方的时候感到累？）
5、总结：表扬和情感教育，和爸爸妈妈出去旅行的时候也要自己的事情自己做，自己背好小书包。
（五）放松运动（此环节大约需要 2 分钟）
1、这里的风景真美，我们在草地上玩一会吧。（跟轻柔的音乐做放松运动，放下背包，围圆圈放松胳膊、肩部，停下来放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相拥抱）
2、小朋友们，让我们跟美丽的风景拍照留念，说再见吧，下次再来玩。（带回）
3、活动延伸：针对能力较弱的幼儿进行适当的练习。
引导幼儿和家人旅行时做文明小游客。
旅行家树教案10
教学目标
1．理解课文内容，教育学生要像旅行家树那样，无论在什么地方，都要为人类造福。
2．朗读课文。
教学重点、难点
了解旅行家树的外形和生长特点，理解作者借旅行家树抒发的感情，即无论在什么地方，都要为人类造福。
教学时间
一课时
教学设计
一、教学目标
（一）理解课文内容，学习旅行家树处处为人类造福的精神。
（二）读好课文。
二、教学重点、难点
认识旅行家树的特点，学习它处处为人类造福的精神。
三、教学过程
（一）按“预习”要求，初读课文。想想旅行家树都生长在什么地方，为什么叫旅行家树。把描写旅行家树的样子的语句画出来。
（二）阅读课文，质疑问难，结合课文内容和句子的意思，再通过查字典，读解生字新词。并把不理解的词语画上记号，以备查解。
（三）再读课文，按以下段落要点划分结构段，并在小组议论。
1．旅行家树的外形。
2．旅行家树的名字的由来和生长情况。
3．对旅行家树的'赞美。
4．表达作者对旅行家树美好品质的追求和向往。
（四）再读课文，解答“思考·练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进行小组讨论，相互交流补充，教师订正，小结。
1．旅行家树没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排列成一片，像一把展开的羽毛扇，又像孔雀正在开屏。
它生于贫瘠的荒凉的不毛之地，当跋涉沙漠的旅行者干渴难熬的时候，旅行家树可以给他们甘泉般的汁液，给他们以继续前进的力量。它移植于繁华富丽的通都大邑的时候，不仅给这里增添不少幽雅，还给观光旅行的人们以土色土香的情趣。
2．把“旅行家树的品质移植在自己的心中”，相对讲，要比“把旅行家树的幼苗移植到自己的庭院里”更有意义。把它的品质移植在自己的心中，是说让自己的心灵，也能扎上无论在什么地方都要为人类造福的根苗，让这种品质在自己的身心开花结果。
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