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窗前的气球第二课时优秀教案
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的窗前的气球第二课时优秀教案，希望能够帮助到大家。
学习目标：
1、复习“科、亚”等7个字和词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会同学之间的真挚友谊，懂得珍惜友谊。
学习重点、难点：
1、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚友谊。
2、使学生在学习课文时，融入到课文中去。
3、教具准备：多媒体课件。
教学过程：
（一）复习字词，导入新课。
师：孩子们，这节课我们继续学习《窗前的气球》齐读课题。
1、师：同学们，老师这里有许多漂亮的气球，你们想要吗？如果你们能读准上面的词语它就属于你了。
（二）创设氛围，领悟文本。
2、师：老师刚才把五颜六色的气球送给你们了，高兴吗？小小的气球不仅能给我们带来快乐，还是治病良药。瞧！（出示画有可爱笑脸的红气球）跟老师一起书写课题，齐读。
3、就是窗前这个可爱的气球。让躺在病床上的孩子远离了孤单、寂寞。请大家赶快读读课文，读完后，把你知道的说给大家听。
问：你从中知道了什么？
学生汇报
4、（点击课件：出示科利亚的图片配音乐：伤感音乐、创设情境）
师：这就是得了传染病的科利亚，他觉得……学生接：真没意思。
5、（课件出示：他觉得真没意思）指名读、齐读。
这是怎么回事了？请大家读读一自然段。
学生汇报
6、想一想：得了传染病的科利亚他此时不能怎样？用“他得的是传染病，他不能不能”说话。
此时的他心情是怎样？那就带着这种心情来读读这一节好吗？指名读，齐读。
问：那他只能怎样了？从哪里知道的？
7、指名汇报、读。
联系生活，想一想此时的他只能怎样？
用“他得的是传染病，他只能只能”说话。
引：对啊！躺在病床上的科利亚什么人也不能见，什么事也不能做，只能这么静静地躺在病床上看着这冰冷的墙壁（点击课件：在“静静地”点出重点号），只能这么呆呆地望着窗户（点击课件：在“呆呆地”点出重点号。）！只能……多可怜多寂寞的科利亚呀！此刻的你就是科利亚，哪个小科利亚来读读这一小节（指名读、男女赛读。）
9、他就只能这样……，他当然觉得……生接：他觉得真没意思（指名读、齐读。）
师：科利亚，你这么呆呆地望着窗户在想什么呢？
学生汇报
10、孩子们，他就是每天这么孤零零地呆在病房里，每天静静地躺在病床上，每天独自打着点滴，每天这样呆呆地望着窗外，这时候突然——
师：（出示彩图）请同学们认真看图，你在图上都发现了什么？
学生练习说
（点击课件：三自然段，在“摇摇摆摆”“一上一下”点出重点号），
师：就在科利亚孤单、难过的时候，突然，一个红气球……
（1）生接读三自然段。
问：刚才科利亚还感到孤独，真没意思，现在怎么看到一个红气球就高兴地笑了？他想到了什么？（板书：高兴地笑）
11、还能说高兴地什么？用高兴地说一句话。
（三）拓展延伸
送气球，写祝福。
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