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猫教案

时间：2024-09-26 18:29:12 教案我要投稿

精选猫教案模板合集十篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的猫教案10篇，希望对大家有所帮助。

精选猫教案模板合集十篇

猫教案篇1

　　活动目标：

　　1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，较清楚、连贯地讲述图片内容。

　　2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

　　活动准备：故事图片

　　活动过程：

　　一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　　师：有一只小猫生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?

　　二、理解图片的基本内容。

　　师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

　　教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)

　　1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，)

　　2.第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)

　　3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

　　4.让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)

　　三、带领幼儿念信的内容。

　　师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔

　　你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)

　　四、讨论并讲述。

　　1. 提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

　　师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)

　　2.提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?

　　3.好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的`小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

　　4.这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助)

　　结束语：

　　师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。

猫教案篇2

　　一、教学目标

　　（一）与

　　1、自主，了解我国大熊猫的有关知识，认识其生存状态。

　　2、理清文章说明顺序，学习形象生动的说明。

　　3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

　　（二）过程与方法：

　　组织观看以熊猫为主题的录象片段，增强对熊猫的感性认识。让说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。（及时给予肯定、鼓励。）也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。（只要抓住特征就可。）

　　（三）情感、态度与价值观

　　认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识，开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

　　二、教学设想

　　重点、难点：

　　1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

　　2、准确、形象生动的说明;

　　教学突破：

　　三、课时安排

　　两课时

　　四、教学设计

　　（一）明确目标

　　（二）教学流程

　　1、情趣导入

　　1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫因为它的珍稀，被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有，所以它还常常作为"和平大使"的.身份，带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重，人类恣意破坏动物的生态环境，肆意捕杀野生动物，许多珍奇动物，已濒临灭绝的地步，像丹顶鹤、朱？、大熊猫等。因此，对于的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状，为保护这些古老的物种献计献策。今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章

猫教案篇3

　　活动目标：

　　1、观察熊猫的外形特点，了解熊猫的生活习性。

　　2、了解动物、兽类、野兽、熊猫的关系，学习归类，并学习用比喻、形容词来描述熊猫的形态。

　　3、知道熊猫是我国独有的野生动物，增强保护动物的意识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、课件：幻灯片-熊猫

　　活动过程：

　　一、猜谜引出熊猫，引发幼儿对熊猫的兴趣。

　　教师：小朋友猜一猜，这是什么动物?

　　谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋当粮食，竹林里安家。

　　二、观看幻灯片，感知像猫的外形特征。

　　1、提问：你知道熊猫生活在什么地方?熊猫长的是什么样子?他们喜欢吃什么?让幼儿和同伴自由交谈。

　　2、教师讲解熊猫生活的相应区域“四川卧龙自然保护区，知道熊猫是杂食动物。

　　三、感知讲述熊猫的形态和生活习性。

　　1、讲述熊猫的外形特征。

　　2、提问：熊猫的头上有什么?身体是怎样的?身上有什么?熊猫的身上和身下有什么?

　　3、引导幼儿自然的表述自己的观看感受，有序的`梳理熊猫的形态。

　　表达自己对熊猫的喜爱，讲述熊猫性情温和、憨厚、胖嘟嘟的样子，十分逗人喜爱，以及熊猫走路、爬树慢悠悠的姿态。

　　教师：你知道熊猫喜欢生活在哪些地方?它们是怎么生活的?

　　四、知道熊猫是我们珍爱的国宝。

　　1、教师：熊猫为什么是我们中国的动物宝贝?

　　(熊猫是我们中国独有的动物，熊猫的数量很少，熊猫生出来的宝宝很小，只有150克，

　　妈妈每次只生1-2只，两年后离开妈妈生活，寿命只有20-30年等。)

　　2、教师：熊猫被全世界人们喜爱，是我们国家珍贵的一级保护动物，我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外，还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家，你知道我们送给哪些国家的朋友观赏吗?

　　五、欣赏教师朗诵儿歌《大熊猫》，感知可爱的大熊猫形象。

　　小百科：

　　大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止20xx年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉目，发怒时危险性堪比其它熊种。野外大熊猫的寿命为18-20岁，圈养状态下可以超过30岁。

猫教案篇4

　　活动目标

　　1、自主模仿舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

　　2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并愿意积极参与动作表演。

　　3、体验与同伴一起舞蹈的快乐。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。

　　2、幼儿已有压垮的练习。

　　物质准备：

　　1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

　　2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

　　活动过程

　　一、复习组合，激发表演情绪

　　1、“今天，我们这儿来了许多的客人，让我们一起听着音乐，跳个舞来表示对他们的欢迎。好吗？”

　　2、复习舞蹈组合。

　　二、观察发现，探索模仿动作

　　1、观察发现、初步感知。

　　“你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢？”（出示加菲猫）“你看到的加菲猫有什么特点？谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢？”“到底是不是这些原因呢？让我们听听音乐里是怎么说的？”“看，到现在它还在打瞌睡呢？谁愿意来学一下它打瞌睡的样子？”

　　2、播放音乐、完整欣赏。

　　刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模范的`这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来模仿这只打瞌睡的加菲猫的？我模仿的怎么样？你最喜欢我跳的哪个动作？

　　3、共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。

　　（1）探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。

　　“你喜欢哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢？谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？”

　　（2）跟音乐分段模仿。

猫教案篇5

　　教学要求：

　　1，教同学认读15个生字。

　　2，正确流利地朗读课文。

　　3，培养同学有顺序地，仔细地观察事物的能力。

　　4，通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。

　　教学重点：

　　1，教同学认读15个生字。

　　2，让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。

　　教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点

　　教材分析：

　　本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部，是人类的好朋友，从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起，使同学更多的了解大熊猫的习性，掌握大熊猫的特征。

　　教具准备：

　　1，动物园的熊猫馆录像

　　2，生字卡片。

　　3，熊猫白描图。

　　4，水彩笔。

　　教学过程：

　　一，激趣导入，揭示课题

　　小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！

　　1，（放动物园的熊猫馆录像）

　　2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）

　　二，朗读课文，认识生字：

　　1，初读课文，感知课文内容。

　　刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小朋友们打开课本的29页，读一读《大熊猫》，假如遇到不认识的字，你该怎么办呢？

　　生：请拼音朋友帮助。请老师，小朋友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友自身读一读。

　　（1）自身读课文，边读边标出自然段，并用自身喜欢的方式学会不认识的字。

　　师：刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？假如他读得好可以夸夸他，假如他遇到困难，你应该协助他。

　　（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？

　　（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。

　　师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？

　　（4）老师范读课文。

　　师：大熊猫这么可爱，你能准确说出他的'外形特征吗？

　　（5）指明读第二自然段，其他同学边听边考虑问题，然后交流。

　　师：大熊猫不只模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？

　　（6）自身读第三自然段，然后交流。

　　师：大熊猫说："既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？

　　2，认识生字

　　（1）拿出自身的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。

　　师：刚才有的组的小朋友识字的方法不只多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。

　　（2）小老师领读生字。

　　师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛，小朋友有信心吗？

　　游戏规则：我请一名同学背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自身的生长袋里！

　　（3）游戏：击鼓传花识字。

　　三，小组合作，拓展思维

　　1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上浏览的有关知识），都带来了吗？

　　2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。

　　3，小组代表介绍交流效果。

　　你们真是爱学习的好小朋友，通过自身的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！

　　四，动手操作，加深印象。

　　大熊猫是我们国家的"国宝"，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（维护它，不伤害它。）

　　最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！

猫教案篇6

　　教学目的：

　　1、学习大熊猫的有关知识；

　　2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；

　　教学重点及难点：

　　1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

　　2、形象生动的说明；

　　教学用具：多媒体教学；

　　教学方法：以学生自主学习为主

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　初备统复备

　　（一）导入：熊猫的图片

　　（二）预习课文

　　1、收集有关大熊猫的资料。

　　2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。

　　3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

　　4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

　　5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

　　第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

　　（三）课文说明顺序

　　从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的'逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。

　　（四）阅读提示，小组讨论：

　　1、本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？

　　2、哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？

　　3、大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？

　　4、读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？

　　（五）感悟课文，理解吸收。

　　1、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢

　　2、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。

　　3、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。

　　根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的知识。

　　写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。

　　课后语文实践活动：

　　1、参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

　　2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识，。

　　3、把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

　　开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

猫教案篇7

　　【设计意图】

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲述。

　　2、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　3、发展幼儿的观察力和想象力。

　　【活动准备】

　　大背景图、小动物图片若干。

　　【活动过程】

　　一、以故事情节引题

　　前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”你们猜会有谁来帮助猫医生过河？

　　二、幼儿自由讲述图片

　　引导幼儿观察图片，师：“哪些热心的小动物来帮助猫医生？它们在干什么？”和幼儿一起讲述故事前半段。

　　三、续编故事

　　1、幼儿分组观察图片并讨论，鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。

　　2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　教师：“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的？”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说：“你最喜欢哪种办法？”

　　3、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　4、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　5、品德教育。

　　A：你们从小动物身上学会了什么？

　　B：今后看到别人有困难你会怎么做？

　　四、延伸活动

　　1、自由讲述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。

　　2、在小朋友们续编故事的`基础上，进行性情景表演。

　　【活动反思】

　　在续编这个环节里，运用小组形式，充分地体现了幼儿的学习的自主性，以及培养了幼儿集体讨论协商能力；活动是在宽松、自然的氛围中进行的，教师也尽可能地让孩子们去寻找解决问题的办法。通过不断推敲讨论，孩子们终于为小动物们想到了好办法。他们为获得成功而感到兴奋和喜悦。同时，由于教师对能力强弱不同的孩子做了不同要求，使每个孩子都能在自己原有水平的基础上，有了不同程度的提高；此外，孩子们通过故事学习还学会了关心帮助他人。

猫教案篇8

　　活动名称：幸福的猫

　　目标：

　　1.激发幼儿创作和想象的兴趣，体会合作的快乐。

　　2.发展幼儿表达与表现的能力。

　　3.鼓励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。

　　准备：

　　1.“猫”拼图若干(大范例一套，小拼图幼儿每人一套)。

　　2.长卷画纸、彩笔、双面胶。

　　进程：

　　1.故事导入，引发幼儿兴趣。

　　(1)教师一边演示拼图，一边讲故事的开头：“有一只猫，过着幸福的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，[拼图：猫四肢伸展，头略歪]然后洗洗脸[拼图：上肢弯向脸部]、就出门找快乐了。它走啊走……[拼图：猫走路，尾巴上扬]

　　(2)教师停顿，启发幼儿继续创编“发生了什么事?它看见了谁?它说什么?”并请1～2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。

　　2.幼儿创造性拼摆操作并讲述。

　　(1)教师启发：后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?

　　(2)[请每个幼儿从信封中取出小拼图]请你来摆一摆、讲一讲。

　　3.幼儿分组合作绘画。

　　(1)教师鼓励幼儿将猫的故事画下来，“猫的故事太有趣了，我们把它画出来好不好?”

　　(2)尝试合作画长卷画。[出示长卷画纸]“我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、有趣的.故事吧。”

　　(3)请幼儿取彩笔，分组选择喜欢的位置进行绘画。

　　(4)教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。

　　(5)鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。

　　4.作品展示，讲评。

　　(1)过程讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。

　　(2)请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。

　　(3)自由欣赏，鼓励幼儿发表评论。

　　(4)鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。

　　(5)幼儿自由编讲故事。

　　5.延伸活动：继续编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。

猫教案篇9

　　一、课题分析

　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

　　二、教学目标

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　　三、教学重点、难点。

　　1、结束句的节奏掌握。

　　2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　四、教学过程

　　（一）、创设情境，

　　1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

　　2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）

　　3、用多种方式表现老虎的形象。

　　（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?

　　（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

　　（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的'这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）

　　4、表现小猫的形象。

　　师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）

　　师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

　　（一）、故事导入引出课题

　　1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？

　　（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）

　　（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）

　　2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。

　　（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]

　　（二）、寓教于乐

　　设疑导入，学唱歌曲

　　师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！

　　1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

　　（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）

　　2、师生讨论歌词内容。

　　方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

　　B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气

　　方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！

　　师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。

　　B、师生评议得出结论：神气、得意。

　　C、学生按节奏齐读该句歌词

　　D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。

　　（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

　　3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

　　（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

　　（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱

　　（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

　　（4）集体演唱第一段歌词

　　（5）同样的方法学唱第二段歌词

　　（6）完整演唱全曲

　　（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

　　（8）集体歌表演《猫虎歌》

　　（三）、创造表现

　　师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

　　A讲故事

　　1、学生分组创编故事

　　2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

　　B演故事

　　师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）

　　3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。

　　四、完美结课

　　同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。

　　【教学反思】

　　《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。

　　在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。

　　实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。