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大班语言教案

时间：2024-11-10 03:41:21 教案我要投稿

大班语言教案集锦15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班语言教案，欢迎大家分享。

大班语言教案集锦15篇

大班语言教案1

　　【设计思路】

　　感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验“感恩”的快乐。

　　【活动目标】

　　1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

　　2、体验“感恩”的快乐。

　　【活动重点】

　　懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

　　【活动难点】

　　结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。

　　【活动准备】

　　多媒体课件

　　【活动过程】

　　一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

　　1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

　　小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明白同伴之间互相帮忙。那么，在平时的`生活中，有谁帮忙过你、关心过你呢

　　2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

　　二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

　　1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。

　　出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了，从生下来到此刻，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?

　　2、图二：老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?

　　出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻，很多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么

　　3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?

　　小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。

　　引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人，用“感谢”、“帮忙”各说一句话，感知和体会“感恩”。

　　四、学习儿歌《感恩》。

　　感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一齐表演。

　　说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。

　　六、活动延伸。

　　幼儿自由选取，用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。

大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“O”各表示什么。

　　2、引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

　　3、引导幼儿认知生活中的圆圈

　　活动准备：

　　图片、动物头饰

　　活动过程：

　　第一层次：学习作品

　　一、

　　以谈话方式，引出课题。

　　师；小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（请幼儿回答）

　　小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？

　　小朋友说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。

　　二、

　　教师第1遍讲述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看究竟是怎么一回事呢？教师第2遍讲述故事，

　　1、教师利用教具讲述故事的.前半部分。

　　小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。

　　一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个“〇”（圆圈）“咦，这‘〇’是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸脑袋想办法。

　　师：“小朋友，你们觉得这个“O”是什么呢？”(让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达，我觉得??)

　　师：“哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我们呀，继续来听下面的故事。”

　　2、教师把故事讲完。（边讲边把图片贴好）

　　3、教师利用图片提问，引导分析各种小动物的“0”各表示什么。讲述完毕后，出示小猫，提问：“你知道小猫买的‘O’是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，教师将小猫手里的“O”换成镜子图片。等幼儿都明白了小动物们都买了什么之后问：小朋友，小动物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢？请小朋友回答，对，小猴很聪明也很会动脑筋。第二层次：理解、体验文学作品

　　主要活动：让小朋友参与表演故事，帮助幼儿对故事角色、情节的理解。准备六张画有圈的纸片和六个动物的头饰。

　　师：“好了，现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余老师请小朋友来讲这个好听的故事吧？小朋友们可要认真听哦，待会儿余老师还会邀请表现好的小朋友来表演这个故事。”

　　待小朋友讲完故事后，请对故事情节记得比较清楚的六个小朋友戴着不同头饰进行故事表演。

　　第三层次：迁移作品经验。

　　玩“到小猴家买图”的游戏，加深小朋友对故事的理解。

　　师：“今天我们也要到小猴的百货店买圈，小朋友们你们要买什么圈

　　啊？”

　　让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。

　　活动延伸

　　师：现在余老师请小朋友讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，（小朋友说了很多）我们的教室有哪些圆的伙伴呢？请小朋友找一找

大班语言教案3

　　活动设计背景

　　谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。

　　活动目标

　　1，教幼儿学会编谜语的简单方法。

　　2，引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而发展幼儿的观察力，想象力和抽象思维能力。

　　3，要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。

　　教学重点、难点

　　1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的.主要特征。

　　2，难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的思维把事物的特征表达出来。

　　活动准备

　　一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。

　　活动过程：

　　一，猜谜语

　　“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立刻带你去北京。”(飞机)

　　二，教师通过提问和幼儿一起分析谜语。

　　1，你们是怎么猜出来的?

　　2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?

　　3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?

　　4，为什么编成“立刻带你去北京”?

　　三，教师小结编谜语的方法。

　　1，说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。

　　2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。

　　四，幼儿观察大象图片，教师提问：

　　1，大象的鼻子像什么?(钩子)

　　2，大象的耳朵像什么?(扇子)

　　3，身体高大像什么? (房子)

　　4，四条粗腿像什么? (柱子)

　　幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。”

　　全体幼儿说一遍。

　　五，结束部分：

　　猜谜游戏

　　“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。

　　六，延伸部分：

　　幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。

　　网友观点很菜好文

大班语言教案4

　　活动资料：

　　古诗《绝句》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　活动准备：

　　课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十分好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。

　　教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。

　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的'船和从万里东吴驶来的船。

　　3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

　　5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是

　　从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言教案5

　　一.设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的.逻辑推理能力及创造力。

　　二.活动目标：

　　1、根据故事的开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。

　　2、学习用连贯、完整地语言讲述故事。

　　3、感受故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲

　　述故事。

　　三.活动准备：多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。

　　四.活动流程：

　　提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

　　五.活动过程

　　(一)提问直接导入

　　1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会)

　　师：到底猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。

　　2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

　　(二)讲述前半段故事，理解故事情节。

　　1.师：接下来，老师给小朋友们讲个故事，这故事的名称叫《猫医生过河》。

　　(教师讲述故事的前半段。)

　　(1)提问：小朋友，接连下了几天的雨，森林里面发生了什么事?

　　(许多小动物都生病了)

　　(2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?

　　(出示课件猫医生)

　　(3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的?

　　(幼儿自由回答)

　　(三)发散思维，合理续编。

　　1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。”

　　提问：小朋友们你们说谁会来帮助猫医生过河?

　　2.师：小朋友们都说得很好，我们一起来看看是谁来帮助猫医生过河的。

　　(出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟)

　　3.师：小朋友你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗?

　　(1)你们想想大象是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(2)水牛是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(3)白兔姐妹是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(4)白鹅兄弟是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(四)整理语言，完整讲述。

　　师：小朋友们说了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全?(幼儿举手回答)

　　师：你们的办法都很好，老师也想到了一个好办法。

　　(总结故事的结尾)

大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、了解野生动物保护自己的方法。

　　2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。

　　3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关心保护它们。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。

　　2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

　　活动过程：

　　1、引出话题：

　　——“你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”

　　2、幼儿交流经验：

　　——“你还知道有哪些野生动物？”

　　3、教师小结：

　　——“是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”

　　4、听看结合：幼儿阅读幼儿用书。

　　5、小组讨论交流：

　　——“这些野生动物是怎样保护自己的？”

　　“还有哪些动物会保护自己？”

　　6、归纳总结：

　　——“野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一部分……”

　　7、集体讨论，激起保护野生动物的情感：

　　——“现在世界上的.野生动物越来越少了，为什么？”

　　“我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”

　　8、教师小结：

　　全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！

　　活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对野生动物的热爱。

大班语言教案7

　　活动目标：

　　学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　活动准备：

　　拼音、生字卡片。

　　活动过程：

　　一、复习。

　　1、抽读６个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学习"g、k、h"的音形及书写。

　　（一）学习声母"g"

　　1、学习"g"的音：

　　（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的'"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2、学习"g"的形：

　　（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？

　　（2）编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　（1）认识基本笔画"竖左弯"。

　　（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

大班语言教案8

　　诗歌《妈妈的心》

　　活动目标:

　　1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。

　　2.体验妈妈对自我的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。

　　3.根据诗歌的资料进行简单的创编。

　　活动准备:

　　1.画一幅妈妈照顾自我的画，布置“亲情树”。

　　2.面具。

　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

　　活动过程:

　　一、找妈妈

　　1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

　　2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

　　3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自我的'妈妈回到自我的位置。

　　二、妈妈讲故事。

　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

　　提问:“听了这个故事你们有什么感受”

　　三、学习诗歌《妈妈的心》

　　1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一齐来欣赏一下”。

　　2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的

　　3.幼儿学习朗诵儿歌:

　　(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。

　　(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

　　4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

　　5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的

　　幼儿可结合课前画的画讲述。

　　6、幼儿结合自我的画创编诗歌讲给妈妈听。

大班语言教案9

　　活动设计意图：

　　雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听!

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的'优美意境。

　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

　　3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动重点：理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　活动难点：复述描述雨声的四个句子。

　　活动准备：

　　1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》

　　2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~

　　二、初步欣赏散文

　　1、教师有感情朗读散文(结合PPT)

　　(在朗读的过程中用舒缓，平和的语气语调，表达出温柔，抒情的情怀。)

　　2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?

　　3、再一次欣赏散文

　　提问：

　　①小雨是怎样唱歌的?

　　(根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。)

　　②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)

　　三、说一说，演一演

　　1、教师有感情的朗读一遍散文。

　　2、提问

　　①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?

　　(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)

　　2、集体朗读

　　(幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。)

　　3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　四、引导幼儿自由表现自己的感受

　　1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。

　　2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。

　　(教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。)

　　五、附故事《听雨》

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”

　　蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?”

　　妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

　　啊，啊，听见了——

　　沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

　　吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”

　　窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

大班语言教案10

　　设计意图：

　　春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。通过故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品，培养幼儿懂得美好的东西应该大家一起分享。

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，并学习短语：XX动物把桃花当作了XX。

　　2、扩展思维，能想象用桃花瓣做自己喜欢的物品，并能大胆地进行讲述。

　　3、培养幼儿懂得美好的'东西应该与大家一起分享。

　　活动准备：

　　1、事先观察、认识过桃花，知道它的主要特征。

　　2、多媒体故事课件、图片（故事中的动物及物品）

　　3、装有桃花瓣儿的信封。

　　活动过程：

　　一、教师出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。

　　教师：小朋友们，春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀！（出示桃花图片）

　　教师：今天，吴老师收到了一封信，是住在桃树下的小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引导幼儿看信封里的桃花瓣。

　　教师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！

　　二、教师引导幼儿分段观看多媒体故事课件，帮助幼儿理解故事内容，并进行提问：

　　(1)小白兔住在哪儿，那是个怎样的地方?小白兔在桃树下发现了什么？

　　(2)小白兔看到那些粉红色的桃花瓣想到了谁?它会怎么做？

　　(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣当做什么用了呢?

　　(4)后来朋友们到哪里去?大家发现了什么？它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

　　三、教师引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，提问：

　　小白兔都将桃花瓣寄给了它的哪些好朋友？并且会用短语：XX动物把桃花瓣当作XX。

　　四、进行物与物的匹配，加深对故事的理解。

　　1、教师：今天，吴老师还给小朋友们准备了个游戏《连连看》，请你们用连线的方法把小动物和它们用桃花瓣当做的东西连起来，一边连一边说：“XX小动物用桃花瓣当做了XX”。

　　2、幼儿游戏，并能够大胆地进行讲述。

　　五、组织幼儿进行讨论：

　　1、提问：小白兔为什么要把桃花瓣寄给好朋友？如果你是小白兔你会把桃花瓣寄给你的好朋友吗？为什么？

　　2、小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

　　活动延伸：

　　在区域活动的时候把自己的想法画下来，并与好朋友分享自己的想法。

　　自己的好朋友，把美丽的桃花瓣装在信封里送给了他们，桃花瓣在不同的小动物手中有了不同的用途，小白兔愿意与朋友们分享快乐同时也获得了朋友们的爱。作品中的动物形象活泼可爱是幼儿所熟知的，情节简单幼儿能够理解，语言浅显易懂易于幼儿模仿，题材选择所表达的主题是幼儿熟悉的。整个作品从意境、语言、情节描述传达出来的都是美的感受，而且小白兔愿意与人分享的美好品质也正是我们现在对幼儿进行的德育教育。

大班语言教案11

　　【活动目标】

　　1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。

　　2、能积极发言，看图说话，理解诗歌的内容，并展开想象。

　　3、体验仿编儿歌的乐趣。

　　4、认识本课的三个生字。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　6、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课文的放大图片及有关图片。

　　2、生字卡片：家、宝、怀;词语卡片：回家、宝贝、怀抱。

　　【指导要点】

　　1、活动重点：能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵

　　2、活动难点：体验仿编儿歌的乐趣。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　(一)从幼儿的日常生活出发，展开交流。

　　1、每个小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等)

　　2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等)

　　3、那小动物们有没有家?(有)

　　(二)看图说话，导入话题。

　　1、出示图画，请小朋友看看这几幅图，说一说，小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上，鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;小鱼的家在水里，一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他们正在和妈妈一起搬粮食。)

　　2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土妈妈给它提供养料，让它生根发芽。)

　　3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它们在那里高兴地玩耍。)

　　4、说一说：小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里?

　　5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家，玩累了都会回家。

　　二、在朗读中理解课文，并争取背诵。

　　(一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌：第十九课《回家》。(出示课文放大图片)

　　出示词语卡片：回家(齐读，然后贴到黑板上。)

　　请小朋友看看这幅图，都画些什么?(幼儿回答，教师引导看图说话。)

　　(二)教师范读，引导幼儿理解诗歌的内容。

　　1、现在，老师来给大家把这篇课文读一遍，请小朋友认真听。(教师范读，幼儿聆听。)

　　2、提问：

　　(1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)宝宝的.家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)

　　3、教师范读，幼儿跟读，边加动作表演。

　　4、幼儿自由朗读并争取背诵。

　　5、分角色朗读。比如：教师问，小朋友回答;教师问，三个小朋友分别扮成小溪、白云、宝宝来回答。角色互换。

　　6、幼儿分组分角色表演朗读儿歌。

　　7、指名背诵。

　　8、给予鼓励并奖励小红花。

　　(三)尝试仿编儿歌。

　　1、教师出动物名字，幼儿体验仿编儿歌，教师把幼儿仿编的儿歌写下来。

　　2、齐读，感受仿编儿歌的乐趣。

　　三、在游戏中学认生字、生词。

　　1、 (出示图片)大家请看，这幅蓝色的海洋里，一群鱼儿正在比赛吹泡泡呢，今天我们学习的生字宝宝就躲在泡泡里边，现在我们来比比谁能把这些生字找出来，然后再教大家读一读。

　　2、 “吹泡泡”游戏：我来吹，你来猜。

　　3、下面，老师送你们三个词语：回家、宝贝、怀抱。(请幼儿猜一猜，再读一读。)

　　4、这些生字宝宝也玩累了，它们想回家了，现在我们把生字宝宝送回家吧。(老师吹泡泡：我来吹，你来猜。幼儿猜对了就把生字卡片贴到语言区中。)

　　四、小结

　　白天，小朋友在幼儿园学习知识，和老师、小朋友们一起度过了快乐的一天以后，回到家里，吃妈妈做的可口的饭菜，看看电视，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我们一定要爱我们的家，爱我们的爸爸、妈妈······

　　五、延伸活动

　　今天，小朋友们也玩累了，让我们一起来放松一下，快乐做运动吧!最后以教师弹奏电子琴新疆舞曲《欢乐的跳吧》，幼儿集体跳舞，结束活动。

　　活动反思：

　　诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。

　　大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《回家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。设计图片为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

　　活动开始我利用了图片小朋友、小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月亮的美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿看图说话来表达自己对图片的理解，再通过帮小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月找家，激发幼儿参与思考，探讨小鸟、小鱼、小田鼠、种子、星星和月等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间归属关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自我，利用游戏识字，激发幼儿学习语言的兴趣，以此体验学习语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。

　　通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地想象和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、了解勇气的多种形式，发现自己拥有的勇气。

　　2、能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　活动准备：

　　ppt、视频、勇士勋章

　　活动过程：

　　一、谈话引出勇气

　　师：勇气是什么？

　　（出示图片）小男孩跳水

　　1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕会跳下去吗？

　　2、现在小男孩的.表情怎么样？

　　小结：战胜害怕是一件很开心的事情，也是一件很有勇气的事情。

　　二、了解不同的勇气

　　1、勇气，是第一次骑车不用安全轮。

　　师：这件事情说明这个小女孩怎么样？

　　小结：勇气有的时候就是勇敢。

　　2、勇气，是花儿很美，却不摘它。

　　师：为什么不能摘？

　　小结：勇气有的时候就是要学会控制自己。

　　3、勇气，是和新朋友主动打招呼。

　　师：什么叫主动？你会怎么主动和新朋友招呼？

　　小结：勇气有的时候就是主动。

　　4、勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。

　　师：我们可以用什么词语来送给他？

　　小结：勇气有的时候就是坚持。

　　三、联系实际

　　师：那我们小朋友有没有做过很有勇气的事情？

　　小结：每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。琦琦老师有一段视频，让我们再一起来看看，还有那些勇气是我们不知道的呢？

　　l 了不起的人（科学家、奥运冠军、航天英雄等）

　　师：要成为他们难不难？

　　小结：只要我们和他们一样，付出不一般的勇气，做到别人做不到的事情，我们就一定能像他们一样获得成功。

　　四、游戏

　　师：想不想给自己再增加一些勇气？让我们一起来做个游戏吧。

大班语言教案13

　　活动目标：

　　1.通过活动培养幼儿喜欢看书。

　　2.引导幼儿知道看书能增长知识，提高分析能力。

　　活动准备：

　　1.课件-照片：看图书

　　2.图书区域

　　活动指导：

　　一、通过课件进行引导

　　他们为什么要看书呢?你喜欢看书吗?为什么?

　　二、寻找书中的秘密

　　1.幼儿介绍自己喜欢的书

　　为什么喜欢这本书，在书里面看到了什么?

　　2.组织幼儿看书

　　(1)引导幼儿观察图书的'摆放：整整齐齐。

　　要求幼儿看书时，一定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。

　　(2)教师选一本故事书，注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分，激发幼儿看书的欲望。

　　(3)幼儿看书要求

　　3.告诉老师，谁想看书?说一说你想怎么看书呀?

　　提醒幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。看书时，要一页一页的看，不要大声讲话，保持安静。

　　4、幼儿看书，教师指导。

　　三、小结幼儿看书情况

　　通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过很多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。

大班语言教案14

　　活动目标

　　1、知道赏花灯、猜灯谜是元宵节的习俗，掌握猜谜语的简单方法。

　　2、能用清楚的语言描述自己的花灯，并根据谜面提示猜出答案。

　　3、体验经过思考后猜出谜底的快乐。

　　4、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语，小奖品若干。

　　活动过程

　　一、问题导入，引出课题

　　1、谈话交流：小朋友，每年的正月十五元宵节，最主要的活动是什么？（赏灯猜谜）

　　2、教师小结：赏灯猜谜就是我们元宵节的`习俗之一。

　　二、互动赏灯，相互介绍

　　1、幼儿展示并相互欣赏各自的花灯进行对比观察。

　　2、引导幼儿从花灯的形状、颜色、性能等方面向同伴做简单的介绍。

　　3、同伴间相互介绍各自的花灯。

　　三、创设情境，尝试猜谜

　　1、教师讲解猜灯谜的方法，听懂谜面所表达的意思。

　　2、将幼儿的花灯悬挂起来，装扮成花灯的展台，营造一种赏灯猜谜的气氛。

　　3、介绍赏灯猜谜的游戏玩法，教师当主持人，幼儿竞猜，猜对的给予颁发奖品。

　　4、展开竞猜灯谜的活动，比比看，谁猜对得多，得到的奖品就多。

　　5、教师给与简单的提示，启发鼓励幼儿胆想象猜谜。

　　活动反思：

　　活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。