当前位置：范文苑>教学文档>教学设计>品德与社会教学设计

品德与社会教学设计

时间：2023-01-29 10:43:43 教学设计我要投稿

品德与社会教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的品德与社会教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

品德与社会教学设计

品德与社会教学设计1

　　教学目标：

　　1、感受诚信在社会中的作用。

　　2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。

　　教学准备：

　　教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。

　　教学活动：

　　一、导入

　　1、教师朗读教科书第4页的课文。

　　2、请学生谈谈自己的理解。

　　二、案例分析

　　1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：

　　在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？

　　2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。

　　3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。

　　三、全班交流

　　每个小组选派代表向全班介绍分析结果。教师在黑板上记下各组发言的要点。

　　四、教师总结

　　1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的.讨论，我们总结一下。

　　2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。

　　3、布置家庭作业。

品德与社会教学设计2

　　课时安排建议

　　本主题活动建议1-2课时完成

　　教学准备建议

　　1、查找多种图书、报刊杂志，有条件的学校可以提供多媒体网络设备。

　　2、学生课前准备好与国际组织有关的图片、文字和录像等资料。

　　3、做好同学之间相互介绍国际组织活动的计划和组织活动。

　　课时教学

　　一课时

　　教学过程

　　1、分析案例，学会方法。

　　教师提问，你知道第一个总部设在北京的国际组织吗？它的'宗旨是什么?引出第一个总部设立在北京的国际竹藤组织，教师进行系统的介绍，引导学生学会了解国际组织的基本要求和方法：了解一个国际组织应当包括其成立的时间与背景、总部所在地、基本宗旨、在国际事务中的作用，以及我国在该组织中的作用和地位等主要内容。

　　2、利用各种信心资源，自主选择学习内容。

　　教师提问，你认识以下国际组织吗？你知道这些国际组织在国际合作与交往中的作用吗？学生可以根据教材提供的部分国际组织的相关网站，通过互联网查找。教师还可以根据实际情况，指导学生利用报刊杂志、书籍、广播电视等媒体进行查找。活动中，教师要面对每一个学生，尊重学生选择的多样化、个性化，允许学生之间存在差异。

　　3、及时总结交流，突出主题思想。

　　教师组织学生讨论交流，将自己的学习“成果”及时的介绍给其他同学，使学生在相互交流过程中，学到更多的知识，加深对本单元主题的理解。在交流过程中，教师要注意引导学生认识这些国际组织为推动世界“和平与发展”所发挥的作用，要让学生体会国际组织是国际合作与交流的纽带和桥梁，理解世界各国之间，特别是我国与其他国家之间在众多领域进行交流与合作，从而树立正确的全球观。

品德与社会教学设计3

　　【教学内容】

　　本课是未来出版社《品德与社会》五年级上册第五单元《走进科技的殿堂》中的第一个主题《世界科技的今天》。

　　【学情情况】

　　1、该教材的对象是五年级的学生，对于他们来说这个话题是充满兴趣和好奇的。他们已经具备一定的信息搜集能力，这也是对孩子提出的一个考验，让孩子在动手搜集资料的过程中了解科技发展的最新动态，这也是一个自主学习体验的过程。资料的搜集与处理来说，需要老师有一个很好的引领作用，才能达到课堂效果的促进作用。

　　2、孩子天生具有极强的求知欲望，使得他们乐于了解，掌握科学技术主动性还是具有一定的挑战性。他们对现代科技成果知之甚少，而对现代科技给人们生活、社会发展缺少一定的认识，这也是这堂课难以驾驭的一个方面。

　　【教学目标】

　　1、通过学习知道当今世界上最先进的科技知识与产品，关心现代科技发展激发学生爱科学、学科学、敢于大胆尝试新创意的一种精神；

　　2、通过学习能进一步了解今天的世界科技，知道世界科技成果及发展，大胆想象科技发展的未来；

　　3、在学习的过程中能够进行搜集、处理和利用信息资料的能力，在学习中敢于大胆想象，敢于发表自己创意的表达能力。

　　【教学重难点】

　　1、通过学习能进一步的提升对资料信息资源的搜集、整理及处理的能力。

　　2、通过学习能激发学生对科学技术的兴趣和学习科学技术的欲望。

　　【教学方法】

　　观察法、谈话引导、小组合作，展示交流、聆听感悟

　　【教学准备】

　　教师制作多媒体课件，学生搜集资料。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，当今世界科技飞速发展，我们的生活与科技密不可分。科技让我们的生活多姿多彩、五彩斑斓。那么就让我们一起走进科技的殿堂，去了解世界科技的今天（板书）。

　　二、新授

　　1、有请我们的今天的特邀嘉宾（科技博士——猴博士）课件出示，猴博士讲科技。穿插进行一个小活动——现代科技大竞猜，利用这项活动让学生对现代高新技术有一个初步的了解。

　　2、师：同学们对现代科技技术的`了解还真不少呀！那么赶快带上你们课前查找的资料让我们一起来召开一个小小的现代科技交流会吧。（很荣幸老师将成为这次交流会的主持人，请大家给我点掌声一下。）

　　（1）学生展示自己搜集到的有关机器人的资料。问题你还听说过哪些机器人呢？用简短的语言和洪亮的声音向大家介绍。看看哪一组将是我们这次现代科技交流最棒交流组。

　　（2）老师根据学生的资料交流，适时展示自己的资料。激发学生探索和了解机器人的欲望。

　　小结：我们从机器人的这一小小科技领域应经感触到科技的飞速发展，感触到科技给人们生活带来的方便。

　　2、呀，对了！请大家认真观看一段3D合成的动画视频，想一下这是我国那个科技领域发生的一件什么大事情？视频播放《嫦娥三号探月3D动画》的播放。你是怎么知道？

　　（1）飞向太空，探索宇宙是我们人类一直的目标，此时能否把你搜集到的有关航空航天方面的科技成果与大家分享一下。

　　（2）根据学生的回答，老师适时的进行自己资料的展示与补充（课件适时播放），激发学生的民族自豪感。

　　小结：我们从一个个重要的航空航天科技发展的历史节点，感触到航空航天技术的飞速发展，航空航天科技的发展为国家的安全，人们的生活提供了便利，他让我们的通信更畅、信息更准。

　　3、学生适时进行有关纳米技术、克隆技术、基因技术成果方面的资料交流，老师适当进行补充。

　　4、不知大家还搜集到了那些现代科技成果，把你的现代科技成果交流表与大家分享。

　　注意调动学生的积极性，你搜集到的这项成果，你觉得最神奇的地方是什么？同学们也可进行补充，看看谁是我们交流会上的小博士。（补充：其实现代科技成果还有很多很多，同学们可以利用课余时间再进行交流。）

　　小结：同学们，我们高兴我们生活在这个日新月异的时代；我们自豪我们生活在这个发明创造层出不穷的时期。适时板书）

　　三、扩展延伸

　　我们作为国家未来的接班人，国家科技的振兴需要你们的参与，此时此刻我们每个人心中应有一个属于自己的科技梦，那么就让我们一起来畅谈一下我们自己的科技梦！同学们先在四人小组里说一说，然后在全班交流，好吗？开始。

　　小结：大家科技梦都非常好，只要我们从现在开始，努力学习，不断创新，关注科技，学习科技，大胆实践，大家的科技梦都会成真！（适时板书）

　　四、升华结束

　　同学们，此时此刻，让我们带着一颗学科学、爱科学的科技之心，（适时板书）为了我们的科技梦，不断努力。将来为世界科技的发展，中国科技的发展添砖加瓦，相信世界的科技，中国的科技发展明天会更好。

　　【板书设计】

　　世界科技的今天

　　智能机器人技术

　　日新月异

　　不断创新

　　学科学

　　航空航天技术

　　纳米技术

　　基因技术

　　层出不穷

　　爱科学

　　克隆技术

　　……

　　【作业布置】

　　将今天学到科技知识与朋友家人分享，完成一份科技小报。

品德与社会教学设计4

　　教学目标：

　　1、发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系

　　2、了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾.

　　教学重点：

　　引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系

　　教学难点：

　　培养学生认识自我的能力与理性

　　教学过程

　　（一）淡话引入你在家有那些活动会影响到邻居的生活?

　　1、在楼上跳绳

　　2、看电视把声音开得很大

　　3、在阳台上晾衣服和拖把

　　4、把垃圾倒入邻居的院子里

　　同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.

　　二.学习课文

　　㈠、有了麻烦怎么办?

　　看看出现了什么麻烦?如果是你,你会怎么办呢?你给邻居添过麻烦吗?

　　㈡、学生看图讨论,交流自己的看法

　　1. 把水不小心倒在邻居家晒的衣服上我会( )

　　2. 把耕牛赶到邻居家的稻田里我会( )

　　㈢看图交流 1、楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上

　　小组讨论 (1)我家是忍一忍,把它扫干净 (2)找他们去评理

　　他们不理又该怎么办？

　　㈣、学习《民法通则》第八十三条。

　　1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾

　　2、阅读不一样的琴声

　　㈤、指名读,交流

　　⑴回答:琴声怎么会前后不一样呢?

　　⑵看图说说

　　1、在公共过道里堆放杂物

　　2、把垃圾倒在人家的门口

　　小组讨论学生制定公约

　　3、召开邻里大会

　　你看到类似的情况吗?

　　邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约

　　三、写一写

　　你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的`印象?请你写一段话向他表达你的谢意

　　四、议一议

　　1. 请你来当小法官

　　2. 你知道吗

　　空调不能扰邻居,相邻关系有发依

　　五、读一读

　　1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?

　　2、你们家遇到过什么样的麻烦?当时是怎样处理的?

品德与社会教学设计5

　　教学目标：认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。

　　教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

　　教学难点：审美意识和科学精神的养成

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我的教室

　　1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三( )班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当————?(齐读课题:教室美容师)

　　2、我们的教室是什么样的？你喜欢吗？

　　3、说说你喜欢教室的理由。

　　4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？

　　5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？

　　学生讨论。

　　二、看看谁的主意妙

　　讨论：你喜欢什么样的.教室？为什么？

　　现在请你为打扮教室出出主意。将学生分成6组。讨论如何打扮教室。

　　我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角

　　我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴

　　我觉得他说得很对,教室不仅要美化,保持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!

　　全班交流。

　　大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.

　　第二课时

　　教学目标：充分利用学生熟悉的教室这一具体环境,激发学生主体参与的兴趣,将创意与动手操作结合起来,在改造教室环境的活动中注重发散思维的培养,同时注重审美意识和科学精神的养成。

　　教学重点：改造教室环境的活动中注重发散思维的培养

　　教学难点：审美意识和科学精神的养成

　　教学过程：

　　一、我们自己来打扮

　　上节课大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。

　　学生分组精心打扮教室。

　　教师可以指导学生完成可以做的一些提议。

　　如，精心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“开心箱”等。

　　二、新教室、新感受。

　　1、打扮完教室，学生观察教室。

　　2、小组讨论：看到我们打扮的教室，你有什么感受？把你的感受说给你的同伴听听。

　　3、交流：启发学生意识到：环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。

　　4、写一写把你的感受写下来。

品德与社会教学设计6

　　教学目标

　　1、通过自己对毕业典礼的设计和准备，初步了解组织学校活动的程序，初步具备设计班级、学校活动的能力。

　　2、亲身体验对小学生涯的回顾，总结和惜别，具备中小学过渡时应有的心理准备。唤起同学之间、师生之间的情感，激发同学胸怀理想、展望未来的豪情。

　　课时安排

　　教学过程

　　第一课时

　　课前准备

　　1、往届毕业典礼资料。

　　2、中学毕业典礼资料。

　　导入

　　播放一段以往的毕业典礼录像。

　　教学互动一

　　请同学针对录像提问，看到了什么？想到了什么？

　　教学互动二

　　组织同学评价所看到的录像中包含了哪些道理。

　　教学互动三

　　组织同学阅读课本上提供的三个小学毕业典礼的场景。

　　教学互动四

　　1、请同学自己谈谈喜欢这样的毕业典礼形式吗？还有没有听说过其他形式的毕业典礼？

　　2、同学们自己设计毕业典礼，有好的创意吗？

　　结束过程

　　征集下节课上交的毕业典礼的主持人串词和方案。

　　第二课时

　　课前准备

　　1、老师充分阅读并仔细评价学生上交的毕业典礼方案，选择其中比较优秀的2-3个。

　　2、选出班级模拟毕业典礼的`主持人。

　　导入

　　今天，我们一起根据你们的方案模拟我们的毕业典礼。

　　教学互动一

　　1、分别选择2-3个班级中较好的方案，进行毕业典礼活动的模拟。

　　2、组织同学分组讨论、比较、修改，整合出比较完善的方案交给学校待选。

　　教学互动二

　　师：毕业在即，同学们是不是对同学之间的友情还很眷恋？是不是对老师、对母校有所很多话要说？大家交流一下。

　　教学互动三

　　组织学生朗读课本上的“历史资料”，并请几位同学说说读后的感受。

　　结束过程

　　在课本的留白处写上自己的毕业赠言。

品德与社会教学设计7

　　一、教学目的

　　1、了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。

　　2、学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。

　　3、学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。

　　二、教学重难点

　　感受父母的辛苦及他们对自己的爱，并能以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。

　　三、教学准备

　　1、录音带《妈妈的吻》

　　2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。

　　3、引导学生了解父母一天的工作和劳作，学着亲自做一做。

　　四、教学过程

　　（一）活动激情，引入课题

　　上节课，我们在爱的`港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，大家都深深感到家人对我的关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱！这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。

　　板书：爸爸妈妈真辛苦

　　活动一：妈妈怀孕真辛苦

　　1、看一看、玩一玩、说一说

　　（1）出示影示片段，看怀孕的妈妈；

　　（2）再玩胸前挂大书包系鞋带（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戏体验一下生活。

　　（3）你了解了什么？想到了什么？想说什么呢？

　　（4）你想对妈妈说什么吗？说什么呢？

　　2、是啊，我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。

　　（二）谈话导入

　　父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？

　　活动二：爸爸妈妈的一天

　　1、看一看、听一听、访一访

　　（1）出示影示片段，看爸妈的一天的活动。

　　（2）听听她们的脚步声。

　　（3）记一记他们一天的工作。

　　2、读一读讨论、交流

　　（1）阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？

　　（2）讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。

　　（3）交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？

　　3、父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？

　　（三）深入学习活动导入

　　是啊，父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？

　　活动三：我也有爱

　　1、影示图，看图理解意思

　　2、阅读第10页内容交流表演

　　（1）齐读，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。

　　（2）交流（自编小演）：你是怎样表达你的爱呢？（照顾生病的奶奶；自己整理房间；出门打招呼或写留言条；叮嘱父母早回家）。你这么做家人会有什么反应？（很高兴）你还打算怎么做？（家里帮忙扫地，让妈下班后休息；给爸妈按摩，让他们舒服；独自作业不让爸妈守在旁）。

　　（3）小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱-------这些都是对家人爱的具体表现。

　　3、分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？

　　（1）先统计一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？

　　父母从没忘记自己孩子的生日，我们却不知道他们的生日

　　觉得很难过，下次一定要记住哦！

　　（2）全班交流：自制生日贺卡、花朵、买物品、、送蛋糕等。

　　（3）父母养育了我们，父母的生日不该忘记，再上这是爱的表现。

　　1、阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？

　　2、总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。

　　七、课堂小结

　　家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起！

品德与社会教学设计8

　　教学目标

　　1、初步树立起环境保护意识，培养学生关爱自然、热爱祖国的美好情感。

　　2、知道我国是一个多山的国家，山脉是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

　　3、通过学习让学生学会辩证地分析问题。

　　训练重点

　　知道我国是一个多山的国家并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、谈话激情：通过前一阶段的学习，我们知道了我国地域辽阔，风景优美。在这片神奇而伟大的土地上，不仅有奔腾的江河，还有许多高大绵长的山脉，这些纵横交错的山脉，像一条条巨龙卧伏在中华大地上。说到山脉，我想问问同学们，你知道我国有哪些名山大川吗？

　　2、导入新课：

　　这节课我们就来了解祖国壮美的群山。

　　3、板书课题

　　二、情境学习、了解重点

　　1、出示课件，提示学生，从这段视频中你能获得哪些信息？

　　2、学生观看后说自己掌握的信息。教师随机板书：多山、地势：西高东低

　　3、学习到这里，我想起了两句古诗：一江春水向东流；百川东到海，何时复西归，这两句告诉我们我国的河流大多是自西向东流的，你知道这是为什么吗？这种流向给我国的经济和社会发展带来了怎样的影响？

　　4、从视频中我们获得了这么多知识，那书中又告诉我们了一些什么呢？请你自己看书

　　学生自学书中第15---16页的主要内容，了解本节的'相关重点。

　　5、学生汇报自学情况，教师板书重点：四大高原------^青.藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地----塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；三大平原----东北平原、华北平原、长江中下游平原

　　6、除了书中介绍的内容，你还在课前收集到了哪些相关的内容，和大家一起分享分享。

　　6、出示中国地形图让学生找出高原、盆地、平原及周围的山脉

　　7、出示课件：昆仑山、天山、喜马拉雅山、武夷山

　　提问：关于喜马拉雅山你知道哪些知识？

　　三、知识迁移，升华情感

　　1、一般说来，有山就有河，你能说说其中的奥秘吗？为什么黄河流域会发生大面积的水土流失现象？以小组为单位进行讨论。

　　2、出示课件你知道下面三幅图分别是哪座山吗？古代文人墨客曾用许多壮美的诗句来赞美它们，你都知道哪些呢？

　　3、这些诗词无不体现诗人对祖国河山的赞美与热爱之情，我们也应该向他们一样，用自己的笔，用自己的才华去描绘、去建设伟大的祖国，让祖国的山河更加美丽。

　　板书设计

　　壮美的群山

　　四大高原：^青.藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原

　　四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地、

　　三大平原：东北、华北、长江中下游

品德与社会教学设计9

　　【教学目标】

　　1、熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习。

　　2、消除与人交往的陌生感。表现对老师、同学的喜爱。

　　3、增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。

　　【教学准备】

　　1、教师准备：

　　(1)多媒体课件；

　　(2)小兔贝贝卡通图；

　　(3)《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；

　　(4)奖励卡片若干张。

　　2、学生准备：

　　(1)自我介绍时的资料准备；

　　(2)自己的才艺表演。

　　【教学过程】

　　一、猜猜看

　　师：同学们，咱们的小顾问贝贝上节课和大家玩得特别开心，听说今天咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么?

　　(学生自由猜。)

　　师：老师请大家闭上明亮的眼睛，我喊“一、二、三”，马上揭晓答案。

　　这可不是普通的花篮，里面有可爱的笑脸、美丽的花朵……有信心的小朋友一定会得到它。

　　师：对了，我听贝贝说你们已经是好朋友了，真的吗?

　　师：我也特别爱交朋友，以后可不可以把我也算作你们的朋友?

　　师：从现在起我和你们就是新朋友了。

　　(上课伊始，创设民主、宽松的课堂气氛。激发学生学习兴趣，为学生提供一个自由、创新的思维空间)

　　二、比一比，看谁认识的朋友多

　　师：我虽然已经和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字还叫不出来呢，不知道你们能不能叫得出来?师：那我们现在就来比一比吧，看谁认识的朋友多。

　　1、戴头饰、找朋友。(此活动设计根据低年级儿童好奇好动的特点，让他们戴上可爱的动物头饰去找朋友。这样，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习活动创设了良好的学习氛围。)把不同形状的头饰放在台前，让学生自己选。注意组织有序。相同形状的两位学生为一组。一个试着按座位的'顺序说出开学以来，自己认识的班上同学的名字，另一个帮助计数。

　　2、小组赛。选一组学生到台上示范。以小组为单位比赛，师注意记数。

　　3、颁奖。给表现好的学生奖励，设立冠军奖。

　　(教师相机引导学生：只有合作才会取得成功。)

　　(此活动设计尊重儿童已有的生活体验。学生开学仅一个月，认识的同学有限，这时，小组合作，一个喊小伙伴的名字，一个数数。然后比比，看谁认识的朋友多，使学生们在不知不觉中加深了了解，增进了友谊。同时倡导合作，让学生享受成功的快乐。)

　　三、游戏──找朋友

　　师：真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了。

　　1、放“找朋友”的音乐，大家开始游戏。

　　2、找到朋友后，握手作自我介绍。

　　四、小记者采访

　　师：(过渡)我觉得仅仅叫出名字还不够，我们还可以让小朋友们更多、更好地相互了解，比如，知道同学的年龄、爱好、父母在什么地方工作等等，尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。你们有什么好办法吗?

　　(学生讨论。)

　　1、看过电视上的记者采访吗?采访时我们要注意什么?

　　(学生交流。)

　　师总结：(1)采访时，首先要有礼貌，向别人作自我介绍，要勇敢、大方。(2)想好采访的内容，可以采访同学的爱好、特长，也可以请他介绍自己的家庭。(3)在别人采访时，我们应该安静专心地听，这也是有礼貌的行为。

　　2、学生之间互相采访。

　　(师引导学生注意礼貌。)

　　3、选代表上台采访，师做采访助理，适时引导。

　　五、怎样交朋友

　　师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好。这不，明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意。

　　1、课件演示课本19页的插图。

　　讨论：大家为什么不喜欢他呢?假如你在他身边，你想对他说什么?

　　做个什么样的孩子才能让大家喜欢你呢?你们想做什么样的孩子?

　　(自由讨论，发言。)

　　2、小结：我们共同生活在一个班级，同学们之间应该互相谦让，互相关心，只有这样才能成为大家欢迎的小伙伴。

　　六、唱一唱，拥有朋友真快乐

　　师：同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样?认识了这么多新朋友有什么感受?

　　总结：是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福。我也特别开心，认识了这么多新朋友，我觉得和你们在一起真快乐。让我们在歌声和微笑中结束这节课的学习。

品德与社会教学设计10

　　【教学内容】

　　人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”

　　【教材简析】

　　“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。

　　【设计总述】

　　本节课是第一课时，主要围绕：在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据你所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。第一环节的案例再现，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。活动一和活动二：“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。而在“智慧共享，学习逃生方法”中，以收集、讨论、选择的活动方式，教会学生冷静、沉着、机智、勇敢地面对火灾。最后的师生模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。

　　【教学目标】

　　1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

　　2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

　　3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

　　4.拓展在自然灭害来临时的,应变能力；感悟大自然的力量。

　　【教学重难点分析】

　　1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

　　2、模拟实践，灵活应对火情，提高自救能力。

　　【教具准备】

　　1、关于火灾与地震的视频资料片、多媒体课件。

　　2、收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。

　　【教学过程】

　　过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活————

　　一、案例再现

　　（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”

　　1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。

　　2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！

　　20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。

　　3、看到这里，你想说什么？

　　（生交流）

　　是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！

　　同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？

　　2、反思原因，引起共鸣。

　　看到这一切，你想到了什么？

　　小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？

　　（设计意图：设计本环节是为了给学生营造一种灾难现场，使学生更好的贴近现实环境，直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，心灵被深深震撼了。为下面环节的学习打下伏笔。）

　　二、课堂活动

　　（设计意图：设计本环节是为了给学生身临其境，亲身感受危险发生时，我们应该怎么做才能逃生。）

　　1、创设情境，模拟演练

　　今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）

　　（设计意图：儿童的生活经验是课程的基础，在缺少现实生活经验的情况下，模拟活动是一个合适的连接点，儿童只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。在突然而至的紧张气氛中，学生的反应是真实的，这样的体验，为下一环节的讨论交流做好了铺垫。）

　　活动一：小组讨论:如果你是他们中的一员,当火灾或地震发生的时候你该怎么办?

　　(学生讨论交流)

　　活动二:情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119？

　　冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……

　　（例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）

　　谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）

　　对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！

　　（适时引出火警电话。）

　　119，怎么打？（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）

　　适时指导学生知道打火警119的方法。

　　师生互动演练

　　你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？

　　①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址⊙电话⊙起火原因⊙火势。

　　（学生评价。）

　　②．现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。

　　（生先自由练习，然后师生模拟场景，进行比赛。）

　　孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？

　　（评价：你真能干，内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，了不起！你真棒，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！）

　　③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）

　　（设计意图：学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。）

　　2、智慧共享，学习逃生方法

　　如果你处在这种环境中，或你们小组处在这种环境中，如何逃生？

　　小组交流，师配合

　　①生出示收集的资料，交流：（1.绳索自救法；2.匍匐前进法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被护身法；5.毛毯隔火法；6.被单拧结法；7.跳楼求生法；8.管线下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.楼梯转移法；12.卫生间避难法；13.火场呼救法；14.逆风疏散法；15.“搭桥”逃生法。）

　　②全班评议交流：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，你还知道哪些适合于不同情况、不同条件下的逃生方法呢？

　　（学生针对各种具体的情况交流各自的看法。）

　　3、学以致用，安全撤离

　　假如，当警报再一次响起的时候，你会更安全更快速地撤离吗？我们来试一试。准备————开始！师生撤离教室。

　　（设计意图：在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。）

　　三、全课小结

　　同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生

　　【教学反思】

　　这是一堂综合性较强的品德课，常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活有一定的距离。如果上得成功，会对学生的健康与发展起到指导作用；如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的`关键所在。因此，围绕这堂课，教师积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。

　　一、巧用媒体资源，激发学生情感

　　《品德与社会》程标准中指出“教师应尽可能使用现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。”媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学生的生活经历有限，对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。这样会使课堂的教学效果受到影响。于是，我收集了吉林中百2.15特大火灾事故的案例录像，各种火灾造成的家破人亡的录像场景，把它们制作成课件播放。在凝重的音乐声中，在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。

　　二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题

　　利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身边的是件，创设情境，让学生思考、演示，在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

　　三、用好教材，并还原于生活

　　教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。

品德与社会教学设计11

　　第一课：通信连万家

　　教学目的

　　1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

　　2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

　　教学重点和难点

　　本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。难点是通信在现代社会生活中的作用。

　　教具准备

　　学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。

　　教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。这就需要利用通信手段来解决。我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。”

　　教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？

　　学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。

　　教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。卫星通信、电视电话等。

　　教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？

　　学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；

　　《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；

　　《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。

　　教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。

　　教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？

　　学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……

　　教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。）

　　教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。

　　教师：观察图中都是什么通信方式。

　　学生：（看图叙述。）

　　教师：同学们，你们想象一下，在我们的社会生活中如果没有这些通信设施，将会是怎样的呢？

　　学生：（讨论）略。

　　教师：我们现代社会生活是离不开通信的。

　　我们通过这些现代化的通信工具，可以非常快地看到、听到全国的和世界各地的新闻。有的当时就可以听到、看到。你们可以举一点这方面的例子吗？

　　学生：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育比赛。

　　教师：现代化的通信技术好像把地球都缩小了，好像把我们和遥远地方的距离都缩短了。我们是“在通信中了解社会”了。

　　教师：在通信的过程中，我们要注意些什么呢？（遵守相关法律）

　　教师依据板书归纳总结全课，巩固知识。

　　板书设计：

　　一、传递信息就是通信

　　二、现代生活离不开通信

　　信件、报纸、电话、电和广播、电讯……

　　三、在通信中也要遵守法律

　　第二课：从烽火台到互联网

　　教学目标：

　　知识：使学生知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要种类和特点。

　　能力：培养学生分析概括小结的主要内容，并能有条理的表达大意的能力。

　　情感、态度、价值观：向学生渗透科学技术是第一生产力的观念；使学生初步理解科学技术的发展推动了人类社会的进步。

　　教学重点：古代通信的特点和方式

　　教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何体现“发展”。

　　教学过程：

　　（一）引入新课：

　　1．教师启用电脑点击图片一，提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火狼烟）。

　　2．教师点击电脑，提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提问：电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。）

　　3．讲述：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。导入新课。

　　（二）新课传授：

　　讨论交流：

　　①古代通信的主要方式是什么？

　　②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？

　　第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。第二，擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？）

　　学生讨论：“古代通信的特点是什么？”

　　教师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。那么在我国还有哪些传递信息的方法。在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？

　　提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。

　　教师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？

　　出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。

　　（三）探究活动：

　　1.过去的电话什么样子，有什么用途？今天出现了哪些电话，有什么用途？

　　2．学生发言，教师根据回答进行归纳。

　　3．师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重，不能携带。只能听到声音。现在，有录音电话，电话有录音机的功能；可视电话，在打电话时能够看到地方，听到声音，拉近了打电话人的距离；传真电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带方便，可打电话、发收短消息、存储信息、照相等多种功能，科学技术的发展丰富了人们的社会生活。

　　4．师生畅想未来的通信还会有哪些变化。

　　第三课：小窗口大世界

　　一、学生实态

　　在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所需要的信息。在众多的.媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型，但在这些媒体使用的能力上，不同的学生还存在着一定的差异，许多学生对媒体使用的选择上还有一定的误区，老师应当更多地给学生一定的导向。另外，在学习的方法方面，学生已经初步掌握了学习小组合作预习、调查生活的方法，若要顺利实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展他们的认知，理解和感悟受到教育，获得经验。

　　二、教科书分析

　　本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，既要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步介绍，又要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。不仅让学生了解一些有关传媒世界的知识，还要帮助学生感受强烈的时代气息，激发他们探究传媒世界的愿望，进而进一步运用传媒。教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的传媒世界，使学生感受到信息传媒在生活的重要性。

　　三、课程资源的开发与运用

　　学生准备

　　1、班级学生自由组合成8人一组的学习小组，利用课下时间查找有关传媒概念的资料。

　　2、学生以小组为单位，了解电视、广播、书报、广告、杂志、网络等媒体在生活中的运用，了解这些媒体的作用，并查阅相关媒体资料。

　　3、将学习小组收集的资料以各种形式在课前整理消化，以备课上交流。

　　教师准备

　　1、摸底调查，知道学生对各种媒体的认知水平和了解程度，以及学生对电视节目的喜好。

　　2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。

　　3、提供搜索资料的门户网站。

　　4、春节晚会《千手观音》片断、歌曲《老鼠爱大米》、可口可乐广告图片及广告歌曲等传媒资料。

　　四、本课教学目标

　　1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;

　　2、使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

　　3、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。

　　五、教学结构

　　（一）课时安排：1课时

　　（二）教学结构，整体设计

　　1、课前准备，阶梯攻关2、组内合作，回忆经验3、广谈体验，争论疑义

　　4、课内调查，归纳整理5、交流生活，解决问题6、提出目标，评价自我

　　六、教学过程

　　（一）课前准备，阶梯攻关

　　师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标：

　　1、什么是大众传媒？

　　2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）

　　学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。

　　（二）组内合作，回忆经验

　　1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。

　　2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。

　　（三）广谈体验，争论疑义

　　教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。

　　1、播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？

　　（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）

　　2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。

　　3、学生总结媒体在生活中的作用。

　　（四）课内调查，归纳整理

　　1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。

　　2、学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。

　　3、学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。

　　（五）交流生活，解决问题

　　1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，我们是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢，让我们进入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

　　2、出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？

　　3、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。

　　4、师生对话，教师引导学生

　　（六）提出目标，评价自我

　　1、教师布置新任务，出示问题：

　　问题一：我家终于要买电脑了，可是爸爸妈妈却不知道哪种品牌最好，同学们知道吗？你们是从哪里了解到的呢？

　　问题二：最近我们要到郊外去野餐，可是总担心天气不好，如果万一下雨了，那多扫兴呀，这可怎么办呀？

　　2、学生可以自由讨论、回答。

　　3、小组对课堂学习进行自我评价。

　　4、教师总结。

品德与社会教学设计12

　　教学目标：

　　1、了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日,感受浓浓的亲情与全家,团聚的幸福,关爱家人。

　　2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人、尊敬老人。

　　教学重点和难点：

　　1、了解一些有关中秋节的知识以及不同民族、地区过中秋节的习俗。

　　2、在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。知道平时该如何关心老人。

　　德育目标：

　　教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。

　　教学用具：

　　课件、录音机、音乐磁带、多媒体演示操作台、实物投影仪、挂历、祝福纸条数张、小白球、小星星数颗、一张中国地图、描写月亮的诗歌（实物投影）、一些月饼、扮演老人的服装、生日蛋糕、老花镜等。

　　学生课前准备：

　　（1）了解秋天的节日有那些？搜集描写中秋或月亮的诗歌。课前通过听家长讲、看书或看电视等了解有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋节的习俗等。

　　（2）学生调查：

　　A、通过问大人或查资料，了解重阳节的含义及风俗。

　　B、社会上尊老、敬老的活动有哪些？

　　C、老人节这一天自己家周围（社区）、开展哪些敬老活动。

　　D、了解身边老人的需要。

　　教学过程：

　　一、月儿圆，人团圆

　　1、教学引入：

　　（1）、进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。请同学们观看动画，告诉大家这是什么节日，好吗？

　　（2）、出示课件：玉兔吹喇叭，爷爷打月饼，辅以歌曲《月饼歌》。

　　歌词：八月十五月儿明呀！爷爷为我打月饼呀！月饼圆圆甜又香呀！一块月饼一片情呀！引出中秋节。

　　（3）、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。

　　（4）、教师讲中秋节的起源。（八月十五日是秋天的正中，所以被称为中秋或仲秋，这一天的月亮比其他几个月的满月还要圆，还要亮，所以又叫做“月夕”或“八月节”。中秋前夕，人们都尽可能地与家人团聚，取人月双圆的意义，八月十五又叫“团圆节”。中秋节是汉族和少数民族的民间传统节日，早在三代时期我国就有“秋暮夕月”的习俗。）

　　2、讲授新课：

　　（1）、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如：《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等；（如果学生讲不出，教师则播放嫦娥奔月的动画）并同时解释，中秋节这天为什么要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌，引导学生感受中秋节的美好。

　　（2）、学生交流各自过中秋节的活动和心情，并且讲一讲各地有代表性的习俗。教师可以做适当补充。（香港的舞火龙、北京兔儿爷、傣族的拜月等）

　　（3）、一边请学生观看中秋节的图片，一边读思乡的信件。老师讲一讲海峡两岸的亲人互相思念、盼望团圆的故事和驻岛官兵思念亲人的故事，从而引起学生的共鸣。

　　（4）、欣赏各式月饼（课件）

　　（5）、学生一边分吃月饼，一边送出自己的祝福。教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球，请学生打开小球，即可看到小球内纸条上的中秋祝福。在请学生说说自己接受祝福的感受。并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。在其周围贴满了写着祝福的小星星，一幅人文星月图出现在师生面前。

　　（6）、中秋节是全家团圆，合家欢聚的日子，在这个特殊的日子里，老师应提醒学生不要忘了向远方的`亲人表达节日的祝福。

　　二、重阳节、敬老人

　　1、教学引入

　　提问激趣：同学们，你们家中有老人吗？你喜欢他们吗？你的爷爷、奶奶、外公、外婆年轻时是做什么工作的？他们现在怎么样？（学生回答，老师深入），尊敬老人是中华民族的传统美德，在家知道老人节吗？老人节是我国的传统节日，它是一年中的哪一天呢？“遥知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”说的就是农历九月初九的重阳节，又叫老人节。（播放课件唐朝诗人王维的〈九月九日忆山东兄弟〉）

　　2、讲授新课

　　（1）、请学生说一说重阳节的含义和风俗。（老师讲解重阳节的意义，各地重阳节的习俗。今天的重阳节有了新的含义，19xx年我国把每年的农历的9月9日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。）

　　（2）、讨论：人们是怎样为老人们过节的？结合课本的画面说说“老人节”这天，你准备为老人做些什么？

　　（3）、结合课前调查，说说老人需要哪些帮助？学生汇报自己调查到的社会上的敬老尊老的活动。（组织老年人旅游团、社区举办夕阳红歌会、单位举办老年人画展。）

　　（4）、小组讨论：说说我们平时应该怎么做？

　　（5）、表演“敬老院里欢乐多”小品。（表演和老人相处，为老人服务的情景。）

　　（6）、敬老尊老有许多不同的方式，做一张祝福卡片，把你想对爷爷、奶奶说的祝福写上去，相信老人们一定会非常高兴的。

　　三、全课总结

　　今天我们知道了秋天里的传统节日，感受到了祖国传统文化的魅力，中秋节让我们感受到浓浓的亲情和幸福。重阳节让我们知道重视亲情，关心老人是中华民族的传统美德。我们应该感谢爷爷、奶奶、爸爸、妈妈给予我们的一切，热爱生活，积极进取。最后让我们合唱歌曲《我们的生活多么幸福》。

　　教学反思：

　　对于节日这主面的知识学生知道的不是很多，他们只知道一些放假的节日，对于我国的一些传统节日了解很少。但一节课下来学生收获很多，感受到中秋节的美好，进而滋生关爱他人的情感。

品德与社会教学设计13

　　第1课时

　　教学目标：

　　1．通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。

　　2．让学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。

　　教学重点难点：

　　帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。

　　教学准备：

　　收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些动植物种类繁多，正是有了它们的存在，我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来解释我们身边的朋友。

　　二、学习：多么可爱的朋友

　　1．同学们走上讲台，介绍自己准备好的某种动植物的资料。

　　2．请同学们走上讲台当小科学家，介绍某一种动植物与众不同的特点。

　　归类：

　　同学们找寻动植物的可爱之处，按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的'品质”等归类。

　　3．我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。

　　同学自主阅读，发表对某种动植物的认识。

　　4．总结并组织讨论51页提出的问题。

　　有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。

　　三、学习：我们的朋友在减少

　　1．接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。

　　这些动植物的数量发生了怎样的变化？

　　2．假设自己是这些动植物种的一种，请以它的口吻说一句“遗言”，或发出一句呼吁。

　　站在动植物的角度上，发表自己对生存处境的看法。

　　3．分成三组，扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。

　　4．以小组为单位，自己仿照游戏中扮演的角色之间的关系，写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物，并说明它们之间的关系。

　　5．有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。

　　讨论：没有了动植物，人类将何去何从？

　　四、结束

　　布置作业

　　第2课时

　　教学目标：

　　1．从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

　　2．让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友，课时人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其他物种的必要性和紧迫性。

　　教学重点难点：

　　增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。

　　教学准备：

　　影片《可可西里》

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放影片《可可西里》片段。

　　二、学习：谁是“杀手”

　　1．阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。

　　结合影片片段，请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。

　　集体阅读《“放虎归山”，山林在哪里》。

　　讨论：谁是“杀手”。

　　2．请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会，向大家阐述他们的动机，呼吁人们保护动植物。

　　3．朗读《救救青蛙》。

　　讨论：如果你看到这种场面，你会怎么做？

　　集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。

　　4．朗读白居易的诗作《鸟》，请学生解释这首诗的意思。

　　三、学习：最需要的是行动

　　1．以小组为单位，自选保护的野生动物的种类，撰写《保护……的倡议书》。

　　2．讨论：现在有一些地方的餐馆饭店，仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴，你认为吃野生动物合适吗？请说说理由。

　　如果有人要吃野生动物，你上前劝阻时，会说些什么呢？

　　3．思考：如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛，你将拿出什么样的作品？

　　互相交流自己的漫画创作构思。

　　4．有感情地朗读《仙鹤姑娘》。

　　四、作业

品德与社会教学设计14

　　教学目标

　　态度：通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。

　　能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。

　　知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。

　　教学重难点：

　　四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。

　　教学准备：

　　“古代文明成果展示”多媒体课件，，搜集有关古代文明的图片、文字资料。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时—大河哺育的文明—印第安文明

　　一、问题引入

　　为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？

　　师：我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。

　　多媒体课件：大河哺育的文明

　　出示：世界四大文明古国著名河流图片资料。

　　思考：为什么文明古国都产生在大河流域？

　　师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。

　　小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。

　　出示课件：介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。

　　二、印第安文明

　　师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？

　　课件出示：印第安文明—古希腊文明—古罗马文明

　　讨论：印第安文明—古希腊文明—古罗马文明进行比较，有什么不同？

　　三、总结本课内容

　　第二课时—文字的形成与演变—做人类文明的守护者

　　一、激情导入

　　我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的.象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。

　　课件演示：图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。

　　介绍中国文字的变迁过程。

　　学生谈感受。（使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比丰富的文化遗产，同时被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流做出的贡献。）

　　投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法

　　师生共同进行评价。

　　二、做人类文明的守护者

　　师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？

　　学生读自己搜集的有关资料。

　　你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？

　　小组讨论后，以小组为单位进行汇报。

品德与社会教学设计15

　　第一课：吃穿用哪里来

　　教学目标

　　1.蓖ü学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。

　　2.蹦芑本领会各种物品的属性和类别。

　　3.敝道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。

　　4.毖生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。

　　教学设计

　　第一教学流程（课前准备）

　　请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：

　　1蔽颐堑钡嘏┐逯饕生产哪些农产品？

　　2蔽颐遣妥郎系氖称罚哪些是本地产的，哪些是外地产的？

　　3绷私饧蚁绲囊恢峙┳魑铮在什么季节播种，什么季节收获？

　　第二教学流程

　　一、追根寻源──日常用品找“老家”

　　1.通过童谣引入课题。

　　学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品

　　2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。

　　（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。

　　（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由

　　二、到农村去看看──不同的农产品

　　1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）

　　通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。

　　2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。

　　教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。

　　三、了解家乡的农产品

　　1.引导学生交流课前收集的资料。

　　学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。

　　2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。

　　教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。

　　3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。

　　四、总结

　　第二课：从电视机的变化说起

　　教学目标：

　　1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

　　2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

　　教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

　　教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。

　　课前准备：调查、访问

　　1、让学生针对电视机进行小调查。

　　2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

　　3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。

　　教学流程：

　　活动一找一找电视机的变化

　　活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。

　　1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）

　　2、设计问题和学生交流：

　　3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？

　　4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？

　　5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？

　　6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。

　　7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？

　　师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？

　　活动二找一找其它产品的变化

　　活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。

　　1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。

　　2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。

　　总结：

　　同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！

　　第三课：生活中的各行各业

　　教学目标：

　　1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

　　2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。

　　3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。

　　4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的.劳动成果。

　　课前准备：

　　1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。

　　2.制作多媒体课件

　　教学过程：

　　一、师生互动，生成话题

　　师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？

　　（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

　　师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。

　　二、唤醒生活记忆，拓展生活经验

　　（一）他们为我做什么？

　　1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳

　　师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？

　　我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？

　　（学生交流早上吃的早餐）

　　师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？

　　2.观看录像（出示课件）

　　晚上在路上各种车辆在行驶；

　　很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；

　　送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

　　送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；

　　送奶员把牛奶放进了奶箱；

　　环卫工人清理垃圾；

　　蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；

　　运菜的人在赶路；

　　运菜的人把菜摆在摊点上；

　　小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。

　　3.交流讨论

　　师：刚才你看到了什么？想到了什么？

　　（学生交流自己观看录像的感受）

　　师：说出了自己的真实感受，好！

　　4.说自己日常生活

　　师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？

　　请说一说你亲身经历的事。

　　（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修……）。

　　师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。

　　5.学生填表

　　（学生在书上填表）

　　师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！

　　（学生虔诚说心里话）

　　（二）反思思考：假如……

　　师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！

　　（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平……）

　　师：通过刚才的活动，你有什么感受？

　　（学生交流自己的感受）

　　师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。

　　三、挖掘课程资源，进行访问活动

　　师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？

　　（一）确定沟通方法

　　师：有什么办法？

　　（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）

　　师：想不想现在就去采访？

　　师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动

　　（二）讨论活动计划

　　师：要保证采访成功，要制定采访计划