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大班语言教案

时间：2025-02-24 19:21:11 教案我要投稿

大班语言教案8篇[实用]

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案8篇[实用]

大班语言教案篇1

　　内容与要求：

　　1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。

　　活动重点：

　　积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

　　活动难点：

　　尝试用合作的方法拼出完整的儿歌。

　　活动准备：

　　学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块。

　　学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀。

　　生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕。

　　活动过程：

　　一、拼读分类（集体游戏）

　　指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？

　　1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）

　　2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）

　　3、幼儿拼读分类活动。

　　4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。

　　二、合作拼读（小组活动）

　　指导语：在你们的`桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

　　1、幼儿合作拼读，找字

　　2、拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）

　　1）告诉大家你拼出的是一句什么话？

　　2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）

　　3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。

　　3、集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）

　　4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

　　5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）

　　三、翻牌大赛（集体竞赛）

　　指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了！你们有没有信心夺最多的红旗？

　　要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗？

　　附儿歌：

　　清晨小鸟吱吱叫，

　　我们背上小书包，

　　看见老师行个礼，

　　看见同学问声好，

　　大家一起学本领，

　　比比谁的进步大！

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

　　2、细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，并细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

　　难点：品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

　　活动准备

　　《幸福的大桌子》课件、背景音乐。

　　活动过程

　　一、谈话引入，调动经验。

　　1、师:今天是钟老师和××班的小朋友一起在这，对不对？我想问问你们，你和家人一起吃饭的时候，常常是围在哪里吃得？（家里的餐桌）

　　2、师:那你们和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？（很好、舒服、快乐、开心）

　　3、师：小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉，很舒服，很开心，胃口也好了，能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。今天，钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。

　　二、活动指导

　　（一）阅读关键页，了解故事梗概。

　　1、认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。

　　⑴ 师播放课件，展示第一张关键页，提问：

　　① 你们看看这是兔奶奶家的什么地方？（对，一眼就能看出来了，是兔奶奶家的厨房）

　　② 兔奶奶家的什么东西特别大？（桌子）

　　③ 那这张大桌子能坐几个人呢？（师先让幼儿自由回答后再进行点数）

　　④ 到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）

　　⑤ 那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭？

　　过渡语：哦，我明白你们的意思，兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?

　　⑵ 教师展示第二张关键页。

　　师：我们来看看，兔奶奶的家人都有谁。在这个幸福的大家庭里，住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿，他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭，不光是吃饭，他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁，时间就这样一天一天过去了，孩子们长大了，他们有了自己的梦想。大儿子，他最喜欢汽车，所以他到郊区的汽车修理厂工作区了。大女儿，她结婚了，她有了自己的小家庭，还生看两个可爱的宝宝，成为一名能干的妈妈。二儿子呢，他想当一名出色的厨师，所以他到一家饭店去当了学徒。还有一对双胞胎女儿，她们一个想当护士，一个想当芭蕾舞演员，她们就到不同的大学去读书了。还有小儿子，小儿子最喜欢音乐，喜欢旅游，所以想当一名水手。

　　2、谈谈自己的梦想

　　⑴ 师：小朋友，你们看，兔奶奶的六个孩子都有自己的梦想？你们有自己的梦想吗？（师请幼儿回答，并说说为什么）

　　⑵ 师：嗯，每个人都有自己的梦想，你看，我们常常会把很有意思的事情当成自己的梦想，只要你有梦想，朝着这个方向努力，终有一天，你会实现自己的梦想。

　　3说说与家人的联络沟通方式

　　⑴ 师：兔奶奶的孩子们，他们为了实现自己的梦想，都离开了家，我想，当你们长大以后你们很有可能会为了自己的梦想离开家，到那时候，你的家里会剩下谁呢？（奶奶、爷爷、爸爸、妈妈）

　　⑵ 师：那你在离开家的时候，怎么和他们联系，让他们知道你想他们了？（打电话、写信、上网）

　　⑶ 师：对的，我们和家人联系的方法这么多，不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道，你想他们了，因为有家人的牵挂对他们来说，就是一种幸福，兔奶奶的孩子们也是这么做的，他们常常会给兔奶奶寄信、寄照片，会给她打电话，偶尔也会回家来看望。

　　3、试着理解兔奶奶肚子在家的心情，交流缓解不良情绪的方法。

　　⑴ 师展示第三张关键页后说：再后来，兔爷爷的年纪一天天大了，兔爷爷上了天堂，也离开了兔奶奶。兔爷爷离开了以后，家里就只剩下兔奶奶一个人，兔奶奶独自在家里，你觉得兔奶奶的心情会怎样？（不好、伤心、孤单）

　　⑵ 师：我们有的时候一个人在家，难免会觉得有点孤单，但是，兔奶奶也有办法让自己变的高兴点，她会做什么呢？（看照片、看信）

　　⑶ 师展示第四张关键页后说：兔奶奶常常会把孩子们寄回来的信、照片拿出来看看，常常会想念她的孩子们，有的时候兔奶奶还会边看边回忆孩子们小时候的样子。在孩子们很小很小得时候，他们就是这样常常在大桌子下面捉迷藏，玩游戏，扮家家。在他们大一点的时候，上学了，他们常常学习、画画，在大桌子上做自己的事情，当孩子们更大一点的时候，他们就会常常围在桌子上谈谈生活，聊聊自己的梦想，兔奶奶就是这样边回忆边看孩子们的信和照片，她常常会边看边高兴起来，忍不住的笑出声。

　　⑷ 师：你觉得兔奶奶为什么会笑出声来啊?(回忆了孩子们小时候的.样子)

　　4、猜猜兔奶奶过生日的心愿

　　⑴ 师：很快，兔奶奶的生日马上就要到了，你们猜猜兔奶奶最大的心愿是什么？（希望她的孩子们回来，希望回到孩子们小时候的欢乐时光）

　　⑵ 门铃声响起“嘀铃铃”师：什么声音？是谁呢？

　　⑶ 师：真的是兔宝宝们回来了，你看，孩子们一个接一个地回来了，他们为兔奶奶庆祝生日来了，都回来了吗？

　　⑷ 师：你们看一看现在有几个人啊？（师引导幼儿数数，重点知道少了兔爷爷，多了大女儿的两个兔宝宝）

　　（二）完整欣赏图画书，感受孩子们对兔奶奶的关爱

　　1、播放课件，完整讲述故事

　　师：现在我们来听听这个故事，名字就叫，谁知道，这是什么？（幸福的大桌子）让我们来听一听。

　　2、关于幸福的讨论

　　⑴ 兔奶奶过生日觉得幸福的原因

　　① 师：你想想，在兔奶奶生日这一天，谁觉得最幸福？（兔奶奶）为什么呢？

　　② 师：因为兔奶奶的愿望实现了，所有的宝宝都回到身边，一家人团聚了，你看，什么样的礼物都比不上孩子们对她的爱，都比不上一家人团聚的幸福。

　　⑵ 我们能为老人做哪些力所能及的事情。

　　① 师：小朋友，你们家里也有老人吧？（有）我们家里都有老人，我们对他们做什么也让他们觉得幸福？（幼儿自由回答）

　　② 师：其实你看看，要让老人觉得幸福也是一件很简单的事情，我们能够做到的事情也有很多，如果我们和老人住在一起，那么别忘记了，可以每天给他们一个拥抱，可以每天给他们做一些我们可以做到的小事；如果不和老人住在一起，那么别忘了，每个星期和爸爸妈妈抽点时间回去看望他们。对吗，因为家里的老人只要幸福了，我们一家人都会跟着幸福。

　　教学反思

　　活动通过阅读、理解读本，让孩子感受与家人在一起的幸福，借助活动给孩子传递一个信息，无论在哪里，都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人，幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点：一点是理解故事，品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉；另一点是细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中，幼儿都是兴趣浓厚的，能认真倾听老师的讲话，并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出：一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞；二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的，宽而广很难抓的住，幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题，比如，幼儿回答我的问题时，我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的，由于近距离，幼儿回答声也不是很大，我是听见了，但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到，我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之，这次活动对我来说是一次锻炼，我将在以后的锻炼中越战越勇！

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、认真倾听别人的讲话，并能听懂。

　　2、围绕主题大胆表达个人见解，语句要连贯。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　小鸟木偶一个以及“假如你有了翅膀”的图片

　　活动过程：

　　1、创设谈话情境，初步了解谈话的主题。

　　（1）教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题。

　　师：今天小鸟来到我们班，要和大家交个朋友，你们愿意吗？

　　提问：大家都知道小鸟的本领可大了，它都有哪些本领呢？

　　（2）让幼儿自由交谈小鸟的本领，启发幼儿回忆见过、听过的事，充分发表自己的见解。

　　（3）教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

　　2、围绕主题讲述，能大胆表达自己的见解。

　　（1）集体谈论小鸟的本领。

　　提问：小鸟为什么会飞？还有谁也有翅膀？有了翅膀有什么作用?

　　（2）围绕主题进行讲述。

　　如果你有了翅膀，你会做些什么？

　　你会做些什么特别的事？

　　你会为别人做些什么事？

　　你还希望谁有翅膀？为什么？

　　（3）幼儿分成几组，围绕主题进行自由交谈，教师轮流参与各个小组的谈话。

　　（4）鼓励幼儿将自己交谈的内容用较完整的'语言大胆的表达出来。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学会用连贯的语句来表达自己的想法。

　　3、记录讲述内容，感受表达的快乐。

　　（1）运用幼儿用书，指导幼儿将自己讲述的内容记录下来。

　　（2）教师对幼儿丰富的想象给予肯定，使幼儿在谈话记录中体验快乐。

　　活动反思：

　　在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲述的时候认真倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气氛非常活跃。不足的是，有2个幼儿的经验少，表达不太清楚，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创造机会，鼓励他们表达自己的见解。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.认真观察画面，大胆猜测讲述，感知故事情节发展过程。

　　2.积极大胆地用语言、动作等方式表达自己对故事内容的理解。

　　3.懂得以大欺小不算真勇士，宽容大气的人才是真正强大的勇士。

　　活动准备：

　　1.故事课件。

　　2.故事人物形象图片、王冠、字卡一套。

　　活动过程：

　　一、以故事书封面图导入。

　　1.出示封面，介绍故事名称。

　　提问：什么样的`人算得上是勇士？为什么？

　　2.观察图片，交流讨论。

　　提问：

　　（1）图画上有谁，他们在干什么？

　　（2）你觉得王冠应该属于谁？为什么？

　　二、理解故事前半部分。

　　1.教师结合课件讲述故事前半部分提问：

　　（1）三个动物发现了这顶王冠，它们是怎么做的？

　　（2）当他们争论不休时，谁来了？

　　（3）动物们是怎么做的？老妇人的反应怎么样？（理解词：跺、一蹦三尺、浑身发抖等）

　　（4）动物们的方法能够比出谁是最强大的勇士吗？你觉得谁最强大呢？（幼儿投票）

　　2.看看讲讲故事后半部分提问：

　　（1）谁来了，巨人是怎么做的？动物们感觉怎样？

　　（2）巨人这么强大，有没有让他感到害怕的人呢？她会是谁呢？（幼儿讨论）

　　（3）巨人为什么会害怕老妇人呢？

　　（4）动物把王冠送给了谁？为什么要送给她？

　　三、完整欣赏故事。

　　1.师幼共同讲述故事一遍。

　　提问：最后王冠去了哪里？老妇人为什么不需要王冠？

　　2.观察最后一页。

　　教师：王冠又回到了森林中，谁又发现了它，还会发生什么事情呢？我们下次再一起来编一编。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：将故事图书投入语言区，供幼儿阅读和创编。

　　2.日常生活：引导幼儿在生活中做个宽容有爱心的孩子。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、学会倾听故事，并理解故事内容、

　　2、尝试复述故事并体会其内容、

　　3、可以加入其他动物角色，使幼儿自由表演游戏、

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣、

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动、

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、

　　难点：让幼儿自己加入其他动物角色，让幼儿自由表演、

　　活动准备

　　1、故事图片及故事录音、

　　2、动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）图片及其头饰若干、

　　活动过程

　　（一）开始部分、

　　通过谈话，激发幼儿学习故事的乐趣、

　　教师："小朋友，你们知道小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪的家在哪里吗？"请幼儿自由表述，教师进行引导性总结、

　　（二）展开部分、

　　1、导入故事内容、

　　教师："小鱼要找朋友，看看它找谁当朋友、"

　　2、倾听故事，理解故事、

　　（幼儿听完故事后，教师提出问题、）

　　教师："小鱼找小鸡做朋友，小鸡是怎么回答的`？"

　　教师："小鸡和小鱼做朋友了吗？为什么？"

　　幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸡不会游泳！"

　　教师："小鱼找小鸟做朋友，小鸟是怎么回答的？"

　　幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小鸟不会游泳！"

　　教师："小鱼找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎么回答的？"

　　教师："小蝌蚪和小鱼做朋友了吗？为什么？"

　　幼儿互相讨论，请个别幼儿回答、引导幼儿说出："小蝌蚪会游泳！"

　　3、再次为幼儿朗读故事、

　　引导幼儿仔细倾听，请个别幼儿尝试复述故事、

　　（三）结束部分、

　　教师和幼儿共同小结："小鱼会游泳，小鸡会走不会游泳，小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳，就和小鱼做朋友了、小朋友回去想一想，小鱼还能和谁做朋友呢？"

　　活动可以让幼儿在尝试表演游戏中自然结束、

　　教学反思

　　通过这节课的学习，让幼儿学会倾听故事，理解故事内容、并且让幼儿知道小动物（小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪）能提供给大家一起欣赏。幼儿在这课中能认真的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事，学会自由玩表演游戏。

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。

　　2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

　　活动准备

　　1、爆米花过程视频。

　　2、爆米花实物。

　　活动过程

　　一、出示实物

　　谈话：

　　1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）

　　2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？

　　3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。

　　二、学习儿歌

　　1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。

　　3、老师朗诵：

　　逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花爆米花一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花很多玉米很多花

　　4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小朋友回答）

　　5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。

　　6、小朋友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。

　　7、谁能单独给小朋友们说一下？

　　8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）

　　9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花美丽的花快乐的开心花”

　　10、我们一起学习第二段跟老师一起说：

　　逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花爆米花一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花很多玉米很多花

　　我们心里也开花美丽的花

　　快乐的开心花

　　11、小朋友跟老师一起朗诵。

　　三、仿编儿歌

　　1、小朋友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？

　　2、假如是大米我们该怎么说呢？（小朋友尝试编歌）

　　3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？

　　四、本节小结

　　今天我们学习了一首好听的.儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！

　　教学反思

　　在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

大班语言教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过孩子参加学习教学，帮帮他们体会散文诗的语言美，情境美。

　　2、激起孩子仿编散文诗，启发孩子联想力，创造力。

　　3、体会场景表演带来的快乐。

　　教学预备：

　　与散文诗内容一致的图片(如：云朵、太阳公公、胖娃娃、狮子、小白船等等)

　　教学过程：

　　一、导入教学课题：

　　1、教师：你们明白天空中均有啥吗?

　　2、教师：今日苏教师把天空中的一样物品带到我们大三班，你们想明白是啥吗?

　　3、展示云朵图片师：你们平日里看见的云会动吗?

　　4、探讨：是哪个让云朵变了?(让孩子明白空中有风，风一吹白云便会挪动)

　　二、协助孩子欣赏、理解散文诗。

　　(一)欣赏散文诗1遍

　　引言：今日苏教师带来了1首美妙的散文诗，我们来听一听云朵都变为了啥。

　　师：风儿让谁变了样?风儿是怎么样让云朵变形的?(大伙儿一块儿学做吹的动作)

　　(二)分段欣赏散文诗2遍，启发孩子用动作表现散文诗的内容

　　师融合教学用具提问：

　　1、吹呀吹，云朵变为了啥呢?小白船是怎么样向前行进的啊?谁来学一学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)

　　2、云朵还变为了啥呢?是否大狮子哩，大伙儿一块儿来瞅瞅。(变出狮子)这只狮子是怎样的呀?(孩子效仿狮子躬起身子、张开大嘴巴的模样。)

　　3、最终，风儿而且把云朵变为了啥?这就是一個怎么样的胖娃娃呀?她在干啥哩?

　　(三)完好无损欣赏散文诗3、遍，启发孩子仿编

　　1、教师：有意思的'云朵除可变小白船、大狮子、胖娃娃之外，亦能变为啥呢?开动小脑子立马来想想。

　　2、教师：×××孩子讲的可好好，我们一块儿将它编到诗歌里吧。

　　3、教师：如此有意思的云朵，如此美妙的诗歌，但是尚未有题目哩，我们一块儿来取个美妙的名称吧。

　　三、场景表演

　　一边咏诵、一边用形体语言来分组表演：男生来扮演云朵，女生来扮演风儿开展表演。(再次角色相互交换)

　　完结语：

　　诗歌里的云朵如此有意思，我们一块儿到外头瞅瞅天空中的云朵都变为了啥。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。

　　2．能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话时语言比较完整，态度大方。

　　3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　课件《小马过河》、图片。

　　活动重难点：

　　活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试一试。

　　活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与另一事物相比较而改变的道理。

　　审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发兴趣。

　　有一只小马，他过河的时候，发生了一些有趣的事情，我们一起来听一个故事。教师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？”

　　提问：你们猜一猜小马能不能过河呢?(幼儿回答)

　　二、老师继续讲述故事，激发幼儿讨论。

　　1.教师继续讲述故事,当讲到:” 松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”

　　提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎么说的？为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？

　　2.继续欣赏故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。

　　提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，小马又会怎样做呢？

　　3.继续欣赏故事，至故事结束。

　　提问：小马有没有过河？原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

　　三、完整欣赏故事《小马过河》。

　　教师：我们来把这个故事完整地听一遍。

　　提问：1．小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样想的？

　　2．老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对话）

　　3．小马是怎么做的？

　　4．妈妈对他了说了些什么？（练习对话）

　　5．小马听了妈妈的话后又是怎么做的？

　　6．为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？

　　7．组织幼儿讨论：通过这件事，小马懂得了什么道理？

　　你喜欢小马吗？为什么？（组织幼儿讨论，加深对主题的认识。）

　　四、迁移作品的经验。

　　你遇到过什么困难，你是怎么做的？（教育幼儿遇到问题要动脑筋想一想，试一试。）

　　结束活动。

　　附故事：

　　小马过河

　　马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马，样样事情都要老马帮着他做。

　　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“好啊，那么，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”

　　小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？小马为难极了，他想：“要是妈妈在身边该多好哇！问问妈妈，就知道该怎么办了。”可是，离家已经很远了，他向四周望望，只见一条老牛在河边吃草。小马“哒哒哒”地跑过去，问到：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能淌过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，一只小松鼠跳到小马跟前，大叫道：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马奇怪地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”小马连忙收住脚步，不知道怎样做才好。“唉！还是回家问问妈妈吧！”

　　小马甩甩尾巴，走回家去。妈妈见小马回来了，就问他：“怎么回来啦！” 小马难为情地说：“河水很深，过……过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？怎么过不去呢？”小马说：“是呀，牛伯伯也这么说。可是，松鼠说河水很深，还淹死了他的伙伴呢！”妈妈问：“那么到底是深还是浅呢，你仔细想过吗？”小马说：“没……没想过。”妈妈亲切地说：“松鼠和老牛的话都有他们的道理。老牛那样高大，他看河水当然很浅；松鼠那样矮小，一点儿水就能把他淹死，他当然说深。”妈妈接着说：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔细想一想就会知道你能不能过河了。孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的`。”

　　小马听了妈妈的话，明白了，转身又往河边跑去。到了河边，小马刚刚要下水，松鼠又大叫起来：“怎么你不要命啦！”“让我试试吧。” 小马一面回答，一面下了河，小心地淌过去。原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

　　通过这件事，小马懂得了：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪明才干就是这样来的。

　　活动反思：

　　平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。

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