菊花的教案范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的菊花的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
菊花的教案范文1
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：
1.一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学准备：
课件、录音带。
教学过程：
一，复习：
师：开学已经是第五个星期了，天气渐渐的变凉，秋姑娘悄悄地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告诉老师，说今天想让我们班的小朋友去公园看菊花，原因是这学期开学后你们都非常认真学习。你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今天就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍）
你们瞧，老师还准备了一些秋游用的东西。可班上这么多小朋友，该送给谁呢？嗯？谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。
学生认读生字和分段读课文。
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入新课：
放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：哎呀，出发的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。（课件：乘坐列车）（板书：看菊花）
二．学习全文。
（一）学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样？文中的我的心情又是怎么样的？（板书：我）
能不能用愉快的心情朗读第一自然段？（教师指导朗读，师生共评）
（二）第二自然段。
师：现在天气已经开始变凉了，很多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗？
师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件第二自然段）
小朋友们在公园里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么样？
（学生自由说看到的景色.心情）
1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的）（点名读，师生共评后全班再齐读。）
2.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用朵数第一幅图）
师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花更多，怎么数呀？（用丛数第二幅图）
师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师来数，嗯？我应该用什么来数呢？谁来帮帮我？
师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。
师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）
3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜欢吗？看到这么美的菊花开心吗？
那好，带着对菊花的喜爱之情开开心心地朗读第二自然段的第一句
（指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了）
小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀？（引导学生说出菊花外表美丽）（板书：外表美）
（三）学习第三自然段：
1.分小组读课文第三自然段。把体现爸爸喜爱菊花的句子画出来，并读一读。
小朋友们那么喜爱菊花，小作者的爸爸喜欢菊花吗？（引导学生用喜欢的语气读爸爸的话）
2.师：现在的天气已经渐渐变凉了，小朋友们，你们知道其它的`花都去哪儿了吗？
---------------------------
生：谢了！枯萎了！躲起来了
师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？
（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不怕冷）
师：谁来扮做一朵迎着深秋的寒风开放的菊花？
师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗？
师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸觉得菊花坚强吗？所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气）
师：谁来扮演爸爸说这句话？（点名读，师生点评，全班齐读）
师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。
（四）学习第四自然段：
1、谁想读最后一个自然段？
2、师：最后一个自然段小作者觉得菊花怎么样了？（板书：更好看）
师：为什么觉得菊花更好看了呀？
三、小结：
师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样一直看下去。小朋友你们想不想就这样一直看下去？那周围的人们想不想离去？（板书：人们舍不得）
师：那么我们慢慢地看，慢慢地走。
（齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）（指导用缓慢的语气朗读）
3、师：菊花那么美，大家都喜欢它，都舍不得离去，那么用我们最后几分钟时间再次有感情地朗读第二第三自然段。让我们一边读一边欣赏美丽的菊花吧。
（在音乐声中有感情的朗读课文第二.三自然段）
四：作业：
师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。
（外表美）好看极了
我
看菊花（不怕冷）更好看了喜爱
人们舍不得
课文内容
看菊花
---------------------------
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红红的、一朵朵，一丛丛，一片片，他们正迎着深秋的寒风开放着呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
菊花的教案范文2
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：
1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学准备：..课件、录音带。
教学过程：
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入新课：
放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：小朋友们，你们的爸爸妈妈今天要带你们去公园看菊花。可现在已经是深秋了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着，老师也想跟你们一起去看看？你们欢迎吗？
生：欢迎
师：那么赶快上车。到公园看菊花去（板书：8、看菊花）
指导读题。
二．学习全文。
（一）学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放.课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样吗？
瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。你再来试试····
（引导用愉快的心情读第一段）
（二）第二自然段。
师：现在天气已经开始变凉了，我们学校里很多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？
师：走，我们进公园瞧瞧去！下面请小朋友们听一听、看一看、读一读、（放.课件第二自然段）注意读准字音，不添字不漏字。把你觉得特别美丽的景色用你们手中的神奇照相机做个记号。一会告诉老师、告诉你们的爸爸妈妈。（学生看动画、读课文）
师：小朋友们在公园里看到了什么，有什么话想对老师说说的吗？
（学生自由说看到的景色，感受）
1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的、······）
继续学习第二句，重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。
师：这么多的菊花，到底有多少朵呢？让我们来数一数吧。
..课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
2、师：公园里的菊花都穿着五彩的衣裳，好不好看？你们喜欢吗？
生：好看、非常看看、好看极了。喜欢、很喜欢。（引导用愉快、喜爱的语气读读第一句）
3、面对这么美丽的菊花，你们有什么话要对它们说吗？（引导学生说出菊花外表美丽）
（三）学习第三自然段：
1初读第三段：小朋友们那么喜欢菊花，爸爸喜欢菊花吗？把体现爸爸喜欢菊花的句子读出来。（引导学生用喜欢的语气读）
2、读出赞美的心情，为什么喜欢。
师：现在已经是深秋了，天气冷了，小朋友们，你们知道其它的花都都去哪儿了吗？
生：谢了！枯萎了！躲起来了····
师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起来了？哪儿看出来的？
（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢）
师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花厉害吗？
师：那爸爸觉得菊花厉害吗？所以爸爸说的这句话除了要读出-----（喜欢的语气，还要读出赞美的语气）
师：爸爸喜欢菊花、你们喜欢菊花、老师也喜欢菊花。（板书：大家都喜欢菊花）
学习了这段，你们又有什么话对菊花说呢？（引导学生说出菊花不怕冷）
再次试读第三自然段。你来读、你再读、齐读。（喜欢的语气，赞美的语气）
（四）学习第四自然段：
1、谁想读这段的'？谁能把这段的心情读出来的？谁可以读得更好得？
2、比较读句子：菊花好看极了。
菊花更好看了。
哪一句更喜欢菊花？同是菊花，为什么小朋友觉得菊花更好看了呀？
菊花长得好看（引读第二自然段有关句子）
菊花不但好看，而且不怕冷。（引读：第三、四自然段中的有关句子）
三、小结：
1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。（引导学生系统的说出说出菊花美丽之处）
2、放录音：请各位游客注意，最后一班列车即将开动，请各位乘客准备上车。
师：时间过得真快。.看着这么美，这么不怕严寒的菊花，老师都不想回去了，小朋友们呢？你们想不想回去？
（引导读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。）板书：（舍不得）
3、师：大家都很舍不得，那么让我们利用最后几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花，把我们对菊花的喜欢、对菊花的赞美告诉它们。
（在音乐声中有感情的齐读课文）
四：作业：
.课件出示：把你心中的菊花用彩色笔画下来，或是用笔写来
板书：
长得好看
看菊花大家都喜欢舍不得走
不怕冷
菊花的教案范文3
[设计理念]
新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。
[设计特色]
在情境中诵读，感悟。
[教学流程和设计意图]
课时内容：
教学课文第一、二段，学会其中看、开、放、不4个生字。
课时目标：
1、通过观察录象、图画和反复诵读，体会菊花的美及人们对它的喜爱之情。
2、 正确、流利、有感情地诵读一、二段，背诵第二段。
3、 学会4个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。
一、设境激趣导入
1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什么花？
出示：菊花 （正音）
2、现在，正是赏菊的好时候。(贴图)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？
出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。
3、 今天，就让我们跟他们一起去：
看菊花 板书看
（写在事先画好的田字格里）
学生看师范写，再做个动作演示看，明白看由变形手和目组成。
[利用图画再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程，就是读第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几个下来，已听过几遍，再来读文字，降低了阅读难度，会顺畅得多。老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧！顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是我们在看，学生自己在看。看是一个要学的生字，字形较难。老师的板书就是范写的过程，看清了再动作演示，很快就记住了手和目组成看。]
二、入境诵读感悟
过渡：让我们张大眼睛，去看菊花吧！（播放菊花录象）
1、 出示：公园里的菊花
2、 菊花的什么好看？
①（颜色）出示：黄的、白的、淡紫的、紫红的。
颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！
指名读，一起读。
真是越数越高兴，越数越开心！（表达出惊喜的心情来。）
这么多颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）
② 还有什么也很好看？（形状）
都有哪些形状呢？（生看录象描述）
师：每一种形状都是一个品种。品种可真多！你能用什么词来形容？（千姿百态、形态各异、多种多样）
③ 菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！
师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）抢着开，有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。（出示：一片片）
一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？
④ 小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风（出示：深秋、寒风，正音），许多花都谢了，菊花开得这么美，说明了什么？（不怕冷）
出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
我们来夸夸它们吧！（指导读）
哪个词最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？
⑤ 这一句从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美，还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧！（齐读）
3、菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗？看花的人们也一样，他们是怎么做的？（录象演示）
读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来。（以评促读：太快了，没有舍不得的心情。）
4、 想象：如果你在看菊花，你很舍不得离开，会怎么做？
（画下来、拍照、拍录象等）
[录象再现了课文情境，那绚丽的色彩，繁多的姿态，真实地出现在学生眼前。学生置身于菊花的海洋，思维被激活了，情感调动了，怎么能不为之深深赞叹，为之动情呢？他们忍不住要把看到的、想到的.表达出来。老师的作用就是适当地组织、点拨、启发、鼓动，让他们畅所欲言，反复诵读。自己的表达受生活经验和认识水平的制约，可能是零散的，不太规范的。而书上的语言正是他们想说的，所以，出声的朗读既满足了他们表达的愿望，又使他们找到了表达的凭借。反复的诵读中，老师的引导，同学的评价又使他们的认识有所提高，较好地完成了课时第一个目标。中间对颜色和形态的认识，老师提供了一些美词，起到了积累的作用，又为下面当小导游服务。最后想象的设计，换取学生生活经验，进一步使学生理解了课文，产生了对菊花的喜爱之情。]
三、回顾抒情表达
1、 回读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了：公园里的菊花 。颜色有 ，数量也很多 ，在百花凋谢之时，它们 。人们 。
2、 菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧！（齐读第二段）
3、 这么美的菊花，可不能独自欣赏呀！应该和朋友们一起分享。请你当小导游，向朋友介绍。
① 先记住导游词。（自由试背）
② 向同桌介绍。(看看是不是会介绍了。)
③ 指名介绍。（好的挂上导游证，以此激励。）
[先对课文进行回顾，整体朗读进一步加深对课文的理解。小导游的介绍意在让学生背诵第二段，以完成课时目标二。这个板块设计时并不限定学生照书一字不差地背。可以用上老师刚才提供写颜色和形态的词，也可用自己在课外书上看到的美词，以鼓励一些学生创造性地介绍，给学生语言的发展提供了空间。]
四、自主识写作业
过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上。你们认识吗？
1、出示：开、放、不、看认读。
2、 看笔顺图，边读边书空。书上描红一遍。
3、 说说哪个字最难写，写时要注意什么？
4、 作业设计
1、必做题
A、习字册上描红、仿影、书写
B、有感情地朗读1、2两段。
2、选做题
A、生字开花（开、放、看）
B、做小导游，把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。
[识写生字力图体现自主。学生看着笔顺图书空后再描一遍，初步对字有个整体感觉，然后再说说写哪个要注意什么，让他们自己发现难点，提醒全班注意。作业设计也力求给学生一定的选择余地。必做题无非是最基本的知识和技能，面向全体。选做题留给还有余力的学生。这样做既达到了目标的下限，又达到了目标的上限，使所有学生有所得，有提高。]
菊花的教案范文4
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）
4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写
1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的.菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析
练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？
3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？
三、总结课文
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