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《认识自己》教案

时间：2023-02-28 14:54:18 教案我要投稿

《认识自己》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《认识自己》教案，希望能够帮助到大家。

《认识自己》教案

《认识自己》教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别；

　　2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；

　　3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；

　　2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；

　　3、设计好一段关于认识自己的动画短片；

　　4、知识准备：幼儿已认识五官。

　　活动过程：

　　1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。

　　动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

　　2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。

　　（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

　　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

　　（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

　　3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。

　　（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

　　（2）送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的'不同送到“化妆间”里。

　　区域设置和日常活动组织：

　　1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；

　　2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；

　　3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。

　　与家长沟通计划：

　　1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事；

　　2、有可能的话，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

　　教学反思：

　　少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

《认识自己》教案2

　　【教学目标】

　　情感态度价值观目标：

　　1.懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。

　　2.虚心听取别人的意见，学会用理性的态度面对他人的评价。

　　能力目标：

　　能够通过多种方式认识自己。

　　知识目标：

　　1.正确认识自己的重要性。2.了解认识自己的内容。3.掌握认识自我的途径。

　　【教学重点】

　　正确认识自己。

　　【教学难点】

　　人贵自知。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　导入新课

　　森林中要举行“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼：“大！”；大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”，这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，心想：难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上擂台，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”台下传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死都不知道它到底有多大。

　　同学们听了这个故事后有什么感想？你觉得青蛙可怜吗？为什么可怜？

　　学习新课：

　　一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）

　　1.正确认识自己的重要性是什么？

　　2.认识自己的途径和方法有哪些？

　　3.他人的评价对我们有何意义？

　　4.我们应该如何看待他人的评价？

　　二、探究与分享：

　　（一）人贵自知

　　探究一：

　　情景分析：前段时间，班级进行了班干部竞选活动，很多同学带着新的目标和期待参与了竞选活动。小刚认为自己学习成绩好，在小学的时候也担任过学习委员，于是参加了学习委员这一职务的竞选。正当他信心满满地认为自己一定当选的时候，投票的结果却显示另外一名学习成绩比自己差一点，却热心助人的小彬当选。小刚……

　　接下来小刚会有什么想法呢？我们一起来分析一下。

　　想法一：小彬学习成绩不错，人也热心。相比之下，我还是在人际交往方面存在不足，以后我要发扬优点，改正不足，争取进步。

　　想法二：既然不选我，那我不参加班级活动了。

　　想法三：难道我这么差劲吗？(从此对自己失去信心。)

　　1、你如何看待小刚对自己的认识？

　　2、这样的认识分别会给他带来怎样的影响？

　　点拨：

　　1.正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的'个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

　　2.正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

　　（二）多把尺子认识自己

　　探究二：全面地认识自己

　　成果展示：组织学生展示课前画好的“自画像”，并进行自我介绍，请其他学生评评画得像不像，说得对不对。展示表格：

　　较差(1分)

　　差(2分)

　　一般(3分)

　　好(4分)

　　非常好(5分)

　　做事不马虎

　　学习勤奋

　　成绩优异

　　讲卫生

　　独立性强

　　能吃苦

　　有毅力

　　孝敬父母

　　团结同学

　　组织学生对自己进行评分，并在组内分享，请其他同学评论这样的评分是否全面。

　　探究三：认识自己的途径

　　请他们谈一谈通过什么途径对自己有更全面的认识。

　　引导学生总结出有两种途径：

　　通过自我评价认识自己；通过他人评价自己。

　　途径一：通过自我评价认识自己

　　展示材料：关于认识自己的名人名言或熟语，如：吾日三省吾身。

　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。人贵有自知之明。

　　点拨：自我评价的方法

　　自我观察和分析。

　　与他人比较。

　　途径二：通过他人评价认识自己

　　教师引导：在刚才进行的活动中，同学们可能已经听到了不少其他同学对自己的评价。这些评价可能有好也有坏，不同的人对自己的评价可能也不同，我们应该怎样看待这些评价呢？

　　点拨：

　　(1)正确对待他人评价的态度:重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

　　(2)正确对待他人评价的方法①用心聆听。②勇于面对。③平静拒绝。

　　三、拓展空间

　　邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈堆积的看法，并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图的相应位置。

　　1、通过填写这张图，你有什么发现？

　　2、这张图对你有什么启示？

　　【课堂总结】

　　通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

　　【课堂检测】

　　1．老子说：“自知者明，自胜者强。”这句名言指出了正确认识自己的重要性。以下说法正确的是( )

　　①正确认识自己，可以促进自我发展

　　②我们认识到自己的禀赋和独特性，有助于增强对自己的信心

　　③正确认识自己，是为了自己比别人强

　　④正确认识自己，可以促进与他人的交往

　　A．①③④

　　B．②③④

　　C．①②④

　　D．①②③

　　2．在初中综合素养评价中，通过同学互评，小丽发现一些自己并未意识到的优点，也清楚地找到了自己的不足之处。由此看来( )

　　A．他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识

　　B．小丽是一个容易受别人影响的人

　　C．同学们的评价都是对的

　　D．要完全听从其他人的评价

　　3．“有则改之，无则加勉。”这一励志名言告诉我们的道理是( )

　　A．要全面地认识自己

　　B．在实践中不断探索自己、发现自己、发展自己

　　C．要通过自我评价认识自己

　　D．要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视

　　5．根据下列情景回答问题。

　　情景一：妈妈说：“小华，你放学后只顾着看电视，也不去学习。”于是小华知道自己太贪玩了。

　　情景二：试卷发下来了，小娟发现自己因为粗心，答错了好几道题。

　　情景三：小辉发现大家都爱和同桌小丽交往，而自己的朋友则很少，原来是自己待人太冷淡了。

　　以上情景分别通过什么途径来认识自己？

　　参考答案：

　　1.C

　　2.A

　　3.D

　　4.(1)小华通过他人的态度和评价认识自己。

　　小娟通过自我观察认识自己。

　　(3)小辉通过和他人比较认识自己。

　　【板书设计】

《认识自己》教案3

　　一、课标指导下的本课内容的基本理念

　　初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生做负责任的公民，过积极健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课遵循的基本原则。为了更好的实施这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；改变教学方式和学习方式；调整师生关系；面向全体学生。

　　二、教学目标

　　1. 情感、态度、价值观目标：通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优缺点。

　　2. 能力目标：能通过对自己自我形象的认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。

　　3. 知识目标：了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象

　　三、教学重难点

　　重点：认识自我的重要性

　　难点：如何认识自我

　　四、整体教学设计思路

　　（一）创设情景，兴趣导入

　　同学们，当我们进入中学，迎来的是色彩斑斓的青春时代。有欢乐有期待也有困扰。同时会更加渴望了解我们自身以及别人。在这个单元，我们将思考自己将是什么样的人，如何解决青春期的烦恼以及如何处理同异性同学之间的关系。在学习新的知识之前。让我们一起来唱一首歌曲。

　　活动一：

　　播放《super star》VCD。同学们一起唱，跳都可以。（通过这首学生熟悉且节奏明快的.歌曲，活跃课堂气氛，激发学习热情）

　　课件展示：你主宰，我崇拜，没有更好的办法。我只爱你，you are my super star。

　　请问大家，知道super star的意思吗？（提出主要词语，引出下文）它的意思就是超级星星，就是，成功。S.H.E就是超级明星。同学们，是不是我们就只能永远被别人主宰崇拜别人呢？我们可不可以让别人来崇拜我们？当然可以。同学们，其实你们每个人都可以做你们自己的supter star。只是，这不是在这里说说或者唱唱就可以做到的。这可是艰辛的万里长征。现在我们就要来踏出这第一步。（提出主题）

　　出示课题：认识你自己

　　（二）自主探究，获知明理

　　活动二：

　　课件展示名人事例，看完之后小组讨论。（从正面说明认识自我的重要性）

　　要成功，先得认识自我

　　小象的故事：（从反面说明认识自我的重要性）

　　针对学生的回答，老师进一步引导得出结论：一切成就，均始于一个意念，认识了自我，就算是成功了一半。（让学生明白认识自我的重要地位）

　　能否成功取决于正确的认识自己。怎么才能正确的认识自己？接下来我们就来看看可以从哪些方面来认识我们自己。（引出认识自我的途径）

　　活动三

　　给自己画像。（自我探索来认识自己）

　　写好之后，按生理心理和社会三类来分类。

　　小辞典展示三个自我的含义。

　　计算出它们分别所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式画出。

　　课件展示如何切蛋糕。

　　组织同学之间的互相分享；（与他人比较来认识自我）教师对学生的“蛋糕”要予以积极的回应。让学生展示自己的蛋糕。同时提问，引导学生思考在自我的描述中，欣赏自己的哪些方面，觉得有待改善的或不太满意的是哪些方面。说出具体的理由。（让学生认识自己的优缺点）

　　小结：自我是内在与外在完整统一的结合。不能只偏重一个方面。

　　同学们，想不想知道你在别人眼里又是什么样子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一样的呢？接下的活动是：（倾听他人评价来认识自己）

　　活动四：给同桌写评语

　　请用三句话评价自己的同桌。然后相互交换，说说自己的感受。（让学生明白如何对待他人的评价，学会冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。使学生掌握认识自己的方法）

　　小结：同学是镜子，照出我们自己看不到的地方。从不同的角度，会看到不同的自己。角度越多，个人对自己的认识就越全面。只有全面的认识了自己，才会更好的取长补短。完善自我。取得成功。

　　活动五、配乐诗朗诵

　　老师寄语：如果你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（强化学生对自我的认同度，增加对自我的满意度）

　　（三）归纳小结，指导实践

　　同学们，认识自我，就是新的开始。一口不能吃一个胖子，一堂课不能解决所有的问题。你们要走的路还很漫长。说得好不如做得好。要能把学到的知识应用于实践。大家下去之后呢，可以给小组里的每一个同学都画画像写写评语彼此来一次真诚愉快的沟通。老师相信，你们每个人都会是你们自己的superstar.最后，让我们再次借用super star来结束这节课

《认识自己》教案4

　　一、主题提出背景：

　　走过懵懂的初中三年，高中时期是确立自我意识，形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要，高一学生，大多是十六七岁，处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，家人的关注相对减少，外界诱惑加大，如果不能够端正心态，则会导致进入不了学习状态，甚至因此形成贪玩、厌学的。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。

　　二、活动意义

　　1、让学生正确认识自己，并正视自己的优势和劣势。

　　2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性，我们学会自我认识。

　　3、树立自己的人生目标，同时让他们看到自己与理想自己之间的差距；并引导他们怎么去实现理想的自己

　　三、活动时间

　　待定

　　四、活动对象

　　韶关新丰县第一中学高一（X）班

　　五、活动地点

　　本班教室

　　六、活动准备

　　1.、请教原班主任经验。

　　2、查阅相关的资料

　　3、做好活动的其他准备工作，包括多媒体的制作、同学们的通知、

　　七、主题班会过程

　　（一）了解现实的我

　　1.心理测试 1 ：个性小测试

　　测试：

　　不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗？请做下面的测试。

　　测试开始

　　如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？

　　A 房子周围用木栅栏围起

　　B 房子周围被砖包围

　　C 房子周围有铁栅栏包围

　　D 房子周围种许多花草树木

　　测试结果

　　选A：你爱憎分明。对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。

　　选B：你常常孤高自诩。因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。

　　选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。

　　选D：你对异性不是很尊重，甚至态度生硬，常有不专情的行为。另外，你的个性比较消极，沉默寡言，交际面较窄，但非常重视自己的'家人和朋友，是个保守型的人。

　　心理评析

　　做完了这个测试，你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极，那就试着开朗起来，主动、积极地去面对生活；如果你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的个性更趋近于完美，你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。

　　2.心理测试2：

　　现实的我究竟是怎么样的，这个我们同学自己最了解了；现在请同学们拿出一张白纸，对折一下，然后在这边写下现实的我；写出10条“我是一个……的人”。（写己的独特之处、真实；优点或缺点；精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁）

　　：或许有些同学现实的我是勤奋的，是积极的，热情的；也有的是懒惰的，意志力不坚强的，消极的；总之，不同的同学在现实生活中有不同的展示；

　　（二）：理想中的我；

　　现实的我是这样的，或许有些同学对现实的自己不满意，觉得不够完美；那好，那我们把纸对折，在下面写下你希望的理想的我是怎么样的；也就是理想的我。

　　（要求、可以写自己成为什么样的人，或者自己的性格怎么样，自己的梦想，）

　　对比：现实的我和理想的我

　　教师：同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我；然后比较一下；看看现实的我和理想的我差距在哪里；

　　思考讨论并回答：怎么样克服自己现实中的缺点，朝着理想的我发展。（思考一下）

　　学生回答：略

　　教师：怎么样才能克服自己现实中的弱点，然后让自己朝着理想的我发展：1、寻找病因：了解自己“现实中的我”缺点是由于什么原因导致的；2、针对性的对自己的缺点进行克服；例如学习不好，这个需要努力；意志力不坚强的；需要锻炼自己；自卑的，需要树立起信心，懦弱的，需要勇敢；3、严格要求自己，如果做不到可以请别人监督；4、要有相信自己能够克服缺点；

　　（三）：别人眼中的我

　　1：每个人写己的性格，爱好，优点，缺点。时间限度为3分钟。收集起来后，请一个同学抽取一张，在讲台上阅读，让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。

　　2：模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一齐找出第三位同学的优点和缺点，不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点，树立信心，把握自己，改正不好的缺点，取得进步。

　　（四）班主任发言

　　通过上面的活动，我们了解了现实的我、理想的我、他人眼中的我；，现实的我是怎么样的，也许有的同学是勤奋的，也有的是积极的，但是也有意志力不强，消极的等等，总之现实的我们既有优点也有缺点，从这点可以告诉我们，要包容别人的缺点，学会欣赏别人的优点；同时；现实的我总是和理想的我有差距，怎么消除这个差距呢，这个就需要我们去努力，逐步逐步的把缺点转化为优点，把不好的习惯改过来。最终实现理想的我。而他人眼中的我，告诉我们要注意同学之间的关系，多与同学交流沟通。在同学中树立自己一种良好的形象，并且要多赞美别人，多发现别人的美

　　八、预设效果

　　1、调动同学们认识自我的兴趣，增强认识自我的能力，提升认识自我的水平。同时也更进一步了解了班里的同学，为以后形成良好的学习氛围打下基础。

　　2、学生学会正确审视自己，树立明确的目标，并为之奋斗

《认识自己》教案5

　　活动目的：

　　1.通过活动使幼儿从发现自己到认识自己。

　　2.开拓和锻炼幼儿的口语表达能力，使幼儿能在集体面前大胆的讲话。

　　3.利用幻灯片发展和锻炼幼儿的观察力和动手操作能力。

　　活动准备：幻灯机一台和《红红的星期天》幻灯片一套、小镜子若干面（等于幼儿人数）、红绿纸片各一张、男孩的`画像、女孩的画像。

　　活动过程：

　　一.幻灯机演示（发现自己）

　　1.老师利用幻灯机演示，介绍故事主角红红。

　　2.通过幻灯机讲述故事《红红的星期天》

　　二.镜子游戏（认识自己）

　　1.教室里放了许多有趣的东西（让幼儿寻找），这些有趣的东西是什么？（镜子）你们拿着镜子照照看，镜子里是谁？叫什么名字？然后告诉老师，同时向老师介绍自己。

　　2.两个小朋友一起照镜子，互相讲述彼此的不同地方，教师小结：虽然每个人都有与众不同的地方，但大家也有共同的地方（让幼儿说出共同点）。

　　三.操作练习：找朋友（区分男孩和女孩）

　　请幼儿讲出自己的性别，然后在众多的纸片朋友中，找出男孩贴在绿纸片上，找出女孩贴在红纸片上。

《认识自己》教案6

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　(1)了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作

　　用。

　　(2)学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺

　　点，形成比较清晰的自我整体形象。

　　2、情感、态度与价值观

　　通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，

　　认清和挖掘自己的优点，增强自信心。学会用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。

　　教学内容：

　　认识自己，形成客观的自我评价

　　（1）认识自己的内涵；

　　（2）认识自己的途径和方法

　　重点与难点：

　　1、重点：

　　如何认识自我？

　　2、难点：

　　怎样正确评价自己，真诚地接纳自己？

　　教学方法：活动法、讲解法

　　教学过程（91aixue.c）：

　　一、问题导入

　　猜谜语：《斯芬克斯之谜》

　　有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众

　　神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守侯在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：“什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？”

　　让学生讨论

　　谜底是：人；箴言是：人，认识你自己

　　二、引入新课：

　　“我是谁”、“我是一个什么样的人”，这是人类从古至今都在思考的问题。老师今天就是要和大家来谈论如何“认识自我”这个话题。

　　（一）学生活动一：《为自己画个“像”》。

　　（教师引导：同学们，下面让我们一起来为自己画个像吧。请用陈述句，围绕“我是谁”这个问题，用20种相异的回答填写出能表明自己的句子。）

　　教师讲解：什么是自我？是指个体对自己生理、心理、社会关系等方面的认识。它包括：生理自我、心理自我、社会自我。

　　（让同学们在书本上了解什么是生理自我？什么是心理自我？社会自我？）

　　举例说明：

　　我是一个样子可爱的人

　　我是一个有唱歌专长的人

　　我是一个成功人士

　　（二）学生活动二：切“蛋糕”

　　（教师导语：看看你的“自画像”，想想我是一个怎样的人，把这20个句话的内容按下列要求进行分类）

　　属于生理自我的有：

　　属于心理自我的有：

　　属于社会自我的有：

　　学生区分后并按切“蛋糕”的.形式把各部分的比例画一画，并互相交流。

　　（三）学生活动三：小品：《教室里的对话》

　　（小丽：一个成绩较好，身体健康，但身材较胖的女孩；小强：一位爱好广泛，有一定特长，但成绩一般的男孩。）

　　小丽：[从教室外进来，重重地趴在桌上，很不高兴]唉！

　　小强：[坐在座位上]小丽，今天又有什么不高兴了？

　　小丽：唉，我已经非常注意了，都快饿死了，可刚才到体育室一称，结果你猜怎么着？又重了两公斤！真是气死了！

　　小强：胖一点有什么，你身材这么好，成绩又这么好，大家还是挺羡慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家让家长签名，又让我爸骂了一顿，成绩没有提高。唉，真没面子！

　　学生讨论：

　　问题一：小品《教室里的对话》中，小丽和小强的伤心和苦恼，很大程度上的原因是什么？

　　问题二：在上述关于自我的描述中，你比较欣赏自己的哪些方面？觉得还有待改善的有哪些方面？不太满意的又有哪些方面？并说出理由。（小组讨论后并派代表发言）

　　（教师小结：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足而感到苦恼，甚至伤心落泪。那就是没有正确地认识自己。一般而言，我们可以三个方面观察和认识自己：（1）自己的外表和体质状况；（2）自己的精神世界；（3）自己的社会地位。我们可以通过自我探索、与他人比较和倾听他人的评价等途径认识自己，但要注意恰当评价自己的优点与缺点、长处与短处，这样得出的结论才会比较全面客观。）

《认识自己》教案7

　　主题活动的由来

　　中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。

　　主题教育目标

　　1、认识了解自己身体的外部特征。

　　2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。

　　3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　主题墙饰的创设

　　主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。

　　主题网络的建构

　　根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。

　　活动一、“我的表情”

　　在开展“认识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜欢变化多端的脸部表情。因此，我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。

　　我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：“人为什么会有高兴、生气、难过等表情？”启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。鼓励幼儿大胆回忆表达自己经历过的事情，月龙说：“我做错事时大人批评我我会难过，掉眼泪。”小晴说：“妈妈送我礼物时，我会很高兴”。孩子们都争着要表达自己的想法，积极性很高。我又问幼儿“记录表情有什么方法？”有的孩子说照照片，有的说画下来……。最后孩子们采用了简单易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的.表情，而且把表情产生的原因画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。

　　活动二、“我的动作”

　　认识了表情之后，我们又开展了“我的动作”这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发现事物变化的能力，都处于发展和提高阶段，他们喜欢跳、喜欢唱，更希望了解自己身体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动。我们以动作产生为基础，对幼儿进行提问“请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动？”幼儿的回答很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿观察更细，说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后教师通过舞蹈形式让幼儿观察，体会自己身体的动作变化，最后我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了，他们的动作各种各样，非常生动。在这次活动中，孩子们边说边动积极性很大，观察能力也得到提高。

　　活动三、“我的生日”

　　每个班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告诉老师和小朋友，当问到他们过生日时，最高兴的事是大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但他们对过生日的具体日期及生日的意义并不是很了解，于是我设计了一节活动“过生日的时候”，目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感激之情，在活动中我们还根据幼儿的兴趣，鼓励幼儿设计生日蛋糕，设计生日贺卡，孩子们很喜欢这些活动，经常在美工区中重复的练习，并把自己设计的贺卡带回家，送给自己的爸爸妈妈。通过本次活动，幼儿了解了过生日的真正意义，同时幼儿的想象力和创造力得到了很好的提高。

　　活动四、“我的成长环境”

　　我们全托班的孩子对于“家”和“幼儿园”有着一种特殊的感情，为了加深幼儿对成长环境的了解，培养幼儿爱周围人的情感，我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式，鼓励幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的喜爱之情。

　　活动五、“我喜欢……”

　　“我喜欢”是从“我”出发，幼儿通过了解自己的相貌、身体、情绪等方面与他人的不同，进而获得各种不同表达喜好的方式，孩子们充分享受着表达“我喜欢……”的那份愉悦，当我问幼儿“你们最喜欢什么”时，他们的回答是丰富多样的，有的小朋友说喜欢吃×××，有的小朋友说喜欢玩玩具，有的小朋友说喜欢和妈妈爸爸一同出去玩，我问他们在幼儿园最喜欢做的事时，部份幼儿都说喜欢当值日生，根据幼儿喜欢当日生的愿望，我引导幼儿一起唱“值日生的歌曲”、“设计值日生服”、“设计值日生胸卡”，孩子们可高兴了，通过值日生活动，孩子们为他人、为集体的服务意识更加强烈了。

　　通过“认识自己”主题活动的开展，孩子们已能认识了解自己的外貌、身体、情绪、喜好与他人的不同，同时在这次主题活动中，孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情，增强了孩子们主动表达的意识。以上开展的这些活动都是根据幼儿发展目标及幼儿兴趣生成的，我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步”这一原则，活动中孩子们的积极性较高，在平时我们也注重了多元智能理论的学习，用欣赏的目光去发现每一个幼儿的优势智能领域，使幼儿的优势智能得到很好的发挥，因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。

　　教学反思：

《认识自己》教案8

　　活动目标：

　　1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。

　　2、培养幼儿的自信心。

　　3、培养幼儿初步的发散xx思维和手口一致的能力。

　　活动准备：

　　1、大的身体挂图

　　2、“我”的练习卡、xx笔

　　3、小朋友的照片

　　活动步骤：

　　1、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的.相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”

　　2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

　　3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。

　　4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。

　　5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。

　　7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。

　　8、作品展评。

　　活动延伸：

　　协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

《认识自己》教案9

　　【写作目标】

　　１．反思自我、发现自我价值、正确认识自我。

　　２．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。

　　３．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。

　　【设计缘起】

　　近段时间在给七年级学生开设选修课“生活化作文指导”时，我想让一个作文观念融入学生的心灵，成为学生作文的信念，这就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是对自己灵魂的追问，作文要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完善上。为此，我让学生追问审视“我是谁”，抒写美现“这就是我”，让学生在不断认识、发现、创造自我中表现、完善，让写作成为学生生命成长真实诗意的记录。

　　【设计理念】

　　1．认识发现自我。认识自我是完善自我的前提和途径。马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“认识你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，“写作不仅需要认识世界，掌握社会生活的情绪，更需要认识自己，发现自己，表现自己。”（蒋子龙语）人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。

　　2．真挚抒写自我。“千教万教，教人求真；千学万学，学作真人”，新课标要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。自我，是学生最熟悉的生活，是学生最真实的领域，是学生最容易写出真情实感的话题。

　　3．创新美现自我。新课标要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己，抓住自己特征的写作目标，能够很好地训练学生有创意地表达地能力。

　　【设计思路】

　　教学过程主要设计为三个环节：

　　第一环节：介绍自己——追问自我

　　老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……）

　　第二环节：探究欣赏——创新指导

　　讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。

　　第三环节：竞猜游戏——创新美现

　　十分钟“这就是我”话题写作——竞猜——评出优胜者。

　　【课前准备】

　　1．卡片

　　2．学生优秀习作片段

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、以老师简介自己导入

　　从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。

　　二、追问自我

　　1．今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？

　　2．学生介绍自己。

　　如学生没有反应，一可用语言激励：多一个朋友多一条路。哪天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助。可是他不认识你呀，还怕你把他骗了呢！你怎么介绍自己呢？

　　如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？

　　看来同学们也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。

　　学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认识自己。

　　介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？

　　3．追问特点，总结角度。

　　认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。

　　追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。

　　追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……

　　4、同学们介绍了这么多现在就把你的介绍材料整理成文吧。

　　参考材料：

　　可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……

　　可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……

　　可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……

　　可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的'追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……

　　可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……

　　可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。

　　可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。

　　4．学生自由说：我是这样一个人。

　　第二课时

　　一、创新美现

　　1、学生把你的作品展示给同学们。

　　2、教师总结：大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。写我们自己，除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖。把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉，你的作文就会大大增色。创新并不难，只要我们有创新的意识，那天天都是创造之时，处处都是创造之地，人人都能成为创造之人。

　　3、讨论探究：写作“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？

　　4、佳作片段欣赏

　　这就是我

　　我是湖面上的一弯月，喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面，荡起一圈圈水波，激起一层层波纹，掀起一朵朵浪花。

　　我是一台神奇的联想电脑。我的想象力可丰富了！

　　我是玉米（宇春的歌迷），我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌，也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。

　　小结：变换视角，以物写我。

　　二、竞猜游戏

　　1．请同学们根据今天学习的作文方法，用10分钟时间写一个作文片段，要求片段体现展现鲜明特点，富有创意。请大家在文中不要出现姓名之类，以便写好之后大家来猜，被猜出人数最多者将获得优胜奖。

　　2．学生写作、巡视，及时发现佳作片段以供竞猜。

　　3．展示佳作，竞猜。

　　4、课后写作

　　请同学们课余抽时间围绕“这就是我”的话题写在作文本上，快快写作哟！

　　三、结束语

　　同学们，生命是一条流动的河，作文就应该追求与生命之河相激荡、相澎湃的同步发展，我们应将写作变成一种愉快的需要。正如莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》中朱丽叶心灵的呼喊：“那么窗啊！让白昼进来，让生命出去！”我这里真诚地呼唤：“那么作文啊！让自我进来，让创新飞翔！”

《认识自己》教案10

　　学习目标：

　　态度：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

　　能力：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

　　知识：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

　　养成教育训练点：

　　培养学生上课专心听讲，积极发言的习惯。

　　教学重点：

　　引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

　　教学难点：

　　使学生能够正确地了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗?其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。

　　二、学习新课

　　1.引导同学们阅读课本2-5页，开阔思路。

　　(学生阅读2-5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。知道并学习介绍优点的说话方式。)

　　2.引导学生找自己的优点。

　　3.学生在第二页上涂出自己的特点。并补充自己与众不同的特点。

　　4.在4页下方的方框里写出自己的优点。

　　5.用最简短的话在班上交流自己的优点。

　　三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。

　　四、教师小结：

　　“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的'第一秘诀。”(爱默生)“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。记住，你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。”“凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。

　　板书设计：

　　1. 认识我自己

　　优点：自豪

　　感受：高兴有信心

　　教学反思：

　　课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自己长得可爱、乐于助人等优点;但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。

《认识自己》教案11

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿从发现自己到认识自己，从而愉快地认识自己的性别。

　　2、发展幼儿的口语表达力，使幼儿能在别人面前大胆地讲话。

　　3、发展幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、木偶、镜子、各种有趣的物品。

　　2、男孩、女孩贴绒教具。

　　3、红、绿色纸。

　　活动过程：

　　一、故事导入（发现自己）

　　（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一边走一边把泡泡糖吹的像皮球一样大，神气极了。小鸡对露露说：“别吹了，走路要当心！”露露说：“不理你！”小白兔看见了，对她说：“别吹了，小心摔跤！”露露说：“不要你管！”哎呦，露露的头撞到树上了。正吹着的泡泡碰破了，露露感到头上火辣辣地疼。她连忙跑回家照镜子。哎呀！头上撞了一个大大的包。露露又急又痛，对着镜子大哭起来。“别哭了！好孩子以后要注意保护自己!”一阵亲切的'声音传来。谁在说话呢？噢，原来是镜子。”自己是谁？“露露忙问。”自己嘛，请你对着我照一照，就会看到了。“听了这话，露露真的对着镜子照起来。

　　二、镜子游戏（认识自己）

　　1、教室里放着许多有趣的物品，请幼儿找找。教师提问：

　　（1）、这些有趣的东西是什么？

　　（2）、你们拿镜子照照看，镜子里有谁？叫什么名字？然后告诉老师，同时向老师介绍你自己。

　　2、请幼儿照大镜子，照清楚，然后说说自己身上有什么。（讲出身体各部分的名称）镜中有几个你。

　　教师小结：在镜子里，只能找到一个自己，因为没有人和“我”完全一样。我有自己的名字，每个小朋友也都有自己的名字，都有和别人不一样的地方。

　　3、两个好朋友一起照镜子，相互讲讲彼此不同的地方。

　　教师小结：虽然每个人都有与众不同的地方，但大家也有共同点（让幼儿说出共同的地方）。

　　（三）、操作练习（接受自己的性别，区分男孩和女孩）

　　1、交朋友

　　班上来了许多新朋友，你们想知道是谁吗？（出示男孩女孩的贴绒教具）他们很想和大家交朋友，但他们需要知道你是女孩还是男孩。请幼儿分别讲出自己的性别，然后到前面找一个与自己性别相同的贴绒娃娃交朋友。

　　2、找朋友

　　在众多的纸片中，找出“男孩”贴在绿色纸上，“女孩”贴在红色之上。

　　（四）、老师依次走到每个孩子面前，请男孩和老师握手，女孩和老师拥抱。

《认识自己》教案12

　　活动目标：

　　1、有勇气在同伴面前大声说话。

　　2、能用“我叫xx，今年xx岁，我是xx孩子，喜欢xx”句式介绍自己。

　　3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

　　4、大胆说出自己的理解。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动重点、难点：

　　能用“我叫xx，今年xx岁，我是xx孩子，喜欢xx”句式比较连贯说话。

　　活动准备：

　　男、女布娃娃。

　　活动过程：

　　一、观察、谈话导入

　　出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

　　二、认识自己

　　1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？

　　2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？

　　三、游戏互动

　　幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

　　四、结束活动

　　1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

　　2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？

　　3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

　　活动反思：

　　少一半的'幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

《认识自己》教案13

　　给自己的一封信

　　一、目的：学员自己跟自己签一份合约，为巩固这些有益变化提供一种正式的后续措施。

　　二、时间：15分钟

　　三、道具：每人一份“与自己的合约”、各一个信封

　　四、步骤：

　　1、在课程接近尾声时，发给每人一份合约，培训师指出，在培训中已经学了大量内容，能否把这些知识、技能运用到工作中去，取决于他们自己。

　　2、给大家足够的时间填写这份合约，再把空白信封发给他们，让他们写下自己的地址，把填好的合约放入信封中，封上口，交给培训师。

　　3、在培训班结束两三周后，贴上邮票，把信寄给参训学员。

　　五、分享：

　　1、填写这份合约对于你和你的行为产生了什么影响?

　　2、有多少人认为自己能够做到自己应该做的事?

　　3、有什么阻碍力量会使你很难，甚至不可能履行你的诺言?

　　命运女神

　　一、目的：憧憬美好未来。

　　二、时间：30分钟

　　三、道具：为小组准备一个水晶球和一张小桌子，增加趣味性的选择是在每张桌子上放一件彩色的斗篷。

　　四、步骤：

　　1、将学员分成3-5人一小组，每个小组选一位学员作为“命运女神”——神秘美好未来的占卜者(披上彩色斗篷)。

　　2、让每一个“命运女神”都将一只手放在水晶球上，并对桌上一位“被选定的人”复述下面的话：你的未来我已看透，将来的你命运是：笑声盈盈，家财万贯，春风得意，幸福快乐!

　　3、“被选定的人”将手放在水晶球上。在接下来的1分钟里，这个人与同小组的人开始注视着水晶球并为他憧憬美好未来。

　　4、然后“命运女神”问“被选定的'人”看到了什么，再让同小组的人描述更多的细节，并加上“她”自己看到的细节。

　　5、“被选定的人”又成了下一轮的“命运女神”。最后，让每个小组推选代表来做简短的汇报。

　　五、分享：

　　1、你预见的美好未来是什么?

　　2、当别人关注你的未来的时候，你的感觉如何?

　　3、为什么预见未来是重要的?

　　印象卡

　　一、目的：通过本游戏，使学员更好地了解他人对自己的看法，从另一角度认识自己。

　　二、时间：15分钟

　　三、道具：每人一张印象卡

　　四、步骤：

　　1、每个小组围成一圈。

　　2、培训师发给每个人一张印象卡。

　　3、每个学员将自己的姓名写在印象卡上，并画出自我印象的代表图画。

　　4、将印象卡交给坐在自己右边的一位学员，这样，每人拿着的就是另一学员的卡。

　　5、拿到别人的印象卡后，请在4个方格内任选一格，填上自己对留名人培训全程中的印象或一句积极肯定的评语。

　　6、将填完的卡交给另一个人。如此类推。

　　7、将填满的卡片交回给培训师。

　　8、培训师收集齐所有卡后，再发回留名人本人，给大家两分钟时间看卡，然后展开讨论。

　　五、分享：

　　1、请每位学员说出别人对你的印象及自己对自己的印象，看看之间有什么差别。

　　2、当看到别人对自己的印象时，是否出现诧异?为什么会诧异?

　　分析束缚你的因素

　　一、目的：确定、分类并且分析，是什么因素对于推动或阻碍他们做一件事起到了至关重要的作用。

　　二、时间：15分钟

　　三、道具：纸、笔

　　四、步骤：

　　1、每人一分钟时间，想一想他们打算开始或停止做的事。

　　2、每人一分钟时间，弄清楚是什么因素阻碍了他们达到自己的目的，列出一个清单：

　　(1)实际存在的、无法通融的(比如顶头上司的命令);

　　(2)略有通融余地的(比如人们通常不会违背的标准政策与法规);

　　(3)可以变通的(通行的步骤或人与人之间或团体与团体之间的关系);

　　(4)臆想中的(有现实依据，但被我们的想象力夸大了的)。

　　3、通用电气公司(GeneralElectric)发现，它的工长和一线管理人员认定的阻碍力量中，有95%应属于可以变通的和臆想中的这两个类别。

　　4、鼓励学员分析一下束缚他们的因素，鼓励他们去实践、去冒险，看看随之而来的会是什么?

　　五、分享：

　　1、你认为你打算开始或停止做哪些事?

　　2、你认为哪些束缚是臆想出来的?

　　3、制订一个行动计划，去克服一个阻碍。

《认识自己》教案14

　　1教学目标

　　通过大家共同发言，懂得全面、正确、发展的看待自己的重要性，从而能，评价自己，正确的看待自己的优缺点，采取有效的方法培养自己的自尊心和自信心。

　　2学情分析

　　在主体参与的课堂活动中，使学生认识自己的优缺点，使其能够做到扬长避短，并在活动过程中培养帮助他人的好品质。

　　3重点难点

　　教学重点：能正确评价自己，客观的认识自己的优缺点。

　　教学难点：认识正确自我评价的重要性

　　4教学过程

　　活动1【活动】正确认识自己

　　听一听：（制成或指名读）

　　这是一个发生在上海一所中学校园里的故事。在这个学校的音乐课上，孩子们唱过这样一首歌，名字叫“布娃娃”，歌词大意是：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮……”。这首歌唱了好多遍，有一天，一位年轻的母亲提出了值得商讨的地方：为什么只有大眼睛，小嘴巴才漂亮？我女儿小眼睛就不漂亮？孩子们听候，纷纷去照镜子。“我的眼睛圆圆的，我不可爱？我的嘴巴大大的，我不可爱？”于是，孩子们根据自己的情况，纷纷改写歌词，竟有四十多个版本。

　　写一写：

　　师：亲爱的同学们，也许你不够漂亮，但你很聪明；也许你不会唱歌，但你有甜甜的笑容；也许你不会画画，但你是体育健将……总之，你有你的可爱之处；有你的优点长处，过去有，现在有，将来还会有。下笔吧，创作一支属于你自己的布娃娃之歌。（外貌，优点，特长）

　　学生创作自己的布娃娃之歌：略

　　猜一猜：（教师引导课堂活动）

　　同学们，你们的作品完成了，你是否能对自己的优点长处及外貌了如指掌呢，你的认识是否是对自己的客观评价呢？下面我们来做一个游戏：猜猜他是谁。（教师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学抽并读同学们的作品，其他同学根据内容猜谁。）

　　学生活动：略

　　说一说：

　　师：通过刚才的活动，我感到很高兴，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而骄傲，那同学们能不能谈一谈认识自己的`优点会有什么好处？

　　学生分析：略

　　参考提示：能帮我们树立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多创造成功的记录，能更好的发挥潜力……

　　师：你能不能就自己熟悉的同学说一说他（她）怎么做会更好发挥潜能？

　　学生分析：略