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《一面五星红旗》教案

时间：2022-09-19 16:46:00 教案我要投稿

《一面五星红旗》教案(2篇)

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《一面五星红旗》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《一面五星红旗》教案(2篇)

《一面五星红旗》教案1

　　学习目标

　　1、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，

　　3、默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。

　　4、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

　　教学重点

　　1、识字写字，正确读写词语。

　　2、读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。

　　教学难点

　　读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

　　课前准备：

　　搜集有关国旗的资料。（师生）

　　了解世界各国的国旗以及相关规定。（师生）

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入新课

　　1、出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗

　　2、提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？

　　阅读课后“资料袋”

　　过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

　　2、检查：课文主要写了什么？

　　3、出示生字卡片，认读。

　　4、出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。

　　5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。

　　三、朗读感悟，理解课文

　　1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境”

　　2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

　　交流：指名读句子，相机指导。

　　3、讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？

　　提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？

　　朗读11、12自然段。

　　4、引导小结：你想对那个老板说点什么？

　　四、积累优美词句

　　课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。

　　摘抄句子。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示生词，认读。

　　2、回忆：课文主要讲了一件什么事？

　　3、小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。

　　过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。

　　二、指导朗读，深化认识

　　1、默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。

　　2、交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。

　　“收拾好背包……出发了。”

　　“为了防止丢失……系在脖子上。”

　　“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”

　　“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫？

　　“这面做工精致……鲜艳。”

　　“老板……面包。”

　　“我愣了一下……凝视……五星红旗。”这时“我”可能会想什么？

　　“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”

　　“这时……五星红旗。”

　　3、交流读后的感受。

　　4、引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？

　　五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。

　　三、拓展知识

　　1、你还认识哪些国家的国旗？

　　2、展示图片，拓展认识。

　　四、指导生字书写

　　1、出示要求写的生字，确定音序，组词。

　　2、指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。

　　3、抄写生词。

《一面五星红旗》教案2

　　教学目标

　　1.能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。

　　2.了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。

　　2学情分析

　　爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。在教学中，我重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情。

　　3重点难点

　　教学重点：理解面包店老板态度的变化。

　　教学难点：学习用外在动作和表情来表达内心情感的写法。

　　4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】过程

　　《一面五星红旗》

　　一、激趣导入

　　（师放课件）

　　师:同学们请看黑板他们手里拿的是什么呢？（出示幻灯片1）

　　生：红旗

　　师：能说准确一些吗？

　　生：五星红旗。

　　师：嗯，对了，是五星红旗！那么关于五星红旗，你知道些什么呢？（资料袋）（幻灯片2）

　　生：我知道五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。

　　生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。国旗是我们国家的象征！

　　生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。

　　师：那你知道它们分别代表什么吗？中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。四颗小星围绕着这颗大星就是象征着全国人民对党的衷心拥护！

　　师：好，你们知道的还真不少，我们一起看一下课后的资料袋。看看它告诉我们些关于国旗的什么？请同学们打开课本的第111面。直接看倒数第五行。

　　二、教学新知

　　中国人民政治协调会议第一次全体会表决通过：中华人民共和国国旗为五星红旗。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。（可让学生朗读）

　　师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。请大家打开课本第108面《一面五星红旗》（出示幻灯片3）现在请你用你自己喜欢的方式读课文，仔细思考，你读懂了什么？知道课文讲了一件什么事吗？（出示幻灯片4）请你根据上面的提示补充完整！

　　师：谁能来填一填，请举手？（请抽生回答出示幻灯片5）

　　生：作答

　　师：向学生复述一遍，强调注意一下文中的我是在什么样的情况下向面包店的老板求助的（“身无分文”的情况下）这个时候店老板却还要求要“公平交易”，我拒绝了，最后还是得到了店老板的帮助。那课文就主要写了这样一件事。

　　师：现在，我们可以将课文分成三个部分来学习，

　　第一部分：我在一次漂流中遇到危险。那么我遇到了什么危险呢？（幻灯片6）

　　第二部分：身无分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板却要求我用国旗换面包，我拒绝了用国旗换面包的平等交易的要求。为什么我拒绝用五星红旗换面包呢？第三部分:最后，我还是得到了面包店老板的帮助。包店老板为什么又帮助了我？请你在文中找出相关句子！

　　师：(出示幻灯片6）

　　现在就请同学们带着这三个问题，以四个人为一组进行讨论！

　　板书：遇到危险

　　师：（学生讨论完毕）：我遇到了什么危险？

　　师：课文那一小节在说我遇到危险呢？

　　生：（学生回答完毕）师指出是课文的第三小节。齐读课文第三小节（出示幻灯片7）你能找到相关句子吗？

　　师小结：(幻灯片7）我落入激流（水流很急）中，醒来的时候，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟（解释：就是说很荒凉，一户人家也没有）的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.从加横线的词语中你体会到了中国留学生的一种怎样的精神呢?(生：自强不息。（形容自己不休息的自觉地努力向上，永不松懈。）正是这种自强不息的精神才使作者顺利地走出了荒无人烟的大山！

　　师：那么，看到留学生这种自强不息的精神，你想对这位中国留学生说什么呢？

　　生：中国留学生，你是好样的！（你真棒，我要向你学习等）

　　师：很好，那么我们知道，我在大山转了三天才到了一家面包店，那么走进面包店之后又发生了什么呢？

　　生：回答!

　　师总：我想用大衣换老板的面包老板不愿意（从哪里看出他不愿意，后来要求我用五星红旗换面包，我拒绝了！ (幻灯片8）那么我为什么拒绝了面包店老板用五星红旗换面包呢？请你用曲线在第4~10小节划出我拒绝面色店老板的句子!

　　师：抽生回答

　　师小结：对了，我们把这个句子读一读，再来看一下几个重点词语，摇头，吃力，趔趔趄趄（形容走路不稳，摇摇晃晃的样子）从这些词语中我们可以看出虽然我一句话也没说但是我的行动已经表明了我的态度，你觉得作者的态度是怎样的呢？（生：坚决的）那他为什么要这么坚决呢？

　　生：因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能交易的。师：作者宁愿被饿死也不愿意拿国旗去换那个可以救我生命的面包，这足以证明我的心中有祖国！

　　师：文中还有哪些地方体现了我心中有祖国呢？（必要时提示：也就是和五星红旗的有关的句子）

　　师：抽生回答

　　总结：（幻灯片9）很好，那让们来将这几个句子读一读，（读毕）分析重点词语：举（我在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人）文中第一节，系（在漂流遇到困难时，我先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护）文中第二小节，凝视并且久久地凝视着五星红星文中第9小节（此时在作者眼里五星红旗是怎么样的'呢？

　　生：（鲜艳的）作者凝视着这面鲜艳的红旗，你觉得作者此时想的是什么？（比如，我真的很需要这块面包如果没有面包我可能会被饿死，但是国旗是我们国家的象征我一定不能换，等等，总之当时作者可能会想很多但是有一点是肯定的，就是我一定不能答应面包店老板的要求）最终我还是拒绝了店老板的要求！

　　师：但是后来面包店的老板为什么又帮助了我呢？我们来齐读一下文中的第11~12小节。

　　师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。

　　生：他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿意帮助人。所以他是一个善良的人。

　　生：他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。

　　生：他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”

　　师：老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要求和我公平交易，我觉得他有点---

　　生：（齐）冷漠。

　　师：你们吃过面包吗？那你们业猜一猜，那个面包多少钱？

　　生：一元（8角、1.5元、2元）

　　师：这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？

　　生：二百。