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小学英语优秀教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学英语优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语优秀教案 篇1
教材（单元）分析
本模块是新标准英语（三年级起点）第一册Module 10 Body（身体）的内容，分为两个单元。第一单元内容Unit 1 This is his head.这一单元通过大明介绍熊猫的身体部位直接引出身体部位的单词；本单元分为三部分，重点在于教会学生句型：This is his …新授身体部位的单词：head, arm, hand, leg, foot..
学情分析
三年级的学生在以前的学习中已经比较熟悉This is …和Point to…的句型，对于用英语说自己身体部位和学唱歌曲更有比较强的参与的愿望，这都降低了学生学习的难度。
教学准备
教师准备：单词、句型卡片，课文磁带，熊猫图片
学生准备：课本，练习册，预习课文
教学设想
本课时作为本模块的第一课时，有一个好的`开始很重要，通过游戏的方式呈现新授身体部位的名词；通过实物图片熊猫进行巩固。
教学目标
知识与技能
第一单元内容Unit 1 This is his head. 重点教会学生句型；This is his… 新授身体部位的单词：head, arm, hand, leg, foot, 动手指一指你的身体部位：Point to your …
用英语进行简单的会话交流。
过程与方法
学生们通过会话，熟练运用所学句型，进行交流。
情感、态度与价值观
激发学生对本单元话题的兴趣，利用大家对熊猫的热爱，让学生积极主动地学会知识，且体会到知识增长的快乐。
教学策略和教学方法
通过热身运动：身体部位操引出身体部位的单词。
通过呈现熊猫，新授身体部位的单词。
教学重、难点及突破
重点：句型：This is his… 新授身体部位的单词：head, arm, hand, leg, foot, 动手指一指你的身体部位：Point to your …
教学突破：通过游戏：Point to … 巩固所学单词。通过呈现熊猫，新授身体部位单词。
教学过程：教学思考
一、Greeting
Good morning, boys and girls.课前英语对话使学生进入课堂状态
二、Warm up：Do body exercises.
First, let’s do exercises —body exercises. 让我们一起做健身操。板书：body （反复读几遍）.
Now, stand up. Follow me, please.
Head, head, head.
Arm, arm, arm
Hand, hand, hand
Leg, leg, leg
Foot, foot, foot
OK, let’s do it again.课前热身使学生在活动中初步了解学习内容，寓教于乐，调动学生兴趣，为下面教学做铺垫。
三、Presentation （呈现）
1、观察图片，理解图意
A．Please open your books. Look at Module 10. Now, please look at thepictures in Part1. What can you see in the pictures? Work in groups and discuss.
B．OK. What can you see in the pictures? Do you know? Please hands up.
2、听录音，整体感知课文语音语调
Look at your books. Listen to the tape carefully.
3、呈现新知，反复操练
依次呈现熊猫的身体部位，先操练单词，再练习句型：This is his … (不脱离语境)
A．Draw a panda’s head and ask,’ what’s this?’ 先操练单词，再呈现句型，板书：This is his head. Repeat several times.
B．Draw a panda’s arm and ask,’ what’s this?’ 先操练单词，再呈现句型，板书：This is hisarm. Repeat several times.
C．Draw a panda’s hand and ask,’ what’s this?’ 先操练单词，再呈现句型，板书：This is hishand. Repeat several times.
D. Draw a panda’s leg and ask,’ what’s this?’ 先操练单词，再呈现句型，板书：This is his leg. Repeat several times.
E. Draw a panda’s foot and ask,’ what’s this?’ 先操练单词，再呈现句型，板书：This is his foot. Repeat several times.
教学方式：师领读、生领读、开火车读、齐读、同桌读、小组读等
4、Play a game and practice the sentence: Point to your …
A. 师说生做 “看看谁做的最好” ，第一遍语速较慢给学生思考和消化的时间，第二遍快练习。
B. 同桌做游戏，一个说一个指。
C. 展示1-2组。
5、听音跟读，巩固课文
A. Listen, point and repeat. 听音指读
B. Close the books, listen and repeat. 听音跟读
C. Read the text with your partner.
同桌互读通过图片使学生很轻松的了解课文内容。通过听录音让学生整体感知课文语音语调，给学生规范的语音，给学生奠定标准的语音基础。反复操练使学生充分地感知、朗读、识记，听说读练相结合，有效的达到教学目标。依次呈现熊猫的身体部位提高了学生的学习兴趣，不脱离语境，使学生更好地学习知识。
四、巩固练习Part 3
1、Play a game. ‘Say and do’. Teacher says: Point to your… and your … The students do. First, practice together. Then, group work. Which group can do the best?
2、练习册巩固练习是提高课堂效率的重要举措。后半节课学生状态比较疲劳，以游戏的方式练习更能使学生保持较高的学习积极性。
五、Sum up
升华：Train our body every day and keep our body healthy.
希望大家每天锻炼身体，保持健康。教师小结有助于学生构建知识系统，在这一环节中还渗透了情感目标。
六、Homework
1、用英语介绍自己的身体部位给家人认识。
2、在家听磁带，跟读课文至少三次。让孩子及时复习，学以致用。
小学英语优秀教案 篇2
教学目标：
1. Lters:Ii Jj Kk Ll
2.Words:door eraser window
教学准备：
Tape record cards
教学过程：
1. Opening:
Greeting:
Sing “A B C Song”
New Concepts
(1)Ii Jj Kk Ll
Student Boook10 N1
Review the letters the class has learned so far
Introduce the next four letters .Say the names of four letters along with the students ,And show them the sound each other letter makes for example. Point to each picture in the student book as I say the letter and then the word it goes with.
Play the audiotape as the students follow in their the students books
(2) Point eraser door and then the class .Say the words.Write door eraser and window on the blackboard.and then the class say them a few time.
Student book: L10 N2
Explain that this is a picture of Jenny’s room in Canada.Play the audiotape as the students follow in their students books.
Drill
For example:What’s this?
Point to a door/window/or an eraser.
Show me a door/window or an eraser.
Is this a door/window or an eraser?(If no ,sak what is it)
How many doors/erasers or windows?
(3)Demonstrate
Open and close a book,door or window and say the words as you do the action,Write open and close on the blackboard and point to the words as you ,and then the class say them a few times.
Practice with in your parter.
T(To a volunteer)please open
S;(Open the book/door window )
2. Class closing
3. Recite the dialogue and try they best do it well.
4. Say:Today is stop here.Goodbye!
3.Homework:
Read it the words the words and can say the sentences well.
小学英语优秀教案 篇3
学情分析
学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛。唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。
教材分析：
在上册书Unit2中我们已经学过句型：Where is......？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。
教学内容：
Part A Let's talk
教学目标：
1、知识目标
The pupils can read and say these new words and new sentences：Where is my car？On the desk. In the toy box. Under the chair.
2、能力目标
1）PPT提供一定主题内容的.图片，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力。
2）通过自主说。两两对话。小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
3、情感目标
1）通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。
2）养成独立思考。自主学习的学习习惯。
教学重点：
The pupils can read and say these new words and new sentences.
教学难点：
The pupils can use the sentences correctly in the life.
教学理念：
1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导。学生主体的教学思想。
2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。
3、倡导俩俩对话为主。师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。
4、本节课主要通过图片展示。师生练习。俩俩对话。儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。
教学理念：
跨越式教学理念
教学资源
1、录音
2、多媒体
3、教学卡片。
教学策略
以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。
一、Warm—up/ Revision
1、 Chant：Where is your hand？Here it is.
2、 Revise the old words：car，box，plane.
Ask：What ’s this？Do you like？
二、Presentation
1、师生示范The teacher puts the car，doll，plane in the toy box.
T：What’s this？Ss：It’s a box.
T：Yes，it’s a box.It’s a toy box.
Then the teacher points at the car，doll，plane and says：They are toys. Help the pupils read “ toy box.”
2、The teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. Then teach these phases.
3、Teach in，on，under. Pay an attention to the sound of under.
4、Listen to the tape and read the dialogue.
5、Practise the dialogue in pairs like this：Where is my pencil？It’s in your pencil—case.
6、Game：Listen and act
T：Act a ball in a toy box. Act a plane on a toy box.
Act a car under a toy box 。
7、 Do and Say . Two pupils in a group.
A：Where is my ———？
B：It’s in/ on/ under———。
三、拓展听读。
使用拓展材料中的Dialogue1. 2. 3. 4. 6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。
小学英语优秀教案 篇4
教学内容：
闽教版第三册Unit 5
教学目标：
1.知识目标：
（1）能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：When do you have breakfast? I have breakfast at six thirty.要求语音准确，语调自然。
（2）学习新词汇:have breakfast, have lunch, have dinner（3）学习韵句：Three Meals.
2、能力目标: 在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
3、情感目标：
（1）激发同学学习兴趣，培养同学良好的英语学习习惯。
（2）提高同学运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
教学重难点：
能在日常生活熟练运用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具准备：
录音机和磁带、教学卡片、、课件、头饰等。
教学过程：
一．热身活动
1. Say a chant. “ Tick,Tock.”
(同学Say a chant, 并做动作。)
2．复习数字、时间，进行快速反应的'游戏。（反馈预习情况）
3．Free talk.
T: What’s the time?
T: When do you get up? …
3. Sing a song. “It’s time to clean u p.”
本环节设计为课堂营造了讲英语的语境，设法让同学进行了英语状态。
另外让同学在课前先复习了时间、数字。用游戏的形式进行巩固。
利用歌曲来复习与本课教学内容相关的句型,既调节情绪，又为新课教学作铺垫。
二．出现新知
1. Teach:have breakfast/lunch/dinner
(1) (computer show 6:30)
T: What’s the time?
(computer show picture)
T: It’s time to have breakfast.
Teach:breakfast, have breakfast
It’s time to have breakfast.
Teach have lunch/dinner in the same way.
(2) Practice小小作曲家)
T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.
T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.
2. Teach: I have … at ….
(1) (computer)
T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast?
Ask and answer.(T-S, S-S)
(2) Drill: Play a chain game.
A: When do you have breakfast?
B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch?
C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner?
D: I have dinner at ….
(3). Activity: Do a survey.
T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their tibles.
have breakfast go to schoolhave lunchhave dinner
have breakfast
go to school
have lunch
have dinner
小学英语优秀教案 篇5
【教学重点】
日常用语Where's ...?及其It's in/on/under ....
【教学难点】
句子: Where is my car? In the toy box?的理解
【教具准备】
1.教师准备Let's talk部分的教学课件。
2.教师和学生都准备plane, car, doll ,bus, ball等玩具和book, pencil, ruler, eraser等学习用品。
3.学生准备纸和笔，准备画画用。
【教学过程】
一、热身
1. Greeting
Hello, boys and girls! I'm Miss Deng.
What's your name? /My name is ...
Nice to meet you./Nice to meet you, too.
Where are you from? I'm from...
2. Sing a song: What's this? (曾经学过的一首英文歌曲)
唱歌之后,介绍这节课的竞赛规则,通过爬登山夺红旗的活动,来调动学生的积极性.利用学生年纪小好胜心强的特点,采用竞赛使学生更积极主动的投入到学习当中.答对者分男女生各得一分,最终获胜一方,将得到老师的小奖励.
3. Game:传球放音乐,音乐停止谁拿球谁就要回答老师提出的问题.
(展示玩具盒中的玩具和学习用品,由复习进入新课.通过游戏能更进一步吸引学生的注意力,从而有一个好的开始)
二、呈现
1.教师拿出一个装有各种玩具的盒子，把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上。
T: What's this? Ss: It's a ball (car, bus).
T: Yes, they're toys. It's a toy box.
2. Ask and answer:
What's this?
It's a desk/chair/box/car.
Where is my car?
It's on the desk./It's in the toy box./It's under the toy box.
用此方法引出单词：in, on, under的.教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
3.教师播放Let's talk部分录像，初步了解新对话内容.看录像前提出问题,带问题去看录像，看过两遍后回答问题。
Who is that boy? He's Mike.
(这儿用课件展示一个零乱的房间.由此问题引出这是MIKE的房间.这里又复习了Unit 2学习过的内容)
Who is that woman? She's Mike's mother.
(这里引出MIKE的妈妈,可能学生对于Mike's这种表达无法说出,老师可以有所帮助提示。)
Mike是一个顽皮的孩子，房间如此零乱，妈妈叫他整理自己的房间。你来帮Mike找找自己的东西，并整理好。从而引出下面的问题:
Where is my car? It's under the desk.
Where is my plane? It's on the chair.
Where is my bus? It's in the box.
4.再次跟读课文，并分角色读。小组练习后进行表演。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：
Where is ...? It's on/on/under...
5.趣味操练(Practice)(这些游戏将穿插上面的教学当中)
(1)游戏：Listen and do
按教师的指令做动作或摆放物品。
Put your book on the desk.
Put your pencil in your pencil-case.
Put your ruler under your book.
Put your eraser in your pencil case.
(2)小组活动：四人一组，做Let's practise的游戏。
一名学生藏学习用品并问：Where is my ...?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里in your bag?/in your desk?再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。
(3)教师让学生拿出准备好的纸和笔，准备按指令画画。指令内容如下：
Listen and draw
1) Draw a ball in a toy box.
2) Draw a car on a toy box.
3) Draw a plane under a toy box.
4) Draw a doll in a toy box.
6. 总结：
1)提问:为何MIKE找不到自己的东西?因为他乱扔东西，如果像现在一样摆好东西，是不是更方便我们寻找呢?所以，我们不要像MIKE一样，要养成自己的东西摆放整齐的好习惯。
7.作业：
1)听磁带，读课文。并表演给父母看。
2)表演完后告诉父母:通过这个小故事你学到了什么?
【板书设计】
Unit Five Where is my ruler?
Where is my car?
It's in/on/under
小学英语优秀教案 篇6
一、学生分析
本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。他们不仅活泼好动，爱听爱说，而且善于口头模仿。小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动更感兴趣。然而，学生自主阅读的训练相对缺乏，学生静下来阅读的时间寥寥无几，更没有时间动笔写作，当然也就谈不上对阅读或写作技能、策略、方法的掌握。
二、教材分析
这是一节阅读教学课，语言功能项目是Talking about abilities，话题是Housework（家务劳动）。在此之前，学生已经掌握了water the flowers, sweep the floor, empty the trash，cook the meals，clean the bedroom等家务劳动的英语表达，学生能简单陈述自己能干什么家务活，并询问对方能干什么家务活。本节课的教学内容与学生日常生活实践紧密相连，通过阅读激发学生学习的兴趣，进行阅读技能和策略的指导，突出信息的交流和互动，促进听说技能，发展读写技能，在教学中以旧引新，降低学习难度，不断循环复现，帮助学生积累巩固，提高学生综合运用语言的能力。
三、教学目标
知识目标：
1、能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers等。
2、能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help her. Just do it.
能力目标：
1、能够听说读写本课重点词汇和句型，并能在实际生活中灵活运用。
2、能理解课文大意，从文本中获取信息，增强对文本的理解、分析的能力，促进学生思维的发展。
3、能够掌握一定的阅读方法和阅读策略，初步养成按意群阅读的习惯。
情感态度目标：
1、激发学生劳动的热情和自豪感，同时也让学生体会家长的辛劳，学会在平时的生活中体贴和关心长辈。
2、懂得和同伴交流，合作互助，从中获取更多的知识。
文化意识目标：
让学生了解一些有关环保、洗涤的生活常识。
四、教学策略
在教学中特别注重对学生阅读能力的培养，采取以学生为中心的教学方式，激发学生的学习动机，调动学生阅读的积极性，多以理解，分析，判断，辨析等教学活动来激活学生的思维。在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的'培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。
五、教学准备
多媒体课件，flash cards
六、教学重点
正确理解本课对话内容，能够听，说，读，写句型：What can you do? I can sweep the floor.
能够听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.
七、教学难点
1、能读懂相当难度的文章，并写出小文章。
2、ill ,just do it!单词与词组的理解。
八、教学过程
（一）Warming up
1、Greetings
2、Sing the song
T：what can you do in your daily life? I can do many things, and you? Have you remember the song what can you do? Now Let’s sing the song what can you do.（教师用动作提示，鼓励学生大声唱出英语，增加趣味性。）
【设计意图：简单亲切的问候和歌曲的吟唱，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围让学生站起来，运用TPR，使学生动起来，有效地组织英语课堂学习，活跃课堂气氛，并让学生复习句型What can you do? I can... 。T: Great! You’re helpful!
）
（二）Pre-reading
Step 1：激趣启思，预设铺垫
① touch and say
教师示意同学任选图片并用英语表述出来。如：water the flowers, sweep the floor, empty the trash，clean the bedroom.
Step 2：知识唤起，导入新知
① Ask and answer.
T：What can you do at home / at school?
S： ..... （学生可任意回答，如：do homework, study English, clean the blackboard等）
【设计意图：通过听指令做动作活跃课堂气氛；通过师生问答，发散学生思维，唤起学生已有的知识经验，在情感交流中了解学生对知识的掌握，为后面的阅读预设问题做好铺垫。】
（三）While-reading
Step 1：问题引领，预测信息
① Group work
T：If your mother is ill，what can you do?
If your teacher is ill，what can you do?
（板书句型：What can you do? 让学生各抒己见）
② Praise and positive reinforcement（教师表扬并肯定学生的做法）
T：You are helpful. / Just do it. / Great!
【设计意图：本环节让学生根据实际情况发表自己的见解，并在预测中铺垫本课的句型，扫清阅读的障碍，帮助学生减低阅读难度，激发学生的阅读兴趣，引起学生探究的欲望。】
Step 2：整体扫读，捕捉信息
① Watching the video
T：What’s the matter with Mother Goat? Who can help her? Watch the video，please.
② Skimming
③ Sum-up
【设计意图：观看课文VCD，视听结合。然后，预设问题，指导学生快速阅读（skimming），在阅读的过程中整体把握课文脉络，了解本课内容梗概。】
Step 3：问题深入，推进阅读
Scanning
T：Are the monkey, the rabbit, Zoom and Zip helpful? What can the monkey do? What can the rabbit do? What can Zoom do? What can Zip do? Read the dialogue again.
【设计意图：学生带着问题阅读课文（Scanning），发挥学生的自主学习和探究意识，引导学生思考，进一步搜集并获取具体信息，并划出关键词，回答相关问题，将阅读推向深入。】
Step 4: 思维互动，质疑辨析
① Retell the content of the text.
T：Mother goat is ill. She is tired, she can’t do any housework. Who helped her? What can they do? Please retell what happened.
② Discuss in groups
【设计意图：通过讨论让，学生在巩固语言知识的同时，进一步关注了情感教育，让学生学会感恩，学会关怀体贴身边的人。】
Step 5：听读结合，演练巩固
① Listen and repeat
② Act out the dialogue
【设计意图：本环节通过听录音模仿朗读，角色扮演，增强语感。】
（四）Post-reading
Step 1：提供素材，思维拓展
①课件出示poor children 引发学生深思what can you do?
②发挥想象，填写相关信息。
【设计意图：通过前面的阅读和讨论，丰富了学生的语言，教师为学生提供了基本的写作框架，由填词到写句逐步提高，降低了写作的难度。通过自身和贫苦学生的对比，渗透德育，培养学生热爱劳动、关心父母和家人的优良品质。】
（五）Summary
（六）Homework
小学英语优秀教案 篇7
一、教学目标：
1. 能够听说认读部分的短文。
2. 理解并完成文后的课文练习。
二、教学重、难点：
1.理解并会朗读部分的短文。
2.教学难点是认读一些新语言，如 We read funn tngue t
Step1 Preparatin
T: Bs and girls ,let’s begin ur class, ? First, let’s d se actins, stand up, fllw e, please.
Pla—plaed clean—cleaned wal—waled up—uped
g—went d—did read—read swi—swa fl—flew
〈设计意图：通过做动作，复习前面学过的动词过去式，并为新课的学习做好铺垫。〉
T: ust nw, we did se actins, d u still reeber what we did d ust nw?
Ss: We studied English and we read tngue twisters .
T: es, we studied English . 师出示词卡 stud—studied教读并采用高、中、低声音操练。
T：ust nw, we studied English and we read funn tngue twisters tgether. 师边说边出示词卡tngue twisters 进行教读，小组操练。然后出示整个句子：we read funn tngue twisters tgether.进行教读，个人开火车读。
〈设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。在教读的过程中，将twister替换成sister,帮助学生降低学习的难度，并再次和学生一起将课前读的tngue twisters 加动作再读一遍，加深理解。〉
Step: In—reading
(1) General reading:
T：Bs and girls , u nw last weeend, it was sunn. I went t Xishan par and I flew ite with daughter. What did u d last weeend?
Ss: I visited grandparents ead a b…
T: Ww! u did a gd tie last weeend . What abut ur friend Zhang Peng? Open ur bs and turn t page 33, read the first passage quicl, then answer the questins:
1. Hw did Zhang Peng g t Mie’s he in the rning?
2. What did the d ?
(2) Detail reading :
T: Zhang Peng was ver happ. And where did he g? What did he d? Read the secnd passage carefull, chse the right answer.
Where did Zhang Peng g? He went t ____b bie.
A a par B Mie’s he C in the rning
2. What did Zhang Peng d in the par? He_____.
A studied English B wind C flew ites
3. The ite _____ the lae.
A flew int B went t C fun
在学生回答第三个问题的'时候引出教授Suddenl the ite flew int the lae.
T：Read the third passage and answer the questins:
1. Wh gt the ite?
2. What did the dg d at last(最后)?
T: Nw, bs and girls, suppse u are Zhang Peng, hw d u feel?
Ss: I a ver happi a excited……
T: 师顺势导出：suppse I was Zhang Peng, I was ver grateful t hi.教读操练。
T: Befre ur class , ur English teacher helped e t chse the students, s I was ver grateful t her. 教读.
T: In ur life, we ften eet different difficulties, s we shuld helped each ther and start fr e. (渗透思想教育)
All f ne, ne f all.
人人为我，我为人人
T: This tie, please read the text carefull and finished the exercises n u bs.
〈设计意图：通过让学生分段阅读，即降低阅读的难度，同时设置由易到难的不同的阅读任务，进行阅读策略指导，培养学生获取信息、处理信息的能力。〉
(3) Listen and repeat.
(4) Chant:
1,2,3,4
Zhang and Mie
went t a par,
The flew the ite
near the lae,
Suddenl the ite
flew int the lae,
The dg gt the ite,
And returned it t Mie.
Step4: Pst reading
1.T: Fill in the blans, and retell the text(复述课文):
Tda was a fun da. Zhang Peng ________t Mie’s he. He studied English and _____________________tgether.
He went t a ________b ________. He flew ites. Suddenl the ite ______________the lae. A dg saw the ite. He ____________the lae and ________________t e. I was ver grateful t hi.
〈设计意图：以整体复述与个体复述相结合的方式，加深学生对语篇的理解。〉
2.T: bs and girls, we nw Zhang Peng had a fun da, d u have a fun da , happ da r bus da befre?
Ss: es.
T: I’ll shw u a diar abut students:
Tda was a bus da. We had Chinese, ath and English class in the rning. In the afternn, we cleaned the classr, cleaned the bard and watered the trees. we were tired.
March 18th, 20xx, Tuesda Sunn
Tda was a bus da. We had Chinese, ath and English class in the rning. In the afternn, we cleaned the classr, cleaned the bard and watered the trees. we were tired.
Diar(日记)
T: bs and girls ,please tae ut this paper and write a diar abut ur da.(生展示)
〈设计意图：通过此任务活动在情景中拓展运用了语言，培养学生创造性使用语言的能力。〉
Step5: Prgress:
1. Listen and repeat the text.
2. Tr t write sething abut ur da r ur weeends.
小学英语优秀教案 篇8
一、教学内容：UNIT 5 Dialogue: I Have Cute Pets
二、教学对象分析：
本单元所授对象是年龄为8—9岁的三年级同学。同学经过上学期的英语学习，对单词、日常用语和对话等已有了一定的知识基础。本届同学在进入本单元学习前，在一、二年级的口语学习中已积累了一定的动物名称的单词、和有关用语。三年级同学活泼好动，善于模仿，参与欲强，他们特别喜欢色彩鲜艳、活动的事物，注意力很容易受外界的影响。他们对感兴趣、有目的的活动会主动参与，而对不喜欢的活动则较难调动积极性。因此加强学习兴趣的培养，将难点分散来处置就显得尤为重要。
三、 内容分析：
MODULE TWO Unit 5 I Have Cute Pets ，主要任务是让同学掌握有关ANIMALS的单词、句子和对话，让同学学会询问他人喜爱的pets，介绍自身的pets，并能在学习语言的活动中感受到爱心的熏陶，发展他们的想象力。Pets是同学的动物朋友，是他们非常熟悉的对象，较能引起同学的兴趣。
四、教学目标：
(一)语言技能：
1. 能听懂教师的有关描述动物方面的语句。
2. 能理解、朗读对话。
3. 能将图或实物与单词联系并能拼出单词。
(二)言语知识：
4. 能流利说、读本单元的单词、句子，语音语调正确。
5. 能在实际情景中应用句型Do you have ---? 和其答句。
6. 能用英语询问或向同学介绍自身的pets.
(三)情感态度：
7. 在有趣的.学习活动中进一步培养同学的学习兴趣。
8. 通过各种积极的评价调动同学的积极性，培养大胆开口、勇于实践的学习习惯。
9. 以漂亮的图片、设计来培养同学的美感。
五、学习战略：
2) Unit 5 Dialouge由于里面的Guinea pig准备较难，因此利用图片课件进行讲解。
4) 组织同学积极参与小组合作中来，一起完成学习任务。
六、教学重、难点：
重点：1、单词的听、说、读、写。
２、 句型的熟练应用。
３、 对话的理解。
难点：一些长单词的上口与记忆。
七、贴图、单词卡片或电脑软件，玩具，
八、教学过程设计:
一、 Leading-in
1、Sing a song: Old McConald
2、Review the words :
(1) Guessing the animals .
(2) Pupils say something about the animals .
二、Pre-task:
1、Learn the new words : pet, turtle, frog, guinea pig, small, tail, goldfish, fish, rabbit。
2、Learn the sentence : Do you have any pets ?
3、Pair work .
三、While-task:
1、Learn the dialogue .
2、Watch the CDROM .
3、Read after the tape .
四、Post-task :
1、Finish the exercises : True or false .
2、Check the answers .
五、Development .
1、Ask the pupils to write a passage .
2、Check up .
六、Homework:
1.Recite the dialogue .
2. Say something about your pet to your parents .
小学英语优秀教案 篇9
教材分析
本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析
1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标
1、能力目标
(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标
(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman
(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点
重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的`写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
小学英语优秀教案 篇10
一、教学内容分析：
本节课是广州版Success With English 第八册Unit 14 Hopes and Fantasies of the Children的第一课时。本节课的主要内容是就“愿望”的话题进行交流，主要句型是“I wish I could…”。在这节课中，老师通过鼓励同学根据自身的实际情况，提供机会给同学诉说心中的愿望，还可以天马行空地幻想。在教学过程中，老师逐步深入，加大语言输入，拓展同学的思维，以听，说，读，写等方式结合，协助同学学习和运用英语表达自身心中的愿望。
二、教学对象分析：
六（5）班同学的想象力丰富，有着很多梦想，幻想。在这节课中，同学能放飞想象的翅膀，尽情诉说心中的希望和幻想。这班的同学在英语学习上已基本养成了较好的学习习惯，自主学习能力比较强，乐于和同学分享自身的学习经验、方法和效果，而且对英语科有比较浓厚的兴趣，他们喜欢和其他同学、老师一起去学习，一起解决学习上的难题。具备了运用英语进行听、说、读、写的能力，喜欢生动有趣和自主学习的方式，乐于和他人合作学习。
三、教学目标：
(一)语言知识：
1．词汇：
1）四会单词：wish
2）三会单词：magic, stick
3）能认读短语：become very tall, fly like the Monkey King, fly in the blue sky, get a magic stick, have a lot of fun with the magic stick,
fly home, finish my homework .
2．能运用句型“I wish I could ...”来表达自身的愿望。
(二)语言技能：
1．能正确地朗读本课的新单词短语和课文。
2．能用所学的语言对“愿望”这个话题进行交流。
(三)情感态度：
1．通过有趣的情景和课堂活动，积极参与本节课的教学活动，放飞想象，诉说心中的愿望和幻想。
2．通过鼓励同学发挥想象，拓展同学思维，感受学习英语的乐趣，激发同学学习英语的内在动机，最终使他们形成学习英语的积极态度。
(四)学习战略：
1．能根据老师所给的提示，从不同的角度考虑，并组织语言，运用所学的语言表达自身的愿望。
2．通过参与一系列的听、说、读、写等活动，同学能谈论自身的心愿，写出自身的心愿并与同学交流，从而提高同学综合运用语言的能力。
(五)文化意识
通过本节课的.学习，了解Monkey King 这个幻想中的人物。
四、教学战略：
1．根据同学的年龄特点和思维特征，放飞同学想象的翅膀，诉说他们心中的愿望，在课堂教学活动中感受学习英语的乐趣，最终使他们形成学习英语的积极态度。
2．从同学的学习兴趣、生活经历和认知水平动身，通过一系列的活动引导同学谈论自身的心愿，写出自身的心愿并在全班交流，从而达到提高综合运用语言的能力。
3．用图片、实物、动画协助同学学习，用外星狗吸引同学的注意，并以此情节贯穿于整节课中，使整个教学过程更完整。
4．在教学中处置好“听、说、读、写”的关系，做到听说领先，读写跟上，全面发展同学的语言能力。
五、教学重点和难点：
（一）重点：
1、掌握本课单词和短语；
2、课文内容的理解和朗读，并用所学的语言进行对“愿望”这个话题的表达。
（二）难点：
1、”magic stick”的发音。
2、发挥想象，表达自身的愿望。
六、教学媒体：
多媒体课件、实物
七、教学过程：
I. Warming up
1. Greeting.
2. Pupils say a chant.
(设计思路：让同学在唱读英语小诗中轻松地进入课堂，引入本节课的内容，同时能调动学学习兴趣。)
II. Presentation
1. Teacher makes a wish and elicits the word “wish”.
2. Introduce the alien dog and the way of assessment.
（设计思路：通过引入alien dog，引出主题，创设情景，诉说心中的愿望。）
3. Teacher shows three wishes with the PPT.
（设计思路：同学通过课件，分享老师的愿望，同时引出这节课的主要句型 I wish I could…并协助同学通过读老师的愿望，从三个方面做提示：外表I wish I could become…、怎样的人I wish I could be a…、动作I wish I could (fly)….开发他们的思维，让同学有话可说。）
4. Pupils tell their wishes with their pictures.
1) Invite several pupils to show examples.
2) Pupils share their wishes in groups.
3) Pupils share their wishes in class.
（设计思路：同学展示准备好的愿望图片，并用新句型分享他们的愿望。这个环节给同学提供机会给同学诉说他们心中的愿望，还可以天马行空地幻想，开发他们的思维。）
5. Text learning
1) Teacher introduces Monkey King and lets pupils talk about Monkey King.
2) Teacher teaches the new words: magic stick.
（设计思路：通过同学自由谈论，进一步了解Monkey King这个人物，同时以实物magic stick教新单词，并引入课文的学习。）
3) Pupils watch the cartoon of the dialogue and answer the questions.
4) Pupils read the dialogue by themselves and find out Jiamin’s and Mike’s wishes.
5) Pupils read the dialogue in the whole class.
（设计思路：第一次，通过看动画，整体理解对话的内容。第二次，以读的形式，把Jiamin 和Mike的愿望找出来，并解决对话中的短语，加大语言的输入，开拓同学的思维。）
III. Extensive listening
1. Pupils listen to others’ wishes and fill in the blanks.
2. Check the answer.
（根据“加大语言输入，注重语言输出”的原则，以听力练习的形式，给同学加大语言的输入，同时给同学提供详细诉说他们愿望的例子。）
IV. Development
1. Teacher guides the pupils to share their second wishes and the reasons.
2. Pupils talk about their second wishes in groups.
3. Pupils write their wish card and put them on the wish tree.
（设计思路：通过写心愿卡的形式，让同学诉说心中的愿望，给同学提供一个写的机会，又一次给同学运用所学语言的机会。）
V. Summary and Homework
1. 听录音，读Uint14。
2. 和加题：
写下你对这次奥运会的愿望，并把你的Wishes Card（心愿卡）发给奥委会。
（设计思路：通过主题写作，给学有余力的同学提供多一个写的机会，又一次给同学运用所学语言的机会。）
小学英语优秀教案 篇11
教学目标:
1、知识与技能:同学能读、写、说、运用句型This is (名字)at the (地点)。
2、过程与方法:,通过游戏，复习不规则动词和规则动词。利用演一演的方法使同学掌握新知识，通过练一练的方法使知识加以巩固。课上多以实物出现激发同学的学习兴趣。
3、情感态度与价值观:照片能留给小朋友们美好的回忆，也能激发小朋友们对北京的热爱，并能增加小朋友们的环境维护意识。也使得小朋友们对他人更有爱心。
教学重点:
掌握句型 This is (名字)at the (地点)。
教学难点:
This is (名字)at the (地点)句型的灵活运用，还有过去时态的正确运用。
教具准备:
词汇卡片、习题卡片录音机、磁带.数码相机，多媒体课件。
教学过程:
1、师生问候:
2、游戏“What happened?”复习eat/ate gowent seesaw.
3、配词连线。每位同学的`桌上放有习题卡片，同学独立完成。
today yesterday
eat saw
see worked
go helped
play pointed
work went
jump ate
point jumped
help played
多媒体课件出示正确答案，老师拿出数码相机给做对的同学拍集体照，加以鼓励。
教师：没完全做对的同学要加油了，老师相信你们也是很棒的，有信心吗？好，今天我们就来学习有关照片的知识。
教师板书课题。
小学英语优秀教案 篇12
一、教师手指书中挂图提问。
T: What’s this?
S1: Pp.
T: es, It’s a bttle f pp.
T: H
4、操练：用问答的形式复习颜色名称
What clr is it？ Is it ___? Is it ___r___?
二、新授
1、sirt bluse pants shirts
叫几名学生到前面，带领学生继续操练
T:(指学生穿的衬衣) What is it? Ss: It’s a shirt.
T: What clr is it? Ss: It’s a ___.
T:Oh es. It’s a___shirt.
2、What is heshe ding?
1）示范：用汉语解释(领学生读这个句子) Ss:es the are ne
4)做《活动手册》
2、I lie ur____.It’s nice.
1)示范：告诉学生怎样用英语表达赞美。从班中选出四位学生到前面展示他们的.衬衣、裤子、裙子和毛衣。老师指着学生的衣服问：D u lie this___?如果他们喜欢某件衣服，可以回答es it’s nice.
2）练习
T:（指一学生的衣服）What’s this? Ss:It's a___.
T:D u lie this___? Ss:es.
T:es,it’s… Ss:es,it’s nice
T:Thans! I lie ur___.It’s nice.(领读) Ss: I lie ur___.It’s nice.
给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。
3）播放录音，学生看书跟读。
4）提出问题，检查学生理解情况。
What is Li Ming wearing? What des enn lie?
Are Li Ming’s pants new r ld?
5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。
三、结束课堂教学
1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话
2、布置课外作业
3、Sa“Gdbe！”t the students.
小学英语优秀教案 篇13
课题：Unit3This is my mum
第一课时
教案内容：
Teaching aims and requirements:
1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。
2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。
3.学习Say a rhyme,并能表演。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Free talk.
Boys and girls , nice to see you again .
Step 2 Presentation.
1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出现熊猫的图片）
S: It’s a panda. Panpan.
T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）
2. T: 根据学生猜的情况，随机教学单词dad , mum ,me ,
S: Listen and repeat.
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活动重复几遍}
Step 3 Practice.
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Xu ,I am a teacher .教学单词: teacher.
S: listen and repeat.
T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一张照
片，教学That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.)
Step 6 Classwork.
P 6Draw your family and say.
1、让学生画全家人，包括自己在内。
2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。
Step 7 Homework.
1、听录音，跟读。
2、介绍家庭成员。
Some thoughts after the lesson:
课题：Unit3This is my mum
第二课时
教案内容：
Teaching aims and requirements:
1.能听懂他人使用This is ,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
Teaching aids:
1. recorder and tape.
2. picture
Teaching procedure:
Step 1 Revision
T: Look at these pictures, who are they?{手指书中的图}
S：Answer.
{多提问几名，同时注意纠正发音}
Step 2 Presentation
1、: Please look at these pictures, who are they? （出现图片）
S: They’re Panpan, and Panpan’s grandpa, grandma,mum,
dad,
T: Yes. Now you’re Panpan, please introduce them.
(学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。)
This is my grandpa. This is my grandma.
This is my dad. This is my mum.
2、T: That’s Panpan’s teacher. (复习单词teacher)
S: 跟读，操练。
3、T: Take out your photo, please introduce your family.
S: (各自介绍自己的家庭)
4、T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.{此活动重复几遍}
Step 3 Chant.
1. T: Look, this is Mike’s family. He’s dad. She’s mum.
This is his sister. 教学句子I love you
2. T: Are they happy? Yes, they are very happy.
3. Read after the recorder . {Two times.}
4.Read together.5.Practice in groups.
6.Practice in pairs. Read by themselves.
Step 4 Classwork.Draw your family and say. 完成课堂活动用书P7.
Some thoughts after the lesson:
课题：Unit3Thisismymum
第三课时
教案内容：
一．教学内容：
认知内容：
a.能认读、听说单词：dad, mum, teacher.
b.能用：This is my ….进行家庭成员的.介绍和回答。
能力要求：
能用: This is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。
情感态度：
通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。
三．教学步骤：
Pre-task preparation:
warming up
1.Song: Good morning to you.
2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。
While-task procedure:
Introduction:dad, mum.
1.Self-introduction in groups.
2.individual introduction
3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a dad and a mum. Look, this is my __.Let them to shout out: dad and mum.以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。
4.Imitation:This is my ___.
Draw your dad and mum, try to introduce: This is my dad/mum .
Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。
5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacher draw the family tree on the board, draw more people around.
6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。
7.Practise:this is my ……
Draw their own family tree, practise in pairs:this is my … Yes, this is my ___./No, this is my __.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
8.Make dialogues:
Work in groups:
A new friend visit your family!Using:
Hello! Good morning! How are you? This is my __.学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。
Post-task activities:A family show
Every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。
Assignment:Listening and speaking:
Listen to the tape and introduce their family to other teachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。
Homework:
小学英语优秀教案 篇14
一、年级：6年级
二、单元：Unit 4
三、课题：Review and check
四、课型：单元复习课
五、教学目标：
1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句子。
2、通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六、重点难点：
在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（三个单元的重点内容）
T: Hello, boys and girls. First, let’s play a game. ( PPT) 首先，我们来玩情景说话的游戏。和同桌比一比，看看谁答得快，对得多。
(本步骤设计说明：本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话交流、游戏互动等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)
第二步：单元各板块综合练习
(一) A. Look, match and say
1. T:我想同学们一定说得很好。 现在，我们来猜猜图中的人物在说写什么，请你和同桌给他们配音。
2. T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！(学生完成书上练习)
3. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)
(二) B Look, read and respond
1. T: 现在，我要加大难度啦！ Look at these pictures and try to practise with your partner. 同学们，请大家看这些图，同座位试着说说图中人物的对话。Please practise in pairs.
(PPT显示B部分8幅图)
(学生看图讨论)
2. T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！(学生口头完成书上练习)
3. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)
(三) C. Look, read and write
1. T: 刚才，我们做的练习都是口头表达，下面我们来试试书面练习。Look at the pictures and try to complete the dialogues. (PPT)
(学生完成C部分填空练习)
2. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)
(四) D Look, talk and write
1. Now, look. These are Su Hai’s and Su Yang’s PE reports. Is Su Hai as tall as Su Yang? (稍停) No, Su Hai’s taller than Su Yang. Talk about their results with your partner. 请你和同桌谈一谈苏海和苏阳的体育成绩。
2. Look, here’s a letter from Su Yang to her grandma. Please help her complete the letter. (PPT)
(学生完成填空练习)
3. (出示PPT核对正确答案，讲解易错部分)
4. T: Now, please write down your PE reports.
5. T: Now, talk about your report to a friend. First, let’s watch a model.
T: Can you talk about your reports like this? Now, you can begin.
6. T: 同学们，刚才你和好朋友谈论了体育成绩。课后，请你模仿苏阳写的这封信给你的一位家人写一封信，下节课我们来交流，好吗？
(根据本单元各板块的要求，引导学生进行操练，可以根据各个练习的难易程度作调整。每个板块在练习前可就知识点或练习的形式作些示范和讲解。)
第三部分 说明
（本节课是单元内的`综合复习，本课分为两个步骤：综合复习前三个单元的重点句式；分板块完成各项目要求，并作重点提示。但是，由于时间的原因，每个单元复习和每个板块的处理都没有深入开来，教师在实际的教学中，应根据学生的情况灵活地安排复习内容。）
小学英语优秀教案 篇15
一 . 教学目标：
1． 语言知识目标：
Words—复习有关animals的单词。
学习新单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和复数的表达方式。
Sentences—熟练掌握下列句子，并能熟练运用。
What are they? They are goats.
Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.
能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow.
2． 情感、文化目标：
（1）在教学过程中培养同学学习兴趣，协助他们树立信心。
（2）使同学能掌握以得体的方式与人交际。
二．教学重点、难点：
教学重点是掌握农场上常见的牲畜的名称。
教学难点是“horse”与“house”的发音区别，掌握“lamb”的发音以和复数形式的`表达。
三．课前准备：
1．PC复读机 课文MP3格式。
2．教师准备单词卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和复数图。
四．教学步骤：
1. Greeting.
2．音标组合操练
（一）（1） 播放PC 复读机 播放 sheep
请两位同学上来写听到单词的音标 其余同学在下面写
[∫i:t ] 分析音标后 根据发音规则写出 单词 sheep sh /∫/ ee /i:/
P /p/ 同学拼写单词 。
模仿跟读 PC复读机 手势加音标 出示卡片 绵羊
（2） 播放PC复读机 播放 horse
请两位同学上来写听到单词的音标 其余同学在下面写
[h):s ] 根据发音规则 写出单词 horse h / h / or / / s / s /
同学拼写单词 。 模仿跟读 复读机 出示卡片 马
用相同的方法学习 hen cow lamb goat
单词学习结束 听写 句子
What are they ?
They are goats .
展示复数图片 分别 教 其它的复数形式
（二 ）。听写音标 根据规则写单词 短语 教师做动作让同学猜意思
Feed the hens Ride a horse Milk a cow
Shear a sheep Hold a lamb
听写 音标 单词 短语 //
反复模仿 同学跟读
作业 ：誊写单词 誊写 短语
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