精选桥教案范文集合六篇
作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的桥教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
桥教案 篇1
活动目标:
1、欣赏各种各样的桥,了解桥的结构特征。
2、尝试大胆设计有特色的桥,体验当设计师的成就感。
活动准备:
1、PPT:各种各样的桥、我设计的桥。
2、绘画纸、勾线笔人手一份。
活动过程:
一、谈话导入,了解桥的基本构造。
1、小朋友,你们见过桥吗?那你知道桥有哪些 部分组成呢?
2、出示PPT,了解桥的基本构造。
师:那我们一起来看一看,桥到底有哪些部分组成呢?(左右两边的就是桥台,下面的是桥墩,上面行人、车辆可以通过的就是桥面了、两边的是桥栏)
3、师总结:现在我们知道了桥有桥台、桥墩、桥面、桥栏这些部分组成。
二、通过观察相城的桥,从而了解桥的外形特征及建造材料。
1、今天进老师还拍了一些我们相城的桥,我们一起来看看。
2、师逐一出示图片,引导幼儿观察桥的外形特征与建造材料。
⑴师:这座桥是什么样子的呢?(桥面平直的、左右有栏杆我们叫它公路桥)
⑵师:这座桥你见过吗?(它是我们黄桥公园的一座桥)它的外形是什么样子的?像什么?(半圜形,我们叫它拱形桥)
⑶师:那这座桥呢?它的外形像什么?(S形)你看它还涂了一层什么颜色呀?(红色)漂亮吗?它有一个好听的名字叫彩虹桥。
⑷师:这座桥的外形什么样子的?看起来像什么?(两座塔,我们叫它伦墩桥)
3、师总结:原来桥可以建造出很多不同的形状,有桥面平直的公路桥,桥面圆弧的拱形桥,有的桥很长,像S型的彩虹桥,还有像塔状的伦敦桥。
4、聪明的设计师建造出来的桥,不仅有不同的形状,而且它们用到的材料也不一样,小朋友你们见过的桥是用什么材料建造的呢?
⑴ (出示图片)这座桥你们见过吗?你能看出来它用的是什么材料吗?(石板,我们叫它石板桥)你看桥上只铺了一块石板,两边都没有桥栏,行人通过的时候要注意什么呀?(安全)
⑵ 那这座桥呢?它用的什么材料建造的呢?(木头)你看桥墩是一根根粗粗的木头,桥栏是一根根的木条连接在一起的,这座桥是阳澄湖莲花岛上的`一座桥,叫它莲花桥。
⑶ 这座桥你们见过吗?看起来像什么?(两个半圆形)知道它用的是什么材料吗?我们再走近看一看,它都是用一根根的钢材焊接在一起的,我们叫它钢架桥。
5、师总结:我们小朋友发现了桥的材料有石板、木头还有钢材,从简单的石板桥到木头造的莲花桥,再有现代化的钢架桥,我们的相城也在不断地发展。
三、观察各种名桥,了解桥的特色。
1、看了这么多我们相城的桥,接下来老师带你们去看看别的地方的桥,请你们仔细看哦,它们有什么特别的地方?
2、师逐一出示图片,引导幼儿仔细观察桥的特色。
⑴这座桥,你觉得哪里最特别呢?(左右两边长长的缆索,并排的吊索,桥塔是用来架起它们的,这座桥呢叫悬索桥)
⑵这座桥呢?你觉得它哪里最特别呢?看起来像什么呀?我们一起用动作表示一下(曲曲折折的,我们叫它九曲桥)
⑶那这座桥呢?你能看出来吗?(它其实有上下两层呢,上面一层是通汽车的,下面一层是通火车的)
⑷这样的桥你见过吗?它的外形看起来像什么?(蝴蝶形状)这是蝶形立交桥。你知道这种桥有什么作用吗?(把汽车都分离开来,减少交通拥挤)
⑸斜拉桥 ⑹ 上下两层都有桥洞 ⑺既可以让行人通过又可以在上面玩摩天轮
3、师总结:原来世界各地有这么多有特色的桥,真是让我们大开了眼界。
四、设计“我心中的桥”。
1、现在老师要请你们来做小设计师,给我们的家乡来设计一座有特色的桥。
2、请你们先和旁边的小朋友讨论一下。
3、请个别幼儿讲述,师进行简单的示范。
4、先听好老师的要求哦,老师为你们准备了笔和纸,请你在设计时尽量把桥画得大一点,让大家看得更清楚,你可以设计不同形状和不同材料的桥。
5、幼儿自主设计,师巡回指导。
6、请个别幼儿上前介绍一下自己设计的桥是什么样子的,有什么特色?
7、师小结:今天我们设计了这么多的桥,还有很多设
桥教案 篇2
教学要求:
1、理解课文内容,了解作者家乡桥的特点,体会作者热爱家乡,怀念家乡的思想感情。
2、学会本课生字,读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语,能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。
3、能正确理解词语在句子环境中的意思,体会用词要准确。
4、有感情地朗读课文,背诵课文三——五节。
教学重点、难点:
体会用词要准确。
教学时间:
三课时。
第—课时
课时要求:
1、自学本课生字新词,理解:“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。
2、通读课文,理清层次。
3、初步理解江南桥多的原因,造型和名称的特征,作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。
教学过程:
一、谈话引出课题。
1、师:同学们,改革开放以来,上海发生了巨大的变化,新建了许多雄伟壮观的大桥。今天,我们也要学习与桥有关的课文,题目叫(板书)1、家乡的桥
2、齐读课题
3、审题:读了课题,你想知道哪些内容?
二、预习课文。
1、生字组词。
2、,理解预习3的词。
3、通读课文,了解大意。
三、检查预习情况。
1、指名字组词。注意读音,组词是否正确。
2、理解词意。
①缀——连接,组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。
②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。
③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。
④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。
3、通读课文,了解各节的大意。
①故乡江南的小河多。(板书:河多)
②小桥的数量多。(板书:小桥多)
③小桥的造型千姿百态。(板书:造型多)
④小桥的名称美,来历多,字体各不相同,关于小桥的故事多。(板书:名称美)
⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣,是孩子们的“乐园”。(板书:乐趣多)
⑥作者最忆家乡的桥。(板书:忆桥)
四、根据不同内容,给课文分段。
第一段:(1)故乡江南的小河多。
第二段:(2—5)介绍故乡小桥的特点。
第三段:(6)作者最忆家乡的桥。
五、练习读课文。
六、作业:
1、完成练习册作业。
2、抄写读读写写的词,每词抄四遍。
3、读课文三遍。
板书:
河多
小桥多
1、家乡的桥 造型多
名称美
乐趣多
忆桥
第二课时
课时要求:
1、学习课文1——3节,重点训练学生分三步体会用词的好处。
2、朗读课文第三节,完成课后练习三填空(1)。
3、准备背诵第三节。
教学过程:
一、学习课文第一节。
我的故乡在江南。故乡的小河像一条血脉,网布在大地母亲的身上。
1、指名读,讲段意。
2、重点训练体会作者用词的好处。
3、出示学习方法:
*1、理解带点词语的意思。
*2、联系上下文,想想带点词语在文中的意思。
*3、体会带点词语的运用好在哪里。
按三步学习法学习第一节。
(1)指名个别讲。
①网布——布,分布;网布,像网一样纵横交织地分布。
②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。
③“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清晰的印象。
(2)小组讨论练习讲。
(3)请两个小组汇报讲。
二、学习第二小节。
1、指名读,用摘句法概括节意。
2、“连接”写出了什么?
(小桥的分布情况。)
3、“赶集要经过八座十座小桥”说明什么?
(家乡的小桥多。)
4、小结:第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况,又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。
三、学习第三小节。
1、默读第三小节,准备填空。
2、出示填空练习,学生讨论。
课文第三节是围绕这句话写的,分别写了和的姿态。
3、分男女生读填空答案。
4、给第三小节分层次,概括层意。
5、按层次指导背诵,学生相互试背。
6、指名试背。
四、布置作业:
l、熟背第三节。
2、熟读第四、五节,准备背诵。
3、完成练习册填空的第一部分。
第三课时
课时要求:
1、学习课文第四一六节,并能初步背诵。
2、继续练习体会用词要准确。
3、练习动宾词搭配。
教学过程:
一、回顾上节课学习内容。
二、学习新课。
(一)学习第四节。
1、指名读,思考:这节告诉我们哪些内容?
(桥名多;桥名的由来;桥名字体各异;关于桥的故事多。)
2、轻声读,用“——”划出描写家乡小桥美妙名称的句子;用“(
)”括出这些名称各是怎么来的句子。
3、讨论答案
4、男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。
5、指名读描写“桥名字体各异”的句子。
6、出示句子:
有趣的.是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。
①回顾体会用词要正确的方法。
②出示三步学习法:
*1、理解带点词语的意思。
*2、联系上下文,想想带点词语在文中的意思。
*3、体会带点词语的运用好在哪里。
7、用三步法理解“相衬相映”,“平添”。
①相衬相映:相,互相;衬,映,衬托。互相衬托的意思。平添;自然而然地增加,增添的意思。
②课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托,让人觉得又增添了几分情趣。
③“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确;“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象,给读者留下具体而深刻的印象。
(先指名讲,再小组讲,最后请一个小组汇报。)
8、指导试背第四节。
(二)
学习第五节。
1、默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。
例:( 讲)故事
( )篮子( )谜语,
( )螺蛳( )胆量
( )毛蟹( )小船
2、轻声读,理层次。(总一分结构)
3、出示课后练习3填空,讨论。
课文第三节是围绕这句话写的,分别写了和的姿态。
课文第五节是围绕这句话写的,是从、、和四方面把这句话写具体的。
课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写具体的?
板书:乐趣多
下棋、猜谜、讲故事比跳水本领,练胆量
钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息
4、齐读填空练习。
5、出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。
实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡……
①荡:荡漾,一起一浮地波动。
送:陪送。
②小船在水波±荡漾,玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾,一转眼就进入了梦乡。
③“荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象;“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写具体了。
6、指导,试背第五节。
(三)学习第六节。
1、“忆”是什么意思?
(回忆)
2、“长相忆”是什么意思?
(长时间的回忆)
3、作者为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了作者怎样的思想感情?
三、总结课文。
1、齐声感情朗读。
2、师小结。
四、作业:
1、填空练习:课后练习3(3)课后练习4(2)。
2、熟读课文三~五节。
总板书:
河多
小桥多
1、家乡的桥 造型多
名称美 来历 形状 字体故事
下棋、猜谜、讲故事 比跳水本领,练胆量
乐趣多 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹 荡舟进桥洞休息
忆桥
桥教案 篇3
教案设计:
幼儿园语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心和好奇,那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解,在原有的`基础上扩展想象,仿编一句短句呢?因此,我设计了本次活动。
活动目标:
1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。
2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。
3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词,并能够用身体动作进行表演。
4、学会朗诵儿歌。
活动方式:集体、个别
活动准备:课件、头饰、平衡木
活动过程:
一、导入:小鸟请大家到家里做客,幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。
二、展开:
1、出示课件,引导幼儿观察。
"今天,还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?"
2、出示课件,引导幼儿观察。
"小朋友看它们都是谁呀?"幼儿回答
教师讲解:他们遇到了一条小河,要过小桥。小动物们都可勇敢啦,都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢)
3、熟悉诗歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的?
请幼儿表演、回答。
看课件,边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"
发散思维:还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?
(2)小鸭子是怎样过桥的?
幼儿表演、回答看课件,边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。
发散思维:还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答
(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)
小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件,边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。
发散思维:还有哪些小动物会爬着走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)
为什么还让妈妈抱着? 幼儿回答。
教师讲解:小袋鼠年龄小,还不会走路,所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)
看课件,小袋鼠怎样过桥?
幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"
4、学儿歌。
(1)教师示范朗诵,幼儿欣赏儿歌。"小动物把过桥的事编成了一首儿歌,名字叫《过桥》"
(2)学说儿歌,幼儿整体朗诵边表演
(3)看课件,边朗诵边表演
三、结束 幼儿过小桥离开
"小动物们真勇敢,你们也是也很棒,让我们一起到院子里做游戏吧"
(幼儿过桥户外游戏)
儿歌: 过 桥
小兔子过桥蹦蹦跳,小鸭子过桥摇呀摇,
小螃蟹过桥横着走,小袋鼠过桥妈妈抱。
桥教案 篇4
教学目标:
1、自主认识生字新词,并在理解的基础上主动积累词语“飘逸潇洒、刚劲雄健、撷取、相称辉映”。
2、有感情地朗读课文。知道水乡的桥多、桥美,了解家乡小桥的特点。
3、继续学习复述课文,按小标题介绍家乡的桥。
4、体会热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。知道水乡的桥多、桥美,了解家乡小桥的特点。
2、继续学习复述课文,按小标题介绍家乡的桥。
教学过程:
一、引入揭题
师:有这样一位作家,离开家乡几十年,每回与朋友谈起家乡,总是非常感慨、异常想念,特别是家乡的桥,他还写下了这样一篇文章,板题:26、家乡的桥
二、初读感知
1、家乡的'小桥究竟有什么特点,有什么魅力让作者如此留恋、如此念念不忘?轻轻读读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字词联系课文内容想一想,家乡的桥给你印象最深的是什么,在书上做出记号。
2、交流
预设
(1)桥名
(2)造型
(3)活动
随机板书:造型、名称、孩子们的乐园
三、深入学习
(一)学习第三节
1、自读第三节,选择一种你的喜欢的桥多读几遍,想一想这桥是什么样子的。
2、交流反馈
(1)过户桥
体会简单方便,指导朗读(从语速上着手)
(2)单拱桥
出示图片,理解缀的意思
3、指导读句:夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!
4、联系上下文理解“千姿百态”
5、接读第三节
(二)学习第四节
这些造型各异的桥还有非常有趣的名字,
1、出示桥名,生读:千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……
2、接读第三节“…….大人们告诉我…….”
3、桥名是怎样来的呢?
(1)引读:元宝桥、骆驼桥是人们 ;震龙桥、娘娘桥,跟 。
(2)和唐诗有关的桥是 ,这可真有意思!
媒体出示:“流水如有意,暮禽相与还”
这句诗出自唐朝诗人王维的《归嵩山作》,自己读一读。
理解“撷取”
4、出示带有桥名的图片:桥名这么有意思,那么你想不想亲眼看看这些桥呢?
5、了解小篆,指导篆字的写法。
6、欣赏各种字体的桥名,读课文描写桥名字体的句子,说说你最喜欢哪一种?随机理解“飘逸潇洒、刚劲雄健、撷取、相称辉映
7、复述:学习了课文的三、四两节,你能用自己的话来介绍一下作者家乡的桥吗?(先学生试说,后交流)
(三)学习第五节
1、家乡的桥造型千姿百态,桥名美轮美奂,真让人觉得乐趣无穷!读读课文的第五节,联系课文内容,发挥想象,完成学习单:
家乡的桥真使人 ,我们可以 ,可以
,还可以 ,多么有意思啊!
2、交流
3、指导朗读
四、小结提升
千言万语就化作这样一句话,生接读:长相忆,最忆家乡的桥。
桥教案 篇5
教学目标:
1)感受西湖春月之美
2)学习景物描写。
3)掌握一些基本古文学常识。
教学重点:
1)学习写景方法
2)掌握重要的文言虚词和实词。
教学难点:理解西湖春月之美。
课时按排:1
教学过程:
杭州西湖,山水秀丽,湖中的苏堤,白堤如同两条缎带,把湖划分为外湖、里湖、岳湖、西里湖和小里湖;外湖中还有小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛。北宋诗人苏轼曾以古代美人西施比拟西湖:
水光潋滟晴偏好,山色空蒙雨亦奇;
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
西湖最盛,为春,为月[西湖景色最美的时候是春天,是月夜。]。一日之盛,为朝烟,为夕岚(山间雾气)[一日之中最美的是早晨的烟雾,是傍晚的山岚。]。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒(制约),与杏桃相次开发,尤为奇观[今年春雪很多,梅花被寒气所抑制,和杏花、桃花次第开放,景观更是奇特。]。石篑数为余言,傅金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。余时为桃花所恋,竟不忍去[石篑多次告诉我:「傅金吾园中的梅花,是张功甫玉照堂中的旧物,应该赶快去观赏。」我当时被桃花所迷恋着,竟舍不得离开湖上。]。湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里[湖上从断桥到苏堤一带,绿草成烟,红花似雾,弥漫二十多里]。歌吹为风,粉汗如雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣[歌吹的声音,如风阵阵传来;仕女的粉汗,如雨纷纷落下;罗衫纨裤的游客,多于堤畔的草,真是艳丽极了。]。然杭人游湖,止午、未、申三时[然而杭州人游览西湖,却仅在上午十一时到下午五时之间;],其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出[其实湖光翠绿之美,山岚颜色之妙,都在朝日初升,夕阳未下时才最浓艳。],夕舂(chōng夕阳)未下,始极其浓媚[其实湖光翠绿之美,山岚颜色之妙,都在朝日初升,夕阳未下时才最浓艳。]。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味[月景之美,更是难以形容。那花的姿态,柳的柔情,山的颜色,水的意味,更是别有情趣韵味。]。此乐留与山僧、游客受用,安可为俗士道哉[这种乐趣,只能留给山中的和尚与识趣的游客享用,那能和俗人说呢!]!
[心灵感悟]
作者撇开一般所共赏的湖光山色,着重描写西湖六桥(苏堤上由南而北的六座石拱桥,名为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹)一带的春月景色,从初春的梅桃杏争妍到一天的朝烟、夕岚、月下的独特美景,用简洁轻快的笔墨加以描写,写出西湖“别是一种趣味”的风致。
为此,作者采取了总分的结构。首先述本篇要旨,指出春时,月景、朝烟、夕岚为西湖最美之景(第一段)。分写时,在前详细勾勒了西子湖畔的`春游图,由物及人,先从侧面写西湖桃花之盛,再写沿途观花的游人之盛。花事正盛才有游人之盛,运用了烘云托月的写法(第二段);在后生动地描写日出日落时朝烟夕岚的浓媚姿色,尤其是月下西湖的花态柳情,山容水意,妙不可言(第三段)。
作者始先详写春日之景,并没有着力去刻画、描绘那种盛景,而只是用一个词语“竟不忍去”,由此就足见那种景色的迷人。最后作者提出了自己与众不同的见解,即认为西湖的美景最适宜在“朝日始出,夕舂未下”时欣赏,这与一般人游湖选择在“午、未、申”三时不一样,表现作者与一般俗士迥异其趣,流露出作者寄情于山水的愉悦心境。不仅如此,在别人都急欲赏傲雪梅花时,作者却为贬作轻薄之物的桃花所恋,也表现了他与传统士大夫情趣相悖,而且作者在行文时并没有正面去写月景,只是说“月景尤不可言”,“别是一种趣味”,至于具体的月景,就只有留给人们去驰骋想像了。写西湖春天的美景时,先写石篑多次对我说“急往观之”,“余(我)时为桃花所恋”,“由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里”是直接写景,写出了春天的西湖美不胜收;接下来说“歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣”,极言游人如织的盛况。游人为什么如此多?皆因西湖春景太美了。这是有力的侧面烘托。
总之,文章以审美感受为线索,按照游西湖的先后顺序,用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色,而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰,只就眼前之景点染几笔,却活画出西湖的“灵性”,表达了与常人不同的独到审美情趣,从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。
桥教案 篇6
教学目标:
1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等六个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。
教学重点
学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生自由答)
2、今天,我们学习一篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二、初读课文
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。要求:a读准字音,b读通课文。
3、四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。
4、出示生字卡片,检查生字的读音。
三、初步学习课文,了解课文内容
1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥:潜水桥、塑料桥)
a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)
b鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?
4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)
5、再读全文。
第二课时
一、朗读课文.熟悉课文内容
二、朗读感悟
1、学习课文第一生四自然段。
a你喜欢哪种桥?(指名说,请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
b四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点?(结实、透明)
c兰兰在潜水桥里看到了什么,图文结合回答)
2、学习课文第六至九白然段。
a朗读第六至九自然段,思考你从这几个自然段中知道了什么桥?
B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的.?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。
C说说塑料桥有什么特点(轻巧、携带方便)
3、学习第十自然段。
a齐读第I自然段。思考;爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)
b爷爷真会变魔术吗!(是科技的力量)
三、朗读全文
第三课时
一、复习课文
1、朗读全文。
想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
二、巩固识记、书写生字
1、学生识记生字.自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查生字。按序抽读:齐读,分组读.个人开火车读,打乱顺序指名读。
三、书写生字。
1、教师范写生字,师生共同突破难点。
2、学生书空。
3、学生练习,互相评价。
四、激发创新思维。
以“说说你心中的桥”为题,鼓励学生奇思妙想。
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