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小学品德与社会教案

时间：2022-11-08 09:11:16 教案我要投稿

小学品德与社会教案15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学品德与社会教案，希望对大家有所帮助。

小学品德与社会教案15篇

小学品德与社会教案1

　　教学目标：

　　1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

　　2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

　　教学重点:

　　让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。

　　教学难点：

　　培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

　　教学关键：

　　培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。

　　教学准备：

　　每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾展。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干。那么，这两年多的学习中，大家学会了些什么呢？

　　二、学文明理

　　1．请同学说说自己学会了什么。（板书课题：我学会了）

　　（1）看课文p26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

　　（2）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

　　（3）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。

　　（4）教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

　　2．看课文p28-29的插图，学生介绍：

　　（1）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？

　　（2）你是怎样坚持学会的？

　　（3）你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(板书：不怕困难，坚持不懈)

　　（4）成功后你的心情是怎样的？

　　（5）成功的快乐只有谁才能得到？

　　（6）教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

　　三、教学延伸

　　1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

　　2．讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

　　3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

　　四、深化导行

　　1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？

　　2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

　　3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

　　五、课堂小结

　　学了这篇课文，你学会了什么？

　　六、布置作业

　　把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。

　　板书设计：

　　1、我学会了

　　学习中有苦也有乐

　　成功

　　不怕困难、坚持不懈

小学品德与社会教案2

　　教学目标：

　　1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

　　2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。

　　3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

　　4、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

　　5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

　　教学重点：

　　1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。

　　2、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

　　教学难点：

　　培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。

　　教师准备：

　　课件

　　学生准备：

　　1、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照片。

　　2、搜集辩论资料。

　　3、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

　　2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。

　　3、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。

　　4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

　　一、录像导入，揭示课题

　　1、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了……待学生看完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀?

　　2、学生自由发言。

　　3、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社工作，他们都是——可爱的社区人(揭示课题)。

　　二、认识干部，了解职责

　　1、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默为社区工作他们辛勤地劳动着……

　　2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢?结合照片播放录音绍，并出示文字。

　　3、观看录像《采访社区干部》，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道有哪些干部

　　4、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊!

　　三、故事交流，感受情怀

　　1、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。

　　2、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发?

　　3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸!

　　4、教师小结。

　　四、组织辩论，深化认识

　　1、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢?(出示辩题)

　　2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。

　　3、小结。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。

　　2、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

　　3、认识社区里民警和的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。

　　一、感受辛勤，学会尊重

　　1、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像(播放社区清洁工工作的视频)。

　　2、请学生说说感受。

　　3、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么?是怎么做的?并谈谈你的感受。

　　4、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢?

　　5、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢?学生自由说。

　　6、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧!出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。(在《劳动最光荣》的音乐声中)

　　二、模拟社区，激发情感

　　1、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。

　　2、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，让他们说说当一名普通劳动者的感受。

　　三、采访体验，保护环境

　　1、咨询环境保护专家(或上网查找资料)：为什么要将垃圾分类处理?

　　2、请你来说说，你从社区主任那里了解到他们将采取哪些措施来实现所在社区内的垃圾分类回收?

　　3、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。

　　4、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议?

　　5、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢!

　　四、课后延伸，提高认识

　　根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。

　　附板书：

　　2、可爱的社区人

　　治保调节委员

　　环境卫生委员

　　社区成员社会保障委员

　　计划生育委员

　　文化教育委员

小学品德与社会教案3

　　（一）、引入话题，唤醒生活

　　1、“切苹果”游戏，认识好奇心

　　（1）、老师请学生上台来切一个苹果。

　　（2）、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

　　（3）、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

　　（4）、师小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

　　（二）合作学习，体验生活

　　1、小小抢答赛，感受好奇心

　　以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；

　　⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）

　　⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

　　⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）

　　⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）

　　⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

　　⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）

　　2、教师评出优胜组。

　　师小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

　　3、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

　　教师小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

　　（三）深化感悟，引导生活

　　师：在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

　　1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

　　师：听了这两个故事，你有什么感想？

　　教师小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

小学品德与社会教案4

　　一、教材分析

　　全册共分五个单元、17个主题。每个主题都不在是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。儿童的发展是整体性，学生的学习也是整体性的。从开放的特点讲，教科书不再是传统意义的教学之本或罗列知识的清单，而是教师组织教学活动的资源之一，在某种意义上它要成为引发学生学习的‘引子’。从情感角度说。为加强德育的有效性、培养学生积极、健康的生活态度、本教材重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教育和审美教育。形式活泼服从于内容的需要。

　　体例特点是教科书每单元下设3-5个主题，各主题下分设三级主题（或称为活动内容）。各单元体列结构又分主题文字、提示语、旁边、情境对话、照片、图标、学生作品、空白框等。

　　二、学生分析

　　面对三年级第二学期学生的特点，针对学生的基础特点，对学生实施不同层次的教育，教育方法要灵活运用。

　　三、教学目标

　　1、培养学生珍惜时间、独立完成学习任务，养成良好的学习习惯。

　　2、懂得家庭责任感，之间应相互沟通、平等相待、正化解矛盾。

　　3、引导学生感受同学之间真实的友谊，学会理解他人、尊重。关心他人。

　　4、感受身边的劳动者带给自己的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　5、了解各民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化、增进民族团结，共建祖国大业。

　　四、教学重点及难点

　　让学生通过实际体验、学会如何做人、如何生活。

　　五、教学措施

　　1、以教科书为内容适当拓展学生的学习空间。

　　2、以社会生活为背景映衬学生的心灵世界。

　　3、侧重学生的社会调查、社会观察、社会实录等教学环节。

　　六、教学安排

　　每周一个主题，穿插复习。每周大约三课时。

小学品德与社会教案5

　　教学目标

　　1.学会彼此谅解、友好相处。

　　2.学会彼此以诚相待。

　　3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。

　　教学结构

　　（一）课时安排1课时。

　　（二）教学结构整体设计

　　1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友谊之树”。

　　2.展示情境，引导学生运用形象的方法拯救友谊之树。

　　3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友情卡”上写给好朋友的知心话，并伴以美好的音乐，以达到愉快交流的目的。

　　教学过程

　　（一）导入

　　（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学习起来更有积极性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友情的美好。）

　　师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？

　　学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。

　　教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。

　　请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

　　（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）

　　师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。

　　（这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）

　　师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。

　　（解决办法可以是通过交流达成谅解、道歉承认错误、不记恨、诚实、谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）

　　师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？

　　师：（教师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不愿意帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同讨论造成矛盾的原因和最佳的解决办法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。

　　（在教学实践中，这个环节非常受学生欢迎，他们都兴致勃勃地仔细分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了宝贵的友谊；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向教师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学习成绩差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生根据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充分体现了学生主动参与学习的积极性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教育。需要指出的是，这些事例的选择一定要经过当事人的同意，并一定是不记名的，教师要承诺为学生保密。）

　　师：相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。通过今天的学习，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。

　　（二）总结

　　师：请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。

小学品德与社会教案6

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　　2、过程与方法：积极主动地参与体验活动，体会家庭亲情。

　　3、情感、态度与价值观：感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。

　　4、行为习惯：在活动中学会关心父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

　　二、教学重点

　　1、引导学生体验父母对自己的疼爱。

　　2、懂得感激父母。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件（歌曲《世上只有妈妈好》、诗歌《父母的疼爱》等）、亲情树及纸做的树叶、道具（爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。）、每人一张亲情卡。

　　四、课时安排：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　（一）歌曲导入，激发情感

　　小朋友，有一首歌，我会唱，你会唱，大家都会唱，这首歌唱出了每个孩子的心声，打动着每个人的心灵。（音乐声起《世上只有妈妈好》）

　　在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今天我们就一起用心去感受一下父母的疼爱。齐读课题。

　　（二）回忆疼爱——亲情故事会

　　1、学生闭上眼睛回忆生活中父母疼爱自己的事

　　2、四人小组交流。

　　3、亲情故事会。（课件出示提示语）、每当我生病时……、每当我------时……、每当我------时……、每当我------时……

　　（三）体验疼爱——亲情表演会

　　刚才我们开了亲情故事会，现在大家愿不愿意将刚才的故事编成一个小剧本来演一演呢？（课件出示演出提示）：每当餐桌上有好吃的……

　　每当我生日时……

　　有一次生病了……

　　有一次天突然下雨，而我又没带伞……

　　2、小组表演。教师观察指导。

　　3、家庭剧场。教师随机采访。

　　（四）、深化认识，学会回报

　　1、父母为我们辛勤付出了这么多，作为他们的孩子你又该为爸爸妈妈做些什么呢？（大屏幕出示情境内容）：在爸爸妈妈吵架时……

　　在爸爸妈妈生病时……

　　在爸爸妈妈劳累时……

　　在爸爸妈妈忙碌时……

　　2、学生任选一个题目，用一两句话说一说“你会怎么做？”

　　（五）深化情感，亲情绽放

　　1、父母对我们的恩情比山还高，比海还深，下面我们就用一首诗来表达一下我们对父母的一份敬意吧！（大屏幕显示《父母的疼爱》）

　　爸爸妈妈

　　你们是树，

　　我是树上的一片树叶、一朵花、一个果。

　　是你们给了我一个温暖的家。

　　在你们的疼爱下，

　　我一天天快乐幸福地长大……

　　2、读了这首诗，学了这一课，你有什么话要对爸爸妈妈说吗？请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。

小学品德与社会教案7

　　三、教学目标、教学重点、难点

　　基于本课特点与学生的实际情况我确定本节课的教学目标及重、难点如下：

　　教学目标：

　　1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。

　　2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。

　　3、知识与技能：懂得系鞋带、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。

　　教学重点：

　　1、培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。让学生初步养成良好的学习习惯。

　　2、让学生尝试用自己的努力使家变得更可爱，更温暖。

　　教学难点：培养学生的自我管理能力

　　四、教学教法：

　　本教案设计力求体现学生学习的主体性，以学生的生活为基础，通过竞赛、评判、情境模拟、角色扮演、教学游戏、讨论等各种儿童乐于接受的生动活泼的方式，来培养良好的生活习惯，也激发学生热爱生活的情感。学生们则在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。整堂课安排了五个活动，体现了品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。

　　五、活动过程

　　活动一：置身好孩子乐园

　　课上，将学生分六组沿教室一圈坐好，中间留空。教师带鸟的头饰飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋天到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、金灿灿的果子都成熟了。我从那里捎来了一些，专门奖励给积极参与，认真听课的好孩子。你们准备好了吗?(教师拿出奖品)在这一活动中教师创设美丽又轻松的氛围，为一年级课堂上的组织教学提供方便，同时让一年级的学生觉得养成良好的生活习惯和学习习惯是很愉快的事。

　　一年级的孩子对自己的缺点往往容易忽略，而对别人的缺点却看得很清楚，所以通过看其他小朋友起床时要爸爸妈妈为她穿衣服的录像，让孩子以旁观者的身份从心底里发出：爸爸妈妈，让我自己来吧的呼声，以此引出课题。

　　活动二：自己的事自己做

　　通过课前的调查，一年级学生会穿衣的占大多数，但真正是自己穿衣的44人中只有12人，所以提高孩子自己的事情自己做的意识是本环节的重点。在这一环节中通过以小组进行穿衣比赛，评出每小组的优胜选手一名，在采访优胜选手时，为在家都自己穿衣服的优胜选手戴上成熟的红苹果头饰，为在家不能自己穿衣的优胜选手戴上未成熟的青苹果的形式，鼓励并引导孩子自己的事情自己做。

　　活动二的第二环节是学习系鞋带，课本当中安排的是“系鞋带、扣扣子-我是巧手好孩子”。这里做了两个改变，一是扣扣子省略，因为调查时发现所有孩子都会扣;二是将课本系鞋带的穿鞋带步骤省略，因为调查中发现就光光系鞋带，会的只有22人，占半数，平时自己系鞋带的只有14人。而穿鞋带的方法过多又复杂，一节课中既要学会系鞋带还要学会穿鞋带，要求过高。所以本环节只选取单纯的系鞋带为知识技能训练目标。通过小组内选出系鞋带小能手，让他们介绍不同种的系鞋带的方法，学生有选择地学习，来掌握系鞋带的要领。运用可爱的水果贴图(自制吸铁石)，激励学生的学习兴趣。

　　本活动的设计打破了课堂里单一、师生相对立的空间关系，课堂中有师生交流、生生交流，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培养学生团结合作的意识。师生互动，彼此融合，课堂变得更加活泼。

　　活动三;照镜子

　　这一活动通过两两照镜子的游戏，即一人做动作一人当镜子的游戏(模仿他的动作)，在学习简洁易懂的儿歌中，指导学生在日常生活中注重自己的仪表，同时也让学生明白：镜子是我们的好朋友，它可以正衣冠，而小伙伴、家人和老师也是我们的好朋友，除了可以正衣冠，还可以正言行。

　　活动四：自己的事争着做

　　每个孩子都有自己已经掌握的本领。如何在活动过程中体现榜样示范的作用?在这一活动中，在教室里设计一棵树，树上长着各种各样不同颜色的`果子，果子后面分别写着：“你会独立作业吗”“你会梳头吗”“你会刷牙吗”“做完作业后自己会理桌子吗”等一些调查中主要存在的又是孩子经常要面临的问题。通过让不同小组对于这个问题特别能干的孩子来摘果子，并做一做，介绍介绍自己的经验。让这些摘到果子的孩子得到一个展示自己的机会，也受到鼓励，其余小朋友在羡慕中进步，显示一种榜样示范作用。既能面向全体，又能因材施教。在这个活动中，也让孩子们动一动，做一做刷牙的徒手操，唱一唱、跳一跳《我有一双小小手》，在动动、做做、唱唱、跳跳中让孩子掌握一些生活的基本技能，增强自己的事情自己做，为父母的情感意识，

　　活动五：帮助爸妈做事

　　本活动的第一环节也由身边的榜样入手，让两名学生演一演《妈妈回来后》，其他学生说一说：你从哪些地方看出这位小朋友是妈妈的小帮手?并且夸夸这丙位孩子。

　　本活动的第二环节，让孩子们交流一下遇到下面的情景你会怎么做：

　　a、爸爸下班回到家，很累了，你会怎么做?

　　b、妈妈做好饭了，你会怎么做?

　　c、妈妈要去洗衣服，你会怎么做?

　　d、爷爷在家闷得慌，爸爸妈妈工作又很忙，你会怎么做?

　　第一环节的表演是生活的重现，体现学习内容从生活中来。第二环节将学学到的知识又回到生活中去。结合生活实际让学生交流，提高教学的实效性。使师双向互动，彼此融洽，课堂变得更加活泼，并能使学生得到情感体验。

　　小结、导行

　　在这一环节中让学生知道，我们虽然是做自己的作业、帮妈妈拿碗筷的小事，但这些小事加起来会让我们的家变得更可爱，更温暖。

　　习惯养成不是一节课就能完成的，所以课堂的最后让学生针对自己的不足选择项目填入表格，在平时的生活中，让父母来评一评。将课堂的教学内容延伸到课外，鼓励学生在以后的生活中继续努力做父母的小帮手，在现有的生活中有所提高。使学生的行为得到巩固

小学品德与社会教案8

　　教学目标

　　1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学准备

　　1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

　　2.学生准备图画纸和彩笔。

　　3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

　　教学过程

　　一、看一看，说一说。

　　1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

　　2.说说从画面上，你看到了什么?

　　3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

　　4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

　　二、演一演，猜一猜。

　　1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

　　2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

　　3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

　　4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

　　三、画一画，评一评。

　　1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

　　2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

　　3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

　　4.请被选的同学介绍自己的作品。

　　5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

　　6.师生共评创作奖。

　　四、说一说，唱一唱。

　　1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

　　2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

　　3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

　　4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

　　5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

　　五、总结：

　　听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

小学品德与社会教案9

　　教材分析：

　　我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导同学收集资料、讨论交流自身的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌和中华文化的丰富与精深。引导同学透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣树立维护古遗迹的意识。

　　学情分析：五年级的同学平均年龄11岁，小朋友们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。但对中国古遗迹价值的认识和维护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。

　　教学目标：

　　(1)认知目标：让同学对我国的世界文化遗产有一些基本地了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其珍贵的价值。

　　(2)技能目标：通过课前收集资料，培养同学收集处置信息的能力。

　　(3)情感目标：通过本课的学习，引起同学对古遗迹的热爱之情，激发他们维护古遗迹的责任意识。

　　教学重点：

　　让同学感受中国文明的绚烂辉煌，知道古遗迹的珍贵价值。

　　教学难点：

　　如何激发同学维护古遗迹的责任意识。

　　教学准备：

　　同学准备：

　　课前查找有关古遗迹的资料和一张彩色卡片

　　教师准备：

　　制作相关课件

　　教学时间：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、联系生活，激发兴趣，感知名胜古迹

　　1、同学出示自身旅游时的照片，介绍曾经去过的名胜古迹。

　　2、谈谈自身的见到名胜古迹时的感受。

　　二、观看解说，了解古遗迹

　　1、播放一组中国世界文化遗产图片，让同学说一说是什么地方。

　　2、说说看过后的感受。

　　3、出示中国地图，在相应的位置贴上文化遗产名称纸条。

　　三、分组汇报，集体交流，探索古遗迹

　　指导同学按课前自身选择的一处古遗迹，交流自身探索的效果。有“长城”小组、“秦兵马俑”组、“大足石刻”组和“敦煌莫高窟”组等等，汇报时教师相机指导，引向深入，并注意点拨文化遗产的价值，以突破重难点。

　　四、拓展延伸维护古遗迹

　　播放《火烧圆明园》的场景和文物被损图片

　　1、同学谈感受。

　　2、了解国家、政府为维护遗产做的大量工作。

　　3、同学交流自身如何用实际行动维护古遗迹。

　　4、出示课后活动：“小主人在行动”——继续探索古遗迹，为维护古遗迹出点力。

　　5、师总结

　　板书

　　我国的国宝

　　历史价值经济价值艺术价值

　　维护古遗迹责任意识

小学品德与社会教案10

　　教学目标：

　　1. 了解平面图在生活中的用途。

　　2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

　　3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

　　课前准备：

　　（生）1. 收集各种平面图，尝试自身阅读，看看从平面图中能知道些什么。

　　2. 去和近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去检查平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。

　　3. 彩笔

　　（师）1. 准备一张同学熟悉的地方的平面图

　　2. 准备一些写有XX平面图的卡片

　　第一课时

　　活动过程：

　　一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）

　　1. 猜谜语

　　2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？

　　二、同学交流活动

　　1. 同学结合自身的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。

　　2. 同学展示自身收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

　　三、初识平面图

　　1. 你问我答认识平面图（同学根据自身想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

　　2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图

　　四、再识平面图

　　1. 师出示同学熟悉地方的平面图让同学认指，说一说

　　2. 同学互相“考一考”

　　3. 课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）

　　第二课时

　　活动过程：

　　一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位同学）

　　1. 师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮助呢？

　　2. 生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮助，并把卡片贴在黑板上。

　　小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的协助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

　　二、帮助设计游玩路线

　　1. 课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）

　　2. 同学分小组设计

　　3. 生汇报

　　4. 小组分角色模拟扮演游玩的路线

　　三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自身绘制平面图铺垫）

　　第三课时

　　活动过程：

　　一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟

　　二、同学自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）

　　三、讨论：绘制学校平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）

　　四、同学分组绘制平面图

　　五、各小组展示介绍

　　六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）

小学品德与社会教案11

　　教学目标

　　1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程

　　2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系

　　3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。

　　教学活动和过程

　　1．导人。

　　“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”

　　2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：

　　第—幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

　　第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。

　　第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。

　　第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。

　　第五幅图画是灌溉。

　　第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。

　　第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

　　3．阅读课文。

　　教师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?”

　　4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。

　　教师引导同学讨沦：

　　“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”

　　对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。

　　5．总结。

　　家庭作业

小学品德与社会教案12

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

　　能力：会看地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

　　知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

　　学情分析

　　从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。

　　从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生会学看地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

　　要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。

　　教学重点

　　会看地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。

　　教学难点

　　探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

　　教学准备

　　教师准备：地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。

　　学生准备：彩笔、纸张等相关学具。

　　课时安排

　　3课时。

　　第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。

　　第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。

　　第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一看地图找家乡

　　[播放动画：看地图找家乡]

　　引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）

　　交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。

　　设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

　　活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡

　　1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。

　　2．让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。

　　：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。

　　设计意图：进一步增进对家乡的了解。

　　活动三画家乡

　　1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。

　　2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。

　　3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。

　　设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。

　　活动四地图知识小游戏

　　1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。

　　2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交

　　通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？

　　设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。

　　板书设计

　　看地图找家乡

　　我的家乡（学生作品）

　　地图三要素：方向、图例、比例尺

　　第2课时

　　活动一认识家乡的地形

　　[播放动画：我国主要的地形]

　　引导学生结合情境进行交流研讨：在地形图上找找五种地形，并结合政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

　　设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。初步以地理的角度和观点了解家乡。

　　活动二尝试做一个家乡地形模型

　　1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。

　　2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。

　　设计意图：引导学生认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有自己的特点。

　　板书设计

　　家乡的自然环境

　　家乡地形图

　　家乡地形实景图

　　五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

　　第3课时

　　活动一找老家

　　引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）

　　设计意图：了解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖辈出生和长期生活的地方，了解老家的地理位置和一些基本情况，并在实际生活中理解“老家”这个家乡。

　　活动二小采访

　　1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。

　　2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。

　　3．好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。

　　4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一图文并茂的小文章，贴在墙报上。

　　5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。

　　设计意图：通过采访活动进一步加深对老家的认识和感情。

小学品德与社会教案13

　　一、创设情境，引导学生讨论

　　在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

　　1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）

　　2、活动：悄悄话信箱

　　a、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）

　　b、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？

　　（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）

　　c、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。

　　二、课堂小结

　　1、通过刚才的活动你有什么感受？

　　2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？

　　三、课外阅读

　　找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。

　　板书设计：

　　朋友失信当时

　　悄悄话：

　　诚信是人不可缺少的东西。

小学品德与社会教案14

　　此时此刻，我想我们每个同学的心都充满着对父母的感激之情，我希回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。如果你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事，你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果，争取早日让亲情树枝繁叶茂。最后老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天快乐！孩子们，我们也一块儿来祝福爸爸妈妈：（生齐念）祝爸爸妈妈天天快乐！