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幼儿园中班音乐教案

时间：2023-02-07 17:58:09 教案我要投稿

幼儿园中班音乐教案集锦15篇

　　作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班音乐教案集锦15篇

幼儿园中班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

　　2、感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

　　活动过程：

　　（一）引起兴趣师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。

　　师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

　　（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

　　幼：有节奏符号2、提出规则。

　　师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

　　3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）（1）老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了x x I x x I….）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的.（呱呱 /呱呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱呱/ 呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎嘎。最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪汪汪。

　　（2）请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

　　师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

　　师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

　　（2）请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

　　师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

　　（三）游戏部分1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

　　（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）2、游戏：“找小屋”

　　玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

　　师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

　　（四）结束活动小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

幼儿园中班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。

　　2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

　　3、在学习的过程中寻找节奏的.乐趣，培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

　　活动准备： 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个

　　活动过程：

　　一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：

　　1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢音乐？讲述音乐来源于生活，也是美的体现！

　　2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。

　　二、出示十六宫格：

　　1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？

　　2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起-----

　　3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。

　　4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。

　　5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？

　　三、教师小结、出示日历薄：

　　1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。

　　四、游戏《节奏舞蹈》轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。

　　音乐起----

　　五、播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。

幼儿园中班音乐教案3

　　设计意图

　　音乐活动是幼儿园教育中不可缺少的重要组成部分，为了让幼儿感受并表现艺术中的美，我选择了比较神秘的《魔法汤》这节音乐欣赏活动。通过幼儿感兴趣的“变魔术”的音乐活动。让幼儿在参与音乐魔法表演的过程中，不知不觉的感知音乐节奏。使幼儿轻松体验音乐带来的快乐。

　　活动目标

　　1、熟悉音乐，能根据乐曲的乐段和乐句做出相应的游戏动作。

　　2、尝试认识简单的音乐图谱，知道根据图谱做变化动作。

　　3、愿意参与游戏，体验变“魔法”的快乐和神奇。

　　重点难点

　　重点：感受音乐的渐强渐弱，并用肢体表现。

　　难点：认识简单的音乐图谱，通过图谱，感知旋律变化。

　　活动准备

　　与幼儿人数相同的矿泉水2套，一套内装清水，一套内装清水并在瓶盖上刷颜料、矿泉水瓶盖布

　　活动过程

　　一、故事导入

　　师：在一个大森林里面，有一个又可爱又能干的小精灵，小精灵特别喜欢做魔法汤，他做的魔法汤可以帮助我们实现愿望，有一天一个巫婆得知小精灵的魔法汤能够实现所有的愿望，就想得到小精灵制作魔法汤的方法，小精灵怕制作魔法汤的方法被巫婆抢走，所以，它就把魔法汤的制作方法放到了音乐里，小精灵把这个音乐交给了老师，想让小二班的小朋友们也来学一学制作魔法汤。

　　二、播放音乐，出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。

　　师：现在就请小朋友们仔细听音乐，听一听小精灵是怎么制作魔法汤的。师:我这里有一瓶水和一块魔法布，看看我变完魔法后，瓶子里的水有什么变化?仔细看好了哦！（播放音乐，教师随音乐示范施魔法，幼儿感受游戏动作和特点）

　　三、音乐结束后，水瓶里的水变色了

　　师：我的魔法汤制作好了，我是怎么把水变出颜色的，我做了哪些动作？讨论游戏的.玩法，教师根据幼儿的讨论，引导大家相互模仿游戏动作，用准确的肢体动作语言表现出来。

　　教师小结：小精灵在变魔法时，会需要很多的东西和动作，如：抓的动作、转圈圈的动作、摇瓶子的动作等

　　四、教师绘图示范、空手练习

　　1、幼儿空手跟随音乐练习。

　　师：我们一起来做一做变制作魔法汤的动作。

　　五、幼儿随音乐用实物进行练习。

　　师：现在请小朋友们也来制作魔法汤，你们从椅子下面拿出一瓶水，一定要使用小精灵制作魔法汤的方法哦。（第一次用只有清水的瓶子。）

　　师：变出来了吗？怎么了？为什么没有变出来啊？（幼儿回答）

　　1、幼儿再次练习，讨论动作要求

　　师：请小朋友们来说一说为什么没有变出魔法汤的原因。（幼儿回答）

　　教师小结：要先轻轻的点两下，然后先轻轻搅拌，后再变快速度。力气不一样，速度也不一样。摇晃的动作有轻有慢。还要有魔法布。（先不跟音乐动作练习，后再配上音乐感受。）

　　2、替换瓶子，拿出盖里有颜料的瓶子，再次游戏

　　师：闭上眼睛，魔法布就会出现了。（教师更换瓶子）

　　3、师幼和着音乐做动作，音乐停止，揭开布，孩子们发现了瓶子的水变色了。

　　师：现在小朋友们都学会了制作魔法汤的方法了，小朋友们回家后，就可以把制作魔法汤的方法交给自己的爸爸妈妈了，现在请小朋友们拿着你的魔法汤许愿望吧。

　　活动总结

　　本次活动中，孩子们能够积极参与，从中体验魔法汤的神奇。并能够根据音乐的节奏做出相应的动作。我用魔法师引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的感兴趣，我先告诉幼儿魔法师教的几个动作再给幼儿欣赏魔法音乐，在欣赏音乐的时候也有几个幼儿能感受到音乐的渐强、渐快的旋律特点。在提示动作的时候我没有过多的让孩子表达观点，比较强制性，直接告诉幼儿这个是什么动作这个应该怎么做，没有过多让幼儿自己去思考讨论，如果能够把小图谱前置，让幼儿讨论一下，你觉得魔法师教的动作可以用什么表示？可以让幼儿自己去思考问题。引出图谱时也可以说这是小机灵的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？”，用一句问话灵巧带过这个环节，就不会显得那么强制性。可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。

幼儿园中班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。

　　2、尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　红色和黄色的小树叶若干

　　活动过程：

　　一、交流秋天的秘密（关注：幼儿的想象力）

　　1、教师：深秋到了，你们在路边发现什么多了？

　　2、教师：树叶宝宝都飘落了下来，你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢？

　　师总结：树叶宝宝飘到了这么多地方，他们感到非常的快乐、二、游戏（关注：幼儿反应的`敏捷性）

　　1、教师：今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客，我们用歌声来欢迎他们好吗！

　　2、小红叶说我的颜色是红红的，我和mi宝宝是好朋友，小黄叶说我的颜色是黄黄的，我和sol宝宝是好朋友，请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好朋友？如果你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去，如果你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去、师生合唱歌曲《秋天》，最后弹到mi或sol音上，幼儿站到相对应的树叶前、3、请你找一个树叶宝宝做朋友，并向他们打个招呼、第一遍：我们再听听看这是是谁的朋友来了、歌曲《秋天》，mi，mi，mi，这是谁的朋友啊（小红叶），小红叶和mi宝宝是好朋友，那让我们手拉手围个圆圈圈，一起数数有几个好朋友、第二遍：幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲，sol，sol，sol。教师总结：今天钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的4、教师：请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝，想想你要飘到哪里去？幼儿回答自己飘到了哪里、重复一遍

　　三、送树叶回家（关注：幼儿游戏的规则意识）

　　教师：天已经很晚了，小黄叶和小红叶该回家了，你们准备用什么交通工具来送他们？

　　教师：我们请两位司机来送他们吧、教学反思：

　　音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子，但它有时却能胜过及超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的，无需翻译的，可直接交流思想感情的。这就是音乐独有的特殊表现手段。在这节课中，我的每一个环节都是一环扣一环来进行，孩子们的表现也很积极，特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动，我尽量给幼儿提供更多的机会，充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望，我觉得他们学的很快乐，玩的也很快乐。

幼儿园中班音乐教案5

　　活动目标：1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。

　　活动准备：1、不同种类、不同大小的石头。2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。3、与音乐匹配的节奏卡一张。活动重点：运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。活动难点：运用不同方法体验不同的自制的.石头打击乐器演奏的声音。

　　活动流程：导入活动——制作活动——介绍活动——演奏活动

　　活动过程：

　　一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师：“我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。”

　　二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。石头打击乐器制作、演奏参考：①两块石头互相敲打②将一些石头放入纸盒中摇晃③将一些石头放入塑料瓶中摇晃④将一些石头放入易拉罐中摇晃⑤将一块石头或两块石头（同时或交替）在纸盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。

　　三、讨论活动：a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。b、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。

　　四、石头打击乐演奏。（音乐自选，以节奏鲜明为宜）a、幼儿合奏进行表演。B、互相交换石头打击乐器进行表演。

幼儿园中班音乐教案6

　　教材分析：

　　青岛的孩子大都对大海情有独钟，有在海边踏浪、戏水的体验。本次活动选择乐曲《赶海的小姑娘》，通过音乐欣赏这一艺术形式，引导幼儿表现出与小浪花嬉戏的亲呢、欢乐场面。乐曲为两段式结构，旋律欢快活泼。活动开展过程中，教师应引导幼儿学会倾听音乐，充分感受乐曲A段的欢快、B段的抒情，鼓励幼儿尝试用动作表现与浪花嬉戏的情景，引导幼儿体验娃娃踏浪的`快乐心情。

　　活动目标：

　　1．初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲两段式结构的特点，感受乐曲欢快、优美的音乐情绪。

　　2．能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交朋友、做游戏等情节。

　　3．乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达浪花与娃娃互相嬉戏的愉快心情。活动准备：

　　1．活动前指导幼儿学会儿歌《娃娃与浪花》，在生活活动中播放《赶海的小姑娘》，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。

　　2．《幼儿素质发展课程？音乐》CD，娃娃踏浪的图片，浪花的头饰若干。

　　活动建议：

　　1、带领幼儿朗通儿歌《娃娃与浪花》，将幼儿带人活动情境。

　　2、引导幼儿欧赏乐曲《赶海的小姑娘》，感受乐曲跳跃、优美的音乐情绪。

　　（1）请幼儿聆听乐曲前奏中的海浪声，展开合理想象。教师介绍乐曲的名字帮助幼儿了解这是一首描写小姓姓与小浪花做游戏的乐曲。

　　（2）请幼儿完整欣赏乐曲并自由交谈：娃娃与浪花在做什么游戏？

　　3．引导幼儿分段欣赏音乐，感受乐曲欢乐、优美的音乐情绪，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。

　　（1）播放A段乐曲（第1－16小节），结合图片，引导幼儿想象浪花与娃娃相互问好、做游戏的欢乐情景，感受这段乐曲欢快、跳跃的特点。

　　请幼儿讨论并创编小浪花起伏、娃娃与浪花打招呼、踏浪、戏水、亲吻浪花等动作，教师对幼儿创编的动作加以提升。例如：怎样和小浪花打招呼？小浪花会怎么做？怎样和浪花交朋友？

　　请幼儿再次欣赏A段乐曲，鼓励幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解。

　　（2）播放B段乐曲（第17－30小节），引导幼儿感受这段乐曲优美、抒情的特点，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。

　　引导幼儿讨论娃娃在小浪花温暖的怀抱里悠闲，惬意地做着哪些事情（如划船、游水），用身体动作大胆表现，教师对幼儿的动作加以提升。

　　请幼儿再次欣赏B段乐曲，鼓励幼儿大胆表现娃娃与小浪花亲呢的场面。

　　4．请幼儿完整倾听乐曲，体验娃娃与浪花嬉戏的愉快心情

　　（1）鼓励幼儿自由、大胆地表现娃娃与浪花游戏的情景。

　　（2）教师与幼儿分别扮演浪花与娃娃进行游戏，结合幼儿的动作表现，教师给予适时指导。

　　（3）开展“分角色表演”游戏：一半幼儿戴浪花头饰扮演小浪花，一半幼儿扮演赶海的娃娃。幼儿可互换角色多次游戏。

　　5．在乐曲声中引导幼儿与大海道别，自然结束活动。

　　附娃娃与浪花

　　小浪花，真调皮；小姓姓，真淘气；大海边上做游戏。

幼儿园中班音乐教案7

　　设计意图：

　　“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

　　目标：

　　1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

　　2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

　　准备：

　　1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

　　2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐(扫文末二维码可获取)，故事“小木偶去旅行”图片PPT。

　　过程：

　　一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

　　1．律动：跟着音乐散散步。

　　师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了，大家一起出发咯!

　　2．分享与交流。

　　师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。)

　　3．教师小结。

　　师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

　　师：我们试一试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗?

　　(析：在这一环节中，幼儿初步欣赏歌曲《klyoml》，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲，幼儿对歌词内容并不理解，这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，教师采取了难点前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后，教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，帮助幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。)

　　二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏

　　1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。

　　师(出示图1)：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗?哪里不一样?

　　师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。

　　师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗?

　　师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)

　　师：大家一起来走走看。

　　师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

　　(析：在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时，教师通过反复播放歌曲音乐，帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后，教师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热情，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得一提的是，教师根据幼儿的想象、创编及表现能力，提前预设了一个补充环节，准备了3张小木偶图片(见图2～4)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表演动作，教师就不出示这3张补充图片；如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难，教师则出示3张补充图片，以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)

　　2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

　　师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!

　　(析：教师通过创设音乐故事情景，帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最后要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的`过程中，教师随机进行了语言指导或动作提示，提醒幼儿注意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中出现念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师主动参与、积极融入游戏中。当歌曲中出现念白“kiyomi”时，教师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)

　　三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

　　1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。

　　师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。

　　2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

　　师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作?

　　师：好，现在我们开始吧。

　　(析：幼儿第二遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师提醒孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺利地掌握了这一游戏规则后，教师进一步丰富、调整游戏规则，鼓励并提醒幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，教师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地帮助幼儿掌握游戏规则。如果幼儿能够顺利地掌握这个游戏规则，教师可以组织幼儿集体玩2～3遍游戏；如果幼儿不能一下子掌握这个游戏规则，教师可以先邀请能力强的幼儿示范表演，以帮助全体幼儿掌握游戏规则，然后组织大家集体玩2～3遍游戏，帮助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。)

　　延伸活动：

　　在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki-yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。

幼儿园中班音乐教案8

　　活动目标：

　　1、理解音乐形象，感受大黄蜂追小猪的惊险，体验活动的乐趣。

　　2、初步听辨主题乐段titi titi titi ta 。

　　3、认识渐强记号，理解其声音从小到大的特点。

　　活动准备：

　　1、故事图片4幅，节奏图谱、大黄蜂图片一张。

　　2、大黄蜂头饰3个，铃鼓一面。

　　3、节奏型:titi titi titi ta

　　4、渐强记号一个。

　　活动过程：

一、节奏练习，为听辨主题音乐做好铺垫。

　　1、教师依次出现ta和titi，让幼儿念出。

　　2、出示节奏型:titi titi titi ta，教师引导幼儿边拍手边念，并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。

　　二、抓人游戏。

　　1、出示铃鼓，引出游戏。

　　师：铃鼓也能拍出这个节奏型，听！

　　2、讲解游戏玩法。

　　师：现在我们来玩个游戏，游戏的名称叫做“铃鼓抓人”。游戏是这样玩，当铃鼓摇的时候你们就跑，听到铃鼓拍节奏——titi titi titi ta的时候就要赶紧蹲下。

　　三、故事引出音乐。

　　1、教师运用图片讲故事。

　　师：刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的时候，小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢？对啦，它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前，它对准足球射门！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？对，射到了树上的黄蜂窝，大黄蜂们生气极了，飞出来想蛰小猪，吓得小猪们到处跑，当大黄蜂快追到它们时，小猪们赶紧一边蹲下来一边提醒好朋友说“请你快点躲起来，请你快点躲起来”，最后大黄蜂就飞走了。

　　2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”，为最后的游戏做好铺垫。

　　四、运用图谱帮助幼儿理解音乐，感应音乐的主题旋律iti titi titi ta。

　　1、简单介绍曲作者、国籍、曲名。

　　师：俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子，就是讲了大黄蜂追小猪的事情，这首曲子的名字叫做《大黄蜂的飞行》。

　　2、教师指图谱，幼儿完整欣赏音乐。

　　3、引导幼儿学大黄蜂飞。

　　（1）师：大黄蜂追小猪的.动作是怎样的？谁来学学！

　　（2）教师出示大黄蜂的图片，引导幼儿学蛰的动作。

　　师：大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的，它是怎麽蜇的，谁来学学，我当小猪，你来蜇我。

　　4、认识渐强记号。

　　（1）教师随着音乐指图到渐强处，引出渐强。

　　（2）出示渐强，认识渐强记号。

　　师：哪里刺？对啦！我们一起来看看这个记号。这个记号像什么？它的前面这里怎么样？慢慢地越来越什么？这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、逐渐变什么？那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。

　　（3）教师带领幼儿肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。

　　5、幼儿看教师表演大黄蜂，视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶猛。

　　6、教师带领幼儿听音乐做躲的动作，感应主题旋律titi titi titi ta。

　　五、游戏——大黄蜂追小猪。

　　1、第一遍游戏，教师交代游戏规则。（请个别幼儿配合老师示范）

　　师：现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂，XX、XX、XX……（5个幼儿和老师）一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时，小猪们就要赶紧抱头蹲下，要边跑边躲，如果蹲太久了也是会被大黄蜂发现的。

　　2、第二遍游戏：配班老师当大黄蜂，教师带领着全体幼儿当小猪。

　　3、第三遍游戏，2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂，其他幼儿当小猪。

幼儿园中班音乐教案9

　　活动目标

　　通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　经过舞蹈活动促进全身运动。

　　在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备

　　《快乐小猪》舞蹈视频

　　活动过程

　　一、熟悉音乐节奏

　　1、大家一起来欣赏音乐。

　　2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的'节奏感。

　　3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。

　　4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。

　　5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。

　　二、学《快乐小猪》舞蹈

　　1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。

　　2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。

　　3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。

　　4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。

　　5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。

　　三、小结

　　1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。

　　2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。

　　活动结束

幼儿园中班音乐教案10

　　活动目标：

　　1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。

　　2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。

　　3.能愉快地参与集体演奏活动。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

　　2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》

　　1.出示胖厨师图片

　　师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

　　2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

　　胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的.厨房继续刷锅子(刷锅子)。

　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

　　1.猜测楼上是谁发出的声音

　　师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼儿把话说完整：我觉得……)

　　2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来

　　师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应该怎么样?(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?

　　师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

　　3.学小老鼠东窜西窜找吃的

　　师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

　　请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

　　4.听辨两段音乐

　　师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。

　　播放两段音乐，分辨小老鼠形象。

　　师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

　　跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

　　师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

　　5.学胖厨师走楼梯

　　师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

　　请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

　　师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

　　引导幼儿一起学开门的样子

　　师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

　　引导幼儿做开灯的动作

　　师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

　　师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

　　教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)

　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

　　四、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

　　1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠

　　师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏的幼儿。

　　2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒)

　　师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。

　　3.交换角色完整表演(教师适当提醒)

　　师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

　　播放音乐，开始游戏。

　　总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

　　五、活动结束

　　师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

　　教学反思：

　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主，这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

　　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

幼儿园中班音乐教案11

　　活动目标

　　1、学习用响筒、碰铃、圆舞板三种打击乐器演奏不同的节奏型，较协调的进行合奏。

　　2、体验大家一起演奏、呼喊劳动号子时有力的气氛。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、幼儿已学会演唱歌曲《加油干》。

　　2、响筒、碰铃、圆舞板若干，大鼓一个。

　　3、节奏图谱、《加油干》音乐CD。

　　活动过程

　　1、复习演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏，表现歌曲的稳健有力。

　　引导幼儿讨论、交流：《加油干》这首歌曲是在什么时候唱歌?应该用什么样的声音演唱?唱“嗬嗨”时怎样唱更有力量?

　　2、出示节奏图谱，引导幼儿创编动作表现歌曲节奏。

　　(1)引导幼儿观察节奏图谱，尝试用动作拍出每句乐曲的节奏。

　　(2)重点分析第三乐句的节奏表现，这个乐句又轻又快，该怎样表现?

　　(3)选择幼儿创编的动作，指导幼儿准确拍出乐曲节奏，重点指导第三乐句的节奏表现。

　　(4)播放乐曲，指导幼儿随乐曲用动作完整拍出节奏。

　　(5)创编“嗬嗨”动作，提问：这么有力的口号可以用什么动作来表现?

　　(6)教师指挥幼儿分声部练习身体节奏动作。

　　3、指导幼儿学习用乐器演奏。

　　(1)出示响筒、碰铃、圆舞板三种乐器，引导幼儿讨论配器方案。如：第一、二乐句可用响筒、圆舞板两种乐器合奏，第三乐句可用碰铃演奏，第四乐句和“嗬嗨”处三种乐器齐奏。

　　(2)请幼儿自选乐器按照所选乐器分为三组。

　　(3)引导幼儿看教师指挥，按配器方案分别练习乐器演奏、合奏。提示幼儿注意倾听同伴的演奏，是自己的演奏与集体协奏。

　　(4)播放乐曲，引导幼儿看教师指挥进行演奏。尝试在“嗬嗨”处加入大鼓演奏的效果。

　　(5)鼓励幼儿交换乐器演奏。

　　(6) 评价、鼓励幼儿的演奏，指导幼儿将乐器收放整齐。

　　4、欣赏乐曲。

　　活动延伸：

　　将打击乐器投放在表演区，请幼儿继续创编配器方案进行演奏，并尝试练习指挥演奏。

　　活动反思：

　　节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的`兴趣点出发，设计了此次活动。

　　整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

幼儿园中班音乐教案12

　　【活动设计】

　　音乐活动需要尽可能多地让幼儿浸润在所要学习和表现的音乐中。热身韵律活动以《休止符音响》为背景音乐，并在这一过程中通过教师的暗示让幼儿自然地熟悉音乐结构，掌握休止符的节奏。重点让幼儿在学唱《小小休止符》的歌曲中掌握“×××××”的节奏中的休止，这也是整个活动最关键的部分，所以，在音乐的其他部分，幼儿边唱歌边按照图谱敲打乐器。

　　【活动目标】

　　1、通过学唱歌曲《小小休止符》，掌握并理解在休止符处空拍。

　　2、尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。

　　3、倾听自制乐器发出的声音，感受乐器的独特音色。

　　【活动重点】

　　通过学唱歌曲《小小休止符》，掌握并理解在休止符处空拍，并尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。

　　【活动难点】

　　幼儿掌握并理解在休止符处空拍，并尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。

　　【活动准备】

　　1、自制创意乐器所需的材料：空饮料瓶、铁碗、玻璃杯、塑料脸盆、小钢管、沙子、蛋糕盒、鼓棒若干。

　　2、小鸡图谱。

　　3、音乐CD。

　　【活动过程】

　　一、热身韵律活动，初步了解休止符。

　　师：小鸡宝宝们，秋天到了，我们一起去郊游吧！

　　师幼一起在《休止符音响》的音乐背景下，进行热身韵律活动。

　　——教师用动作和语言引导幼儿合着旋律节拍进行，并在音乐停处休止。

　　幼儿坐定后讲解：为什么要在跳的时候喊停，什么时候停？

　　师结：因为那里出现了休止符，休止符就是乐谱中用以表示乐音停顿时间长短的符号。

　　师：今天，休止符宝宝也来到了我们鸡宝宝的身边，它说，他们休止符唱歌从来不发声，但是它好想听听鸡宝宝们唱歌。

　　发声练习：小鸡怎样叫，叽叽叽叽叽。（4遍）

　　师：休止符说你们唱的.真好听，它要送你们一首好听的儿歌。

　　二、按照节奏，结合图谱拍手练习歌词，掌握休止符。

　　师：你们在歌曲中听到了什么？

　　师幼一同拍节奏合儿歌。（出示图谱）前面分开点的小鸡拍的慢一点，(屈老师)后面紧挨着的3只小鸡拍的快一点，“×××××”。遇到休止符“○○×××”的时候就停止拍手，反复练习。

　　三、配合琴声唱歌，并结合图谱打节奏，加深对休止符的理解。

　　师：这首好听的儿歌还能唱呢，让我们一起来听一听。（配合琴声，边唱边看图谱拍节奏，男女分组表演。

　　四、倾听自制乐器的声音，结合歌曲，按照图谱伴奏。

　　师：休止符说，你们唱的真不错，为了奖励你们，它要送你们一些乐器。

　　教师组合乐器，幼儿使用，敲打出“×××××””的节奏并在“×××××”节奏中休止符出现处，停止敲击。男女分组演奏。

　　合奏表演。

　　活动结束：

　　（教师收到来自森林的邀请函）：邀请函上说，森林里还有全休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符等许多的休止符听说我们演奏的很棒，想请我们鸡宝宝去演出，我们出发吧！

　　教师带领幼儿听琴声敲打乐器，边走边唱的出活动室。

　　活动延伸：

　　1、演奏除了在“×××××”处休止外的乐句，演奏更丰富的乐曲奏。

　　2、排练成集体舞进行表演。

幼儿园中班音乐教案13

　　活动目标：

　　1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

　　2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1.《摘果子》视频：(1)果农采摘果子;(2)果实丰收。

　　2.《摘果子》音乐CD。

　　活动过程：

　　1.播放果农采摘果实的视频，激发幼儿“摘果子”的兴趣。

　　请幼儿观看视频，说说果园里的人们在干什么，感受果农摘果子时的喜悦心情。

　　2.观察、交流、尝试，引导幼儿模仿、学习摘果子动作。

　　(1)讨论：摘果子时手的动作是怎样的?摘下来的果子要放到哪里?

　　小结：摘果子时，手臂要伸出去，手腕从外向里、用力地转动一下。果子就摘下来了。摘下来的果子要放到筐里。

　　(2)鼓励幼儿伸出手臂，转动手腕，学习摘果子、放果子的动作。

　　(3)播放《摘果子》乐曲，带领幼儿随音乐节奏做摘果子、放果子动作。

　　(4)讨论：怎样摘到不同位置的果子?引导幼儿变换方位，随乐曲节奏在身体上面、下面、左边、右边左摘果子动作。

　　3.创编动作，丰富表现。

　　(1)引导幼儿讨论：摘果子时，除了摘果子的动作外，还会做些什么动作?是怎么做的?请个别幼儿展示创编的“擦汗、抱筐、高兴”等动作，教师加以提炼，全体幼儿模仿学习。

　　(2)播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编的动作。

　　4.教师组合幼儿创编的动作，带领幼儿随音乐完整进行表演。

　　5.播放果实丰收视频，请幼儿欣赏果实累累的.画面，感受丰收的喜悦。

　　活动反思：

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

幼儿园中班音乐教案14

　　活动目标：

　　1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。

　　2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1、《开车歌》音乐。

　　2、呼啦圈。

　　3、单车、、火车的牌子。

　　4、交通信号灯、红灯、绿灯。

　　活动过程：

　　1、问幼儿：“有谁是坐来幼儿园的?”“通常是谁在开车呢?”driver(司机)“怎么开?”“什么时候车子会停下来呢?”请幼儿自由表达自己的想法。

　　2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。(提示：红灯停、绿灯行)

　　3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。

　　4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

　　5、组织幼儿当看到单车的'图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到火车牌子时，请幼儿6人一组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。

　　6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。

　　7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避免机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容.以激发幼儿游戏的兴趣，挑战幼儿原有的运动能力。

幼儿园中班音乐教案15

　　一、设计意图

　　歌曲《王老先生有块地》旋律活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句的反出现，非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音乐，在音乐活动中，能感受音乐，掌握音乐旋律。新《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此在活动设计上，我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏。结合幼儿好动，喜欢游戏活动的特点，我将游戏融入于活动中，借助据木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现“玩中学’的教学理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发，需要借助一定的`载体，我借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现的手段。

　　二、说目标

　　《幼儿园指导纲要》（艺术教育内容与要求）中提出：在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此结合中班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为：

　　1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作大胆表现。

　　重难点剖析：

　　本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。

　　大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现。

　　本次活动的难点是：尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。“咿呀咿呀哟”在乐曲中多次出现，但不是每个乐句都有，这让幼儿辨识起来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助幼儿辨识。

　　三、说活动准备

　　为激起幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下准备：

　　（一）知识准备

　　课前对幼儿进行“锯子”这一词的理解，并积累一些锯木头动作的经验，帮助幼儿在锯大树游戏环节中，有更清晰的思路。