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幼儿园中班音乐教案

时间：2023-04-02 12:38:22 教案我要投稿

幼儿园中班音乐教案集合15篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班音乐教案集合15篇

幼儿园中班音乐教案1

　　设计意图：

　　积极回应孩子们的兴趣——设计活动满足孩子体验、表现“划龙舟”的愿望。结合小班幼儿的年龄特点，我将儿歌《过端午》改编成了旋律欢快的歌曲，并自己录制了改编版《过端午》；活动中，用图卡帮助幼儿理解、记忆歌词，并用沙锤来表现“划龙舟”的热闹氛围。希望通过和孩子一起学习歌曲、表现歌曲充分体验划龙舟的习俗和乐趣。

　　活动目标

　　1.学习演唱歌曲《过端午》，体验音乐活动带来的乐趣。

　　2.感知×× 和 ×O 的节奏，并能初步表现。

　　重点难点

　　表现×× 和 ×O 的节奏

　　活动准备

　　1.物质准备：划龙舟视频、音乐《过端午》、图谱、沙锤；

　　2.经验准备：幼儿对划龙舟活动有一定的了解，已学习儿歌《过端午》。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1.教师播放划龙舟视频，引导幼儿回顾儿歌《过端午》。我们一起去看看视频里的人在干什么？

　　2.和幼儿聊聊划龙舟场景，引导幼儿了解划龙舟的角色分工。他们是怎样划龙舟的？

　　幼：有人划龙舟，有人敲锣鼓什么时候要划龙舟呢？

　　幼：端午节

　　我们之前学过一首关于端午节的儿歌还记得吗？我们一起来念一念吧！

　　【设计意图：从观看划龙舟视频，引导幼儿回顾划龙舟经验，引出儿歌《过端午》。】

　　二、学习歌曲

　　1.初步欣赏、感知歌曲。

　　教师清唱歌曲，幼儿与教师一同欣赏歌曲《过端午》。

　　今天老师带来了一首不一样的.《过端午》，我们一起来听一听。

　　2.学唱歌曲

　　（1）播放音乐，引导幼儿小声跟唱歌曲。我们一起跟着音乐小声地唱一唱这首歌吧！

　　（2）重复练习，熟悉歌词内容。

　　刚才我听到小朋友们的声音真好听，接下来我们一起再来试试吧，老师来找找谁的声音最好听呢！

　　（3）学习歌曲节奏

　　教师在黑板上出示图谱，引导幼儿初步认识图谱，重点引导幼儿学习×× 和 ×O 的节奏。

　　①教师用引导幼儿用拍手表示×、用握拳表示 0，带领幼儿用“拍手”

　　“握拳”方式练习两遍节奏难点部分。

　　我们一起来玩一个好玩的游戏，当我们看到“粽子”就拍手，看到“0” 就握拳，我们来试一试，看看谁做得最棒，张老师要找找谁的小眼睛看的最认真哦！

　　②教师带领幼儿边拍手边完整进行一遍节奏练习。

　　③跟随音乐完整进行一遍节奏练习。

　　3.再次演唱歌曲

　　（1）将歌词加入节奏图谱中，师幼共同演唱一遍歌曲，教师注意关注幼儿是否表现出休止部分，并适度进行针对性指导。

　　（2）教师带领幼儿边拍手边演唱一遍歌曲。

　　【设计意图：通过节奏练习、跟唱环节，引导幼儿熟悉歌词和节奏，感受歌唱活动带来的乐趣；借助节奏图谱，帮助幼儿掌握歌曲中的难点——休止符】

　　三、用乐器——沙锤表现歌曲

　　1.教师出示沙锤，并示范一边用沙锤打拍子一边唱歌，间奏做划船的动作。

　　这是谁呀？沙锤宝宝也想和小朋友们一起唱歌，我们来听听它们是怎么唱的呢？

　　2.教师带领幼儿一边唱歌一边根据节拍摇沙锤，间奏时做划船的动作。沙锤宝宝唱歌真好听，我们班还有很多沙锤宝宝来到了我们班，想和我们一起唱歌，我们请它们出来吧！

　　3.分成两组，以划龙舟的形式，一边摇沙锤一边唱歌并走出教室。我们一起来一场划龙舟比赛吧！

　　【设计意图：通过使用沙锤演奏歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣，在使用乐器的过程中，幼儿能进一步掌握歌曲的节奏，体验音乐活动带来的乐趣】

　　附：歌曲

　　过端午

　　曲：张婕

　　1=b E 2/4

　　1 15．0 | 3 31 0 | 2 22 0 | 7．7． 5．0 |

　　五月五，过端午，划龙舟，敲锣鼓。

　　1 05．0 | 3 31 0 | 5 54 2 | 1 11 0 |

　　一二三四五，你来划船我打鼓。

　　活动总结

　　活动反思：

　　因为本次活动的选材来源幼儿的生活经验、设计契合幼儿的年龄特点，活动中，我借助多种方式帮助幼儿从熟悉歌曲到解决难点问题，到大胆表现歌曲，过程体现出小步递进、层层深入，这是符合小班幼儿年龄特点和学习方式的。所以整个活动中，幼儿的情绪比较愉悦，参与积极性比较高，以下是我对本次活动的一些反思：

　　一、创编旋律，“悦享”音乐

　　音乐能熏陶幼儿的情操。本次活动，我契合小班幼儿年龄特点，将儿歌

　　《过端午》大胆创编旋律，改编成了歌曲。在歌曲学习过程中，幼儿充分欣赏音乐、感受音乐，表现音乐，从而喜欢这首歌曲。从幼儿的表现可以看出，孩子喜欢《过端午》这个音乐活动，并且享受音乐活动带来的愉悦。

　　二、图文并茂，“解读”音乐利用节奏图卡，分解难点

　　对于小班幼儿来说，本次活动的难点是掌握休止符的表现。活动中，我利用节奏图卡帮助幼儿了解《过端午》这首歌的节奏，并通过看图、拍手等多种方式尝试理解和表现休止符，大部分幼儿通过这种方式基本能够掌握休

　　止符表现。

　　三、乐器演奏，“趣玩”音乐

　　为了增强幼儿对乐曲的感受和理解、给幼儿搭建大胆表现音乐的平台，我在活动后半部分投放了乐器，让幼儿尝试演奏，在感受演奏乐器的同时大胆表达表现乐曲，深化幼儿对歌曲的理解。孩子们很喜欢这个环节，积极专注参与其中，乐于用乐器进行演奏，从他们的演奏中可以观察到孩子基本掌握了歌曲节奏。

幼儿园中班音乐教案2

　　《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。

　　活动内容：

　　拉拉勾

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据歌曲内容有表情地演唱。

　　2、唱准曲调，唱好休止符，在熟悉歌曲的基础上进行即兴表演。

　　3、体验与朋友和好，和睦相处的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿熟悉歌曲的旋律。

　　2、歌曲录音。

　　活动过程：

　　一：开始部分

　　幼儿自由结伴随音乐进活动室，动作自选。

　　二：基本部分

　　1、练声，熟悉曲调。

　　采用拉拉勾的部分曲调，用“啊”和“啦”进行练声。

　　2、学习新歌《拉拉勾》

　　1）教师生动地讲述歌词内容，帮助幼儿理解生气时的表情动作与和好时的.难为情、互相友好拉拉勾的情景。

　　2）教师有表情地演唱歌曲，要求幼儿听出老师是怎样用声音表现生气和友好的。

　　3）教师弹琴并大声演唱，幼儿轻声跟唱两遍。

　　4）分段字唱，帮助幼儿进一步理解歌曲，更好地唱准曲调，把握歌曲的情绪变化。

　　第一段：

　　师：假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们回怎么样？想一想第一段是唱得快一点还是唱得慢一点？重点儿唱还是轻点儿唱？是连贯地唱还是断顿地唱。

　　第二段：

　　师：你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应该怎样唱？

　　5）整首歌曲齐唱。

　　要求幼儿听清前奏，并用自然的声音有表情地唱，同时跟好教师的琴声。

　　3、即兴表演

　　幼儿可以离开座位两个两个找朋友，边唱歌曲边即兴表演，让幼儿在自由、轻松、活泼的氛围中通过自编的动作表现歌曲内容，加深情感的体验。

　　三：结束部分

　　随歌声，让幼儿自由地出活动室。

　　活动延伸:

　　1、表演区中可提供机会让幼儿表演。

　　2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。

幼儿园中班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。

　　2、了解动物尾巴的特征。

　　3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。

　　活动准备课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程

　　一、发声练习

　　1、师弹"谁的尾巴最好看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音

　　2、复习歌曲《小动物怎样过冬》

　　二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

　　1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

　　2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

　　评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。

　　三、学唱歌词，表演唱歌曲

　　1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗?

　　幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

　　2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。

　　3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

　　5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

　　评：幼儿看着贴绒图片和有趣的'问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

　　四、游戏揪尾巴

　　巩固幼儿对尾巴的认识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗?

　　幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

　　五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。

　　1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?

　　2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。

　　小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。

　　1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲

幼儿园中班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、让幼儿复习并巩固固定节奏。

　　2、音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：

　　1、固定节奏问答

　　（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。

　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

　　2、音乐游戏

　　（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

　　（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网—幼儿园教案频道

　　（4）教师拍"哒哒空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

　　（5）幼儿拍"哒哒空" ，"哒哒空"的.节奏，边拍边唱歌曲。

　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

　　教学反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

幼儿园中班音乐教案5

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

　　2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。

　　3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　　活动准备：

　　1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

　　2、录音机，兔子舞音乐。

　　活动过程：

　　听音乐《走路》进场，围半圆坐。

　　1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

　　幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

　　2、讲述玩偶兔娃娃的故事，探索创编玩偶兔娃娃的动作。

　　师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的'故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

　　师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”

　　幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。

　　3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

　　学习第一个基本动作：兔跳。

　　师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参加小兔音乐会啊？兔娃娃告诉我说，要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。

　　师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”

　　教师示范，幼儿伴乐自由练习。

　　学习第二个基本动作：兔子蹦。

　　师：“兔娃娃们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”

　　教师示范，幼儿伴乐自由练习。

　　4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

　　师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。！”

　　幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

　　5、组织幼儿跳舞出场。

　　师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

　　老师看表皱眉说“哎呀，今天我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。

幼儿园中班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

　　2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。

　　3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的`欲望。

　　活动准备：各种表情挂图

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

　　2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。

　　二、学习歌曲

　　1、观看表情图并作出相应的表情。

　　讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）

　　2、分段欣赏歌曲

　　（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”

　　（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜x x｜xx x｜的节奏型。

　　（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”

　　（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜x x｜xx x｜的节奏型。。

　　3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

　　三、创编歌曲

　　幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

　　生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）

　　并且将创编的内容唱一唱。

　　四、表演歌曲

　　引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。

　　中班音乐教案：劳动最光荣

幼儿园中班音乐教案7

　　一、说教材

　　(一)、教材分析：

　　当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。

　　(二)、目标的确定及教学重点、难点分析：

　　1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：

　　(1)、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。

　　(2)、根据角色情境及歌词创编表演动作。

　　(3)、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。

　　2、在目标中提到"初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱"因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。

　　(三)教具准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、幼儿已有办家家游戏的经验

　　2、图谱

　　3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等

　　二、说教法：

　　本节课我主要运用了三种教学方法;

　　1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。

　　2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。

　　3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性

　　三、说学法：

　　四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，

　　四、说活动过程：

　　根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：

　　(一)游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　首先是谈话导入："你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个游戏吧。"这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。

　　(二)从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。

　　教师提问："刚才你们是怎样做游戏的?"有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：

　　切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。

　　(三)学唱歌曲

　　1、完整欣赏歌曲教师："办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢!"教师和幼儿一同听歌曲。

　　2、提问："刚才你们听到了什么?"引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。

　　3、看图，教师清唱歌曲。

　　4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。

　　(时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊)

　　5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。

　　"请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看图谱，指导幼儿分角色唱，本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。

　　(四)创编表演动作

　　1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。(按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去)

　　2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。

　　3、提高要求，表演时进行目光交流。

　　4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。

　　(五)活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩"娃娃家"游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。

　　活动反思：

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

　　第5篇、中班音乐活动小青蛙说课稿教案反思尊敬的各位领导老师、评委，大家上午好!

　　我是一号选手，今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》。出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面，我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。

　　一、说教材

　　唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一，想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动，大胆表现自己的情感和体验，选择合适的歌曲教材是至关重要的。

　　(一)教材内容分析：在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物，此歌曲的'歌词简单、句式短小，情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣，尤其是后面9-16小结，歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声，孩子特别喜欢，这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。

　　(二)幼儿现状分析：中班幼儿在语言发展有了一定进步，基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。

　　中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感，满足其情感表达的需要。

　　(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况，我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。

　　目标一(知识与技能)：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

　　目标二(过程与方法)：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

　　目标三(情感态度与价值观)：感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。

　　(四)重难点：

　　中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲，和较长歌曲中的某个片段，但在改变速度、力度、音色之后，在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况，因此，我本次活动的重点是：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点是能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

　　二、说准备。

　　活动准备是为具体活动目标服务的，同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的，为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围，并能够体现活动的游戏性、活动性的原则，我做了知识经验、物质材料两方面的准备：

　　(一)知识经验能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。

　　(二)物质材料：歌曲VCR，各种不同角色形象的青蛙头饰若干，电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

　　三、说教法与学法

　　(一)说教法：新《纲要》中指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。在以往的教学中，我们经常"老师唱一句，幼儿跟一句"，或者干脆用跟唱的方法学习歌曲，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，活动没到几分钟，孩子们就腻歪了，在本活动中，主要采用了游戏互动法，情境表演法，示范演示法。

　　互动游戏法：指的是在活动中运用游戏的方式与幼儿进行互动，从而进行教学，这种方法可激发幼儿学习的兴趣，调动学习的积极性，让幼儿主动的参与到课堂中来，还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流，从中获得发展。游戏是幼儿园最基本的活动，也是孩子最喜欢的一种学习方式，本活动的四个活动环节，我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏，从始至终都是采用游戏互动的教学方法。

　　情境表演法：情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设，通过动画、图片、音乐等多媒体手段，形象生动直观地给予了幼儿强烈的视觉、听觉冲击，使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲，并表现歌曲的不同情绪。

　　示范讲解法：示范讲解法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例，便于幼儿理解和掌握。在本活动中，孩子在改变音色、节奏演唱时，要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难，教师可根据实际情况给予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的困难和纠正错误，从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确。

　　(二)说学法：

　　新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式，转变教师的教学方式和幼儿的学习方式，把学习的主动权还给幼儿，鼓励他们真正成为学习的主人。"老师讲、学生听"似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候，我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助，缺乏主动探索的精神。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法在以往的活动中，本活动幼儿主要的学习方法有：游戏法、情境体验法、模仿练习法等等。

　　四、说过程

　　设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则，我一共设计了四个环节，即：激发兴趣、引出课题，复习歌曲，练习发声，学习新唱法、拓展与延伸。

　　(一)激发兴趣。主要是让幼儿边唱边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　(二)发声练习。在这个环节中，把本活动的难点前置，利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不同情绪(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及情绪。

　　(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲，并尝试能表现歌曲不同的情绪。

　　(四)拓展延伸。教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

　　以上是我的说课内容，接下来，我讲给大家试讲我的活动。谢谢大家!

　　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

　　(一)设计意图：

幼儿园中班音乐教案8

　　【活动设计】

　　《逛木渎》这首歌曲改编自民族乐曲《紫竹调》，旋律欢快活泼，节奏鲜明。歌词内容的编写源自木渎本土旅游景点，是幼儿熟悉的家乡美景。以幼儿原有知识经验为基础，在唱唱、玩玩中，体验自由表达和创造的快乐。

　　【活动目标】

　　1、在初步熟悉旋律的基础上，引导幼儿学习演唱歌曲，创编歌词。

　　2、激发幼儿热爱家乡的情感。

　　【活动准备】

　　经验准备：孩子们了解并且玩过木渎的各个景区；

　　材料准备：木渎景区图片、音乐《紫竹调》、录音机、钢琴。

　　【活动过程】

　　一、通过谈话导入活动。

　　师：木渎是个旅游古镇，你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗？

　　师：你们认识这些地方吗？我们教室里也有很多的`照片，谁愿意做做小导游，带着好朋友，一起去逛一逛，说一说我们木渎好玩的地方？

　　（1）一组请一名幼儿做小导游，带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容，认识古松园，天平山、灵岩山等旅游景点。

　　（2）播放紫竹调音乐提示幼儿音乐停止回到座位。

　　2、教师提问：你们带好朋友逛了哪些地方呀？

　　（1）引导幼儿说出去逛了哪些地方？（要求幼儿说出景点名称）

　　（2）根据幼儿说出的景点名称出示图片。

　　小结：刚才有的小朋友逛了我们木渎有名的灵岩山，有的小朋友逛了美丽的天平山，还有的小朋友逛了热闹的古松园。谢谢小导游们哦！

　　二、学习演唱歌曲。

　　1、学歌词。

　　（1）师：看你们逛得这么开心，现在老师心里也痒痒了，我也想去逛逛木渎。仔细听！

　　（2）教师示范唱（教师在清唱过程中注意歌唱速度要慢并且适当加动作，帮助幼儿记忆歌词。）

　　（3）引导幼儿学习朗诵歌词。

　　师：我在逛天平山时编了一首好听的歌，叫《逛木渎》，你们听到我唱了些什么吗？（教师根据幼儿复述的歌词出示图谱）

　　（4）重点要求孩子能按照歌曲节奏念歌词。（在初步尝试念歌词时可适当放慢速度，但是节奏须准确，重点唱准切分节奏。）

　　2、练习演唱歌曲。

　　（1）尝试唱歌曲。

　　师：小朋友们真聪明，现在我们一起来逛逛木渎吧！（多唱几遍，重点要求听清音乐节奏，附点音符）你们能边唱边逛吗？听着音乐试一试。

　　（2）再次练习。

　　师：我刚才逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀？（很开心），那我们也来开心的唱一唱。

　　（3）解决难点。

　　（665|1236|5323|5—|）

　　你也来，我也来，逛逛天平山，

　　（这一句幼儿可能接不上）

　　师：我听到小朋友“你也来，我也来”这一句没跟上音乐，我弹琴，大家一起来练一练。

　　三、创编歌词。

　　1、师：木渎好玩的地方还有那么多，刚才我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园，我们也可以把它们编进歌里，谁来试试。

　　2、师：你想把什么地方编进歌里？你来试着唱一唱。

　　（根据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片，通过个别、集体练习演唱）

　　3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。

　　师：木渎好玩的地方太多了，我们一起来唱一唱，介绍一下木渎吧！

　　四、游戏“逛木渎”。

　　师：现在我们都是小导游，唱唱《逛木渎》，带着客人老师去玩吧！

　　附：逛木渎

　　1=F2/4

　　51|321|5153|2—|

　　我是木渎人，我是木渎人，

　　3.532|123|3532|123|

　　木渎有个天平山，天平山呀真热闹，

　　665|1236|5323|5—|

　　你也来，我也来，逛逛天平山，

　　5323|1—||

　　逛逛天平山。

幼儿园中班音乐教案9

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

　　2、初步学习创编歌词，巩固小动物爱吃食物的知识。

　　3、以愉快的情绪参加活动。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　活动过程：

　　一)、韵律活动：小小鼓乐队

　　二)、、学习新歌曲《谁饿了》

　　1、教师根据歌词内容表演哑剧。

　　提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事?

　　辅助提问：谁来了?它怎么了?后来它看见了什么，又是怎么做的?

　　2、教师小结：有节奏地朗诵歌词一遍。

　　3、幼儿学习朗诵歌词一遍，教师配以动作。

　　4、引出歌曲名称，教师清唱一遍，完整范唱一遍。

　　5、玩游戏“点大猫”

　　1)、教师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头，最后被点到的幼儿就是“大猫”，该幼儿就学两声猫叫。(4次)

　　2)、师幼唱，教师点。(2次)

　　3)、一个幼儿点，其余幼儿唱。(2次)

　　三)、学习歌曲的`创编。

　　1、师：大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了，现在又来了谁?(教师表演小狗的动作)

　　2、讨论歌曲的创编方法在“大猫”处改成“大狗”，在“小老鼠”处改成“肉骨头”。

　　3、集体演唱新的歌词，然后表演。

　　4、以同样的方法创编“兔子”的歌词。

　　四)、听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。

　　师：小动物门都吃饱了，请小朋友扮演自己喜欢的小动物，听着音乐走到外面去玩吧!

幼儿园中班音乐教案10

　　活动目的：

　　1.培养规则意识，能与同伴配合协调。

　　2.获得对民间游戏的感性经验。

　　活动材料：

　　彩条若干，《过新年》音乐光盘、轻柔的音乐。

　　全体幼儿准备。

　　活动建议：

　　1.扭起来

　　教师播放音乐《过新年》，手拿彩带扭秧歌，把欢快的喜气洋洋的精神表达出来，以激发幼儿扭秧歌的`*。

　　2.武动彩带

　　每个幼儿拿彩条，排成一纵队，三个教师穿插在中间，随着欢快的音乐进行曲线走跑交替，排头老师控制好速度和曲线的幅度。幼儿自选两根彩带，随着欢快的音乐四散在场地上挥舞彩带，教师参与其中带动幼儿扭起来。指导幼儿双臂用力挥舞，如画圈、抖动、甩动，双臂高举自传等，彩带随风飘动。

　　3.舞动身体

　　幼儿分组随音乐扭秧歌，康纳一组早到达终点，为胜队。

　　4.放松运动

　　教师带领幼儿随舒缓的音乐放松摆动身体，达到调整的目的。

　　（活动中和他人保持一定的距离，避免碰撞。）

　　活动反思：

　　孩子们在欢快的音乐中活跃了身心，即达到了锻炼的目的，又增进了幼儿之间的感情。

幼儿园中班音乐教案11

　　设计意图：

　　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。活动目的：1.通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。2.让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。3.培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。4.让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。活动准备：1.音符头饰。2.五线谱图示。3.制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。活动过程：1.合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。2.认识“五线谱”。音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。

　　目标：

　　1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。

　　2、学习节奏律动，掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ?

　　准备：

　　1、小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

　　2、歌曲、录音磁带、录音机。

　　过程：

　　1、经验交流，了解理发的基本过程：

　　2、幼儿谈谈自己去理发店理发的经验：

　　——“你去过理发店吗？”

　　“理发师是怎样为你理发的？”

　　老师播放理发师为顾客理发的录象，巩固幼儿的经验：

　　——“理发师是怎样为顾客理发的？”（引导幼儿说清楚理发的顺序。）

　　“顾客在理发时心情是怎样的？”

　　3、节奏律动，学做小小理发师：

　　感受旋律：

　　——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”

　　学习节奏“○Ⅹ|○ⅩⅩ?”

　　——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴的心情告诉大家。”（幼儿随乐拍击节奏。）

　　节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：

　　——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”

　　○Ⅹ|○ⅩⅩ?××××︱×—|

　　3、学唱歌曲，结伴玩理发游戏：

　　老师随节奏律动扮演理发师：

　　——“你觉得我的理发技术怎么样？”

　　“我为顾客理发时做了哪些事情？”

　　再次欣赏表演，并师范演唱歌曲。

　　幼儿学唱歌曲。

　　幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发游戏。

　　活动准备

　　1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。

　　2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。

　　3．教学挂图“农场里的叫声”。

　　4。幼儿会唱歌曲《在农场》。

　　(前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)

　　活动过程

　　1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

　　(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

　　2．教师和幼儿一起阅读。

　　(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。

　　(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。

　　(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的'汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。)

　　3．引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。

　　(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。

　　4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。

　　(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)

　　5．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．…

　　然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：‘‘噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

幼儿园中班音乐教案12

　　活动目标：1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。

　　2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。

　　3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

　　活动准备：1个茶杯、1张凳子。

　　活动过程：

　　1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

　　2、幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。

　　（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。

　　（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

　　3、引导幼儿为歌词创编动作。

　　教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。

　　4、学习与他人合作进行歌表演。

　　（1）教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的'第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。

　　（2）教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

　　（3）幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。

　　（4）按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。

幼儿园中班音乐教案13

　　一、活动名称及内容：音乐——《彩带舞》

　　二、活动目标

　　１. 感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。

　　２. 增强幼儿的聆听能力。

　　３. 发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的能力。

　　三、活动重难点

　　１.活动重点：感受彩带的运动轨迹，尝试用彩带表现音乐的特点。

　　２.活动难点：发展幼儿能根据音乐和弦特色表现出相应的动作和心情的能力。

　　四、活动准备

　　１．材料准备：三种不同颜色的彩带（如：红、黄、蓝）若干条。

　　２.音乐准备：ＣＤ６－１《和弦游戏》

　　３.知识经验准备：具有即兴表演能力。

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　师幼互相问候。

　　（二）基本部分

　　１．道具游戏

　　⑴教师出示三色彩带。提问：彩带可以怎么跳舞？（幼儿回

　　答）

　　⑵教师拿出所有彩带，请幼儿选择一条自己喜欢的颜色，自己自由表演。

　　⑶教师根据幼儿的回答和表演定好三个不同的动作，为后面的'活动做好铺垫。

　　⑷教师示范已定好的三个表演动作，运用不同颜色的彩带表演。

　　２.教师播放音乐《和弦游戏》

　　教师：“小朋友们仔细听音乐，咱们让彩带给音乐伴舞”。

　　(1)幼儿根据音乐自由创编动作表演.

　　(2)教师提要求让幼儿根据教师要求来表演（如：第一段音乐是拿什么颜色彩带的小朋友表演；第二段音乐又是拿什么颜色彩带的小朋友表演．．．．．．）

　　(3)教师再次播放音乐，教师带领幼儿一起根据音乐的和弦用不同颜色的彩带来表现。（教师带领一到两遍）

　　(4)教师再一次播放音乐，请全体幼儿起立，音乐响起时跟音乐自由律动，听到和弦时，挥动不同颜色的彩带。

　　（三）结束部分

　　教师播放音乐，幼儿自由表演和舞蹈，在表演过程中教师引导幼儿把彩带放到教师指定的地方，活动自由结束。

幼儿园中班音乐教案14

　　【活动目标】：

　　1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。

　　2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演--《小猫咪》。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　【活动准备】：

　　知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。

　　物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机

　　【活动过程】：

　　律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。

　　(一) 师：小猫咪，今天天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗?(播放歌曲)

　　(二)复习歌曲――《小猫咪》

　　要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。

　　(三)师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：

　　师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。

　　(四)学习歌表演：

　　1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演：

　　师："摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)

　　2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：

　　3、分解动作，逐句练习：

　　(1)师：舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作，有小猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，表演给他看。

　　(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。

　　(3)学习舞蹈：

　　重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。

　　4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)(五)复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。

　　请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。

　　【教学反思】：

　　这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法，而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的`好朋友说说，"你最喜欢哪个动作?"使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生互动，生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处，需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时，教师可以把儿歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师的位置可以渐渐地淡出，可以参与地孩子们中间，和他们一起表演，而不要老师站在师幼对立的