当前位置：范文苑>教学文档>教案>语文教案

语文教案

时间：2024-04-23 09:14:06 教案我要投稿

实用的语文教案【优秀】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的语文教案【优秀】

语文教案篇1

　　冀教版五年级下册语文教案

　　1 槐乡的孩子

　　教学要求

　　⒈正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。

　　⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。 ⒊品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。

　　⒋结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。

　　教学重点

　　1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

　　2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

　　教学时间

　　两课时

　　教学过程

　　布置预习：1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。

　　第一课时

　　一分钟竞赛(一分钟记忆)

　　山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫

　　甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌

　　一、导入新课

　　槐林飘香

　　一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。

　　这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

　　二、初读课文

　　1.教师朗读，学生边听边想象画面。

　　2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。

　　3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。

　　学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。

　　三．品读欣赏

　　1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

　　（如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）

　　2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。

　　学生交流，教师适时评价。

　　（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

　　（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）

　　（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：

　　（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）

　　3、指导学生有感情的朗读喜欢的.段落。

　　4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

　　5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。

　　四、布置作业。

　　有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一分钟竞赛（一分钟记忆）

　　热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人陶醉潇洒豪放吃苦耐劳自力更生

　　孕育勤劳善良自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形

　　态飘溢的香味笔笔融情

　　一、检查复习，导入新课。

　　⒈指名背诵你喜欢的段落。

　　⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

　　二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。

　　找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。以下是要求学生重点领悟的：

　　⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。 ⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

　　找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。 ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

　　三、学习生字。

　　1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?

　　2、用生字组词扩展对字义的理解。

　　四、布置作业：摘抄好词佳句

　　2、捅马蜂窝

　　教学要求：

　　1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。能借助工具书或结合语境与生活经验理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。

　　2、朗读课文，概括课文的主要内容。

　　3、联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。

　　教学重点：

　　1、学会生字、新词。

　　2、能说出课文的主要内容。

　　教学难点：能说出课文的主要内容。

　　教学过程：

　　第一课时

　　谈话导入新课：

　　今天我们来学习《捅马蜂窝》，说说你曾做过类似的事吗？检查预习情况

　　出示本课生词，指名认读

　　闯进反驳胆怯耗尽慌忙胶水

　　教师提示：“怯”字读“qiè”，不要读成“què” ；“嬉”字读“xī”，不要读成“xǐ”；“慌”字不要多一点。

　　观察每组字有什么不同，再组词。

　　邦（）去（）荒（）交（）

　　绑（）怯（）慌（）胶（）

语文教案篇2

　　【教学目标】

　　1.认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

　　3.激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。

　　【教学重点】

　　引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

　　【教学难点】

　　1.学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

　　2.激发学生热爱西部的思想感情。

　　【教学准备】

　　1.教师准备“张骞与丝绸之路”资料。

　　2.学生搜集有关张骞出使西域的资料。

　　【教学时间】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、交流资料，引入新课

　　1.课前同学们搜集了有关张骞出使西域的资料。你们知道有关丝绸之路的哪些知识？

　　（1）小组交流，教师巡视。

　　（2）集体讨论，小组相互补充。教师给予相应的评价，教师小结进入课题。

　　2.这篇课文的题目为《丝绸之路》，看了题目你会产生哪些疑问？

　　引导：什么是丝绸之路？丝绸之路是一条怎样的路？……

　　二、初读课文，整体感知。

　　我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。

　　（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。）

　　1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

　　2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？

　　（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

　　三、感悟课文，积累语言。

　　学习第1、2自然段：

　　1.学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？

　　2.全班交流。教师指导学生明确以下问题：

　　（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；

　　（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；

　　（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……

　　（使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸在外国享有很高的知名度。

　　学习3―7自然段：

　　1.默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的.过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？

　　2.学生小组内交流，教师巡视。

　　3.全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：

　　（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；

　　（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；

　　（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。

　　（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

　　小结：通过这一部分的教学，要让学生感受到张骞为开辟丝绸之路所付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义。

　　4.指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。

　　（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？

　　（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。

　　（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？

　　（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。

　　第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，我们把这样的自然段称之为“过渡段”。

　　（5）齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。

　　学习第8自然段：

　　1.默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用“____”画下来。

　　2.全班交流：丝绸之路的作用——成为促进亚欧交流和人类文发展的纽带。

　　3.齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

　　四、师生总结，明确文章主旨

　　同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。

　　五、口语训练

　　丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的。

语文教案篇3

　　设计理念：

　　《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以情境教学为主线。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟，体会小鸭子的勇敢和他的朋友的乐于助人的精神。

　　教学目标：

　　1、熟读并有感情地朗读课文，初步懂得什么是勇敢，并有成为勇敢者的意愿。

　　2、培养学生的.想象能力和朗读能力，并初步培养语感。

　　3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。

　　教学重、难点：

　　1、重点：课文第二、三、四、五自然段。

　　2、难点：为什么说小鸭子是一只勇敢的小鸭子？

　　教学准备：

　　多媒体课件、动物头饰。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、复习生字

　　2、复习生词，并选择喜欢的词语说一句话

　　二、情境创设，读中体验，读中感悟。

　　1、整体感知，理清脉络

　　出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的帮助下，小鸭子勇敢地战胜了困难，回到了家。”

　　2、情境创设，角色引入

　　（引入鸭妈妈这一角色）

　　3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难？”

　　4、品读第二段

　　（1）、当你一个人走在森林里，你害怕吗？

　　（2）、做表情感悟、理解、朗读

　　5、品读第三段

　　（1）、想象：还会有什么声音？

　　（2）、课件声音出示，教师讲解引入，指导朗读

　　6、品读第四段

　　（1）、想象：可能会遇上什么情况？

　　（2）、指导朗读

　　7、品读第五段

　　（1）、比较句子，重点感悟“终于”

　　（2）、指导朗读。

　　8、整体感知，情感升华

　　可爱的小鸭子们，没有你们的勇敢，没有朋友的帮助，你们是不能这么顺利，此时的你们肯定有很多话要对他们说，那就说吧！

　　三、拓展思维，体验深化

　　1、老师知道小朋友肯定是一个勇敢的人，现能不能介绍一下你勇敢的行为。（生活或学习）

　　2、鼓励引导孩子做一个勇敢的人。

　　四、指导写字

　　1、谜语出示（二人手拉手,钢丝绳上走），猜一猜

　　2、学生观察，并说说写“丛”字该提醒同学注意什么？

　　3、教师范写

　　4、学生练习

　　5、展示评比

　　[板书设计]

　　小鸭子回家

　　天渐渐黑

　　小鸭子沙拉拉闭紧嘴巴 (勇敢)

　　越来越暗不哭也不叫

　　回家

　　蜜蜂保护

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、理解现代诗歌的基本特征

　　2、体会中国现代诗歌的生命律动

　　3、体会诗歌抒情主人公的人格魅力

　　4、理解中国现代诗歌的思维方式

　　教学方式：

　　1、自读品味法

　　2、导读提升法

　　3、讨论交流法

　　4、读写结合法

　　教学内容：

　　第一课时

　　教学内容安排：

　　1、阅读讲解讨论《走进诗的世界》

　　2、诵读本单元所有课文，感受诗歌情感。

　　教学过程：

　　一、中国现代诗歌的基本特征

　　(一) 外部特征

　　1、分行。

　　2、音乐性。

　　(二) 内在特征

　　1、精美的语言

　　2、隽永的滋味

　　3、纯粹的情感

　　4、深刻的哲理

　　5、异常的美感

　　二、生命的律动——现代诗歌魅力探密

　　(一) 反复诵读本单元各首诗歌

　　这些诗歌的创作年代比较久远，但至今都还有其独特的魅力，独特的价值。要求静心诵读，进入诗歌的世界，体会诗歌的意韵，读出滋味。

　　要求先不看导读分析文字。

　　(二)品读现代诗歌的方法

　　诵读——直觉，混沌(写什么——怎么写——写得怎么样)

　　初解——表层意义、字面意义

　　深入——知人论世、技法应用与目的.

　　咀嚼——深层寄寓(滋味、情感、哲理、美感)

　　(三)结合导读分析文字，从语言(技法)、滋味、情感、哲理、美感等角度中，选择一两个方面进行思考和交流。要求：

　　⑴自主式的思考(即要求读出自己的感觉，品出自己的滋味，作出自己的思考和判断)

　　⑵开放式的交流(即与同学、老师进行多向的交流探讨，)

　　⑶有条理的表达

语文教案篇5

　　知识目标：认识5个生字，会认2个字。

　　能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

　　情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)

　　这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)

　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题《小小的船》。)

　　{ 通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}

　　二、初读课文。

　　1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用划出生字。(边读边划)

　　2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?

　　3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)

　　4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)

　　{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}

　　三、讲读课文。

　　1、谁知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)

　　2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书弯弯的月儿小小的船)

　　3、小小的船什么样?(板书：两头尖)

　　4、你还知道什么事物也是两头尖的?(学生举例)

　　5、你能用弯弯的月儿像说一句话吗?

　　6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)

　　7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)

　　8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书：闪闪的.星星蓝蓝的天)

　　(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。)

　　四、指导背诵。

　　1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。

　　2、课文先写了什么，后写了什么?你是怎么记住的?

　　3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。

　　4、指名背诵

语文教案篇6

　　教材分析：

　　《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视——同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，“我”的同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是四年级的孩子们“使我大喜过望”，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”

　　教学要求：

　　1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　3. 联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

　　4. 激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。

　　教学重点、难点：

　　抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。

　　课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、故事激趣导入：

　　谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。我们一起走进《心的翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。

　　二、熟读课文，整体感知课文，

　　1.自读课文，注意读音。

　　2.指读课文，指导字音、字形。

　　蹿的读音、策与束区别.

　　3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？

　　三、复述课文，谈自己的感受。

　　1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。

　　2.指名复述

　　3.谈自己的感受（孩子的想象力比成人更丰富）

　　四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。

　　第二课时

　　一、指名复述课文

　　二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。

　　三、全班交流，重点研读。

　　1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：“挠了挠头皮，很认真地说，不好回答”、“想了好半天，想不出来。”面对这样一个简单的问题，他竟然苦思冥想不得答案。此刻的他完全没有一点儿想象力，完全变成了一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。丰富的知识不仅没有提高他想象的能力，反而可能因为这些知识导致他的想象能力退化。我们相仿他起初并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象，让想象的翅膀折在了知识的坟墓里。

　　2.我的同事：“狐狸只好……多干掉几只鸡”中不难看出，他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按自己思考问题的习惯和方式去想。他就像一只鸡一样在自己狭小的`经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。

　　3.四年级的孩子们：最大的也不过十岁，但他们简直令人“大喜过望”。那个胖胖的小男孩儿的想象——狐狸认为是太阳叫来了白天，狐狸决定像吃掉公鸡一样吃掉太阳，既符合寓言故事的特点，又为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵呀！小女孩儿想象的狐狸“跨过小溪，穿过草地，冲进森林”去“追赶太阳”，最科由于疲劳过度而死去的情景是那么生动，仿佛她亲眼所见一般！小眼镜想象的狐狸“心急如焚，先东奔后西走，最后它愤然跃起，蹿下了山崖”的故事情节不禁让人感叹于他心思的细腻，情感的丰富。那个腼腆的小女孩儿讲述的狐狸“发现太阳在湖里洗澡”后，“左转右弯地跳”，“弹灰尘”，“舔手掌”的那股高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩！他们没有渊博的学识，没有丰富的经验，但他们拥有最宝贵的东西，那就是纯洁的心灵，美好的想象。正像文中所说的那样，“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”

　　四、激发情感，拓展想象

　　1.张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，讲给大家听。

　　2.想象一下如果人类没有想象力，世界和生活会是什么样？写在小练笔上，准备举办“想象沙龙”

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-16

语文下册教案12-14

语文小学教案01-03