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《开国大典》教案

时间：2024-05-25 14:27:44 教案我要投稿

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《开国大典》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《开国大典》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《开国大典》教案

《开国大典》教案1

　　一、教学目标：

　　1.学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概.。

　　3.理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　4.领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　二、教学重点及难点：

　　体会中国认人民对新中国的成了感到无比自豪、激动的心情。

　　三、教学过程

　　1、导入

　　板书课题，解题。（国家创建时举行的'盛大典礼）

　　2、整体感知课文

　　（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。

　　（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？

　　（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

　　（4）在组内讨论交流。

　　（5）全班交流，引导学生体会。

　　在品读了重点词句后练习有感情朗读。

　　（6）指导书写生字词。

　　3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。

　　（1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考）

　　（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流）

　　（3）全班交流，同时进行批注感想

　　（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。

　　（5）用同样的方法学习阅兵式部分。

　　（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？

　　(“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。)

　　（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。

　　（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。

　　4、总结、扩展

　　（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。

　　（2）仿照课文写出3个比喻句。

　　（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。

《开国大典》教案2

　　一、谈话激情，导入新课

　　１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？

　　２、过渡：

　　师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的.开国大典。

　　师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：

　　⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。

　　⑵反馈自学生字词情况：

　　正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：

　　擎（qǐnɡ qínɡ）檐（zhān yán）瞻（zhān yán）

　　擎着：往上托；举。（造句练习）瞻仰：恭敬地看。（造句练习）

　　分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。

　　２、质疑解疑：

　　简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。

　　三、细读课文，品味理解

　　１、练习分段：

　　⑴默读思考：

　　课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。

　　⑵学生讨论：

　　明确：

　　课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

　　第１段：大典前天安门广场的情况。

　　第２段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。

　　第３段：阅兵式盛况。

　　第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。

　　第５段：大典结束后光明充满整个北京城。

　　２、披文入境：

　　此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？明确七个镜头：

　　大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。

　　３、合作研读：请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。

　　四、布置作业

　　１、抄写生字，熟读课文。

《开国大典》教案3

　　教学目标

　　1．毛泽东在建国初期的几个生活细节，了解一代伟人朴实平凡的品格。

　　2．结合剧情展开合理想像。

　　重点难点

　　1．重点：了解毛泽东的朴实平凡的品格。

　　2．难点：描写人物言行对人物描写的作用。

　　教学时间

　　二课时

　　教学设想：

　　观看影片《开国大典》再对课文作简要分析

　　教学过程

　　一、观看影片

　　二、课文研读

　　1、剧中写了毛泽东的几个小故事？

　　讨论并归纳：主要写了四个小故事：

　　（1）观赏北平夜景

　　（2）吃羊肉泡馍

　　（3）会见程潜用湖南老乡

　　（4）与儿子交谈

　　2、从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点

　　讨论并归纳：建国初期，北平一片安居乐业的和平景象，主席要求司机慢点走，想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他，令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思，感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中，我们可以看到他的`风度，不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上，他热情招待，但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中，可以看出他十分重感情，但对儿子要求严格，不搞特殊化。

　　作为一个国家领导人，他站得高，看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一条新路，那就是民主、

　　3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句，分析作者写这个人物有什么作用

　　他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以毛泽东为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。

　　4、剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么，你认为他在想什么。

　　提示：可能回想中国的百年耻辱，想到中国在党的领导下，从此站起来了，历史将不会再重演，想到社会主义建设即将开始。

　　三、作业

《开国大典》教案4

　　教学目标：

　　1.默读课文，能理清课文描写的四个激动人心场面的相关小节;并在熟读课文的基础上，能简要复述这几个场面。

　　2.能背诵课文第7、8节。

　　3.能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。

　　教学重点：

　　能背诵课文第7、8节。

　　教学难点：

　　能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。

　　教学过程：

　　一、交流导入、揭示课题。

　　1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。在首都北京举行典礼。这就是开国大典。

　　2.板书课题，齐读。

　　3.理解"开国、大典"之意。(建立新的国家;隆重的规模宏大的仪式)

　　二、检查预习。

　　1.指名读课文，随机纠正读音，学习生字。

　　2.交流自己读资料的体会。

　　3.展示自己画的平面图，小组读第2节讨论。

　　三、整体感知，理清脉络。

　　1.自己读读课文，开国大典中的哪个场面令你很激动?

　　2.交流读课文片段，要求读好。

　　教师在学生读课文的基础上加入引语，并随机板书

　　入场

　　典礼

　　阅兵式

　　群众

　　3.默读课文，找到与标题相应的小节。

　　交流。(1一4;5一10;11一13;14一15)

　　4.小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了这四个场面。引读。

　　我们先来读读开国大典进行时的盛况——"典礼"和"阅兵式"。

　　四、重点研读，简要复述。

　　1.开国大典包含了这些议程，出示。

　　乐队奏起了中华人民共和国国歌。

　　毛主席宣布新中国政府成立。

　　毛主席宣读申央人民政府的公告。

　　礼炮响起来。

　　下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。

　　毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。

　　阅兵式开始。

　　默读课文5一10节，按顺序圈出有关词语。

　　2.讨论。(2、3、6、5、1、4、7)

　　3.加上必要的连接词，简要复述。

　　同桌复述;交流。

　　4.引读有关片段。

　　5.小结。(师：每一项议程的.进行，都有激动人心的场面。因为那是隆重的规模宏大的仪式。)

　　五、品词品句，感悟"隆重、规模宏大"。

　　1.观看资料片，用词语表达自己的感受。

　　2.小组自学。

　　要求：自选一个场面描写的内容。

　　读读有关小节，圈出重点词。

　　小组配合有感情的朗读。

　　3.交流。

　　随机出示有关句子：(抓重点词理解，指导诵读)

　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全国人民的心一起欢跃起来。

　　三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了!

　　到了正午，广场已经成了人的海洋，红旗翻动，象海上的波浪。

　　4.小结：这些句子表现了开国大典的热烈气氛，突出了庆典的庄严、隆重、规模宏大的盛况，表达了群众对新中国成立的自豪之情、热爱之情。

　　5.引读，读出感情。

　　6.如果你是一位参加开国大典的新闻记者，请将开国大典的过程写成一份通讯稿。

　　提示：客观地进行过程叙述。

　　简要的进行场面描写。

　　学生习作。

　　交流。

　　7.小结。

《开国大典》教案5

　　教学目标：

　　1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

　　2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的`学生可认识双关句。

　　3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。

　　重点与难点

　　重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。

　　难点：含义较深的句子理解。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、掌握3个生字，理解部分新词。

　　2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

　　3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

　　教学过程：

　　一、解题

　　1、出示课题，读题。

　　2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　　3、根据课题提出疑问。

　　二、自学

　　要求：1、读通课文，学会字词。

　　2、划出课文中解释课题的一句话。

　　3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

　　4、解决疑难，发现疑难。

　　三、交流

　　1、试说课题意思。

　　2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）

　　3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

　　四、阅读（第一段）

　　1、指名分节读课文。

　　2、从哪些地方看出这是“大典”？

　　3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　4、随机学习重点句。

　　五、作业

　　1、有感情地朗读第一段。

　　2、完成作业本第1、2题。

《开国大典》教案6

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

　　2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新

　　中国的诞生而无比激动、自豪的'思想感情。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

　　2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　引入：

　　这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。

　　复习提问：

　　师：谁来说说课题的意思？（指名回答）

　　师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）

　　过渡：

　　现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！

　　二、新授

　　（一）学习“群众入场”部分

　　1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？

　　2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。”

　　3、指导朗读。

　　师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

　　（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分

　　过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国

　　1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，

　　人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？

　　2、学生默读思考。

　　3、集体交流。

　　三、课堂总结。

　　四、练笔。

　　如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。

《开国大典》教案7

　　【教学目标】

　　1.认识掌握生字新词。

　　2.通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。

　　3.培养学生的自读能力，合作意识及运用处理信息的能力以及培养学生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。

　　【教学重点】

　　读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

　　【教学难点】

　　结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探索宇宙生命之谜的过程。【教学过程】

　　一、揭示课题

　　1.你了解地球之外离我们比较近的星体吗?你知道关于火星的情况吗?

　　2.在地球之外，还有生命存在吗?科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的`就是这个问题：

　　板书课题：宇宙生命之谜

　　二、初读感知

　　1.自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。

　　2.默读课文，看到每个自然段分别讲了什么?

　　三、深入阅读

　　1.用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(找抓住每个自然段的意思讲。)

　　2.讨论交流明确：

　　(1)宇宙是无限的。

　　(2)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么条件呢?

　　(3)科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。

　　(4)太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。

　　(5)通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。

　　(6)地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。

　　3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣?为什么?

　　(1)朗读相关的课文并说明理由。

　　预设：

　　读课文第三自然段。

　　理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。

　　读课文第四、五自然段。

　　理由：根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。

　　作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。

　　作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。

　　……

　　(2)总结

　　我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。

　　四、探究扩展

　　1.交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。

　　2.教师展示相关图片、录像资料。

　　【板书设计】

　　火星

　　与地球相似点很多——干燥、土壤无有机分子、表面无微生物黑色线条(运河)——环形山、斑点表面颜色随季节变化(植物颜色)——风吹尘土

《开国大典》教案8

　　一、教学目标

　　（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。

　　（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。

　　（三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。

　　二、教学重点、难点

　　（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。

　　（二）理解文章中含义比较深刻的句子。

　　（三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。

　　三、教学过程

　　（一）学习课文第3段。

　　1．指名读第3段。

　　2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

　　3．讨论。

　　说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。

　　（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

　　（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表示了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大平安保证。）

　　（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

　　（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超越了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自身的'飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）

　　（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自身心里的欢喜和激动。

　　（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）

　　4．齐读第3段。

　　（二）学习第4段课文。

　　1．读课文（默读或指名读）。

　　2．说出这段的主要内容。

　　3．画出文中描写阅兵式后，黄昏时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，烘托了人们仍旧沉溺在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表示了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

　　（三）学习课文第5段。

　　1．指名读课文第5段。

　　2．说说“光明充溢了整个北京城。”这话的意思？（“光明充溢了整个北京城”，不只是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远解脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）

　　3．学生齐读第5段课文。

　　（四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。

　　（五）说出本文的中心思想。

　　（六）巩固练习。

　　把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。

　　（用投影出现下列句子。）

　　（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。

　　（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

　　（3）两股红流（xxx队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

　　（七）小结。

　　（八）作业：有感情地朗读课文。

《开国大典》教案9

　　教学目标：

　　情感、态度、价值观：

　　1、热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党

　　2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。

　　能力：

　　1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。

　　2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

　　知识：

　　初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

　　活动内容：

　　开国大典

　　活动目的：

　　通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。

　　活动过程：

　　1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的'图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）

　　2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。

　　3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情

《开国大典》教案10

　　《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。

　　一、创设情境，乐曲激趣

　　1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。

　　2、启发渲染：

　　这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。

　　3、如果把“开国大典”改成“开国典礼”可以吗?为什么?

　　(学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。)

　　二、自主学习，提出问题

　　1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小声读，可以默读等等。

　　2、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。

　　3、联系语境或查阅资料理解新词。

　　4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。

　　5、给课文分段，并写出段意。

　　6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么?

　　7、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的`意思吗?如果不能，在书上做上记号。

　　8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。

　　三、合作讨论，释疑解难

　　1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。

　　2、推荐各讨论小组讨论问题：

　　如，第一小组：学习6个生字的音、形、义，结合语境理解新词;第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句子;第四小组：讨论记叙的顺序。

　　3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解决的问题，做好咨询的准备。

　　4、各个小组在全班交流讨论成果。

　　5、问题咨询与小结。

　　四、探究领悟，升华情感

　　1、出示句子：

　　两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

　　2、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如：

　　⑴ 作者把什么比作什么?

　　⑵ 如果把“流去”的“流”字换成“走”字，表达的效果一样吗?为什么?

　　⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情?

　　⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。

　　教师引导学生逐一探究，领悟新中国的成立的确来之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。

　　3、总结探究的方法。

　　4、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。

　　五、拓展延伸，积累运用

　　1、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗?如果找到并读了，把篇名记下来。

　　2、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。

　　【设计特点】

　　本案例设计充分体现了《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，采取现代教育传媒技术等手段，通过设疑、讨论、探究、释疑等步骤，激发学生的学习兴趣。在具体的导学过程中，抓住课文重点，紧扣含义深刻的句子，采用自读自悟、升华情感等方式，理解课文内容，完成了三维目标。

《开国大典》教案11

　　教学目的：

　　一，通过阅读课文，了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

　　二，结合理解课文，训练学生适当提高阅读的速度。

　　三，学习本课生字词。

　　四，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　一，理解文章中含义比较深刻的句子。

　　二，训练学生阅读要有一定的速度。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学方法：

　　学生自学为主，教师点拨为辅。

　　教学用具：

　　电脑课件

　　第二课时

　　教学目的：

　　1，朗读课文，进一步理解课文，培养学生爱党爱国之情。

　　2，理解含义教深的句子。

　　3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解含义较深的句子。

　　教学过程：

　　一，导入新课。

　　二，讲授新课。

　　1，读一读：

　　用较快的速度阅读课文，然后说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？（典礼开始，毛主席宣读公告--阅兵式--群众游行）

　　出示影片，提出问题：这是什么场面？（出示图片）

　　2，谈一谈：

　　看过影片，同学们一定有许多想法，请各小组讨论，然后选一个代表说出来，比比看，哪一组讲得最好？哪组同学最聪明？

　　3，找一找：

　　1）请找出文章中你最感兴趣的`段落，说明理由。并有感情的朗读。

　　2）请找出文中含义较深的句子，谈出对句子的理解。（出示句子）

　　a“中国人民从此站起来了”怎么理解？没“站”起来之前是什么样子的？谁领导我们“站”起来的？

　　b“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”怎么理解？“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指什么？“长城内外”“大江南北”指什么？“全中国人民的心一齐欢跃起来”指什么？

　　c“两股红流分头向东城，西城的街道流去，光明充满了整个北京城”怎么理解？“红流”指什么？“光明充满了整个北京城”何意？

　　4，再谈一谈：

　　刚才同学们谈得很好，能抓住文章中心。现在请同学们再看影片，结合刚才学习的课文内容，再深入谈谈你的看法。

　　5，背一背：

　　背诵自己喜欢的段落，比一比。

　　三，复习巩固。

　　对照板书，总结中心。

　　四，布置作业。

　　继续背诵自己喜欢的段落。

　　五，板书设计：

《开国大典》教案12

　　一、教学目标

　　（一）学习课文中的生字和词语。

　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边考虑的习惯。

　　（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并依照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

　　二、教学重点、难点

　　（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

　　（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边考虑的习惯。

　　三、教学过程

　　（一）导入。

　　同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

　　（二）检查预习。

　　1．检查生字、词。

　　（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

　　（2）查字典，联系字义，记住字形。

　　“檐”指屋顶向旁伸出的.边沿局部。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

　　“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

　　“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）

　　2．检查学生读课文。

　　（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

　　（四）学生默读课文，边默读，边考虑，准备讨论。

　　学生讨论：

　　1．课文是依照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是依照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序布置资料的。大典进行中是全文的重点局部。这一局部又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众xxx的情况，最后写大典后光明充溢北京城。）

　　2．依照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

　　3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众xxx队伍的情况。第5段：大典结束后光明充溢整个北京城。）

　　（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

《开国大典》教案13

　　【教学目标】

　　１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

　　２、提高阅读的'速度和水平。

　　３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。

　　【教学时间】

　　３课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时〖教学目标〗

　　１、掌握３个生字，理解部分新词。

　　２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

　　３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

　　〖教学过程〗一、解题

　　１、出示课题，读题。

　　２、理解题意：

　　开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

　　３、根据课题提出疑问。

　　二、自学要求：

　　１、读通课文，学会字词。

　　２、划出课文中解释课题的一句话。

　　３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

　　４、解决疑难，发现疑难。

　　三、交流

　　１、试说课题意思。

　　２、分段：

　　（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）

　　３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

　　四、阅读（第一段）

　　１、指名分节读课文。

　　２、从哪些地方看出这是“大典”？

　　３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

　　４、随机学习重点句。

　　五、作业

　　１、有感情地朗读第一段。

　　２、完成作业本第１、２题。

《开国大典》教案14

　　教学目标：

　　1.学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

　　3.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　4.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　第一课时

　　教学内容：

　　整体感知，理清文章的脉络。

　　教学目标：

　　学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，激发兴趣。

　　1.播放《开国大典》的电影片断。

　　2.启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

　　3.教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：1949年10月 1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

　　二、初读课文，检查学生预习情况。

　　1.检查生字词掌握情况。（给带点的字注音）

　　城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。

　　检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

　　2.订正读音。

　　聂荣臻乐声直奔

　　3.说说以下各词的意思：

　　开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

　　典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

　　城防部队：守卫城市的军队。

　　观礼台：被邀请参观典礼的看台。

　　擎：举。

　　五更天：大约早晨四五点钟。

　　就位：到自己应到的位置上。

　　迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

　　汇集：会合，聚集。

　　排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。

　　肃立：恭敬，庄严地站着。

　　瞻仰：恭敬地看。

　　4.自由读课文。

　　5.交流预习后的初步感受。

　　三、揭示课题，指导学生自学讨论。

　　1.齐读课题，说说题目的含义。

　　2.默读课文，布置思考题：

　　投影出示思考题：

　　（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

　　（2）讨论课文讲了几部分内容？

　　（3）找出不理解的句子划下来。

　　3.交流自学情况。

　　（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。

　　（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的`主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

　　板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行

　　4.追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）

　　四、分部分朗读课文。

　　五、朗读汇报。

　　六、作业

　　1.抄写生字新词。

　　2.熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

　　2.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.能写出课文梗概。

　　教学过程：

　　一、教师点拨，突破难点。

　　1.学习课文第一部分。

　　（1）读这段课文，你有什么感受？

　　（2）从那些词语中体会到这些感受？

　　（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）

　　（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情

　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”）

　　（4）指导朗读

　　语调适宜庄重而平直。

　　（5）练习朗读

　　2.学习课文第二、三部分。

　　（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

　　（2）学生自由发言。

　　（3）教师小结并板书

　　（4）分析阅兵式的情况。

　　问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

　　（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。）

　　（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。

　　a.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）

　　b.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较）

　　c.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

　　（6）播放课件（录像资料《开国大典》中阅兵式、宣读政府公告、升国旗的片断）

　　（7）练习朗读

　　3.学习课文第四部分内容。

　　（1）指名读书，思考：你读懂了什么？

　　（晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）

　　（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）

　　（“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

　　（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）

　　（3）找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读

　　二、朗读课文。

　　三、说说课文梗概

　　1.什么是梗概