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《黄山奇石》教案

时间：2024-07-08 15:38:02 教案我要投稿

《黄山奇石》教案合集[15篇]

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《黄山奇石》教案，欢迎大家分享。

《黄山奇石》教案合集[15篇]

《黄山奇石》教案1

　　课前透视

　　黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。

　　黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。

　　教学目标：

　　1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

　　2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；

　　3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

　　教学重点：

　　识字、正确流利有感情地朗读课文。

　　信息资料：

　　1、多媒体课件、生字卡片。

　　2、搜集黄山的有关资料。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。

　　（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。）

　　2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。

　　（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）

　　对话平台

　　自读

　　1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

　　2、同桌互相学习，检查读音。

　　3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

　　4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

　　（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。）

　　识字

　　1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。

　　2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。

　　3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。

　　4、交流识字方法。

　　5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。

　　（识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的.热情，在交流中多了解识字方法，提高自己的识字能力。）

　　朗读

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。

　　2、分自然段指读，其他同学点评议。

　　3、小组合作通读全文。

　　（发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培养学生朗读的兴趣。）

　　写字

　　1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。

　　2、观察字形，说说书写时要注意什么。

　　3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区

　　4、学生练习。教师巡视。

　　（养成良好的写字习惯，逐步培养学生独立识字的能力，就要让学生多观察，多练习。）

　　第二课时

　　对话平台

　　复习

　　摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。

　　精读

　　1、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。

　　2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。

　　3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。

　　（尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。）

　　诵读

　　1、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。

　　2、配乐齐读全文。

　　3、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。

　　（读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。）

　　练习

　　1、出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。

　　2、小组内练习说。

　　3、汇报自己的成果。

　　（结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。）

　　拓展

　　1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。

　　2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。

　　（加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。）

　　写字

　　1、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。

　　2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。

　　3、学生练习。教师巡视。

　　4、教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。

　　5、学生再练写，教师相机指导，组织评议。

　　（让学生在练习过程中相互评议，初步感受汉字的形体美，在培养写字上也会相互促进。）

　　伴教锦囊

《黄山奇石》教案2

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题，导入新课

　　1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山?

　　(生回答：黄山。)

　　2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。

　　3、齐读课题。

　　(“奇”上加点。)问：“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。

　　二、图文结合，讲读课文

　　1、学习第一自然段：

　　⑴ 师读第一自然段，生看图，并思考：

　　在图上看到了什么，给你留下什么印象?

　　⑵ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

　　⑶ 生读第一自然段，思考：

　　共有几句话，每句讲了什么?

　　① 理解第一句着重明确：

　　黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。

　　② 理解第二句着重弄清：

　　黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)

　　③ 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。

　　2、指导学习第二自然段：

　　⑴ 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?

　　⑵ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。

　　⑶ 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)

　　⑷ 小结：

　　这段只有一句话，讲了三个内容：

　　① 这段讲了什么景点?

　　(仙桃石)

　　② 它在什么地方?

　　(在石盘上)

　　③ 它是什么样子的?

　　(大桃子)

　　3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的'，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格：

　　景点奇石在哪里它是什么样子的

　　4、集体交流：(师重点指导)

　　⑴ 猴子观海：

　　① “猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。

　　(“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演。)

　　② 理解“翻滚的云海”。

　　(启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)

　　③ 我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?

　　(奇在“一动不动”地观看。)

　　④ 指导阅读，让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点，读时读出趣味来。

　　⑵ 仙人指路：

　　① “仙人指路”是什么样子的，用动词说一说。

　　(“站着”、“伸着”、“指向”。)

　　② 我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?

　　③ 指导阅读，读出“更有趣味来”，读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。

　　⑶ 金鸡叫天都：

　　① 变成“金鸡叫天都”的原因。

　　② “金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)

　　③ “金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下，由什么变成的。(读出原句)

　　(启发：我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上，在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名，其原因大概就在这。)

　　④ 指导阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。

　　5、师指导学生学习第六自然段：

　　⑴ 齐读第六自然段，思考：

　　有几句话，分别说了什么?

　　⑵ 提问：你读了这些有什么想法?

　　(通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情。)

　　(启发：如果我们去黄山或别的游览胜地，给不知名的奇石取名，要仔细观察，抓住奇石的特点。)

　　三、作业指导

　　让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

《黄山奇石》教案3

　　教学目标

　　1、会认本课“区、尤”等15个生字，会写“巨、站”等9个生字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，背诵3、5两个自然段。

　　3、通过学习课文，感受黄山时的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　教学重点

　　在读中，真切体会黄山时的奇特有趣。

　　教学难点

　　发挥学习主动性，引导学生在自读中自悟。

　　教学准备

　　课件、录音带

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境，导入新课

　　同学们，大家都去过黄山吗？黄山的美，可以说是中国名山之最。黄山兼有泰山的雄伟，庐山的飞瀑，衡山的烟云，所以又有天下第一奇山的称号。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉（出示相应照片）。今天老师就带大家欣赏一下黄山四绝之一的怪石。（板书课题）

　　学生齐读课题，课题重点强调的是什么内容？（黄山的奇特）

　　（二）初读课文，学习生字

　　1、学生小声的读课文，把课后的生要求我会认的字圈画出来，并借助课文下面的拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。

　　2、标自然段序号，通读课文

　　3、检查自学：比赛读生字。

　　4、分节朗读课文。

　　（三）再读课文，感知大意

　　1、引导学生思考：作者向我们介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？

　　（1）学生轻声读课文，用横线标出这些奇石。画好后小组交流。

　　（2）汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石，具体写了前四种奇石。（引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。）

　　（四）巩固生字，指导书写

　　1、出示田字格中的9个生字，学生认读生字并口头组词。

　　2、引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置，想想怎样把字写正确、写美观。

　　3、教师范写“升、巨、每”，指导生字的写法。学生仔细听，做好笔记。

　　(1)“升”是独体字，横在横中线上起笔，向右上方倾斜一些。

　　(2)“巨”也是独体字，第二笔是横折，第四笔是竖折，三框开口朝向右。要引导学生区分“巨”和“叵”。

　　(3)“每”的笔顺是重点，第三笔是竖折，第五笔是点。

　　4、学生书写田字格。教师提醒学生注意写字姿势。

　　第二课时

　　（一）谈话导入

　　我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些石头奇特在什么地方？

　　（二）精读课文

　　1、理解第一自然段

　　（1）小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

　　（2）汇报交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

　　（3）齐读课文。

　　2、第二自然段“仙桃石”

　　（1）指名说说为什么叫“仙桃石”。

　　（2）讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用波浪线划出有关词句。

　　（3)课件展示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。

　　①就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　②就说“仙桃石”吧，它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

　　齐读句子，说说两个句子有什么不同？把“飞”字换成“落”行吗？为什么？

　　小结：作者运用想象，用“飞下”、“落”将原本不会动的石头写活了。

　　3、第三自然段“猴子观海”

　　（1）出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么样的。

　　（2）看图说出“陡峭”的意思。

　　（3）用横线画出描写“猴子”动作的词，引导学生发挥想象，猜猜猴子会想些什么。

　　（4）课件展示：读一读，体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好？为什么？

　　①它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

　　②在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。

　　小结：作者通过认真、仔细的观察，抓住了石猴的动作，又通过大胆的想象，寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读，用一个词说一说这块石头给我们的感受。(奇特、有趣、可爱)

　　4、第四自然段“仙人指路”。

　　（1）奇石像什么？从哪些地方看出来的？

　　（2）引导学生展开想象：假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的.山峰上有一块这样的石头，你会有什么样的感受？

　　（3）指导学生做做文中“仙人”的动作，想想他为什么这样做，他会跟游客说些什么。

　　（4）用“……像……”说一句话。

　　5、第五自然段“金鸡叫天都”。

　　（1）请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　　（2）这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）

　　（3）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。

　　6、第六自然段

　　（1）轻声读第6 自然段，课文中又写了那些奇石？省略号省略了什么？根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石，都叫什么名字？

　　（2）课文的2 -5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的？（是独立成段，每一段介绍一处奇石。）

　　小结：像这样用很多笔墨介绍一处景物，或事物的写法就是详写。

　　（3）课文第六自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的？（课文只介绍了奇石的名字。）

　　小结：像这样只介绍了奇石的名字，一点而过，这就是略写。作者介绍黄山奇石，详写写出了奇石的“奇”，略写写出了奇石的“多”。

　　（4）引导学生发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍黄山的奇石。

　　（三）回顾课文，再次体会“奇石”。

　　1、课件出示2-5 自然段，指名读课文，想一想：黄山奇石有什么特点？（有趣、神奇）

　　2、引导学生模仿课文的2-5 自然段的写作方法，仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

　　（四）课外延伸

　　1、搜集黄山图片资料。

　　2、展示黄山其他三绝，奇松、云海、温泉，体会“黄山天下奇”的称号。

　　（五）板书设计

　　黄山奇石

　　仙桃山中外闻名天狗望月

　　猴子观海狮子抢球

　　仙人指路秀丽神奇仙女弹琴

　　金鸡叫天都（略写)

《黄山奇石》教案4

　　一、复习导入

　　上节课，我们初读了《黄山奇石》这篇课文，学习了课文的第一自然段，知道了黄山是(影片)

　　旁白：同学们，这里就是黄山风景区，被称为天下第一山而闻名中外，自古就有五岳归来不看山，黄山归来不看岳的美誉，可见黄山之神奇魅力，那里风光秀丽，山峰险峻，怪石林山。今天，我们继续学习课文，一起欣赏黄山怪石的奇趣。

　　二、默读课文2～5段

　　1、人有名字，黄山的石头也有名字，请大家默读课文2～5段，看看课文介绍几块石头?叫什么名字?

　　板书：

　　仙桃石猴子观望仙人指路金鸡叫天都

　　2、多有趣的名字(出示图)，你们看这是什么石?

　　3、你喜欢哪块石头?请读一读。

　　(自由读指名读。)

　　三、讲读课文

　　1、边看图边读课文，说说你喜欢哪块石头?为什么喜欢?你觉得它有什么神奇的地方?

　　(同学交换意见。)

　　2、指导学习猴子观海一段。

　　过渡：

　　很多同学都喜欢猴这块石头，现在让我们先欣赏这块神奇有趣的石头吧。

　　⑴ 示图，指名读。边听边思考：

　　你认为这块石头奇在哪?课文中哪些词语用得好?哪些句子写得好?

　　⑵ 理解：陡峭翻滚。

　　板书：

　　抱、蹲、望

　　⑶ 演示，朗读背诵小结：

　　在陡峭的山峰上有一块外形像猴子的石头，活灵活现，栩栩如生。这是多么神奇而有趣!

　　3、下面我们继续欣赏其它三块石头，汇报：

　　⑴ 仙桃石：

　　把一块大石头比作大桃子、很形象逼实，一个飞一个落就把仙桃写活了，说不定还是孙悟空偷吃仙桃时掉下来的一个桃子呢!

　　板书：

　　飞落

　　⑵ 仙人指路：

　　① (动作演示)怎样指?

　　② 板书词语：

　　站、伸、指

　　③ 用形象的比喻描写了仙人指路的动作，神态非常生动、有情趣。

　　⑶ 金鸡叫天都：

　　① 你觉得哪些词、句写得好?

　　② 这只雄鸡是怎样叫的?(动作演示)

　　板书：

　　伸着、对着、啼叫

　　③ 这几个词形象地写出雄鸡啼叫的情景，使人如临其境、如闻其声，真是奇妙极了。

　　4、小结：

　　刚才我们欣赏了四块奇石，你觉得它们奇在什么地方?

　　(形状奇怪有趣，能引起别人的想像。)

　　5、过渡：

　　在黄山像这样有趣的石头多得数不清，课文还向我们介绍了哪些呢?

　　6、齐读最后一段。

　　四、拓展思路，练习说话

　　1、出示：

　　天狗望月狮子抢球仙女弹琴

　　你能根据这些名字展开想象，用几句话说说这些怪石的样子吗?

　　(自选自说，指名说。)

　　2、在黄山，奇形怪状的石头还有很多，你能给它们起个名字吗?

　　(出示图片。)

　　五、总结

　　在大自然中，像黄山这样风景秀丽的.地方还有很多，有机会，我们去游览吧。

　　六、作业

　　必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。

　　选做题：

　　1、抄写课文中的好词好句。

　　2、向别人介绍黄山的奇石。

　　3、找有关黄山的图片资料。

　　4、根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。

《黄山奇石》教案5

　　1. 教学目标

　　1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词

　　2.朗读课文，并选两段背诵。

　　3.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　4.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　2. 教学重点/难点

　　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　2.把课文中描写的画面想象出来。

　　3. 教学用具

　　ppt课件

　　4. 标签

　　黄山奇石

　　教学过程

　　(一)引题激趣。

　　1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿?今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?(板书课题)。

　　2、交流黄山的有关资料。

　　3、理解课题“奇”的意思。

　　(二)初读课文，画出生字。

　　1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

　　2、学生朗读课文，并把生字作好标记。

　　(三)小组讨论，学习生字。(课件出示：生字词)

　　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。

　　(四)汇报学习情况。

　　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

　　区：共4画，笔顺是：区。

　　状：要和“壮”区分形、义。

　　(五)理解词义。

　　1.观察图画、查字典理解词义。

　　2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

　　重点理解：

　　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示更进一步。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

　　(六)指导书写。

　　1、教师出示要写的'生字：尤、其、区、它……学生认读。

　　2、观察字形，说说书写时要注意什么。

　　3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。

　　4、学生练习。教师巡视。

　　作业。

　　1.熟读课文。

　　2.继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

《黄山奇石》教案6

　　知识目标

　　1．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。

　　2．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　3．有感情地朗读课文，并选两段背诵。

　　能力目标

　　通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

　　德育目标

　　通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学重点

　　抓住重点词句，引导学生理解课文内容。

　　教学难点

　　培养观察和想象能力，理解黄山奇石的“奇”在哪儿。

　　教学方法

　　通过观察图画和理解重点词句来突破重难点。

　　教学准备

　　多媒体

　　—、导言揭题

　　今天，我们来学习《黄山奇石》这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是黄山奇石。(板书课题)从课题我们知道本课讲的`是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。

　　二、观察图

　　打出幻灯片。逐幅观察图，初步了解黄山有山峰、云海，树木苍翠，一派壮美、秀美的景色，还有各种形状的石山。

　　学生自己读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。

　　三、自读课文，读准字音

　　1．第一遍，要求读正确、流利。遇到生字看拼音或查字典，读熟后再连起来读句子。

　　第二遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出名称。

　　（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）

　　2．检查自学生字的情况。(用卡片读生字和生词。)

　　四、指导朗读

　　五、教学第一、四自然段。

　　观察第一幅图，读第一自然段

　　1.理解每一句话的意思。

　　2.朗读第一自然段。

　　六、学习第四自然段。

　　1.读第四自然段。

　　2.提出问题：第四、五自然段介绍了什么奇石，它的样子怎样？

　　3.朗读课文，背诵课文。

　　第二课时

　　一、激趣导入：

　　同学们，你们喜欢旅游吗？现在，老师要带你们到黄山去看看。（课件出示黄山秀美风光）黄山的风景真美，黄山的石头就更奇妙了。上课时，我们学习14课的第1、4自然段；这节课，我们接着学习课文。

　　二、范读课文第2、3、5自然段：

　　我们一起来看看黄山的怪石吧！（课件出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”，配乐朗读2、3、5自然段）你最喜欢哪种石头？

　　三．根据学生的回答，相机学习第2、3、5自然

　　（一）学习第3自然段

　　1．课件出示"猴子观海"指导看图，图上画的是什么？图上的石头像什么？

　　2．自由读第3自然，思考：你想知道什么？

　　3．学生再读第3自然段。思考刚才提出的问题

　　4．引导解决学生提出的问题，相机理解“陡峭”，“翻滚的云海”等词语。

　　5．指名上台表演“猴子观海”。

　　6．你们喜欢“猴子观海”吗？把自己对它的喜爱读出来。

　　（二）学习第2、5自然段

　　“猴子观海”这么有趣。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是什么样子呢？请同学们先看看图，读读课文，再想象它们的样子。

　　1．自由读第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。

　　2．小组讨论“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。

　　3．指名上台边指图边说：“仙桃石”的样子。

　　4．指导朗读第2自然段。

　　5．以小导游的身份说“金鸡叫天都”的样子。

　　6．指导朗读第5自然段。

　　（三）朗读比赛

　　1．你最喜欢哪种石头？选择自己最喜欢的读一读。

　　2．指几名学生朗读。

　　（四）学习第6自然段

　　这几种石头真是奇妙，黄山的怪石还有很多呢！

　　1．齐读第6自然段。

　　2．思考，想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的样子。

　　3．指名边说这三种石头的样子边表演。

　　4．黄山的怪石很多，有些课文中没有提到，我们来看看吧！（课件出示几种黄

　　山怪石）黄山可能还会有什么样的石头呢？让我们展开想象的翅膀，把自己想象到的石头画下来。

　　5．展示学生作品。

　　（五）总结。

　　1．这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头，这些石头的样子真是奇妙，所以称它们为黄山奇石。

　　2．有机会大家一定要到黄山去看看那些奇石。同学们，在我们伟大的祖国，还有许多风景秀丽的地方，同学们看！（课件出示一组风景图）我们的祖国地域辽阔，我们的祖国山青水秀，同学们一定要努力学习，勇于创新，将来把我们的祖国建设得更加美丽富强！

　　附：板书

　　仙桃石

　　猴子观海

　　14．黄山奇石仙人指路

　　金鸡叫天都

　　还有很多

　　第三课时

　　一、出示生字卡片，指名读、齐读，用字组词语。

　　二、分析记忆字形，指导写字

　　本课生字结构类型较多，可让学生按结构分类指出来。

　　独体字：区尤其巨

　　上下结构：琴岩著

　　左右结构：滚翻状指神

　　重点指导写的字：

　　“区”，半包围结构，笔顺是：。

　　“琴”，上下结构，上面是两个王，下面是今。上下两部分要写得紧凑，不要写得太长。

　　“滚”，右半部的笔顺是：，最后一笔是捺。

　　“翻”，两部分要注意写紧凑，不要写得太宽。

　　三、完成课后第3题

　　1．想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”各是什么样的奇石?

　　2．说一说，再写下来一种。

　　四、结束语

　　学习了这课，你们觉得黄山美吗？你想去黄山观光游览吗?我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多自然风景区，有机会我们会去看看的。

《黄山奇石》教案7

　　教学目标：

　　1、学会本课的12个生字，理解22个新词的意思。

　　2、能读懂课文第三自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

　　3、能背诵课文第2、3自然段，听写第四自然段。

　　4、了解黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。

　　教学重点：

　　认识并列段式，读懂用并列段式写的第3自然段。

　　教学难点：

　　理解并列段式，能根据材料初步组六：＝＞1段式。

　　教学时间：

　　3课时

　　第1课时

　　教学目标

　　1、学会本课12个生字，理解有关词语意思。

　　2、知道课文重点写了哪几块奇石，初步感受黄山的神奇。

　　3、认识并列段式，能读懂第3自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

　　教学过程

　　1、谈话揭题：

　　小朋友，你去过黄山吗？可知道黄山是个什么样的地方？（生答后，（师简介黄山）奇松，怪石。云海、温泉等

　　被称为“黄山四绝”，今天这节课，老师带大家去欣赏“四绝”之一的“奇石”（板书）。

　　2．检查预习：

　　（1）指名拼读生字，给生字组同；集体认读。

　　①区：强调部首

　　②字形辨析：

　　，猫”与“微”“尤”与“龙”“状”与壮”

　　（2）抄写生字1遍，认为难写的抄写3遍。

　　（3）交流如何巧记难字。

　　3、初读课文，了解大意。

　　（1）听课文第1自然段录音，思考：

　　这段话共儿句？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的，（尤其）给“尤其”找个近义词。

　　（2）继续听课文录音，思考：

　　课文介绍了黄山的哪些奇石？用“——”划下来。

　　（3）师根据学生回答在黑板上粘贴写有奇石名称的小卡片…

　　（4）讨论：课文重点写了哪几块奇石？（根据回答师将“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”，“金鸡叫天都”移至前面）

　　（5）这4块奇石分别在课文哪几个自然段？（在卡片前，师标上段序）

　　（6）你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（第3自然段写了两块奇石，而2，4段各写了一块）

　　4、研读第3自然段：

　　（1）投影出示第3自然段：

　　“仙桃石”好像从天上飞下来的一·个大桃子，落在山顶的石盘上。”仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　指导学生认识并列段式

　　（2）学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：

　　①这一段讲了几个内容？

　　②每个内容是怎样写的'？

　　③这几个内容是怎样连接的？

　　（3）根据学法学习第3自然段：

　　①指名读第3自然段，思考：这一段讲了几个内容？

　　②这两个内容分别是怎样写的？

　　③这两个内容是怎样连接起来的呢？

　　默读，用“～～”划出这句话，并圈出最重要的连接词。

　　指导朗读这句话。

　　你能把“更有趣”换个词说说吗？

　　（4）小结：口头完成作业本上第5题。

　　第2课时

　　教学目标

　　1、继续学习课文2、4两个自然段，能尝试根据材料把2、4两段组合成一个并列段式。

　　2、进一步感受黄山石的神奇。

　　教学过程

　　1、复习。

　　2、指名读，讨论：

　　①课文第2自然段共有几句话？哪句话具体写“猴子观海”？

　　②课文围绕“猴子观海写了哪几方面内容？

　　在那里“观海”“陡峭”是什么意思？看看课文插图中哪个地方最陡峭，把这个词写上去。

　　观什么“海“（云海）

　　怎样“观海”？

　　③你认为“猴子观海”这块石头奇在哪里？

　　（a像：外形像；b有情趣：云海壮观，猴子观海入了迷）

　　（2）指导朗读。背诵这段话，体会“猴子观海”的神奇。

　　3、学习课文第4自然段。

　　（1）自由读第4自然段。

　　（2）（出示“金鸡叫大都”投影片）讨论：

　　①“金鸡叫天都”与前面介绍的几块奇石有什么不同之处？（“金鸡叫大都”由几块石头组成？）

　　②为什么把这一组石头叫做“金鸡叫天都”？

　　这一组石头的形状酷似引颈啼叫的雄鸡

　　太阳升起后，石头金光闪闪，颜色也酷似雄鸡

　　指导朗读第4自然段。

　　4、迁移训练。

　　（1）我们学过的第3自然段是并列段式，

　　第3课时你能根据并列段式的特点，把2，4两个自然段也组合成并列段式吗？（把“猴子观海”与“金鸡叫大部”两张卡片放在一起）

　　（2）讨论：如何组合？

　　（把两段话合并在一起，中间加连接句）

　　（3）

　　投影出示两段活。

　　（4）指名练加连接句，然后连起来读读全段话，看是否有需要修改的地方。

　　（最后一句，“不用说，……”要去掉，因为这个意思连接句中已说明了）

　　（5）请用上你喜欢的连接句，把2，4两个自然段连起来说一说。

　　5、作业：

　　（1）背诵课文第2自然段。

　　（2）（2）完成《作业本》第4题。

　　第3课时

　　教学目标

　　1．学习课文最后一段话；仿说一段话，介绍两块奇石。

　　2．感受黄山石的神奇，培养热爱祖国山河的思想感情。

　　3．听写第4自然段，指导完成有关作业。

　　教学过程

　　1．练习。

　　（1）看拼音写词语（完成作业本第1题）。

　　（2）听写课文第4自然段（作业本第6题）。

　　校对，订正。

　　2．学习课文最后一段，仿说练习。

　　（1）师谈：上两节课，我们欣赏了“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”4块黄山奇石，黄山奇石是否就这些呢？

　　齐读第5自然段，讨论：

　　黄山的奇石很多，从哪些地方可以看出来？

　　（2）出示黄山全景投影。

　　①辨认“天狗望月”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”。

　　②试给你看到的岩石起名。

　　（3）仿说练习。

　　①复习第3自然段结构特点。

　　②仿说。

　　a，如何说？（“天狗望月”——天狗十月亮……）

　　b，想象形状。颜色。动作。服装等，把几方面写具体。

　　c，中间用一句话把这两方面内容连接起来。

　　③练说。

　　各自准备一指名说，集体评议一同桌互说。

　　3、总结全文：

　　黄山石奇在哪里？

　　师小结：

　　黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客，有机会，大几家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉期间的。

　　4、按自己喜欢的方式通读全文。

　　5、质疑问难。

《黄山奇石》教案8

　　【教学目标】

　　1．认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9个字，会写“南部、那些”等 9 个词语。

　　2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。

　　3．学习用联系上下文和生活经验，理解“峻峭”等词语的意思。

　　4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

　　【教学重点】

　　能用“像”说写句子，背诵课文第二至五自然段。体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

　　【教学难点】

　　联系上下文和生活经验，理解“峻峭”等词语的意思；能用积累的词语说一处景物。

　　【教学课时】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）

　　【教具准备】

课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　导入类型：出示图片，猜一猜这是哪里？（黄山）

　　教师口述：

　　黄山风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

　　板书课题，齐读课题。（板书：9黄山奇石）

　　【设计意图：观察图片猜猜地方，引起学生的学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】

　　二、初读感知

　　1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

　　3.检查初读情况

　　（1）认读生字

　　练读生字，识记。

　　注意读准翘舌音“著状”，前鼻音“闻仙”，后鼻音“名景省形”等。

　　“天都峰”中的“都”读“dū”。

　　①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。

　　②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

　　③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。

　　（2）出示带生字的新词，让学生认读。

　　闻名新闻著名名字景色景区军区区别节省省事秀丽俊秀尤其尤为其中神仙仙女著名著作形状形式状态状况

　　（2）学习多音字：“都弹”

　　练 ①读句子，找发现。

　　A.我们都是小学生。

　　B.小明体育很好，尤其弹跳是强项。

　　在这里，“都”读“dōu”，意思是“全，完全”，还有一个读音是“dū”，意思是“大都市，京城”；“弹”读“tán”，意思是“射击、拨动”，还有一个读音是“dàn”，意思是“弹弓、圆形的果实”组词如下：

　　都 dou（都是）（全都）弹 tán （弹跳）（弹琴）

　　du（天都峰）（首都） dàn（子弹）（枪弹）

　　②读一读：

　　A.祖国的首都（du）是北京？

　　B.我们小时候经常玩儿弹（dàn）弓？

　　（3）识字游戏

　　放气球游戏，看谁放飞的气球多。（读对一个，就放飞一个气球。）

　　（4）理解词语

　　练把词语和意思连起来。

　　尤其上下滚动，翻腾。

　　陡峭表示更进一步。

　　翻滚山势等坡度大，好像直上直下。

　　（5）检查自读情况：

　　指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

　　【设计意图：初读课文，自学生字新词，读通课文句子，为学习课文夯实基础。】

　　三、学习“会写字”

　　南部些巨位每升闪狗

　　1.学生字

　　（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

　　（2）多元识字

　　形声字结构规律识记“狗”。

　　形近字比较：部-陪此-些拉-位开-升区-巨每-母闪-问

　　组词扩展：“南方部下一些巨大个位上升”等。

　　【设计意图：鼓励学生自主多元识字，交流不同的识记方法，是部编版教材的要求，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】

　　2.指导书写

　　（1）观察生字书写特点，交流。

　　（“南”，上下结构，上小下大；“些”上宽下窄，“每”上短下长。 “位狗”左右结构，左窄右宽，“闪”半包围结构，“巨”独体字结构。）

　　（2）老师范写，重点指导“南、部、巨”学生练写。

　　“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下班宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。

　　“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。

　　“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末笔竖折的横段超出上部。

　　练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

　　四、分类积累，练习表达

　　1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

　　（1）表示奇石名称的词语：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

　　（2）表示动作的词语：飞落抱蹲望

　　2.练习运用：练习用上面的动词说话。

　　仙桃石好像是天上（飞）下来的一个大桃子，（落）在山顶的石盘上。

　　一只猴子两只胳膊（抱）着腿，一动不动地（蹲）在山头，（望）着翻滚的云海。

　　【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生理解这些词语并学习运用，增强学生积累和运用字词的能力。】

　　五、课堂小结

　　学习本课，我们解决了生字新词，读通了课文，从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观，真是大自然鬼斧神工的创造！

　　六、当堂检测

　　七、课后作业

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1.熟读课文，背诵课文。(重点)

　　2.通过对课文的朗读、感悟，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点)

　　【教具准备】

　　课件

　　【教学过程】

　　一、课前导入

　　1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看为什么把黄山的石头称为“奇石”？

　　2.出示本课时教学目标。

　　【设计意图：谈话导入，问题引导，激起学生学习的兴趣。】

　　二、品读释疑

　　1.自由读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？

　　课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。

　　2.学习第一自然段

　　（1）“中外闻名”说明了什么？第一话交代了什么？（板书：闻名中外）

　　（表明了黄山风景区在世界上的地位，这句话还交代了黄山风景区的地理位置。）

　　仿写：试着写几个和“中外闻名”意思相近的词语。

　　示例：驰名中外举世闻名名扬四海

　　（2）从“秀丽神奇”一词中，你读出了什么？（板书：秀丽神奇）

　　“秀丽神奇”写出了黄山景色的特点，强调了怪石的“有趣”。

　　【设计意图：抓住关键词句，谈自己读书的感受和体会，实现和文本对话。】

　　3.默读2—5自然段，并用“——”画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。

　　出示：

　　它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

　　那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的.雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

　　将你所画的句子再读一读，想一想作者这样写有什么好处？

　　（1）出示：“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”

　　预设：

　　把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。

　　“仙桃石”原本是静止的， “飞”和“落”这两个动作描写，将石头写“活”了。（板书：仙桃石）

　　师：认识比喻句

　　概念：描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，叫做比喻。

　　作用：使描写生动形象。

　　判断：借助比喻词“像”“似”“仿佛”等来判断。

　　（2）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

　　“抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词，把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现，突出了“猴子观海”的有趣。（板书：猴子观海）

　　练一练：请你也用连续用几个动词，写一句话，来描写你熟悉的一种小动物的动作。

　　示例：小猫轻悄悄地走过去，蹲下身子，眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。

　　（3）“仙人指路” 就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　预设：

　　把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，将奇石的特点描绘得惟妙惟肖，突出石头的有趣。

　　“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得 “仙人”的形象更加生动、形象。（板书：仙人指路）

　　（4）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。

　　预设：

　　这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。（板书：金鸡叫天都）

　　【设计意图：从整体感知，再分别剖析，注意引导学生自己谈感受和体会，实现学生为主体，教师为主导的教学模式。】

　　4.齐读第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同？

　　（第2-5自然段详写，第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点，重点突出。）

　　看图联想，写奇石。

　　学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）

　　5.总结全文

　　通过本课的学习，你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗？

　　（因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黄山的石头称为“奇石”。）

　　【设计意图：抓住关键词句，巧妙的问题引领，一步步的深入理解，训练学生理解和思维能力。】

　　四、课堂拓展

　　推荐阅读儿歌《奇石》

　　听读《奇石》，感受作者丰富的想象力，体会奇石神奇有趣的特点。

　　五、总结课文主旨

　　本文写了什么？表达了什么情感？

　　本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

　　六、学会写话方法

　　学一法：描写要详略得当

　　我们在写作时，最能直接、具体、生动地表现文章中心思想的地方要详写，和表现中心思想有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。

　　举一例：我走进我的“小天地”，决定先从这里开始整理。我先把被子叠整齐，书桌上整理好，再用抹布擦得干干净净的，把地扫了，又用拖布拖得很亮，连影子都能看得到。经过一个多小时的艰苦奋斗，我的房间终于被我打扫得干干净净。接下来是客厅，我把客厅打扫得也很干净，像人间仙境一般。

　　练一练：你参加过动物园吗？请你把参观的过程写下来，要详略得当。

　　示例：昨天，我和爸爸去动物园玩。在大象馆，我看到一头小象寸步不离地跟在妈妈身边，学着妈妈用鼻子吸池子里的水，往身上淋，样子特别可爱。

　　我还参观了猴子、羚羊、斑马、鸵鸟、孔雀等等，都非常有趣。

　　七、课堂小结

　　文章语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为我们展开了一幅生动的奇石风景图。

　　八、主题延伸

　　你最喜欢黄山奇石中的哪个景色，把它画下来吧。

　　九、当堂检测

　　十、课后作业

　　板书设计（课件26）

　　详写：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、闻名中外、秀丽神奇、黄山奇石

略写：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

　　课后反思

　　成功之处：

　　学生初读课文第一段后，对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“课文写到了哪几种奇石”。进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是，进入第二，三，四，五自然段的学习，在进入阅读时，我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢？这个问题，可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题，然后，学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准确的抓住文章的关键字。

　　为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。?

　　不足之处：

　　但在教学中还存在不少的问题如下：

　　1.学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。所以，教师在课堂中的示范是非常必要的。

　　2.加强语言训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部分学生由于缺乏词汇，写的不够具体生动，今后要加强指导和积累。

《黄山奇石》教案9

　　1教学目标

　　1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

　　2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2学情分析绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。

　　3重点难点

　　重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

　　难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　4教学过程

　　第二学时

　　教学活动活动1“导入”黄山奇石

　　一、创造情境，导入新课：

　　1.同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

　　2此时，.老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？

　　活动2“讲授”黄山奇石

　　二、初读课文，感“奇”

　　1.词语过关。（开火车）

　　2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。

　　3.你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？4.生齐读这些石名。

　　三、细品课文，探“奇”

　　1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？（2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）

　　2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？随学生发言指导体会奇石的有趣：（1）体会“一动不动”：

　　（1）学生自己先说

　　（2）教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的.词语真神奇啊。（2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿）

　　（1）生说自己觉得有趣的词语，说感受。

　　（2）对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？猴子一动不动地蹲在山头。猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。

　　（3）教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）

　　（4）教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。

　　（5）训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。

　　（3）体会“翻滚的云海”：

　　1自己说说你认为云海什么样啊？

　　2观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？

　　（4）训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得“猴子观海”太有趣了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读的方式，让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗？（同桌互读——推荐读）

　　3.“猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。（展示图片“仙人指路”）指名读。（1）谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

　　（2）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟）

　　（3）用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？

　　（4）请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）（5）谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）

　　（5）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读）

　　4.金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。齐读一遍。

　　活动3“活动”黄山奇石

　　四．观图联想，写“奇”

　　1、黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

　　“天狗望月”为例：

　　⑴学生上台做“望”的动作。

　　⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？

　　⑶学生先可以一句一句的说，然后连起来说。比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。

　　2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片

　　⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。⑵指名说。

　　五、总结升华，激发欲望

　　记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。

　　活动4“作业”黄山奇石

　　六、作业超市：

　　1、我会利用老师的句式，进行说话练习。（先说再把它写下来）2、我会选最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。2黄山奇石

《黄山奇石》教案10

　　第二课时

　　（一）欣赏黄山奇石图片，学生自读课文

　　1.学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

　　2.哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

　　（二）学习第一自然段

　　出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上找出来。

　　（三）学习第二自然段

　　1.朗读并背诵第二自然段

　　2.播放媒体资源，展示图片

　　3.这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。

　　（四）学习第三自然段

　　1.朗读并背诵第三自然段

　　2.播放媒体资源，展示图片

　　3.看图理解"陡峭"的含义

　　4.这段介绍了什么奇石？（猴子观海）它是什么样子的？注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。（板书：抱蹲望）

　　5.请看图片，请用自己的话描绘。

　　（五）学习第四自然段

　　1.朗读并背诵第四自然段

　　2.播放媒体资源，展示图片

　　3.这段介绍了什么奇石？（仙人指路）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。

　　（六）学习第五自然段

　　1.朗读并背诵第五自然段

　　2.这段介绍了什么奇石？（金鸡叫天都）它是什么样子的，请用自己的话描绘。

　　（七）学习第六自然段

　　1.朗读第六自然段

　　2.这段介绍了什么奇石？（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）它们是什么样子的.，请用自己的话描绘。

　　四、当堂练习

　　用好像说一句话：

　　好像：

　　五、归纳总结

　　这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。

　　板书设计：

　　教学反思：

《黄山奇石》教案11

　　学科语文课题黄山奇石授课时间

　　教材分析

　　教材内容分析设计目标

　　教学目标：

　　1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

　　教学重点：

　　1．学会生字，并能正确书写。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

　　教学难点：

　　记忆字形，鼓励学生提出问题。

　　教学用具：卡片、图片、电脑。教学目标：

　　1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

　　教学过程

　　程设计过程修订情况及原因

　　一、观看黄山的风光片，导入新课：

　　教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。

　　让学生说说看到的内容。

　　教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。

　　二、初读课文，认识生字和会认的字。

　　（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。

　　1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的.词语。

　　2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

　　3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

　　4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

　　（二）记忆字形，了解字义。

　　1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？

　　2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

　　汇报的形式是

　　（1）读字音；

　　（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

　　（3）扩展词语。

　　3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）

　　闻名：有名。闻名中外就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：表示进一步。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。

　　翻滚：多指水、云等上下滚动。

　　（三）指导书写：

　　1．学生在书上把每个字按笔顺描写。

　　2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

　　3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

　　4．教师指导书写。

　　（1）出示带田格的滚字。

　　（2）观察这个字，有什么特点？

　　（左右结构的字，左窄右宽）

　　（3）观察重点笔画的位置：滚字：三点水旁的提写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的点横和公字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔捺要与左面的提同高。

　　（4）教师范写，学生观察。

　　（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

　　（6）同桌同学互查，相互纠正。

　　（7）展示评议。

　　5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。

　　6．展示评议，比比谁写得最好。

　　三、初步课文，了解课文内容。

　　1．学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）

　　2．自己读课文，提出问题。

　　3、教师走下去收集问题。

　　四、复习巩固：

　　1．看词语，找出生字卡片，补充完整：

　　秀丽神奇

　　奇形怪（状）

　　仙人（指）路

　　2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。

　　五、布置作业：

　　1、

　　在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　2．

　　抄写词语：神奇

　　风景区

　　弹琴

　　名字

　　翻滚

　　著名

　　巨石

　　板书设计：

　　14、黄山奇石

　　仙桃石

　　有趣极了

　　猴子观海

　　仙人指路

　　金鸡叫天都

《黄山奇石》教案12

　　【学习目标】

　　1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

　　【教学重点】

　　通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

　　【教学难点】

　　把课文中描写的画面想象出来。

　　【教具准备】

　　课件、字卡。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、介绍黄山，激发兴趣：

　　(出示第一图。)

　　黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

　　二、新授

　　1、逐段学习：

　　⑴ 第1自然段：

　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

　　板书：

　　秀丽神奇、奇石有趣

　　齐读这一段。

　　⑵ 指名读第2～5自然段：

　　① 课文具体介绍了哪几种奇石?

　　板书：

　　仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

　　② 出示第二幅图。提问：

　　图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的?

　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘?

　　(观察石头的形状、观察周围景象。)

　　再读这一段。

　　⑶ 出示第三幅图。图上的岩石像什么?

　　默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

　　“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：

　　① 同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的.景象。

　　② 由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

　　读这一段，让学生用自己的话说一说。

　　⑷ 出示第四幅图，阅读第4自然段：

　　小组讨论学习：

　　① 先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

　　② 读课文，看课文中怎么说的?

　　③ 从哪儿看出像“仙人指路”?

　　④ 有不懂的地方提出来，讨论解决。

　　指名一组同学汇报讨论情况。

　　⑸ 学习第5自然段：

　　① 指名读。

　　② 提出不懂的问题。

　　③ 师生共同解决。

　　重点理解：

　　石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?

　　(联系上下文阅读思考。)

　　④ 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

　　指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

　　⑤ 黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

　　⑹ 齐读第6自然段：

　　① 指名说说还有什么奇石?

　　② 板书：

　　天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

　　③ 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

　　④ 请三组同学分别说一说。

　　⑤ 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

　　⑺ 请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

　　三、总结

　　师小结：

　　通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

《黄山奇石》教案13

　　教材简析：《黄山奇石》是小学语文第四册中的一篇“看图学文”，由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的黄山风景区，其景色秀丽神奇，尤其那些怪石。第二至第五段具体介绍黄山“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”那四块奇石，在介绍时第二、四段先说奇石的名称。后介绍样子。第三、五段先介绍样子再说其名称。课文最后一段告诉我们黄山还有许多奇岩怪石。作者在字里行间洋溢着对黄山的赞美、令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。

　　重点难点：本文的训练重点是“抓住特点、展开想象”。训练要求是通过看图学文体会黄山石的奇妙、激发学生对祖国大好河山的热爱之情;通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力，使学生产生身临其境的感受;词句训练重点是理解“闻名中外”、“尤其”、“秀丽神奇”、“陡峭”等词，弄清第一段两句话之间的联系，读懂得它所表达的意思。

　　教学构思：

　　1、初步看图读文，粗知图文意：先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。

　　2、图文结合研读，体味语言美：通过观察朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。

　　3、赏图诵读想象，激发爱国情：通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇山的神奇有趣，将图文融为一体、在美的意境中启发想象，激发爱国情感。

　　教学设计：

　　1、依次出示课文中四幅插图，引导学生抓住特点，展开想象，说说图上画的什么?那石头是什么样子?看到那石头会想到什么?使学生对黄山景观有个整体印象。

　　2、教师范读课文。

　　3、学生借助拼音朗读课文，自学生字词，划出不懂得的词句。

　　4、检查自学效果，注意音、形，帮助引导学生记清字词的音形义。

　　5、说说课文的四幅图分别与课文的哪趣。

　　二、图文结合，细读课文

　　(一)看图学习课文第一段

　　1、出示黄山全景图，激发学生学习兴趣。

　　2、学生自由读课文第一段：思考：第一段有几句话?每句话各讲什么?划出句子中赞美黄山风景的`词语?想想怎样读好这个句子?

　　3、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的?

　　①理解“闻名中外”，指导朗读第一句，请学生用自豪的语气练读，指名读。

　　②理解“秀丽神奇”，指导朗读第二句，老师范读，学生试读。

　　③理解“尤其”，指导学生领会：课文的重点是突出黄山的怪石有趣，点明题目、提示下文。

　　④指导朗读第二句话，“尤其”要读重音，指导学生用“尤其”造句。

　　⑤齐读第一段，理解这两句话之间的联系。

　　(二)学习第二至第五段

　　1、学生轻声朗读第二至第五段，思考：这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?

　　2、导读第二段，指导学法。

　　出示“仙桃石”图片，引导学生仔细看图。

　　①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?

　　②自由读课文第二段，划出描写奇石的句子，找出具体描写奇石“奇”的词语，用“--”表示。(“飞”“落”)

　　③讨论：这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)

　　④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读，要读出对它的喜爱，“飞”、“落”要重读。)

　　3、老师板书小结第二段的学习方法：

　　学法：看——看图，想图上的岩石像什么?

　　找——读课文，找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。

　　议——读句子，议论这些词语好在哪里?

　　读——感情朗读，读出对它的喜爱之情。

　　4、半扶半放学习第三段

　　(1)学生运用上述方法学习第三段

　　①看图，图上的岩石像什么?(猴子)

　　②找出具体写奇石“奇”的词语。(抱、蹲、望)

　　③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)

　　④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。

　　⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)

　　(2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。

　　5、运用学法自学第四、五段

　　①第四段，检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指)，点名朗读，齐读第四段。

　　②第五段，检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫)，指名朗读，分组读。基础好的同学还可让他据文配画。

　　三、展开想象，进行说话练习

　　1、齐读第六段，思考：有几句话，分别说了什么?

　　2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法，根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称，抓住其特点，用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。

　　四、总结课文

　　1、齐读全文

　　2、激发学生热爱祖国的感情

　　五、作业

　　1、完全课后第3题

　　2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。

　　板书设计：

　　黄山奇石

　　仙桃石飞落

　　猴子观海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金鸡叫天都伸啼叫

　　(奇) (趣)

《黄山奇石》教案14

　　教学要求：

　　1．通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。

　　2．理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　一、谈话揭题，引起兴趣同学们

我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

1．教师范读，了解课文大意。

　　2．学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。

　　3．引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。

　　三、看图学文，理解内容

　　1．看图，出示投影（一）（黄山风景区的景观照片。）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

　　2．指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？

　　（1）指名读第一句。（注意长句中的停顿。）从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏）我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”是什么意思？“中外”指哪里？

　　（2）指名读第二句。黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。）在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）

　　3．老师引读第一段（按课后的③题引读）黄山的怪石怎么有趣？

　　4．指名读第二段。出示投影（二）。

　　（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头）这块石头像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盘）

　　（2）这块奇石叫什么名字？为什么叫仙桃石？看图：远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——仙桃石。

　　（3）仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的'地方？（启发学生想象）“仙桃石”的神奇就在于：

　　第一，从外形看，它真像一个大桃子。

　　第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。

　　第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。）那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？

　　（1）这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下）猴子在干什么？（观看云海）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望）

　　（2）猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头）

　　（3）怎么样的蹲着？（一动不动）它在望什么？（翻滚的云海）

　　（4）想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象）翻滚的云海，也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看，天空中的云层比较分明。似乎是静止不动的，即使动也是缓缓地飘动，由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之———翻滚的云海。想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）

　　5．总结教法刚才我们欣赏了两块奇石，一块是“仙桃石”，一块是“猴子观海”，同学们看一下，这两块奇石的写法一样吗？“仙桃石”是先写奇石的名称，再写它的样子，而“猴子观海”是先写它的样子，后写它的名称。不管怎样写我们都是用“读文→看图→想象”的方法来学习的。

　　6．指导学生用上述方法自学四、五段。（检查自学情况）

　　（1）指名读第四段。出示投影（三）第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”）为什么说它更有趣？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）

　　（2）指名读第五段。出示投影（四）这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡）石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。）这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫——金鸡叫天都。“金鸡叫天都”的神奇主要是一个“变”字：天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。

　　7．齐读第六段

　　（1）这段主要写什么？（黄山奇石很多）课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）

　　（2）这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。（指名让学生想象、试说。）

　　（3）“仙女弹琴”后面是什么号？省略了什么？叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它起名字呢？

　　四、总结全文

　　让学生闭上眼睛，边听录音机朗读课文边想象文中所描述的情景，体会作者精妙的用词，对美丽自然景色的描绘，体会作者所表达的思想感情。通过学习，我们知道黄山的景色非常秀丽，特别是那里的奇石，非常神奇，非常有趣。正因为这样它才会吸引无数的游客留恋往返；正因为这样它才会成为全国著名的游览胜地；正因为这样它才会闻名中

《黄山奇石》教案15

　　（一）教学目标:

　　1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落

　　2.理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和图片中感受它们的样子。

　　3.正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。

　　（二）教学重点难点

　　本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。

　　感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。

　　（三）课前准备:课件、照片、生字词卡片。

　　（四）课时建议:2课时

　　（五）教学过程:

　　教学流程

　　设计意图

　　1、谈话激趣，引入新课

　　师:今天xx为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！

　　生简介。

　　师:xx只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看看吧。

　　小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。

　　2、初读课文，整体感知

　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等自己喜欢的方式来解决。

　　（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。

　　（3）指名读短语，检查认字情况。

　　秀丽神奇陡峭翻滚奇形怪状

　　（4）请学生说说读了课文后对黄山奇石的了解。

　　让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

　　把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。

　　培养学生的语言表达能力。

　　3、再读课文，读中感悟

　　（1）“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石有趣极了？

　　（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各异的？

　　（3）自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的样子。

　　同桌一人读，一人想象。

　　老师读，同学们边听边想象。

　　3、读完这些你觉得黄山的奇石有趣吗？哪里最有趣？哪一个你最喜欢？

　　通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。抓住为什么会“秀丽神奇，有趣极了”这个问题展开对文章的理解，激发学生对神奇美丽的大自然的'由衷的喜爱之情。

　　4、拓展延伸、回顾课文

　　师:课文中细致描写奇石的几个自然段，写的多棒呀，喜欢的话，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的图片也放在里面。学期末，我们看谁找的名胜古迹的图片又多，又漂亮。

　　依托文本，培养学生时时积累的好习惯。

　　5、课外积累

　　推荐:《游遍中国》。《华夏地理》

　　培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。

　　第二课时

　　教学流程

　　设计意图

　　1、记忆字形，指导书写

　　（1）填字词

　　xiu( ）美顶feng( ）xing( )zhuang( )

　　ge( )bo( )

　　（3）书写指导。

　　指导学生按笔顺规则书写“区神”两字，并注意“礻”部的书写。

　　（3）毛遂自荐。

　　“趣、腿”等字，让学生自己分析字形及占格位置，练习书写。

　　通过归类识字的方法，培养学生自主识字的能力。

　　培养良好的书写习惯，同时提醒学生注意易错的地方。

　　由“讲”到“放”，教给了学生研习生字的方法，从而使学生自主习字的能力得以提高。

　　2、生生互评，欣赏交流

　　学生把自己的习字作品放在组内传阅，相互交流。

　　在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。感受汉字的形体美的同时，在写中再去创造美。

　　《黄山奇石》习题精选（一）

　　一、读一读，写一写。

　　石盘景色安徽脖子

　　山峰胳膊翻滚形状

　　啼叫弹琴著名手臂

　　岩石天都峰

　　金光闪闪奇形怪状

　　秀丽神奇闻名中外

　　二、辨字组词。

　　区（）尤（）决（）蜂（）

　　巨（）龙（）块（）峰（）

　　三、按课文内容填空。

　　( )的黄山( )在我国安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )极了。就说“仙桃石”吧，它( )从天上飞下来的一个大桃子，( )在山顶的( )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它两只( )着腿，( )地( )在山头，（）着（）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了！远远（）去，那（）真像一位仙人（）在（）山峰上，（）着手臂（）向前方。每当太阳（），有座（）上的（）巨石，就变成了一只（）的雄鸡。它（），（）着天都峰不住的（）。不用说，这就是（）的“金鸡叫天都”了。黄山的（）还有（），像“天狗望月””（）”“仙女（）”……那些叫不出名字的（）的（），正等着你去给（）起名字呢！

　　《黄山奇石》习题精选（二）

　　（一）读拼音，写汉字。

　　xiù měi yoú qí shān fēng

　　( ）( ）( )

　　gē bo qí xíng guài zhuàng

　　( ）（）

　　（二）读生词，并注音。

　　岩石怪石巨石仙人仙桃

　　闻名著名名字风景区

　　（三）写出黄山奇石的名字。

　　________ ________ ________

　　（四）填空，再读句子，注意读出句中的停顿。